GomezJimenez_JoseLuis_EvidenciaArea_5
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Hola, soy José Rigo Mejiménez y en este vídeo evidencio el Área 5, Empoderamiento del Alumnado,
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donde en primer lugar les mostraré este general y correspondiente a la situación de aprendizaje que aceptamos con ritmo,
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donde para facilitar la accesibilidad ofrezco la información en diferentes formatos, como es audiovisual,
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donde muestro el ejemplo de cómo debe ser su producto final, en texto y audio,
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y a las diferentes sesiones de la situación de aprendizaje
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ofrezco texto y audio y además texto de alto contraste para facilitar su accesibilidad.
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De igual manera, los diferentes recursos ofrecen la posibilidad de introducir subtítulos
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en este caso en inglés ya que somos un colegio bilingüe
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Y en las infografías ofrezco diferentes alternativas para adaptar los diferentes ritmos de aprendizaje
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En este caso, diferentes técnicas de salto de cuerda que se puede conseguir con diferentes niveles
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Una estrella, dos o tres estrellas en función del número de repeticiones que realice
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De manera similar, la unidad didáctica de Ringo, que es un deporte alternativo en el que hay que pasarse un frisbee por encima de la red
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Ofrezco vídeos con subtítulos
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texto alternativo a las imágenes
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y también texto de autocontraste
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para facilitar su accesibilidad
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decir que ofrezco diferentes alternativas
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y diferentes secuentes de aprendizaje
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en función de los ritmos de mi alumnado
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en este caso distingo entre una actividad de refuerzo
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y una de ampliación
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de manera que la actividad de ampliación
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el alumno elige la forma en la que puede entregar su aprendizaje,
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o bien en formato texto, dibujando un esquema a través de un dibujo,
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en este caso un esquema, o grabando un vídeo explicándolo, o un podcast.
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De igual manera, yo le ofrezco la información en formato texto y en formato de audio.
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Esta actividad de refuerzo y ampliación las tengo diseñadas con una ruta condicional,
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De manera que hasta que no consigan un mínimo de un 70% en la actividad de refuerzo, que además introduce una opción de respuesta inmediata, no se le abrirá la actividad de ampliación.
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En todo caso, puedo modificar el acceso y pedir menos nivel de porcentaje para acceder a esa actividad de ampliación.
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Esto me permite que la secuencia no sea lineal, ya que en función de la nota del cuestionario podrán acceder a la actividad de ampliación de manera automática sin que yo intervenga.
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Para algún lado con TDAH puedo reducir el tiempo de las entregas, que esté disponible durante más tiempo, tipos de entrega como he comentado anteriormente con diferentes tipos de archivos o con texto, ofrecer retroalimentación inmediata.
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de manera que elimina la presión temporal con intentos limitados.
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Esto me permite reducir la sobrecarga cognitiva y le permite
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desregularse mejorando su inclusión real. Con esta secuencia el alumnado accede
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a los contenidos según sus preferencias, recorre una ruta personalizada
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y elige cómo demostrar lo que sabe. Con ello doy por concluido
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el Área 5 Empoderamiento del alumnado.
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- Idioma/s:
- Etiquetas:
- Competencia Digital
- Autor/es:
- José Luís Gómez
- Subido por:
- Jose Luis G.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 3
- Fecha:
- 24 de junio de 2026 - 22:30
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI MARGARET THATCHER
- Duración:
- 03′ 49″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 168.46 MBytes