Martos_Alfonso_EvidenciaArea_4
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Hola, buenas. Mi nombre es Alfonso José Martos Torres, docente de formación profesional en la especialidad de electricidad.
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En este vídeo presento la evidencia del Área 4, centrada en el uso de estrategias digitales para la población,
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la retroalimentación cualitativa y la toma de decisiones pedagógicas basadas en la analítica.
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Para ello, primero de todo, entraremos en el aula virtual de EducaMadrid, en este caso la materia de electrónica.
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Yo utilizo herramientas institucionales de Educamadrid para poder diversificar mis evaluaciones desde pruebas diagnósticas hasta sumativas. Como se pueden comprobar, los resultados se manejan de forma organizada. Aquí vemos los distintos RAA, las distintas pruebas que se van realizando a lo largo del curso.
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Y de esta manera se puede almacenar de forma segura y garantizando la privacidad de los datos de mi alumno, los cuales, como se puede comprobar, han sido anonimizados para este vídeo.
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¿Vale? Ahí también se realiza, para dar una retroalimentación al alumnado, pues se realiza aquí, se puede comprobar que se ha hecho una retroalimentación y además se han hecho las anotaciones pertinentes sobre el propio PDF que han subido los alumnos para que vean exactamente dónde tienen que mejorar o las anotaciones pertinentes.
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¿De acuerdo? También existen las actividades que en este caso todavía no se han realizado, tienen que realizarlo, faltan nueve días todavía para que se entreguen. Se abre una rúbrica digital para tener una evaluación objetiva y empleando instrumentos avanzados como esta rúbrica digital.
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También se implementa estrategias de colaboración mediante talleres, pero alumnado evalúa el trabajo de sus iguales basándose en sus criterios y fomentando su capacidad crítica. Esto no se muestra en el vídeo porque se realizaría allí en el aula de forma presencial.
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¿De acuerdo? Vale. Y ya un último paso y quizás sea la parte más importante de este proceso, sería el análisis de resultados.
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Moodle nos ofrece la posibilidad de analizar las estadísticas que ha tenido el alumno durante el desarrollo de este curso, donde se ven las listas gráficas que en este caso este alumno, que ha sido también anonimizado para el vídeo, ha ido realizando.
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Vale, pues ofrece periodos de distintos tiempos, desde una hasta el último año y nos presenta toda la actividad del alumnado, ¿de acuerdo?
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Y, bueno, finalmente, pues se interpretaría estas analíticas e informes y se detecta la dificultad que generaliza un concepto específico.
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ya se puede tomar la decisión pedagógica de adaptar mi enseñanza y realizar una actividad de refuerzo específica en el aula.
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Hasta aquí es todo. Muchas gracias.
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- Etiquetas:
- Competencia Digital Docente
- Subido por:
- Alfonso Jose M.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 1
- Fecha:
- 31 de mayo de 2026 - 10:19
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES LA SERNA
- Duración:
- 03′ 23″
- Relación de aspecto:
- 4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
- Resolución:
- 1024x768 píxeles
- Tamaño:
- 30.50 MBytes
