Tarea 1 Classroom-Obdulia Ana Espinosa de los Monteros de Pablo
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Breve explicación sobre el uso docente de Google for Education-Classroom
Buenos días, les voy a presentar la forma en la que se trabaja en
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el centro LXTD de 2020-2021.
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Hasta este año se ha trabajado con un dominio propio,
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pero a partir del mes de septiembre ya hicimos la
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migración pre-educa Madrid y trabajamos con Google para
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Educación.
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Como ven, el Google Classroom que tenemos es muy amplio.
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Tenemos clases para todos los contenidos que vamos haciendo.
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El departamento de lengua tiene un contenido.
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Tenemos en los cursos internos que hemos hecho de formación
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digital también.
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Y, bueno, pues no solamente nos centramos en la comunicación
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alumno-profesor, sino también entre nosotros.
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A través de este signo, crear o unirse a una clase,
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se puede perfectamente, o crear la clase,
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como es lo que hace el profesor, o unirse a una clase cuando es
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alumno.
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En este caso tengo 4 clases de segundo de bachillerato,
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3, perdón, clases de segundo de bachillerato,
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una tutoría de segundo de bachillerato y un cuarto de la
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ESO que he tenido este año.
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Y me voy a centrar fundamentalmente en cuarto de la
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ESO.
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La distribución, bueno, aquí tenemos el código de clase que
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los alumnos de cuarto de la ESO deberían ingresar cuando se han
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matriculado en el mes de septiembre.
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Y el trabajo de clase está organizado por contenidos.
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Ya son mayores.
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En principio, no es igual que el trabajo de clase de primero de
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la ESO, que lo tenemos secuenciado, por ejemplo.
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Como el año pasado tuve un primero de la ESO y lo tenía
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secuenciado por unidades didácticas,
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ya estos alumnos pueden perfectamente manejarse por una
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secuenciación en contenidos.
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No solamente trabajamos contenidos,
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sino también realizamos proyectos y trabajamos ABP en más de una
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ocasión.
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Porque, bueno, los ABP necesitan mucho tiempo y la materia de
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lengua es bastante intensa, por lo cual hemos repartido un
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poco ambos contenidos.
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En este caso vamos a trabajar un proyecto de exposición sobre
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las mujeres del 27, es interdepartamental.
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Y el resto de departamentos también van a trabajar con las
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mujeres científicas, etcétera.
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Nosotros hemos elegido a las mujeres del 27 porque vamos a
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ver la generación del 27.
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Y a partir de, también, vamos a a la vez trabajar esta
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generación.
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A partir de 2 vídeos motivadores,
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los alumnos trabajarán con diferentes técnicas,
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como ya os he dicho, ABP, pero también grupos cooperativos de
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Science Thinking y también en las sesiones críticas
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utilizaremos la técnica de estar continuo para reflexionar sobre
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trabajo, sobre los problemas que se han ido planteando,
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las soluciones que se han ido dando y encauzar así el
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proyecto en el que estamos trabajando.
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No obstante, los alumnos también tendrán un PDF con toda la
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información más secuenciada y un poco más racionalizado.
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Habrá un Canva en donde los alumnos podrán ver exactamente
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cuáles son las etapas, las fases de este trabajo,
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desde la fase de impulso, la fase inicial,
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la fase de desarrollo, con las sesiones críticas y la fase
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final y la fase de difusión también.
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No obstante, habrá también un documento en donde se reflejarán
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todas las preguntas que deben responder,
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un poco también intentando guiar a los alumnos que en alguna
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ocasión se puedan.
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Hay que decir que los alumnos que necesiten adaptación,
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pues, tendrán esa adaptación según vayamos avanzando en el
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proyecto.
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Siempre tienen o bien se les puede ampliar el tipo de letra
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o bien si necesita algún alumno subtítulos en los vídeos,
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pues, se pondrán, etcétera.
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En principio no tengo alumnos que necesiten,
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no tengo problemas audiovisuales,
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o sea, en principio no será así.
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Los alumnos deben entregar la tarea antes de las sesiones
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críticas, la entregarán aquí para poder ver cómo van esos
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trabajos, esos proyectos.
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Y a final de curso habrá una rúbrica de autoadolación con
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un formulario que está anonimizado completamente.
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Los alumnos son números y deberán contestar sin poner
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ningún dato suyo, así se evita la posible fuga de datos.
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Tanto la rúbrica de autoevaluación como la de
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coevaluación.
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En Evalun habrá un cuestionario.
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Ya he realizado un pequeño ejercicio y las notas que hay
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tanto de autoevaluación como la de Evalun se traspasarán al
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cuaderno del alumno en raíces, que no tenemos este año y que
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utilizamos de forma bastante cotidiana.
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Muchas gracias por su atención.
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- Subido por:
- Obdulia Ana E.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 7
- Fecha:
- 29 de junio de 2023 - 19:52
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES LOS CASTILLOS
- Duración:
- 04′ 53″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 22.15 MBytes
