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Subido el 27 de septiembre de 2026 por Barbara Maria V.

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Hola, ¿qué tal? Hoy vamos a comenzar con el tema 2, en el que vamos a hablar sobre la personalidad. 00:00:00
Es un tema especialmente interesante porque aunque vamos a estudiar conceptos propios de la psicología, 00:00:07
muchos de ellos tienen una relación directa con situaciones que encontramos en nuestra vida cotidiana 00:00:13
y sobre todo con vuestro futuro trabajo como técnicos en cuidados auxiliares de enfermedad. 00:00:18
Cuando hablamos de personalidad estamos hablando, en cierto modo, de aquello que hace que cada persona sea diferente. 00:00:25
Es decir, cómo piensa, cómo siente, cómo reacciona, cómo se relaciona con los demás y cómo afronta determinadas situaciones. 00:00:34
Esto es especialmente importante en sanidad porque no todos los pacientes van a reaccionar de la misma manera 00:00:44
ante una enfermedad, una hospitalización, un tratamiento o incluso ante nosotros mismos 00:00:49
como profesionales. Por eso, a lo largo de este tema, vamos a intentar comprender qué 00:00:56
es la personalidad, qué factores intervienen en su formación, cuáles son sus componentes 00:01:01
y cómo puede influir en la conducta. Para empezar, lo primero que tenemos que preguntarnos 00:01:06
es algo aparentemente sencillo. ¿Qué entendemos exactamente por personalidad? La personalidad 00:01:12
no es simplemente decir que una persona es simpática, antipática, alegre, seria, es 00:01:21
un concepto mucho más amplio. Podemos entenderla como el conjunto organizado de características, 00:01:27
pensamientos, emociones y conductas que hacen que cada individuo tenga una manera particular 00:01:34
de afrontar las diferentes situaciones de la vida. En ella intervienen tanto aspectos 00:01:39
con los que nacemos como aquellos que vamos adquiriendo a través de nuestras experiencias 00:01:45
y aprendizajes. Por eso, cuando decimos coloquialmente que alguien tiene mucha personalidad o que 00:01:49
otra persona no tiene personalidad, estamos utilizando el término de una manera diferente 00:01:56
a como lo utilizamos en psicología. Tener mucha personalidad en el lenguaje cotidiano 00:02:01
suele significar tener un carácter fuerte o las ideas claras, pero todas las personas 00:02:07
tienen personalidad, independientemente de que sean más tímidas, más extrovertidas, 00:02:13
más decididas o más inseguras. 00:02:19
Y aquí aparece una cuestión especialmente importante para vosotros como te caes. 00:02:22
Conocer algunos rasgos de la personalidad de un paciente puede ayudarnos a comprender 00:02:27
y anticipar cómo puede reaccionar ante determinadas situaciones. 00:02:32
Por ejemplo, no necesariamente afrontará igual una hospitalización una persona muy 00:02:37
independiente que una persona que necesita constantemente el apoyo de los demás. Por 00:02:43
tanto, entender la personalidad nos ayuda también a comprender mejor al paciente. Y 00:02:49
si cada persona tiene una personalidad propia, la siguiente pregunta es muy lógica. ¿Qué 00:02:55
características podemos utilizar para describir la personalidad? En primer lugar, podemos 00:03:02
decir que cada individuo posee una personalidad propia que le hace único y diferente a los 00:03:09
demás. Sin embargo, eso no significa que todas las personas sean completamente diferentes. 00:03:15
Podemos encontrar rasgos que se repiten entre individuos y que permiten establecer determinados 00:03:22
tipos o patrones. Además, la personalidad presenta cierta estabilidad a lo largo del 00:03:27
tiempo. Una persona no cambia completamente su manera de ser de un día para otro. Pero tampoco 00:03:34
debemos pensar que es algo completamente inmutable. Las experiencias, los aprendizajes y las 00:03:41
circunstancias pueden provocar modificaciones progresivas. Otra característica importante es 00:03:47
que la personalidad no puede observarse directamente o a simple vista. Es decir, 00:03:54
Nosotros no podemos mirar a una persona y ver físicamente su personalidad 00:03:59
Lo que hacemos es inferir determinados rasgos a partir de su conducta, de sus emociones, pensamientos, reacciones y formas de relacionarse 00:04:05
Por tanto, podemos resumir estas características en tres ideas clave 00:04:14
Es individual, es relativamente estable y se manifiesta a través de la conducta 00:04:20
Ahora bien, si la personalidad es el resultado de tantas características, experiencias y formas de comportarnos, 00:04:26
tenemos que preguntarnos ¿de dónde procede? ¿Nacemos ya con nuestra personalidad o la vamos construyendo a lo largo de nuestra vida? 00:04:35
La respuesta es que intervienen tanto factores genéticos como ambientales. 00:04:45
La herencia proporciona una base biológica, es decir, nuestros genes pueden influir en determinadas características y predisposiciones. 00:04:50
Pero los genes no explican por sí solos cómo va a ser una persona. 00:04:58
El ambiente también tiene un papel fundamental, la familia, la educación, la cultura, las relaciones sociales, las experiencias y las circunstancias en las que vivimos. 00:05:03
Por tanto, no podemos decir que una persona es de una determinada manera únicamente porque lo ha heredado. 00:05:12
Imagínate, por ejemplo, dos personas que tienen características genéticas muy similares 00:05:20
como pueden ser, por ejemplo, los gemelos idénticos 00:05:26
pero que crecen en ambientes completamente diferentes 00:05:28
Sus experiencias pueden hacer que desarrollen diferencias importantes 00:05:32
Precisamente, los estudios realizados con gemelos idénticos 00:05:36
separados al nacer 00:05:40
han ayudado a comprender la importancia de esta interacción entre herencia y ambiente 00:05:42
Y aquí aparece además un concepto que aparece en el tema, la epigenética. 00:05:48
La epigenética estudia cómo determinados factores ambientales pueden influir en la expresión de determinados genes. 00:05:54
Por tanto, podemos quedarnos con una idea fundamental. 00:06:03
La personalidad no depende exclusivamente de la herencia ni exclusivamente del ambiente, sino de la interacción entre ambos. 00:06:07
Y si estos factores contribuyen a formar nuestra personalidad 00:06:15
necesitamos conocer ahora qué elementos concretos la componen 00:06:20
En esta diapositiva vamos a estudiar diferentes componentes de la personalidad 00:06:25
Los dos que aparecen como fundamentales son el temperamento y el carácter 00:06:31
El temperamento está relacionado principalmente con las características innatas 00:06:36
y la base biológica de la persona 00:06:40
Mientras que el carácter, en cambio, está más relacionado con lo que vamos adquiriendo a través de la educación, las experiencias y el entorno 00:06:43
Pero además vamos a estudiar otros elementos que también influyen en cómo somos y cómo actuamos 00:06:52
Como pueden ser las creencias, los valores, las motivaciones, las actitudes, las actitudes y el autoconcepto 00:06:58
No debemos estudiar estos elementos como compartimentos completamente aislados 00:07:07
ya que todos ellos están relacionados entre sí. 00:07:12
Por ejemplo, nuestras creencias pueden influir en nuestras actitudes, 00:07:16
nuestros valores pueden orientar nuestras decisiones, 00:07:21
nuestras motivaciones pueden dirigir nuestra conducta 00:07:25
y la imagen que tenemos de nosotros mismos puede influir en nuestra manera de relacionarnos. 00:07:28
Vamos a comenzar por uno de los componentes más relacionados con nuestra base biológica 00:07:34
que es el temperamento. 00:07:39
El temperamento hace referencia a características principalmente innatas 00:07:41
relacionadas con la manera que reaccionamos ante los demás y ante nuestro entorno. 00:07:48
Tiene un componente hereditario importante y está relacionado con aspectos biológicos y fisiológicos, 00:07:54
por eso se considera una parte de la personalidad que resulta más difícil de modificar. 00:08:01
A lo largo de la historia se han propuesto diferentes formas de clasificar los temperamentos. 00:08:06
Una de las más antiguas es la teoría humoral de Hipócrates, que diferenciaba cuatro tipos, 00:08:13
melancólico, colérico, flemáctico y sanguíneo. 00:08:20
Posteriormente encontramos otras clasificaciones como la de Jung, 00:08:26
que diferencia entre personas predominantemente extrovertidas y personas predominantemente introvertidas. 00:08:30
También aparecen las teorías de Cresme y Selyon, que intentaron relacionar características corporales con determinados tipos de temperamento. 00:08:37
Estas teorías tienen sobre todo un interés histórico y forman parte de la evolución de las teorías de la personalidad. 00:08:47
Finalmente encontramos a Eysenck, cuyo modelo presenta un planteamiento más estructurado y diferencia dimensiones como la extroversión, introversión, 00:08:54
el neurocitismo, la estabilidad emocional y el psicotipismo o normalidad. 00:09:06
No necesitamos entender estas clasificaciones como etiquetas rígidas, 00:09:13
lo importante es comprender que se han utilizado diferentes modelos 00:09:17
para intentar explicar las diferencias individuales. 00:09:22
Y si el temperamento representa en gran medida nuestra base innata, 00:09:26
debemos diferenciarlo de otro componente que se desarrolla especialmente 00:09:30
a través de nuestras experiencias. 00:09:34
El carácter está relacionado con las cualidades, valores y formas de actuar 00:09:37
que vamos adquiriendo a lo largo de nuestra vida. 00:09:42
Tiene una relación importante con la educación, el entorno y las experiencias. 00:09:45
Por eso, a diferencia del temperamento, el carácter puede desarrollarse 00:09:49
y modificarse con el aprendizaje, la práctica y las experiencias. 00:09:54
Podemos pensar, por ejemplo, que una persona puede tener un determinado temperamento 00:09:59
pero aprende a controlar progresivamente la manera en que responde ante determinadas situaciones. 00:10:04
Por tanto, si tuviéramos que establecer una diferencia sencilla 00:10:11
podríamos decir que el temperamento tiene una base principalmente innata 00:10:14
mientras que el carácter está más influido por el aprendizaje y el ambiente. 00:10:19
Pero nuestra manera de actuar no depende únicamente de estas dos dimensiones 00:10:24
también interpretamos la realidad de una determinada manera. 00:10:29
y ahí entran en juego nuestras creencias. 00:10:34
Las creencias son las interpretaciones o convicciones que vamos construyendo sobre la realidad. 00:10:39
Pueden referirse a otras personas, a nosotros mismos, a la sociedad, 00:10:45
a determinadas situaciones o a lo que consideramos que es verdadero. 00:10:49
Algunas de nuestras primeras creencias se forman durante la infancia 00:10:53
y a partir de las experiencias que vivimos. 00:10:56
Posteriormente, nuestras relaciones, la educación, el trabajo, la cultura 00:10:59
y otras experiencias van incorporando nuevas creencias. 00:11:04
Junto a las creencias encontramos los valores. 00:11:09
Los valores son aquellos principios que consideramos importantes 00:11:12
y que utilizamos para orientar nuestras decisiones y nuestras acciones. 00:11:16
Cada persona desarrolla su propia escala de valores 00:11:22
y no todas las personas tienen exactamente las mismas prioridades. 00:11:25
Esto es especialmente importante en sanidad 00:11:30
porque vamos a trabajar con personas que pueden tener valores, creencias y formas de entender la vida 00:11:32
de forma muy diferente a la nuestra. 00:11:38
Por eso, como profesionales sanitarios, tenemos que aprender a respetar las diferencias 00:11:43
sin imponer nuestros propios valores al paciente. 00:11:49
Y precisamente porque las personas tenemos necesidades y objetivos diferentes 00:11:53
aparece otro elemento fundamental de la personalidad, que es la motivación. 00:11:58
Las motivaciones son los impulsos, necesidades o deseos 00:12:07
que nos llevan a realizar determinadas conductas para alcanzar o para conseguir un objetivo. 00:12:11
Cada persona puede tener motivaciones diferentes 00:12:17
y además estas pueden cambiar dependiendo del momento y las circunstancias. 00:12:19
Para explicar las necesidades humanas, 00:12:25
Manlow propuso una jerarquía de necesidades representadas tradicionalmente mediante una pirámide. 00:12:27
En la base encontramos las necesidades biológicas o básicas, como alimentarse, beber, dormir o respirar. 00:12:34
Después aparecen las necesidades de seguridad, seguidas de las necesidades de afecto y pertenencia. 00:12:42
A continuación, encontramos las necesidades de autoestima y reconocimiento 00:12:49
y finalmente en la parte superior, o vértice, la autorrealización. 00:12:53
Una idea especialmente interesante para vosotros como TKs 00:13:00
es que si queremos comprender o motivar a una persona 00:13:04
debemos tener en cuenta qué necesidades son prioritarias 00:13:09
para esa persona en ese momento. 00:13:13
Pensemos por ejemplo en un paciente hospitalizado. 00:13:16
Puede ser difícil hablarle de autoestima o de proyectos personales 00:13:20
si en ese momento tiene dolor, hambre, miedo o no se siente seguro. 00:13:24
Esto nos lleva directamente a otro concepto relacionado que es la actitud, 00:13:30
es decir, la manera en que nos predisponemos ante una determinada realidad. 00:13:35
En esta diapositiva quiero que prestes especial atención 00:13:42
porque hay dos palabras que se parecen mucho y que únicamente se diferencian por una letra. 00:13:45
La actitud es la predisposición que tenemos ante una persona, una situación, un objeto o un acontecimiento 00:13:51
Por ejemplo, podemos tener una actitud positiva o negativa ante acudir al médico 00:14:00
Esta actitud está relacionada con nuestras creencias, sentimientos, experiencias 00:14:06
la información que hemos recibido, los grupos a los que pertenecemos y nuestras propias necesidades 00:14:12
En cambio, la aptitud hace referencia a aquello que una persona es capaz de hacer, 00:14:19
es decir, sus capacidades y habilidades. 00:14:27
Podemos tener aptitudes perceptivas, psicomotrices o intelectuales. 00:14:31
Por tanto, una forma sencilla de recordarlo es pensar en aptitud, 00:14:36
cómo afrontamos algo y aptitud, qué somos capaces de hacer. 00:14:42
Y precisamente porque la personalidad también incluye la manera en que nos vemos y nos valoramos a nosotros mismos 00:14:47
vamos a terminar hablando del autoconcepto 00:14:55
El autoconcepto es básicamente la idea o concepto que tenemos de nosotros mismos 00:15:00
Dentro de él podemos diferenciar tres elementos 00:15:06
Primero, la autoimagen, que es como percibimos nuestra propia imagen, tanto física como psicológica 00:15:09
Segundo, la autoestima, es el grado de valoración o aprecio que tenemos hacia nosotros mismos. 00:15:16
Y tercero, el autocomportamiento, es decir, cómo actuamos con nosotros mismos a partir de esa imagen y de esa valoración. 00:15:23
Una persona con una autoestima adecuada puede afrontar las dificultades con mayor seguridad, 00:15:32
mientras que una autoestima baja puede relacionarse con inseguridad, pesimismo, menor motivación o dificultades en las relaciones. 00:15:39
Por tanto, la manera en que los demás nos tratan también puede influir en cómo nos percibimos. 00:15:49
Hasta aquí hemos visto cómo se construye y qué elementos forman parte de la personalidad. 00:15:57
pero ¿qué ocurre cuando una persona se encuentra ante una situación que le genera ansiedad 00:16:02
o una amenaza que no sabe cómo gestionarla o cómo afrontarla? 00:16:09
En este momento es cuando pueden aparecer los mecanismos de defensa. 00:16:14
Los mecanismos de defensa son procesos psicológicos que aparecen de manera generalmente inconsciente 00:16:19
y que ayudan a reducir la ansiedad ante determinadas situaciones difíciles o amenazantes. 00:16:26
Son mecanismos que en determinadas circunstancias pueden ayudarnos a mantener cierto equilibrio psicológico. 00:16:33
El problema puede aparecer cuando se utilizan de manera excesivamente rígida, repetitiva o prolongada en el tiempo. 00:16:40
En el tema vamos a encontrar, vamos a ver diferentes mecanismos. 00:16:48
La represión consiste en mantener fuera de la conciencia determinados recuerdos y pensamientos que generan ansiedad 00:16:52
La negación consiste en rechazar una realidad que resulta difícil de aceptar 00:17:01
La inhibición aparece cuando ante una amenaza prácticamente no se produce una respuesta 00:17:07
La formación reactiva consiste en mostrar una conducta contraria al sentimiento que realmente se está experimentando 00:17:15
y la compulsión implica repetir determinadas acciones o rituales ante una situación que genera angustia. 00:17:23
Lo importante no es memorizar únicamente el nombre, sino entender qué función cumple reducir o manejar la anchiedad 00:17:31
ante una situación que resulta difícil de afrontar. 00:17:41
Y junto a estos mecanismos aparece otro concepto relacionado con la búsqueda de seguridad. 00:17:46
Es lo que llamamos lugares de ocultamiento. 00:17:52
Los lugares de ocultamiento son espacios reales o simbólicos 00:17:57
a los que una persona puede recurrir para sentirse segura y protegida. 00:18:01
Pueden funcionar como una especie de refugio 00:18:06
frente a aquello que la persona percibe como amenazante o difícil de afrontar. 00:18:09
Es importante entender que no tienen por qué ser únicamente lugares físicos, 00:18:15
pueden ser también espacios simbólicos o situaciones en las que la persona encuentra seguridad. 00:18:20
Una vez comprendidos estos mecanismos de protección y afrontamiento, 00:18:27
podemos dar paso a otro apartado, que son los diferentes patrones o tipos de personalidad. 00:18:30
En esta diapositiva se presenta una clasificación que diferencia los patrones de personalidad A, B, C y D 00:18:38
Es importante aclarar desde el principio que no debemos entender estos tipos como etiquetas absolutas 00:18:49
Es decir, una persona no tiene necesariamente un único tipo de personalidad pura 00:18:55
El tipo A se encuentra en personas ambiciosas, competitivas, impacientes, prácticas y con una elevada necesidad de actividad. 00:19:02
El tipo B se caracteriza por un estilo más relajado, paciente, flexible y tranquilo. 00:19:12
El tipo C se relaciona con personas sistemáticas, analíticas, prudentes, sensibles y perfeccionistas. 00:19:18
y el tipo D combina emociones negativas persistentes como preocupación, tristeza, irritabilidad 00:19:26
con una marcada inhibición social. 00:19:33
Estas clasificaciones pueden ayudarnos a describir determinados patrones de comportamiento 00:19:37
pero no debemos convertirlas en etiquetas rígidas como ya mencionado. 00:19:42
Y aquí aparece algo importante para nuestra profesión. 00:19:47
Conocer determinados patrones puede ayudarnos a comprender cómo puede reaccionar una persona 00:19:51
pero nunca debemos reducir al paciente a una etiqueta 00:19:58
Ahora bien, si determinados comportamientos generan problemas importantes 00:20:04
podemos plantearnos cómo intervenir 00:20:09
Esto nos lleva al siguiente apartado en el que vamos a hablar de las técnicas de la modificación de la conducta 00:20:12
Cuando existe una alteración importante que afecta al bienestar de la persona o a su funcionamiento 00:20:18
cotidiano puede ser necesaria la intervención de profesionales de la salud mental. 00:20:24
Entre las diferentes estrategias encontramos la psicofarmacoterapia que utiliza medicamentos 00:20:30
para tratar determinados síntomas. 00:20:35
También encontramos la psicoterapia que trabaja mediante técnicas psicológicas y comunicación 00:20:38
terapéutica para favorecer el autoconocimiento, la regulación emocional y estrategias de 00:20:44
afrontamiento. Las terapias cognitivas trabajan sobre determinadas interpretaciones o pensamientos 00:20:50
que pueden contribuir al malestar. Y tenemos las técnicas de modificación de conducta 00:20:56
que buscan aumentar conductas beneficiosas y disminuir aquellas que resultan desadaptativas. 00:21:01
Dentro de estas encontramos tres conceptos que debes diferenciar 00:21:08
El condicionamiento operante 00:21:13
que consiste en aprender en función de las consecuencias de nuestras conductas 00:21:16
El condicionamiento aversivo 00:21:21
que se asocia a una conducta no deseada 00:21:23
con una consecuencia desagradable para predecirla 00:21:27
y el aprendizaje observacional o vital 00:21:30
según el cual aprendemos observando lo que hacen otras personas 00:21:33
y las consecuencias que reciben. 00:21:40
Pero nuestra conducta no depende únicamente de nuestras características individuales, 00:21:43
somos seres sociales y estamos constantemente relacionándonos con otras personas. 00:21:48
Por eso vamos a analizar en este tema cómo influyen la sociedad y los grupos en nuestra 00:21:54
forma de pensar y actuar. 00:21:59
Desde la psicología social sabemos que la presencia y las acciones de otras personas 00:22:02
pueden influir en nuestros pensamientos, emociones y comportamientos. 00:22:06
Los grupos a los que pertenecemos tienen una importancia especial. 00:22:11
Durante la infancia, la familia constituye uno de los principales referentes. 00:22:15
Durante la adolescencia, adquiere especial importancia el grupo de iguales, 00:22:21
como comentamos en el tema 1, porque proporciona identidad y sensación de pertenencia. 00:22:25
Y durante la edad adulta, podemos pertenecer simultáneamente a diferentes grupos, 00:22:31
familia, trabajo, amistades, asociaciones, comunidad... 00:22:36
Estos grupos tienen normas y expectativas que pueden influir en nuestra conducta. 00:22:41
Además, existe una necesidad humana de pertenecer y sentirnos aceptados. 00:22:47
Por eso podemos modificar determinados comportamientos para adaptarnos al grupo. 00:22:53
En determinadas circunstancias aparecen fenómenos como la conformidad, 00:22:58
la presión grupal o la difusión de responsabilidad. 00:23:03
Y esto explica por qué una persona puede llegar a comportarse de una determinada manera dentro de un grupo 00:23:07
aunque individualmente quizá no lo hiciera. 00:23:14
Por último, el tema incorpora algunas teorías clásicas que han intentado explicar cómo se desarrolla la personalidad. 00:23:18
Vamos a verlas brevemente porque nos permiten entender cómo ha evolucionado la explicación psicológica de la personalidad 00:23:26
La primera teoría que vamos a recordar es el psicoanálisis de Sigmund Freud 00:23:34
Freud otorgó una enorme importancia a los procesos inconscientes 00:23:39
y consideraba que buena parte de nuestra conducta estaba influida por deseos, conflictos y experiencias que no siempre son conscientes 00:23:44
Propuso tres niveles de la mente, el consciente, el pre-consciente y el inconsciente. 00:23:53
Y también describió tres estructuras de la personalidad, el ello, el yo y el superyo. 00:23:58
El ello busca la satisfacción de los impulsos, el superyo representa las normas y valores interiorizados 00:24:05
y el yo intenta actuar como mediador entre ambos y la realidad. 00:24:12
Fred también propuso diferentes etapas del desarrollo psicosexual, la oral, la anal, la fálica, latencia y genital 00:24:17
Es importante que conozcáis estas etapas porque tuvieron una gran influencia histórica 00:24:26
Pero también debemos saber que muchas de las propuestas de Fred no cuentan actualmente con suficiente respaldo científico 00:24:32
Su importancia, por tanto, es fundamentalmente histórica y conceptual 00:24:40
especialmente por la relevancia que concedió al inconsciente y a las experiencias tempranas. 00:24:44
Frente a este enfoque encontramos otra manera de entender el desarrollo 00:24:51
centrada especialmente en cómo construimos nuestro conocimiento. 00:24:54
Es la teoría de Piaget. 00:24:59
Para Piaget el niño no es simplemente alguien que recibe información 00:25:03
sino que participa activamente en la construcción de su conocimiento. 00:25:07
Cuando recibe una nueva experiencia puede intentar incorporarla a los esquemas que ya tiene 00:25:11
A estos lo que denominó asimilación 00:25:17
Pero si esa información no encaja con lo que ya conoce 00:25:20
Necesita modificar sus esquemas 00:25:24
A esto lo llamamos acomodación 00:25:26
La interacción entre asimilación y acomodación 00:25:29
Permite una adaptación progresiva al entorno y favorece el desarrollo cognitivo 00:25:33
Por tanto, mientras Freud puso mucho énfasis en los procesos inconscientes y en los conflictos internos, Piaget nos ayuda a comprender la importancia del desarrollo cognitivo y de la interacción activa con el entorno. 00:25:38
Y nos queda todavía un último enfoque que pone el énfasis en algo diferente, el potencial de crecimiento y desarrollo de la persona. 00:25:54
La psicología humanística representada especialmente por Maslow y Rogers 00:26:03
pone el foco en el potencial de crecimiento de la persona 00:26:10
Parte de la idea de que las personas tienen capacidad de elección 00:26:13
y pueden desarrollarse buscando su crecimiento personal y su autorrealización 00:26:18
Aquí podemos relacionarlo con algo que ya hemos visto anteriormente 00:26:23
la pirámide de necesidades de Maslow 00:26:28
Según este enfoque, nuestras necesidades y motivaciones tienen un papel fundamental en nuestro desarrollo 00:26:31
Además, para que una persona pueda desarrollarse plenamente 00:26:38
es importante que disponga de un entorno que favorezca ese crecimiento 00:26:43
De esta manera, hemos recorrido diferentes perspectivas 00:26:48
para intentar comprender la personalidad desde los procesos inconscientes de Fred 00:26:52
pasando por el desarrollo cognitivo de Piaget 00:26:56
hasta el crecimiento y la autorrealización planteado por la psicología humanística. 00:26:59
Antes de terminar, vamos a quedarnos con las ideas fundamentales del tema. 00:27:06
Primero, la personalidad es el conjunto organizado de características 00:27:11
que hace que cada persona tenga una forma particular de pensar, sentir y actuar. 00:27:15
Segundo, en su desarrollo intervienen tanto la herencia como el ambiente y ambos interactúan. 00:27:21
Tercero, entre sus componentes encontramos el temperamento y el carácter 00:27:27
pero también las creencias, los valores, las motivaciones, las actitudes, las aptitudes y el autoconcepto 00:27:32
Cuarto, ante determinadas situaciones de ansiedad o amenaza pueden aparecer los mecanismos de defensa 00:27:41
Quinto, existen diferentes modelos para describir patrones de personalidad 00:27:48
pero debemos evitar convertirlos en etiquetas rígidas. 00:27:54
Y finalmente, la personalidad no se desarrolla aislada, 00:27:58
sino en interacción permanente con otras personas 00:28:02
y con los grupos sociales a los que pertenecemos. 00:28:06
Para ti, como futuro te cae, todo esto tiene una aplicación muy clara. 00:28:10
Vas a trabajar con personas, con pacientes, no con enfermedades aisladas. 00:28:14
Cada paciente tiene una historia, unas experiencias, unas creencias, unos valores, unas necesidades 00:28:20
y una manera particular de afrontar lo que está ocurriendo. 00:28:28
Comprender esto te va a ayudar a observar mejor, comunicarte mejor y adaptar tu forma de actuar a cada persona. 00:28:32
En este vídeo hemos hecho un breve resumen, un breve paseo a lo largo del tema 2. 00:28:41
No te olvides de leer y estudiar el PDF que ya tienes disponible en el aula virtual. 00:28:46
Idioma/s:
es
Materias:
Auxiliar de enfermería
Etiquetas:
Psicología
Niveles educativos:
▼ Mostrar / ocultar niveles
  • Formación Profesional
    • Ciclo formativo de grado medio
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
Autor/es:
Bárbara Varela
Subido por:
Barbara Maria V.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
1
Fecha:
27 de septiembre de 2026 - 19:24
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES ANTONIO MACHADO
Duración:
28′ 53″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
230.88 MBytes

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