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Creación de contenidos digitales: rosco de la atmósfera

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Subido el 9 de agosto de 2023 por Mario Miguel G.

5 visualizaciones

Juego basado en el rosco de 'Pasapalabra' con preguntas relacionadas con la atmósfera

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Buenos días, mi nombre es Mario Miguel García Martínez 00:00:00
y paso a explicar una evidencia fundamental para la creación y modificación de contenidos educativos digitales. 00:00:03
Está alojada en mi aula virtual, ahí ven, Biología y Geología, 00:00:09
primero de la ESO, y la tengo localizada en el tema 3, la atmósfera. 00:00:14
Es un juego del rosco de la atmósfera. 00:00:19
Está basado en la gamificación. 00:00:23
Lo vamos a descargar, lo vamos a abrir. 00:00:25
y esta actividad, este recurso, es para el alumnado de primero de la ESO, 00:00:26
para la asignatura de Biología y Geología y es una actividad de repaso. 00:00:33
Pertenece a la unidad didáctica de la atmósfera, 00:00:37
tiene una duración de unos 10-15 minutos para desarrollarla en clase 00:00:40
y se puede hacer en el aula del grupo, simplemente necesitamos como material 00:00:43
un proyector con el ordenador o una pantalla digital. 00:00:48
El agrupamiento que vamos a seguir puede ser de forma individual 00:00:52
o formando pequeños grupos cooperativos con los alumnos. 00:00:55
Y la contextualización en la secuencia de aprendizaje de esta actividad 00:00:59
pues se debe realizar al acabar la unidad didáctica de la atmósfera 00:01:03
una vez que ya se han trabajado todos los contenidos y todo el vocabulario científico que esta unidad incluye. 00:01:07
Esta actividad está basada en el concurso televisivo de Pasapalabra. 00:01:14
Entonces lo que he hecho ha sido diseñar esto que vais a ver. 00:01:17
Ahí veis todo el tablero y vamos a ir letra a letra del abecedario con terminología de la unidad didáctica de la atmósfera 00:01:21
Ahí veis, empezamos con la A y empieza por la A, capa gaseosa que rodea la Tierra 00:01:29
Los alumnos tienen que contestar que es la atmósfera 00:01:35
La atracción es que contengan la letra, con la B, contiene la B 00:01:37
Se forma cuando el aire cargado de vapor asciende, se enfría, se condensa, son las nubes 00:01:41
Y así vamos a ir pasando por todas las letras y los alumnos deben ir acertando cada una de las cuestiones que se planteen. 00:01:45
¿Cómo los vamos a agrupar? Volviendo a hablar de los agrupamientos, se puede hacer de forma individual, 00:01:56
en la que el primer alumno que levante la mano conteste o yendo por orden, que cada uno conteste una y si no contesta se le pasa el rebote al siguiente, 00:02:02
o se puede hacer con pequeños grupos. 00:02:09
¿Adaptaciones y diferentes métodos de acceso a la actividad? 00:02:12
Pues una adaptación que hay es proyectarlo directamente con la pregunta que he puesto para que cada alumno la vea a su ritmo. 00:02:15
Otra adaptación que tiene es que se les pueden dar más pistas. 00:02:23
Según el profesor lee la pregunta se le pueden dar más pistas o dependiendo del alumno le puedes decir no solo la primera letra sino la segunda también. 00:02:27
y para grupos con un rendimiento muy alto lo que se puede hacer es calcular el tiempo que tienen para contestar 00:02:36
y darles simplemente unos segundos por pregunta 00:02:41
y eso es todo 00:02:44
Idioma/s:
es
Autor/es:
Mario Miguel García Martínez
Subido por:
Mario Miguel G.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
5
Fecha:
9 de agosto de 2023 - 15:18
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES DOCTOR MARAÑON
Duración:
02′ 47″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1366x768 píxeles
Tamaño:
7.57 MBytes

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