Hernández_Beatriz_EvidenciaArea_5 - Contenido educativo

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 29 de junio de 2026 por Beatriz H.

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Genially con actividades interactivas que atienden a la diversidad del alumnado.

Como tutora de cuatro años he diseñado este recurso interactivo como eje vertebrador de nuestro proyecto sobre las abejas, cumpliendo con los principios del DUA de ofrecer múltiples formas de representación, combinamos texto, imagen, audio para los alumnos no lectores y un GIF de una abeja real seleccionada de manera estratégica para evitar distractores técnicos o publicidad. 00:00:01

Hola, abejitas. Bienvenidos a la... 00:00:22

Se ha configurado un fondo oscuro con tipografías amarillas 00:00:25

para ofrecer un alto contraste que favorezca la atención. 00:00:28

Además, se ha incorporado de manera transversal en todas las pantallas 00:00:31

el icono universal de información. 00:00:33

Al pasar el cursor, se despliega una ventana con un texto corto 00:00:36

pensado para que los software lectores de pantalla 00:00:39

traduzcan el recurso de forma autónoma en caso de discapacidad visual. 00:00:41

Pasamos a la pantalla 2, dedicada al juego de ordenación lógico-matemática. 00:00:46

La ventana indica la consigna Ordena el ciclo de la oveja. 00:00:49

En el audio encontramos las instrucciones. 00:00:54

Ordena el ciclo de la oveja. 00:00:58

Como esta secuencia didáctica evalúa en tiempo real el programa de un sistema de andamiaje de refuerzo inmediato ante el error. 00:01:00

Si el alumno se equivoca al ordenar, 00:01:07

fíjate bien en el orden y vuelve a intentarlo. 00:01:12

se despliega automáticamente una ventana emergente donde se muestra el ciclo de la vida correcto 00:01:15

acompañado de una locución que le orienta. 00:01:19

Una vez los vamos colocando de manera correcta, escuchamos la palabra huevo. 00:01:22

Avanzamos a la pantalla 3, centrada en los tipos de abejas y sus funciones dentro de la colmena. 00:01:32

Tenemos aquí la I otra vez, aquí la información. 00:01:37

Soy la abeja oreja, la más pequeña de la colmena. 00:01:40

Es una breve descripción para que elijan cuál es la correcta. 00:01:44

En este caso sería esta, pero si nos equivocamos... 00:01:47

Se activa una ventana de andamiaje interactivo reduciendo las opciones y destacando la respuesta correcta con un elemento parpadeante 00:01:50

Si nos volvemos a equivocar, contamos con el bucle de seguridad auditivo que le anima a intentarlo de nuevo 00:02:02

Si el alumno acierta en esta fase de andamiaje, el sistema lo reconduce de forma automática a la misma ventana de ampliación que si hubiera acertado la primera 00:02:08

Si pinchamos en miel se nos despliega un vídeo sobre cómo realizan las abejas la miel 00:02:16

y si pinchamos en polen nos explica en qué consiste la polinización 00:02:27

Por optimización del tiempo de exposición no puedo reproducir el contenido audiovisual al completo 00:02:35

pero su función es actuar como un feedback formativo superior 00:02:42

¡Lo has conseguido, superapicultor! Mirad a la pantalla, podemos elegir, realizar un dibujo, grabar un audio o hacer un vídeo. ¿Qué os apetece más? ¡Vamos a la obra! 00:02:45

Esta pantalla aplica al principio del dúo de ofrecer múltiples formas de acción y expresión mediante un producto final abierto. 00:02:58

Para que sea viable en cuatro años, organizamos el aula en tres estaciones de trabajo simultáneas junto con la maestra de apoyo. 00:03:04

En la primera estación, yo vi un set de grabación con el ordenador, 00:03:11

donde a modo de entrevista grabamos audios de los niños con lo que han aprendido. 00:03:15

En la segunda, los alumnos dibujan una abeja en papel y mediante una aplicación de realidad aumentada 00:03:20

podemos escanear el dibujo para dotarlo de vida y movimiento en 3D. 00:03:25

Y la última, la maestra de apoyo gestiona la tablet del centro para grabar de forma segura 00:03:29

su expresión corporal escenificando la danza de las abejas o un cuento del proyecto. 00:03:33

Para ello usamos dispositivos institucionales y contamos con la autorización expresa y firmada por las familias para el tratamiento de sus datos. 00:03:39

Así la tecnología no satura el aula, sino que se convierte en una herramienta segura y mágica para visibilizar el aprendizaje. 00:03:46

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