Evidencia 5
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Evidencia 5 paa el curso digital docente
Hola, voy a proseguir con la evidencia número 5, empoderamiento del alumno.
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En este caso, mis alumnos autistas, mi cometido, uno de mis principales cometidos,
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es que sean conocidos por todo el centro del Fuente del Palomar,
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pero no solamente conocidos para que sepan quiénes son, ni para discriminar, todo lo contrario.
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Son conocidos porque cada uno tiene sus hipersensibilidades, tienen sus mecánicas,
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tienen su forma de comunicar y si lo conocemos sabemos cómo los demás, toda la comunidad educativa se puede comunicar con ellos.
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Para mí es muy importante explicar esto en base a los diferentes niveles del centro del Palomar,
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porque cada uno en su nivel, tanto infantil como primaria, van a saber cómo comunicarse y cómo interaccionar con ellos,
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No que se sientan seguros y con tranquilidad. Entonces, programé estos documentos, estas aplicaciones, para que ellos lo entendieran mejor, según el nivel.
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Secuencié esas actividades según el nivel. Para niños más pequeños, lo que utilizamos fue un Canva basado en una explicación sobre el autismo.
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Tengo un compañero autista en mi cole. Tengo compañeros autistas.
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Como podéis ver, está pictografiado con esta colectura fácil y además está también escuchado para que ellos lo escucharan.
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Todo esto son las características de la colectura.
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No les gustan los gritos. No les gusta que les toquen sin preguntar.
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Cuando están nerviosos, mueven sus manitas o andan por el mismo camino.
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Muchas palabras que pueden confundir.
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Bueno, lo hicimos así para que los niños más pequeños lo entendieran.
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Y además, al final había un vídeo, un cuento que fomentaba también esto.
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Esto lo hice para niños de infantil y primer ciclo.
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Aparte de esta actividad, el día del 2 de abril, que es el día de la concienciación del autismo,
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también creé este Skerrum.
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Céscar Rún por Geniali, espero que esta vez sí se escuche, igual, tiene todo el acceso, te asomas a nuestro mundo y estaría programado para segundo ciclo y tercer ciclo de primaria.
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Hola intervidios exploradores, si queréis llegar al mundo maravilloso del autismo, confiad en vuestros saberes y conocimientos, cuidado, no caigáis en el agujero negro.
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Bueno, así se iba explicando ellos mismos, mis niños del aula, son los que se escuchan y iban explicando todo, de tal manera que ellos sabían cómo se programaba, direccionándoles y moldeándoles yo, y a la vez escucharse ellos mismos, era como Dios, lo he dicho yo, hacia todos mis compañeros, hacia todo el colegio, se sentían realmente bien y súper importantes.
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Entonces es un Skyrun que van preguntando, vamos a ver si podemos ir un poquito más rápido, hay contraseñas, tenían que adivinar y si lo adivinaban pues podían entrar a la siguiente, era así, iba cada planeta y cada planeta tenía pues una pregunta.
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Primera prueba, ¿el autismo es una enfermedad?
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Si ponían que sí, pues decían mal, está mal
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Vamos a ir al agujero negro, fatal
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Si decían que no, no es correcta
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Primera prueba, ¿el autismo es una enfermedad?
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Te dicen que está mal
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Yo soy cruz, bien hecho
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Y te dan luego una retroalimentación
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Primero dices, el autismo no es una
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Y tendríamos que poner enfermedad
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Lo ponían
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Y...
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No es una enfermedad, no se cura
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es para siempre
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seguimos, ellos daban luego la explicación
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es una enfermedad, es una condición
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y es para siempre
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y luego aparte de eso, el día del autismo
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ellos mismos hicieron una radio
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la radio, hicimos nuestro propio guión
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había unas instrucciones
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manipulativas, visuales
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que se hizo mediante Canva
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y luego se grababan
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hay una introducción, para que escuchéis un poquito
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basada sobre sus centros de interés
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y luego contaban un chiste
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Bueno, eso, entonces ellos crearon su propio podcast de la radio el día del autismo.
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Ya os digo que esto se llevó con unas instrucciones, todo manipulativo, con gestos,
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porque ellos se guían muchísimo mejor así.
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Ambas actividades, tanto el skate room como el vídeo,
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se pensó para etapas diferentes y secuenciados de tal manera
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que cada uno pudiera acceder con la comprensión del autónimo
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y también empoderarse, el crear ellos mismos o incluso hacer el genial
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y hacer bien, hacer mal y hacer una otra retroalimentación.
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No solamente mis niños autistas estaban súper contentos y súper felices, sino también ellos, los compañeros, estaban también como muy, no sé, alegres, felices de entender mejor a sus compañeros y poder saber comunicarse con ellos y saber este mundo, ¿no? Enriquecimiento por ambas partes. Muchas gracias y hasta la última evidencia.
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- Etiquetas:
- Competencia Digital Docente
- Autor/es:
- TAMARA CORROCHANO ARANDA
- Subido por:
- Tamara C.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 3
- Fecha:
- 2 de junio de 2026 - 17:39
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI FUENTE DEL PALOMAR
- Duración:
- 05′ 55″
- Relación de aspecto:
- 4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
- Resolución:
- 640x480 píxeles
- Tamaño:
- 54.31 MBytes
