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Lengua I Clase a distancia 21 20230220 - Complemento Indirecto - Contenido educativo

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Subido el 20 de febrero de 2023 por Eduardo M.

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Buenas tardes, esto es una clase a distancia de Lengua 1, Lengua nivel 1, y en esta sesión 00:00:00
voy a explicar el complemento circunstancial, que no lo hemos visto todavía, aunque es 00:00:08
posible que ya hayamos hecho referencia a él, porque sale muy a menudo. 00:00:13
El complemento circunstancial es una función desempeñada por una palabra o grupo de palabras 00:00:19
con sintagma que complementan al verbo, muy importante, estamos en el predicado, pero 00:00:24
no están exigidos por él, o no tan fuertemente, digamos, como el complemento directo o indirecto, 00:00:30
por lo que generalmente se puede eliminar. 00:00:38
Hay muchos casos donde el complemento circunstancial se puede eliminar, no quiero decir todos porque 00:00:40
todo esto de la lengua es bastante, a veces, resbaladizo, pero se puede eliminar y la 00:00:47
oración pierde información, obviamente, pero no se desmonta sintácticamente, ¿vale?, 00:00:53
por así decir. 00:01:01
No es como cuando quitábamos, teníamos la oración de esta clase, esta aula tiene dos 00:01:02
ventanas, y quitábamos el complemento directo, dos ventanas, y decíamos, esta clase tiene, 00:01:08
y entonces se queda totalmente a medias, ¿no?, eso no tiene ni sentido, ¿no?, porque 00:01:14
el complemento directo sí que es un complemento argumentativo, que se llama, que es un complemento 00:01:18
que va exigido por el verbo, en un complemento circunstancial, pues no ocurre eso, ¿de acuerdo?, 00:01:23
es como dice, pues, esta mañana compré un bocadillo en la tienda, ¿no?, y yo digo, 00:01:31
en la tienda, que es el complemento circunstancial, si lo omitimos de la oración, y digo, esta 00:01:41
mañana compré un bocadillo, pues la oración sigue funcionando, y si quieres decir, sin 00:01:45
decir esta mañana, si dices, compré un bocadillo, pues la oración también sigue funcionando, 00:01:52
¿vale?, o sea, que el complemento circunstancial se puede omitir sin que por ello, digamos, 00:01:57
que pierda su estructura sintáctica a la oración, por así decir, no pierde su cohesión 00:02:04
sintáctica, su coherencia, la palabra que utilicemos, pues, sea para entendernos en 00:02:11
este aspecto, ¿verdad?, que la oración va a seguir funcionando sintácticamente, o gramaticalmente. 00:02:19
Bueno, la función del complemento circunstancial la puede desempeñar un sintasma preposicional, 00:02:27
en muchos casos, con su padre, a su casa, ¿vale?, tenemos una preposición que va a empezar a encabezar 00:02:33
ese sintasma, y en esto, en sintaxis tradicional, ¿no?, que es la que uso yo, pues, esto es un 00:02:41
sintasma preposicional, ¿vale?, ahora se llama de otra manera, ¿no?, pero esto es un sintasma 00:02:49
preposicional según la gramática tradicional, ¿vale?, y un sintasma verbal también, puede ser, 00:02:55
por ejemplo, pronto, bastante, tarde, hoy, mañana, ¿vale?, más, menos, según, siempre que sea una 00:03:01
verbi. Y luego, incluso, también podemos tener un sintapa nominal, que pueda funcionar de 00:03:10
complemento circunstancial, como, por ejemplo, esta tarde, esta mañana, ¿no? En ese caso, tarde o mañana, 00:03:17
cuando van encabezados por un determinante, como esta tarde, o aquella tarde, ¿no?, esa mañana, 00:03:24
entonces, tarde es un sustantivo, ¿vale?, cuando lleve un determinante delante, como esta tarde, 00:03:32
esa tarde, aquella tarde, ¿vale? Entonces, eso es un sintasma nominal, ¿de acuerdo? Entonces, un sintasma, 00:03:39
o sea, un complemento circunstancial, puede ser esas tres cosas, sintasma preposicional, sintasma adverbial, 00:03:46
o un sintasma nominal, ¿de acuerdo? Más adelante, mucho más adelante, ya veremos que puede ser otra 00:03:53
oración, cuando veamos oraciones compuestas, lo que funcione de complemento circunstancial. Bueno, 00:04:00
vamos a ver los tipos. Los tipos de complemento circunstancial son los siguientes. Lugar, ¿vale? 00:04:05
Los más importantes y frecuentes son lugar, tiempo, modo y cantidad, ¿vale? Estos son los cuatro que 00:04:12
siempre salen en las oraciones que yo os pongo en los exámenes. Entonces, tenedlos muy en cuenta, 00:04:18
porque son los que siempre salen, son más fáciles también, ¿eh? Más fáciles de ver y de clasificar. 00:04:25
El de lugar, el primero se abrevia como CCL, cuando pongáis el tipo de, la función sintáctica de ese 00:04:32
sintasma que subrayáis en la oración, tenéis que poner CCL, complemento circunstancial de lugar, ¿vale? 00:04:43
Complemento circunstancial de lugar. No me pongáis solamente lugar o circunstancial, no. CCL, que 00:04:49
significa complemento circunstancial de lugar, ¿de acuerdo? Por ejemplo, el cantautor actuará en un 00:04:57
pequeño café, ¿de acuerdo? En un pequeño café es el complemento circunstancial de lugar. ¿Y cómo 00:05:03
se encuentra un complemento circunstancial de lugar? Y yo os diré todos ellos también cómo se encuentran, 00:05:11
haciéndole la pregunta adecuada al verbo. Entonces, ¿qué pregunta hacemos a un verbo para que nos 00:05:17
diga un lugar? Pues preguntamos dónde actuará el cantautor, ¿de acuerdo? Entonces tenemos que 00:05:24
preguntar dónde, y con dónde nos va a decir la misma oración el complemento circunstancial de 00:05:31
lugar. Lo mismo con el de tiempo. CCT, complemento circunstancial de tiempo. Ayer llovió, tus tíos 00:05:36
llegarán en una hora. Pues, ¿qué preguntamos al verbo? Pues preguntamos cuándo. ¿Cuándo llegarán tus 00:05:44
tíos? En una hora. ¿Cuándo llovió? Ayer, ¿vale? Entonces, la respuesta a esta pregunta va a ser el 00:05:50
complemento circunstancial de tiempo, en este caso. El complemento circunstancial de modo, pues, es el 00:05:58
que responde a la pregunta cómo, ¿vale? CCM, complemento circunstancial de modo. ¿Cómo habla inglés? 00:06:05
Pues habla inglés correctamente. Correctamente es un adverbio, sintaxo adverbial, complemento circunstancial 00:06:11
de modo, ¿de acuerdo? Y el de cantidad, CCC, se suele poner, ¿vale? Complemento circunstancial de cantidad, 00:06:18
y va a ser un adverbio de cantidad el que va a funcionar de este circunstancial, ¿no? Viajo mucho o 00:06:27
viajaba mucho, ¿no? Pues, ¿cuánto viajabas? ¿Cuánto viajaba? Mucho, ¿vale? ¿Cómo mucho? Duermo mucho, ¿vale? 00:06:35
Pues, ¿cuánto? ¿Vale? La pregunta es ¿cuánto? ¿Vale? Y esa pregunta nos tiene que responder el complemento circunstancial. 00:06:47
De cantidad, en este caso. Bueno, y luego ya vamos con otros que son menos frecuentes que, pero no por ello 00:06:55
no tenemos que sabernos. Y de paso, puedo poner un ejercicio en el examen donde me tengáis que 00:07:03
clasificar los distintos complementos circunstanciales que salen, ¿vale? Localizarlos y clasificarlos, ¿vale? 00:07:10
Eso sería un ejercicio bastante generoso, ya que mucha gente, muchos de vosotros, no sabéis todavía 00:07:17
analizar una oración en cajas o en barras con todos sus sintagmas y esas cosas, que yo voy insistiendo en ello 00:07:26
desde hace ya meses, pero la gente, pues, a eso les entiendo que os cueste, porque no lo tenéis reciente, 00:07:32
porque no os han enseñado de jóvenes o lo que sea. Entonces, esos análisis de barras y cajas, hay gente 00:07:41
que es que realmente le cuesta, que no lo puede hacer. No puede poner ahí una línea separada así con un núcleo 00:07:47
y determinante y todo eso, no, no puede. Bueno, pues entonces, este tipo de ejercicios viene bien para la gente 00:07:54
que no sabe hacer eso, porque simplemente me tienen que decir cuál es el complemento circunstancial. 00:07:59
Solo subrayarlo en la oración, ¿no? Como esto que está aquí en negrita. En un pequeño café, en una hora, 00:08:03
y de paso, pues decirme de qué tipo es, ¿vale? Entonces yo puedo poner estos mismos ejemplos en un ejercicio 00:08:09
y vosotros me decís de qué tipo es cada complemento circunstancial, ¿vale? No es difícil y las preguntas son muy intuitivas, 00:08:14
son muy sencillas de hacer, ¿no? El de compañía, el complemento circunstancial de compañía, ¿no? 00:08:22
Como empieza por C también, podemos hacer C comp, ¿vale? Hacer C comp, pues, ¿qué preguntamos? 00:08:26
Pues preguntamos, ¿con quién? ¿Vale? Y la pregunta no es quién, es con quién, ¿de acuerdo? 00:08:32
Porque ahí, quien se lía para hacer la pregunta para el sujeto, la pregunta para el complemento circunstancial, 00:08:39
la pregunta para el complemento directo, ¿no? Entonces, en este caso, la pregunta única y concreta e inconfundible 00:08:46
para el complemento circunstancial de compañía es con quién, ¿vale? ¿Con quién vino? ¿Con quién vas? 00:08:55
¿No? Pues voy contigo, conmigo, con María, con José, con Jesús, con fulanito, ¿vale? Entonces, ¿con quién? 00:09:02
Es la pregunta para el complemento circunstancial de compañía, ¿no? En este caso, por si alguien no se acuerda, 00:09:12
conmigo es un pronombre, entonces esto sería un sintagma nominal, complemento circunstancial de compañía, ¿de acuerdo? 00:09:20
Complemento circunstancial de instrumento, ¿vale? Cci, con una i, ¿vale? Porque no tenemos ningún otro que empiece por i. 00:09:27
Cci es complemento circunstancial de instrumento, y la pregunta es ¿con qué? ¿Con qué objeto? ¿Con qué medio? ¿No? ¿Con qué? 00:09:33
Con la pregunta, con preguntar ¿con qué? Ya nos tiene que salir, ¿vale? ¿Con qué trabaja la piedra con un cincero? ¿Vale? 00:09:43
¿Con qué arreglo el motor del coche? Con un chicle, ¿no? Con un chicle. ¿Con qué arreglo? Pues, ¿con qué? ¿Vale? 00:09:51
Pues eso sería la respuesta para averiguar el complemento circunstancial de instrumento, ¿de acuerdo? 00:10:03
En este caso, siempre va a ser un complemento, o sea, un sintagma preposicional, ¿vale? Porque con es una preposición y va a empezar con con, ¿vale? 00:10:11
Causa, complemento circunstancial de causa, y esto ya es un poco difícil de encontrar en la oración simple, ¿vale? Porque normalmente aparece con oraciones compuestas, estos, ¿vale? 00:10:23
Complemento circunstancial de causa, también tenemos que poner causa entero porque empieza por C, y ahora tenemos el de cantidad, el de compañía, el de... 00:10:40
Celebraron una fiesta, por ejemplo, con motivo de su aniversario. Celebraron una fiesta con motivo de su aniversario. ¿Vale? Entonces la pregunta es ¿por qué? 00:10:48
¿Por qué celebraron una fiesta? ¿No? Claro, cuesta ya un poco salir de ese ¿por qué? ¿Por qué estamos esperando un ¿por qué? ¿No? Como una respuesta, pero claro, si dijéramos ¿por qué? ya tendríamos que hacer una oración compuesta. 00:11:02
¿Vale? Celebraron una fiesta porque era su aniversario, porque... claro, y nos obliga a decir otro verbo, y esas son oraciones compuestas que se dan en nivel 2. 00:11:18
¿Vale? Y además al final del curso, ¿no? Porque en nivel 2 hay que repasar otra vez toda la oración simple, pero bueno. Pero bueno, esto claro, se ve que cuál es el... la causa o la razón por la cual celebraron una fiesta, pues con motivo de su aniversario. 00:11:29
Bueno, hay maneras de decir un complemento circunstancial de causa, y esta es una de ellas. 00:11:49
El de finalidad, complemento circunstancial de finalidad. Por ejemplo, también pide oraciones compuestas. De hecho, aquí la que puse no me salió otra que una compuesta. Pensando bastante, pues nos puede salir una oración simple, pero bueno. 00:11:55
Lo vais a entender, ¿vale? Pues eso es el ¿para qué? ¿Vale? La pregunta es ¿para qué? No es lo mismo que ¿por qué? ¿No? No es lo mismo que el motivo, es la finalidad. ¿Para qué? ¿Para qué llegaré pronto? ¿Vale? 00:12:13
¿Para qué llegaré pronto? Pues para sacar las entradas. Llegaré pronto para la... para la venta de entradas, ¿no? Algo así. Para la venta de entradas, si quisiéramos evitar decir aquí un verbo, pues habría que... o para la compra de entradas, ¿no? No para la venta, para la compra de entradas. 00:12:25
Vale, luego el de destinatario parece... se parece a este, pero ya tiene que ser una persona a la cual vaya destinada la acción, ¿no? Casi, casi el complemento directo, pero no es indirecto, porque esto es ¿para quién? ¿Para quién? 00:12:50
Ha llegado una carta para ti, ¿no? Pues fijaos que no es lo mismo que el complemento indirecto, ¿vale? El indirecto sería, por ejemplo, te ha llegado una carta, ¿no? Te ha llegado una carta es ¿a quién? A ti, te, ¿vale? Con ese pronombre personal átono que ya dice el destinatario que es el complemento indirecto. 00:13:06
Te ha llegado una carta, ¿por qué? Porque si lo pasamos a tercera persona, decimos le ha llegado una carta, y ya sabemos que le siempre es complemento indirecto, ¿vale? Y en el complemento circunstancial no están esos pronombres de métese, no sos, le, les, ni lo, la, los, las. O sea, los pronombres personales átonos que hemos visto anteriormente sólo pueden ser complemento directo o indirecto. 00:13:36
Y este para ti es forzosamente un complemento circunstancial de destinatario, ¿para quién? ¿De acuerdo? Y luego está el famoso y discutido complemento circunstancial de negación, que es el no, que sale mucho, ¿no? Y a veces alguna otra partícula como nunca o algo que niegue, ¿no? La oración. 00:13:58
Bueno, el no, que tradicionalmente se analizaba como complemento circunstancial de negación, en tiempos más modernos se utiliza, se analiza de otras maneras, ¿no? 00:14:26
Y una de ellas es esta que os voy a decir, que vi en unos libros de texto de la ESO, pero tendría que volver a mirarlo a ver cómo lo llaman ahora, porque de esto ya hace unos años, y puede que fuera ese libro en concreto y no todo, ¿no? 00:14:42
Que dice así, que es el complemento circunstancial que ya no existe, se analiza como MO, modificador oracional. ¿Vale? Porque se dice que no modifica solamente al verbo, porque un complemento circunstancial es una circunstancia del predicado, ¿no? 00:14:56
Pero en principio es algo que tiene que ver con el verbo, por eso todas las preguntas las hacemos al verbo, entonces dicen que es modificador oracional. De hecho, para el no, no tenemos una pregunta, aquí no, como veis, en este renglón no os he puesto en los apuntes una pregunta, aquí preguntamos para que nos salga no, que no sea la frase entera, ¿no? 00:15:12
¿Lo quiero? No, no lo quiero. ¿Quiero? Sí, no. No hay manera fácil de hacer una pregunta ahí. Entonces, este MO es modificador oracional. Lo mismo ocurre con un elemento de afirmación, claro. Ya que existe el complemento circunstancial de negación, ¿existe el complemento circunstancial de afirmación? Yo no lo he visto nunca, pero a lo mejor existe, ¿no? 00:15:31
En todo caso, mejor decir esto de modificador oracional, ya sea de negación o de afirmación, porque, por ejemplo, esto de, evidentemente, el dinero ya no estaba aquí, ¿no? Evidentemente, esto responde a ese concepto de complemento circunstancial de afirmación, pero lo que hace que es como enfatizar o como recalcar, digamos, lo que se está diciendo, pues podemos decir que es un modificador oracional, 00:15:57
porque tampoco podemos decir que vaya al verbo, esto, evidentemente, el dinero ya no estaba ahí, estaba... ¿Cómo hacemos la pregunta para que nos salga evidentemente? No hay pregunta, ¿vale? Eso es algo que está modificando a toda la oración, ¿no? 00:16:24
Y, de hecho, se dice que está hasta fuera de la oración. Hay otros libros donde hablan que esto es un elemento extraoracional, que tenéis aquí, elemento extraoracional, también lo llaman complemento oracional, ¿no? En vez de modificador, complemento oracional, elemento extraoracional, adverbio oracional, que también lo hay, ¿no? Algunos libros dicen esto es un adverbio oracional, ¿no? Que es un adverbio que no es ni de tiempo, ni lugar, ni modo, ni nada, sino oracional, ¿no? 00:16:41
Entonces, hay muchas maneras. Si queréis, para mis exámenes, simplemente me decís lo de MO, y yo con eso ya me entiendo. Y lo único que dejo de momento a vuestro criterio... No, bueno, os voy a decir el mío, pero luego me decís el vuestro si queréis. 00:17:09
Que, normalmente, el NO, algo tan pequeñito y tan simple y completo como NO, yo lo suelo meter dentro del predicado, ¿vale? O sea, es como parte de un adverbio que está aquí con otro pronombre, no sé qué, luego está, pues todo esto sería como dentro del predicado, ¿vale? 00:17:27
En cambio, en este, estos adverbios oracionales, como evidentemente, francamente, sinceramente, ¿no? Estos adverbios oracionales que suelen acabar en mente, no está tan mal o, de hecho, puede que esté bien ponerlo fuera, ¿no? 00:17:49
Aquí tendríamos esta oración que sería el dinero ya no estaba allí, ¿no? El sujeto sería el dinero. Ya no estaba allí el predicado, ¿no? Entonces, esto no hace falta que lo metamos dentro del predicado, porque como es algo que está afectando a toda la oración, de hecho, se separa con una coma aquí al principio, ¿vale? De esa coma también marca ahí como una frontera ahí un poco de que ahora vamos a ver la oración, ¿no? 00:18:08
Pues esto sería más correcto ponerlo fuera y ponemos aquí modificado oracional, luego ponemos sujeto, sintama nominal sujeto, el dinero. Ya no estaba allí, sintama verbal, predicado nominal, etc., ¿no? 00:18:35
predicado, ¿no? Pues todo eso, pues para deciros que estos adverbios oracionales, ¿no? Que están al principio de la oración, evidentemente, relativa, bueno, no sé, estos adverbios realmente que introducen una oración, pues se pueden poner fuera. 00:18:49
Bueno, y ya, sin enrollarme más, voy a copiar los ejercicios, que creo que había una oración que no era buena para poner aquí, y vamos a ver si las puedo analizar. Voy a pausar el vídeo y ahora sí. 00:19:09
Bueno, ya estamos aquí. Estas son las oraciones que teníamos en los apuntes y voy a empezar analizando la primera. Todos los niños compraron golosinas en la tienda. No sé si se ve bastante bien, vamos a hacerlo un pelín más grande todavía, ya que algunos supongo que lo veáis, veréis esto en el teléfono móvil y no se verá nada en esa pantalla. 00:19:28
Bueno, todos los niños compraron golosinas en la tienda. ¿Qué tenemos aquí? Bueno, pues lo primero y principal es recordar que tenemos que poner el tipo y categoría gramatical debajo de cada palabra, ¿no? Entonces voy a usar otro color para que se vea mejor. 00:19:56
¿Todos qué es? Todos puede ser varias cosas, pero todos se está refiriendo a niños, ¿vale? Entonces, y los también, ¿no? Si fueran niñas diría todas, ¿verdad? Entonces esto es un determinante. 00:20:12
Un determinante indefinido, ¿vale? Un determinante definido, de no de cantidad imprecisa, pero aquí tenemos un dos, un los, que esto es un artículo, un artículo determinado, determinante, ¿vale? Artículo. 00:20:25
Niños, sustantivo. Compraron, esto es el verbo, golosinas, sustantivo, en preposición, la, determinante y tienda, sustantivo. ¿Vale? Y ahora ya vamos a empezar a hacer el análisis. 00:20:43
¿Cuál es el sujeto? ¿Quiénes compraron golosinas en la tienda? Todos los niños. Entonces, hacemos aquí la barra para decir que esto es el sujeto, sintagma nominal, sujeto. Es un sintagma nominal porque el núcleo es niños, ¿vale? 00:21:01
¿Vale? Y aquí los determinantes, ya hemos dicho que es muy fácil porque ponemos determinante otra vez y determinante otra vez, ¿vale? Porque la función de determinante es determinante y esto hay que ponerlo, ¿de acuerdo? 00:21:23
Porque muchos de vosotros, no sé por qué, no entendéis que hay que ponerlo porque una cosa es el tipo de palabra, que es lo que hemos hecho en el nivel morfológico y otro es el nivel sintáctico que estableciendo las funciones de cada cosa y no es lo mismo sustantivo que núcleo, ¿vale? 00:21:37
Y no sería lo mismo determinante que esto de determinante porque uno sería el adjetivo determinativo y otro es la función que es determinante, ¿vale? Pero hay que ponerlo, hay que ponerlo porque si no, bajo nota. 00:21:53
Compraron golosinas en la tienda. ¿Esto qué va a ser? El predicado. Es el predicado y es un predicado verbal ya que el verbo es un verbo predicativo que es comprar, ¿vale? Los verbos, si os acordáis, eran verbos predicativos que son todos menos ser, estar y parecer. 00:22:07
Y luego ser, estar y parecer que son los verbos copulativos que dan lugar al predicado nominal, pero ahora lo explicaré. Ahora no, otro día. ¿Vale? Entonces esto es sintagma verbal, predicado verbal. Y el núcleo de este sintagma verbal es el verbo, que es comprar, núcleo. 00:22:25
Vale, ¿y ahora qué tenemos? Pues golosinas. ¿Qué es golosinas? Pues esto tenemos que saberlo ya y se hace pues preguntando al verbo qué es lo que o qué, ¿no? ¿Qué compraron en la tienda? Golosinas, ¿vale? Pues esto es el complemento directo. Sintagma nominal, complemento directo. 00:22:45
Y el núcleo, ¿vale? Que solo es una palabra, vale, pero golosinas es el núcleo de este sintagma que es golosinas. ¿En la tienda? Pues esto empieza por preposición, entonces es un sintagma preposicional, ¿vale? Y es lo que estamos estudiando hoy. 00:23:07
¿Qué preguntamos para que nos salga en la tienda? Pues vamos a preguntar dónde compraron golosinas, ¿no? Podrían haberlo comprado en el supermercado, en el Middle, en el Día, en el Mercadona, pero lo compraron en la tienda, ¿vale? Entonces esto es un complemento circunstancial de lugar. 00:23:29
¿Vale? Y acabamos de analizar el sintagma en enlace, ¿vale? La preposición y luego todo lo demás es el término, pero hay que ver qué tipo de sintagma es. La tienda, sintagma nominal, término, ¿vale? Casi siempre es un sintagma nominal. Así que aprendeos esto, ESNL, ESNL. Enlace, sintagma nominal, término. 00:23:49
Y ahora, determinante y núcleo. 00:24:15
¿Vale? Y ya tenemos una oración. Vamos a hacer otra. A ver, ¿qué decía la otra? La otra decía, ha llovido mucho esta tarde. Y os voy a contar una cosa con esta oración por si no la sabéis. 00:24:20
Vamos a ver, vamos a coger aquí otro color, porque he escrito la frase en azul, pues vamos a seguir, ¿no? Ahí estamos. 00:24:33
Esta es la oración 2. Ha llovido mucho, ha llovido mucho esta tarde. 00:24:48
Bien, vamos a poner el tipo de palabra de cada palabra, la categoría gramatical de cada palabra. 00:25:07
Ha llovido. Claro, aquí lo primero que veis es ha, ¿no? Yo me he encontrado alguno que me ha puesto aquí esta preposición. Ha llovido es un verbo, no son dos. 00:25:17
Esto es un verbo, es una forma compuesta con el verbo auxiliar haber, ¿de acuerdo? Entonces, es que es urgente, hay que saber los verbos también. 00:25:29
No decirme aberraciones porque yo me he encontrado aquí verbo, adjetivo, luego otra preposición, verbo, no sé. O sea, cosas que son de primaria totalmente, ¿no? 00:25:40
Ha llovido, todo esto es el verbo, ¿vale? En pretérito perfecto compuesto, es el tiempo verbal, por si no os acordáis, indicativo, ¿no? 00:25:50
Mucho. ¿Qué es mucho? Claro, pues aquí acertaríais todos aquellos que siempre que veis algo que no sabéis bien decís adverbio. Pues sí, es adverbio, ¿vale? 00:26:04
Esto es un adverbio, ¿pero por qué es un adverbio? Pues porque es invariable en esta oración, ¿vale? Mucho puede ser variable o invariable, según estemos diciendo, pues por ejemplo, mucho café, ¿no? 00:26:16
Mucho café, pues puedes decir mucha leche y tienes mucho y mucha, ¿vale? Pues eso no es un adverbio, ¿vale? Es un determinante y tampoco es de cantidad, sino un determinante indefinido, ¿vale? 00:26:32
Un determinante de cantidad no existe. Bueno, entonces, mucho es un adverbio porque es invariable. No podemos decir aquí ha llovido muchos o mucha esta tarde, ¿no? 00:26:48
¿Ha llovido mucha esta tarde? ¿Eso qué es? ¿Ha llovido mucha aquí? No, no se dice así. Ha llovido mucho, ¿vale? Esto es un adverbio porque es invariable. 00:26:58
Y esta tarde, pues aquí tenemos determinante y un sustantivo que tarde, si es con un determinante la tarde o la mañana, ¿no? Pues es sustantivo. Cuando lo veamos solo puede que sea adverbio. 00:27:08
Vale, ahora vamos a analizarla. Y lo primero que tenemos aquí es la duda de dónde está el sujeto. Y preguntamos al verbo quién. ¿Quién ha llovido mucho esta tarde? 00:27:25
Y dices, ¿cómo es eso, no? ¿Quién ha llovido mucho esta tarde? ¿Ha llovido mucho quién esta tarde? ¿Esta tarde es sujeto? No. ¿Ha llovido mucho? No. 00:27:37
Es que esto es una oración, que todavía no he explicado, que es una oración impersonal. No tiene sujeto. Hay unas cuantas oraciones donde constan las de fenómenos meteorológicos o climatológicos o naturales donde no hay sujeto. 00:27:47
Porque son cosas que ocurren sin voluntad de nadie, ¿no? Que son cosas que ocurren solas y no hay sujeto, no hay nadie que haga la acción, no puede haber sujeto. ¿Quién ha llovido? No se puede decir, ¿de acuerdo? 00:28:04
Entonces, todo esto es sintasma verbal, predicado verbal y es una oración impersonal. Oración impersonal, ¿vale? Muy importante que os aprendáis que cuando no tiene sujeto se dice que la oración es impersonal y hay que ponerlo. 00:28:18
¿Cuál es el núcleo del predicado? El verbo, ha llovido. Aquí tenemos mucho y tenemos esta tarde, ¿vale? Tenemos estos dos sintasmas. ¿Qué tipo de sintasma es este? Sintasma adverbial, porque sabemos que el núcleo es un adverbio, ¿vale? 00:28:37
Y ¿qué preguntamos? Ha llovido para que nos salga mucho. Pues ¿cuánto ha llovido? ¿Cuánto ha llovido esta tarde? Mucho, ¿vale? ¿Cuál era la pregunta de cuánto? Pues el complemento circunstancial de cantidad, ¿vale? 00:28:58
Y luego el núcleo, que solo es esta palabra, pues mucho. Y luego tenemos esta tarde. Esto es un determinante con un sustantivo, entonces esto es un sintasma nominal, ¿vale? Sintasma nominal. ¿Qué preguntamos para que nos salga esta tarde? Pues ¿cuándo ha llovido? Mucho. ¿Cuándo ha llovido? Vale, pues ¿cuándo ha llovido esta tarde? O sea, que esto es un tiempo, ¿no? Esto es complemento circunstancial de tiempo. 00:29:18
¿Vale? Donde tenemos el determinante, que ya está aquí puesto, y tarde núcleo. Otra oración hecha. ¿Vale? Vamos a ver cuál es la siguiente. 00:29:48
A las 5 vendrá tu hermana con Silvia. Esta es interesante, aunque ya me como la hora, pero bueno. A las 5 vendrá tu hermana con Silvia. Esta la tenéis en los vídeos que hago yo de sintaxis en el canal de YouTube y en otros sitios, ¿no? 00:29:58
Pero bueno, la voy a hacer otra vez. A las 5 vendrá tu hermana con Silvia. Voy ya rápido porque se me acaba la hora y tengo ahora otra clase. 00:30:22
A las 5 vendrá tu hermana con Silvia. Vamos a decir los tipos de palabras. Lo primero. A, preposición. Las, determinante. Las porque va delante de 5, ¿no? Y 5, ¿qué pasa? ¿Qué es esto de 5? ¿Qué son los números? 00:30:46
¿Dice mucha gente sustantivo? No, no es un sustantivo. 5 es, depende, puede ser determinante o pronombre. Si es algo que va delante de un sustantivo, ¿no? Por ejemplo, 5 euros, ¿no? Euros es el sustantivo. 00:31:07
Un euro, un dólar, ¿no? O 5 sillas o 5 mesas, ¿vale? Pero 5 solo, esto es un pronombre porque no tiene un sustantivo al lado, ¿vale? No está determinando, no es un determinante, es un pronombre. Un pronombre numeral cardinal, ¿de acuerdo? 00:31:25
Vendrá, el verbo, tu hermana. Tú va delante de hermana, entonces determinante, posesivo. Hermana, sustantivo. Con, preposición. Y Silvia, sustantivo. ¿Vale? Y una vez hecho esto, vamos a analizar. ¿Quién es el sujeto aquí? ¿Quién vendrá a las 5 con Silvia? ¿Quién vendrá? Tu hermana, ¿vale? 00:31:46
Y acordaos de hacer la prueba. Si dices, a las 5 vendrán, en plural, vendrán, tenemos que decir, tus hermanas. Entonces esto es lo que concuerda, ¿vale? Y esto lo voy a hacer en cajas para que veáis, lo veáis mejor, ¿vale? 00:32:09
Tu hermana vendrá a las 5 con Silvia. Eso sería la oración ordenada, ¿no? Entonces, esto va así, esta oración, ¿vale? Tu hermana es el sintagma nominal sujeto, ¿vale? Y aquí tenemos un trozo de predicado y aquí tenemos el otro trozo del predicado porque la oración está desordenada, ¿vale? 00:32:23
Aquí tenemos que poner sintagma verbal-predicado-verbal y aquí tenemos que poner sintagma verbal-predicado-verbal porque no podemos dejar esto fuera del sujeto y predicado. La oración en orden sería, tu hermana vendrá a las 5 con Silvia. 00:32:49
Y ante la típica pregunta que me soléis hacer de, ¿no te podemos poner la oración ordenada en la hoja del examen y analizarla ordenada? No, no, porque la oración está así y la tenéis que analizar así, ¿vale? Venga, entonces, ¿qué hay en cada cosa? Tu, determinante, hermana, núcleo, ¿vale? Esto, como estamos haciendo cajitas, pues tenemos que separarlo todo así, ¿vale? 00:33:02
Ahora, a las 5 vendrá, ¿cuál es el núcleo? Aquí vendrá núcleo de predicado y tenemos aquí un sintagma que es a las 5 y aquí tenemos otro que es con Silvia, ¿vale? Entonces, a las 5, esto, como empieza por preposición, es un sintagma preposicional, ¿vale? 00:33:26
¿Qué va a ser el qué? Pues vamos a preguntar al bebo, ¿cuándo vendrá tu hermana? Pues es el complemento circunstancial de tiempo. Y terminamos de analizar, tenemos a, enlace, las 5, sintagma nominal, término, ¿vale? Y aquí dentro tenemos determinante y núcleo. Las, determinante, y 5, núcleo. Aunque sea un pronombre, ya sabéis que como un nombre, pues núcleo. 00:33:48
Y luego, con Silvia, ¿esto qué es? Un sintagma preposicional, porque empieza por preposición, con, ¿y cuál es la pregunta? Pues, ¿con quién? ¿Con quién vendrá tu hermana? Pues este es uno de esos complementos circunstancial de compañía, ¿vale? CC comp, ¿vale? Entonces, aquí, con, es el enlace, y Silvia es el sintagma nominal, término, cuyo núcleo es Silvia, ¿vale? 00:34:13
Y ya estaría. Y ya lo dejo aquí, porque tengo otra clase, y tengo que prepararla en estos 4 minutos o 5 que quedan. Muchas gracias, y ya sabéis que todas estas reacciones que habéis analizadas en uno de los vídeos de YouTube, que os he mandado por algún correo electrónico de todos los que mando, pues las podéis ver todas, están todas hechas, ¿vale? 00:34:43
Entonces, no hace falta que yo dedique tantas clases a esto, pero tenemos que repasar, y tenéis que saber hacerlo. El examen va a ser, sobre todo, literatura y sintaxis. Así que, tenéis que controlar ambas cosas, porque si no, puede que no aprobéis. Vale, pues mucho ánimo, muchas gracias, y nos vemos en la próxima clase. 00:35:04
Idioma/s:
es
Autor/es:
Eduardo Madrid Cobos
Subido por:
Eduardo M.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
9
Fecha:
20 de febrero de 2023 - 21:58
Visibilidad:
Público
Centro:
CEPAPUB ORCASITAS
Duración:
35′ 23″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1366x768 píxeles
Tamaño:
899.24 MBytes

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