Área 5: empoderamiento del alumnado
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El presente vídeo muestra como las adaptaciones tecnológicas a los diversos estilos y ritmos de aprendizaje facilita el acceso a la competencia digital del alumnado de mi aula
A continuación, procedo a mostrar la evidencia del Área 5 destinada al empoderamiento del alumnado.
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Esta secuencia didáctica se ha diseñado bajo el marco del Diseño Universal para el Aprendizaje,
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por lo que busca que el aprendizaje sea accesible para todo mi alumnado,
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respetando así sus ritmos y estilos de aprendizaje.
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He organizado los contenidos integrando múltiples formatos,
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desde explicaciones en texto claro para lectura,
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audios, para quienes prefieren la escucha, e infografías interactivas para una comprensión global del tema, como van a poder observar a continuación.
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Todos los apartados cuentan con audios explicativos de lo que en ellos van a encontrar.
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Asimismo, existen infografías con audio añadido, como este caso.
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El conflicto, también llamado acontecimiento inicial o detonante.
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Y así mismo hay otras infografías de corte más teórico para aquellos alumnos de tipo más visual, como por ejemplo esta que encontramos aquí, de los pasos para identificar la raíz de un verbo o qué es la desinencia verbal.
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La accesibilidad técnica es el pilar de esta propuesta.
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Como observan, cada recurso cuenta con subtítulos sincronizados, como pueden ver en el presente vídeo, todos los que se han añadido.
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Ambos son verbos. Pasemos ahora a ver las formas impersonales o formas no personales.
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Además, he incluido descripciones de texto alternativo en todas las imágenes para lectores de pantalla.
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Asimismo he configurado otras infografías de corte visual y auditivo respetando las características de la lectura fácil en cuanto a tamaño de letra, contraste de fondo y color de letra, etc.
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Como es el caso de la presente infografía, que me sirve para poner el ejemplo de un alumno con trastorno de conducta y dificultades de lectoescritura, al que he adaptado materiales como este, de forma que le permite seguir la lección asociando la grafía con el sonido.
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Es decir, ¿qué es el verbo? El verbo es la palabra que señala lo que hace la anatomía del verbo.
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El alumno puede escuchar la lección a la vez que puede ir leyendo a su ritmo.
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Asimismo, como pueden ver, cumple con los tamaños de letra y las características de la lectura fácil citadas anteriormente.
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De esta forma, reduzco la carga cognitiva y elimino una barrera, además de promover la plena inclusión,
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demostrando que la tecnología es un puente hacia la equidad.
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El producto final, siguiendo con esta dinámica, tiene un corte abierto,
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es decir, el alumno puede demostrar su aprendizaje mediante un documento escrito,
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es decir, enviar un documento en PDF, un vídeo o un audio,
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fomentando su autonomía y aprovechando sus fortalezas individuales.
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Además he estructurado actividades de refuerzo y de consolidación, de forma que el itinerario de aprendizaje te va llevando por una ruta u otra en base a las respuestas que el alumno da.
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Es decir, si el alumno se equivoca, como es el caso, le recuerda la teoría y le deriva a una ruta de refuerzo.
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Gracias.
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- Idioma/s:
- Etiquetas:
- Competencia Digital, Competencia Digital Docente
- Autor/es:
- Marta López Fernández
- Subido por:
- Marta L.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 3
- Fecha:
- 25 de junio de 2026 - 13:39
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP EE PEÑALARA
- Duración:
- 03′ 56″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 3840x2160 píxeles
- Tamaño:
- 89.06 MBytes