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fundamental 3- metodologia

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Subido el 29 de agosto de 2023 por Beatriz C.

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La metodología que implementé durante el curso pasado en primero de primaria fue llevar 00:00:00
al aula las estaciones de aprendizaje para trabajar la lectoescritura. 00:00:06
Las llamé a estas sesiones, leo todo lo que veo, pero lo que se basaba era en agrupar 00:00:09
a los alumnos por diferentes actividades, siempre trabajando los mismos objetivos, pero 00:00:14
a través de diferentes juegos. 00:00:18
Los alumnos se organizaban por grupos cooperativos, iban rotando por las diferentes estaciones. 00:00:20
En la estación 1 trabajábamos la comprensión lectora y la conciencia silábica a través 00:00:26
de un material adquirido por los propios alumnos. 00:00:30
En la estación 2 trabajábamos la atención. 00:00:33
El juego fue cedido por una compañera de profesión a través de Instagram y se juega 00:00:36
igual que al lince, nada más que esta vez las tarjetas presentaban vocabulario de alimentos. 00:00:42
Los alumnos ganaban el alumno que más tarjetas encontraba y tenían luego que escribirlas 00:00:48
el vocabulario en sus cuadernos. 00:00:54
En la estación 3 trabajábamos la conciencia fonológica a través de un material creado 00:00:57
por mí. 00:01:00
Había diferentes plantillas plastificadas con el vocabulario que estuviésemos trabajando 00:01:01
en esa situación de aprendizaje, en este caso las que se ven son de otoño y de invierno. 00:01:06
El juego consiste en completar las palabras que están presentadas dentro del aula durante 00:01:10
un tiempo y escribirlas con rotulador indeleble. 00:01:15
En la estación 4 se trabaja fundamentalmente la lectura global y aquí nuevamente trabajamos 00:01:20
con el mismo vocabulario pero a través de puzzles, los cuales tienen que formar las 00:01:26
palabras del vocabulario trabajado y se ayudan de la imagen presentada. 00:01:30
En la estación 5 seguimos trabajando la lectura escritura y la conciencia fonológica pero 00:01:37
esta vez trabajamos con las flashcards que se presentan en el aula con el abecedario 00:01:41
de Montessori, letras en minúsculas, de manera que transcriben las palabras de mayúscula 00:01:47
a minúscula. 00:01:52
También trabajamos la conciencia fonológica con un material que les cree en el que se 00:01:53
presentan las mismas imágenes, principalmente fotografías, y tienen que completar cada 00:01:57
círculo en función del número de sílabas poniendo bolitas de plastelina. 00:02:01
Y en la estación 6 aquí trabajamos la competencia digital de los alumnos a través de los iPad 00:02:05
utilizando una aplicación de pizarra virtual y también trabajamos la grafomotricidad dactil 00:02:12
y la conciencia fonológica. 00:02:18
¿Cómo abordamos esto? 00:02:19
La ruleta presenta imágenes del vocabulario trabajado y en la pizarra digital con el dedo 00:02:21
tienen que escribir el nombre. 00:02:25
Esto les permite autocorregirse puesto que el vocabulario está siempre expuesto en el 00:02:28
aula a través de las flashcards que les creo. 00:02:33
¿Por qué utilizar esta metodología? 00:02:34
Pues porque es una metodología que permite trabajar a nivel individual o también grupal, 00:02:40
que permite ser el alumno el protagonista de su aprendizaje, se refuerza la autoestima 00:02:44
siempre a través de actividades motivadoras de carácter lúdico. 00:02:49
Idioma/s:
es
Autor/es:
Beatriz Crespo Blanco
Subido por:
Beatriz C.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
6
Fecha:
29 de agosto de 2023 - 23:17
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC LUZ CASANOVA
Duración:
02′ 53″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1924x1080 píxeles
Tamaño:
33.25 MBytes

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