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Video Innovación Metodológica

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Subido el 18 de julio de 2023 por José R.

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Bueno, pues mi nombre es José Ruiz Pelayo y voy a explicar una situación de aprendizaje de segundo de la ESO 00:00:00
sobre los estados de la materia y las leyes de los gases que pertenecen a la materia de física y química. 00:00:08
Bueno, lo primero es preguntarle a los alumnos, el primer día o la primera sesión sería preguntarle a los alumnos 00:00:15
que conocen de los estados de la materia, qué estados conocen, que normalmente siempre es sólido, líquido y gaseoso. 00:00:22
El plasma no lo suele conocer nadie. Y preguntarles cómo se imaginan que están las moléculas dentro de cada uno de los estados. 00:00:28
Bueno, podemos ver, sólido, líquido y gaseoso tienen las moléculas cada vez se van moviendo más. 00:00:34
Y se les puede preguntar por medio de ejemplos prácticos, por ejemplo, por qué si congelas una botella de agua explota, 00:00:39
es decir, cuando se mete en el congelador la botella de agua y se llena hasta arriba, cuando se la deja congelarse, 00:00:46
el agua ocupa más volumen y explota y no ocurre con ninguna otra cosa. 00:00:53
Y por qué hace una experiencia en clase muy sencilla que es poner una botella de plástico con un globo encima y meterlo en agua caliente. 00:00:58
Por la propia ley de los gases, al aumentar el volumen de la botella, porque al aumentar el volumen, aumenta la temperatura, aumenta el volumen, 00:01:06
al aumentar el volumen, el volumen de la botella va a tender a explotar y como no tiene por dónde salir, lo que va a hacer es salir disparado el globo sin tocarlo. 00:01:14
Entonces, a partir de esta primera introducción y esta primera lección, podríamos definir los objetivos. 00:01:21
Entonces, la idea es que, aparte de hacer una experiencia que luego comentaremos en clase, ellos comprendan que la materia está formada por moléculas 00:01:26
con distintos movimientos, que sería la teoría cinético-molecular, que busquen experimentos sencillos que lo puedan demostrar, 00:01:33
tanto el del globo de la botella que yo he expuesto, pero luego existiría también el de la rueda de los coches, 00:01:41
existiría el de un balón, al aumentar la presión, aumenta el volumen, existiría también el de una olla a presión, existiría un montón de ejemplos, 00:01:47
que se realicen un vídeo, presentación sobre estos experimentos, pues se pueden grabar haciéndolo o se pueden comentarlo cómo funcionaría 00:01:55
o poner ejemplos de la vida real que sirvan para explicar cómo va esto y que luego tendrán que presentarlo a los compañeros explicando el hecho 00:02:02
o si han hecho un vídeo, pues explicándolo y comentándolo. 00:02:11
Entonces, la organización sería una primera sesión que la ayudé a ideas, luego habría cuatro sesiones, de las cuales una de ellas sería para cálculos de la ley de los gases, 00:02:15
explicar los números en clase y demás, y en esa misma sesión, o en otra si el tiempo lo permite, haríamos la actividad de somos moléculas, 00:02:25
que serían los niños, empezarían a trabajar, los pondríamos a andar por la clase con los ojos cerrados y las manos en la espalda, 00:02:34
e iríamos cambiando las distintas condiciones simulando que somos un gas, es decir, reduciríamos el volumen reduciendo el espacio de clase donde se pueden mover, 00:02:42
por lo tanto, número 8 que sería mayor, que indica que hay mayor presión, o si aumentamos la temperatura, lo que ocurre es que hay mayor velocidad, 00:02:52
le pondríamos a correr por la clase para que vieran que efectivamente al crecer o al aumentar la temperatura aumenta también la presión y hay mayor número de choques. 00:02:58
Y luego el resto de los días sería para cada grupo con su tablet, buscar información y van haciendo, o bien el vídeo o bien la presentación sobre los hechos que puedan hacerlo en casa, 00:03:07
se realizaría totalmente en el aula y podría hacerlo en el laboratorio, podrían hacerlo en cualquier sitio si quieren reproducir la experiencia en el centro. 00:03:18
Esas serían las sesiones y luego una última sesión de evaluación que lo podríamos hacer directamente por Socratic. 00:03:26
En la evaluación, los procesos serán evaluados, será la participación, el trabajo en grupo, la búsqueda de información, la elaboración del vídeo y la presentación oral, 00:03:33
es decir, el trabajo en grupo se hará una autoevaluación y una coevaluación, es decir, ellos se evaluarán cómo han visto que han trabajado ellos y cómo han visto que han trabajado el resto de compañeros 00:03:45
en ese grupo y cómo se han trabajado, se evaluará la búsqueda de información por parte de cada uno, que sea más o menos simple, la elaboración del vídeo, pues, 00:03:54
qué dificultades han puesto, cómo han hecho la explicación, los cálculos si fueran necesarios y demás, y luego la presentación oral del proyecto, pues, cómo ha realizado el grupo, 00:04:04
qué parte ha desarrollado cada uno y eso, entonces, bueno, pues nada más. Y nada, me vuelvo a grabar porque como cambié el PowerPoint, pues, para tener la nueva tarea 6, me reechan. 00:04:12
Pues, nada, muchas gracias y un saludo. 00:04:24
Subido por:
José R.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
7
Fecha:
18 de julio de 2023 - 13:44
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC VILLAMADRID
Duración:
04′ 28″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
48.78 MBytes

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