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Lengua II Distancia Clase 30 20240115 - CD y CI (I) - Contenido educativo
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Buenas tardes, esto es una clase de lengua a dos distancia, estoy empezando de nuevo porque hay problemas de conexión y se entrecorta, entonces voy a ver si ya vale y si no pues tengo que grabar así y ya la repetiré en casa o grabaré otra en casa.
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Estábamos con el complemento directo y el indirecto, ya los que estáis aquí sabéis que el miércoles es el examen de recuperación a las 7, los que no tengáis que hacerlo pues obviamente no tenéis que venir.
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Bueno, entonces el complemento indirecto es la función que indica el destinatario o beneficiario de la acción del verbo, se pregunta a quién pero con cuidado porque nos confundimos a veces con el complemento directo y esto que tanto el directo como el indirecto son complementos verbales que no van en el sujeto sino en el predicado.
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Bueno, hay aquí unos ejemplos y voy a dejar el primero para final.
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Juan dio dos cuadros a su primo y abrió la puerta a los agentes, entonces cuando tenemos oraciones como estas, a ver, abrió la puerta a los agentes, ¿no?
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Tenemos que analizar lo que sabemos hasta ahora, ¿vale? ¿Qué sabemos hasta ahora? Bueno, pues que tenemos que todo esto sería el predicado, lo escribo de momento así, donde el sujeto está omitido, sujeto omitido, él o ella, ¿verdad?
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¿Quién abrió la puerta a los agentes? Él o ella, ¿vale? Entonces, el núcleo del predicado es abrió. Fijaos que escribo abajo, dejo un hueco aquí suficiente, ¿vale? Para que me quepan las líneas que voy a poner.
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¿Qué es lo que abrió la puerta? ¿Vale? Y esto es la clase del otro día, que esto es el complemento directo, ¿vale? Escribo aquí las preguntas que estamos haciendo.
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¿Quién abrió, no? Él o ella, ¿vale? Esto es el sujeto, ¿vale? ¿Qué abrió la puerta? ¿Vale? Esto es el complemento directo.
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Y la siguiente pregunta, que sería, ¿a quién? Pues a los agentes, que esto sería el complemento indirecto, ¿de acuerdo? Entonces, tenemos aquí las cosas que ya conocemos hasta ahora.
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Bueno, y esto que estáis viendo aquí es un análisis mínimo, un análisis del colegio, ¿no? De cuando estudiábamos la EGB, algunos, ¿no? ¿Vale? Abrió la puerta a los agentes.
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¿Y qué pasa? Que estábamos poniendo nada más que los complementos, el sujeto y el predicado, ¿vale? Entonces, quería yo contaros ya con esto que el análisis completo es así.
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Abrió la puerta a los agentes, ¿vale? Cuando hacemos un análisis completo, tenemos que poner lo mismo, pero ya nombrando las cosas bien. El predicado se llama sintagma verbal, predicado verbal, ¿vale?
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Sujeto omitido lo indicamos igual, sujeto omitido, él o ella, ¿vale? Si queremos poner también, se puede poner esto, tercera persona del singular, ¿vale? Es lo mismo que decir él o ella, dices tercera persona del singular, ¿vale?
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Vale, y ahora, para las cosas que hay dentro, seguimos poniendo que el núcleo del predicado es el verbo, abrió, ¿vale? No sé por qué no pinta esto ahora, vale, porque está el ordenador haciendo cosas, esto ya son las adversidades todas juntas.
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A ver, vale, ahora se ha escrito aquí cuatro veces, vale, el núcleo abrió la puerta, hemos dicho que es el complemento directo, pero, ¿qué tipo de complemento es? O sea, ¿qué tipo de sintagma es? Pues esto es un sintagma nominal complemento directo, ¿vale?
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Porque estamos indicando primero el tipo de sintagma, ¿vale? Y luego su función, y con eso todos, ¿no? Sintagma nominal complemento directo, la puerta, ¿vale? Y como sintagma que es, tiene que tener su núcleo.
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El núcleo, dices tú, ¿cuántos núcleos hay? Y la gente se asusta, ¿no? Es que cada sintagma tiene su núcleo, ¿vale? Entonces este sintagma verbal que hemos visto, el predicado, tiene su núcleo que es el verbo, abrió. La puerta, que es un sintagma nominal, tiene su núcleo que es puerta, ¿vale? Y la determinante.
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Y luego a los agentes, esto es un sintagma preposicional, porque empieza por preposición, ¿vale? Y es el complemento indirecto que ya lo hemos dicho. La A funciona de enlace, y los agentes, sintagma nominal, término, ¿vale? Es otro sintagma nominal, los agentes, ¿vale? Y tiene como el otro, los agentes, determinante y núcleo.
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¿Vale? Entonces esto es un análisis sintáctico. ¿Vale? Entonces yo como novedad de este curso, estoy haciendo una cosa. Estoy diciendo que como adaptación, digamos, para la gente que lo necesita y que se asusta mucho con esto, estoy proponiendo que, digamos, este tipo de análisis
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lo voy a poner como válido en el examen, pero hasta el 70%. Es decir, que una pregunta de un punto, de esta manera se quedaría en 0,7. ¿Vale?
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Si lo hacéis completo, pues esto sería 100% de la nota de cada pregunta. ¿Vale? Para mi examen voy a dar como válido esto, pero los puntúo como 0,7 si está bien.
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Si lo hacéis completo con todos sus sintagmas, determinante, núcleo, enlace, término y todas estas cosas que hay que analizar en los sintagmas, os pongo el punto completo. Como veis, bueno, la gente que sepa, pues se puede quejar también porque esto es bastante más que esto, pero bueno, yo lo voy a hacer así para que la gente que no sepa tenga 0,7 en cada pregunta. ¿Vale?
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O sea, que si lo hacéis así, de esta manera tan sencilla, ya veo que entendéis las funciones sintácticas y ya está. Y luego también podéis añadir, si queréis, el análisis morfológico, que sería poner aquí verbo, determinante, sustantivo, preposición, determinante y sustantivo. ¿Vale?
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Si está bien, pues bueno, esto sería el mismo 0,7, pero que si esto no está bien, lo mismo pongo 0,6. ¿Vale? Porque esto del análisis morfológico ya está sabido, ya es de la primera evaluación y no hace falta repetirlo.
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Bueno, entonces, ¿qué más os quería contar yo de esto? Bueno, Juan dio dos cuadros a su primo, es el mismo caso. ¿Vale? Si tenemos la oración, Juan dio dos cuadros a su primo,
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lo primero es que esta oración está simplificada, ¿no? Porque en español, en castellano, nosotros tratamos, solemos enfatizar el complemento indirecto, ¿vale? O el directo si es que está la oración desordenada.
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Y diríamos esto, Juan le dio dos cuadros a su primo, ¿eh? Juan le dio dos cuadros a su primo suena un poco mejor que Juan dio dos cuadros a su primo, ¿no? Entonces, esto es lo mismo que esto, ¿vale? Este le es lo mismo que a su primo, ¿de acuerdo?
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Recordamos esta tabla tan importante. Los pronombres personales átonos, ¿no? Que son metes, enos, os, lo, la, los, las y le, y les, tienen siempre esta función.
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Lo, la, los y las son siempre complemento directo, le y les son siempre complemento indirecto, mientras que metes, enos, os pueden ser uno u otro. Pueden ser complemento directo o indirecto, ¿de acuerdo?
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Entonces, en la otra clase ya os conté el caso especial que pasa con esto, que tenemos que empezar a hacer sustituciones en la oración para saber si estos, metes, enos, os, son complemento directo o indirecto.
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Cuando tengamos lo, la, los, las o le y les, está claro que es directo o es indirecto, ¿vale? Entonces, en Juan le dio dos cuadros a su primo, ya sabemos que es indirecto.
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Bueno, entonces, ¿qué podemos hacer con esta frase primero? Pues el análisis morfológico. Juan sustantivo, le pronombre, dio, es el verbo, dos cuadros. Dos va delante de cuadros, entonces esto es un determinante numeral.
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Cuadros es un sustantivo, a es una preposición, su va delante de primo, entonces esto es otro determinante posesivo, en este caso, y primo, que es sustantivo.
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Bueno, ¿cómo quedaría el análisis hecho básico, de manera básica, para que yo os pueda poner un 0,7 en la oración? Pues diríamos, vaya, me he equivocado, no me he equivocado, porque hago así, y ya está.
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Que Juan sería el sujeto, mientras que le dio dos cuadros a su primo, sería el predicado. ¿Vale? Ahora tenemos un sujeto, el sujeto explícito, que no está omitido ni elibido.
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Este sujeto Juan, tiene como núcleo Juan, esta palabra, que es la única que hay, ¿vale? El núcleo del predicado, pues será el verbo, dio, ¿vale?
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Bueno, y ahora tenemos aquí todo esto, que tenemos le, que ya sabemos que es complemento indirecto, siempre, dos cuadros, que va a ser lo que da Juan, que es lo dado, que es lo que dio Juan, dos cuadros, complemento directo.
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¿Y a quién? A su primo, que es el complemento indirecto, que es lo mismo que le. Juan le dio dos cuadros, Juan le dio dos cuadros a su primo, ¿de acuerdo? Entonces, esta oración ya quedaría hecha.
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Si quisiéramos hacerla entera, pues tendríamos que añadir sintagma nominal, complemento directo, sintagma preposicional, complemento indirecto, enlace, término, etc.
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Bueno, y quería contaros el tercer ejemplo que había aquí arriba, que dice, he escrito a mi madre, y aquí ya es donde nos vamos a entretener un poco, porque voy a escribir esta oración y voy a poner, he escrito a mi madre.
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Vale, tenemos, por supuesto, el verbo en forma compuesta, en el verbo no es se, ni escrito, es escrito que todo esto sería el verbo, ¿vale? A preposición, mi, determinante, y madre, sustantivo.
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Vale, bueno, pues aquí, ¿qué pasa con esta oración?
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Bueno, empezamos a analizar, vemos que todo esto es el predicado, ya que el sujeto omitido es yo, el núcleo es escrito, y ahora tenemos a mi madre, que según parece va a ser complemento indirecto, ¿no?
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¿Vale? Porque vamos a poner aquí la pregunta, y digo, ¿a quién he escrito?
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A mi madre, ¿vale? Entonces, esto significa que esto es complemento indirecto, ¿vale? Pero, cuidado, ¿por qué? Porque tenemos oraciones como esta.
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Vamos a ver, Julia pasea a su perro, ¿vale?
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Y tenemos una oración prácticamente igual, con la misma estructura, porque tenemos un verbo y luego algo que empieza por a, ¿vale? Y tenemos algo que empieza por a, ¿no?
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Y podemos hacer la pregunta siguiente, podemos preguntar, ¿a quién pasea Julia a su perro?
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¿Vale? Y dices, complemento indirecto, pues no, esto está mal, ¿vale? No es complemento indirecto, no es ci, ¿vale? ¿Por qué? Porque podemos hacer esto, Julia lo pasea, ¿vale?
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Ahora bien, pero, Julia le pasea, y dices, esto suena bien, ¿no? Con le, ¿vale? Podría ser complemento indirecto, pero no, no es complemento indirecto, ¿vale?
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Esto es un leísmo. Leísmo es el uso de le por lo o la, ¿vale? Es el uso que está muy difundido y está aceptado en singular, cuando dices le en lugar de lo, está bien dicho, pero no, está bien dicho porque está aceptado, pero está mejor dicho lo, ¿vale?
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Entonces, truco, para no, truco para no confundirse con el leísmo.
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¿Cuál es? Pues pasarlo, pasar la oración a tercera persona en femenino.
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¿Vale? Entonces, si dices, vamos a poner aquí otra vez la oración, Julia pasea a su perra, ¿vale? Esto, ¿cómo se sustituye? Pues diríamos, Julia la pasea, ¿vale?
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Entonces, esto está claro, aquí está claro que la es complemento directo, ¿vale? Aquí está claro que es complemento directo, ¿vale?
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Porque tenemos la, y no nos vamos a confundir con le, nunca vamos a decir que Julia pasea a su perra, Julia le pasea, no, Julia la pasea, ¿vale?
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¿Vale? Entonces, ¿qué pasa con esto? Pues que la pregunta, voy a ponerlo en otro color, a ver, la pregunta, ¿a quién?
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No vale, no nos vale cuando tengamos un complemento directo de ser animado, ¿vale?
00:18:01
Porque también nos conduce a preguntar a quién, ¿no? A quién pasea Julia, ¿no? ¿Vale? Podemos tener otros casos.
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Pedro saludó a José, ¿vale? ¿Qué pasa? Pues que tenemos que decir a quién, ¿no? Y este a quién es lo, ¿vale?
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Pedro lo saludó, ¿vale? Le sería un leísmo, un leísmo aceptado, pero que esto es CD, ¿vale? Y a José sería complemento directo.
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O sea que esto, aquí podemos preguntar a quién y nos lleva a esta respuesta que no es el complemento indirecto, es directo, ¿de acuerdo?
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Bueno, aquí lo tenía escrito en los apuntes de otras maneras y no he contestado a lo que iba a contaros, que era lo de escribir, ¿no?
00:19:34
Lo de he escrito a mi madre, ¿vale? Entonces vuelvo a esta oración de aquí, he escrito a mi madre, he escrito a mi madre, ¿qué problema hay con esto, no?
00:19:45
He escrito a mi madre, pues que esto está bien, es correcto. ¿Y cómo sustituimos esto por lo, o le, o la, no? Dices, le he escrito, le he escrito o la he escrito, ¿vale?
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A ver, si estáis conectados, si estáis escuchando todavía, en la oración he escrito a mi madre, ¿qué diríais, qué os suena mejor, le he escrito a mi madre o la he escrito a mi madre?
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Voy a poner el chat aquí, la dos, la he escrito, a ver, por aquí dicen, luego otra compañía dice le, una dice la, otra dice le, ¿por cuál nos decantamos?
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La. Bueno, pues la respuesta es le, aunque parezca mentira, la respuesta es le, le he escrito, ¿por qué? Todos decimos la, eh, no está, quiero decir, que lo decimos todos, todos lo decimos mal, pero que no por ello nos tendremos que asustar ni nada de eso.
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A ver, ¿qué pasa aquí? Que sea, ahora. Vale, este tipo de oraciones tienen una cosa muy especial, que es que tienen un sujeto, o sea, un complemento directo oculto.
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He escrito a mi madre, tiene que llevar algo, ¿no? Es decir, he escrito una carta, una carta, eh, un whatsapp, eh, un mensaje, ¿vale?
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Entonces, he escrito algo a mi madre, ¿vale? No sería la, porque a mi madre es efectivamente el complemento indirecto, mientras que aquí tendría que haber un complemento directo que no está, ¿vale?
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He escrito a mi madre una carta, ¿no? Le he escrito eso, le, se la he escrito, ¿vale? O sea, que es que, eh, tenemos algunos verbos que son transitivos, transitivos son que llevan complemento directo, aunque no lo lleven.
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Es decir, que pueden llevarlo y aunque no lo lleven, eso significa que cuando ponemos un destinatario de la acción, se queda como complemento indirecto porque no recibe la acción, ¿vale?
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Acordaos de la prueba de pasiva, voy a volver aquí a copiar la oración, a ver, y voy a escribirla completa. He escrito una carta a mi madre, ¿vale? Esto sería una oración activa.
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Sabemos que el complemento directo es una carta. Entonces, en la clase de complemento directo, en la clase anterior, os conté que la mejor prueba que hay para ver si algo es el complemento directo es cambiar la oración a pasiva y ver si recibe la acción.
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Entonces, tú puedes poner esto así. Una carta, que ahora sería el sujeto paciente, y por lo tanto comprobamos que recibe la acción del verbo. Ha sido escrita por mí.
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Y pondríamos a mi madre, ¿no? Vamos, en pasiva queda un poco raro esto, pero el caso es que esto, verbo en voz pasiva, más o menos se cumple, ¿no?
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La carta está aquí, el verbo pasa a ser este, ¿no? Y el yo que estaría aquí, pues sería este complemento agente que está aquí, ¿vale? O sea que una carta ha sido escrita por mí, a mi madre, ¿vale? Pues yo he escrito una carta a mi madre.
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Esta elaboración pasiva demuestra que una carta es el complemento directo. Claro, si intentamos hacer esto al revés, o sea, intentar que a mi madre sea lo que recibe la acción, queda un poco más raro.
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Mi madre, voy a ponerlo aquí, a ver, que puede que a alguien le suene bien, pero bueno, mi madre ha sido escrita por mí.
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Claro, esto, mi madre ha sido escrita por mí, yo he escrito a mi madre, si fuera complemento directo es que yo he cogido a mi madre, he cogido un boli y me he puesto a escribir con boli encima de mi madre, ¿no?
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Mi madre ha sido escrita por mí, ¿no? Es como si yo lavo a mi madre, mi madre ha sido lavada por mí, ¿no? Pues es que yo he lavado a mi madre. Pero que yo he escrito a mi madre, pues es eso. O sea, esto es una oración que no...
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Es el complemento indirecto a mi madre, ¿vale? A mi madre es el indirecto y no recibe la acción del verbo, la acción la recibe la carta, que es lo que tú escribes, o el mensaje, o lo que sea, o el WhatsApp, tú escribes un WhatsApp a tu madre, ¿no? Lo escrito es el WhatsApp, pero ella es el destinatario de la acción, ¿vale? Es el complemento indirecto.
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Pues por eso es conclusión, le he escrito una carta, ¿vale? Una carta es el directo, le es el indirecto y así tenemos esto entendido, ¿vale? Entonces son estos verbos que son un poco raros porque son transitivos, llevan el complemento directo oculto,
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y si hacemos sustituciones por pronombres tenemos que decir le, o les, no lo, la, los, las, ¿vale? Porque ya, o sea, el complemento directo es este algo, esta cosa que está aquí oculta, ¿de acuerdo?
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Bueno, entonces volvemos a los apuntes, vamos a ver por donde íbamos, ya hemos dicho que se puede sustituir por le, o les, y con los pronombres átonos metes en osos, y le, y les, ¿no? Entonces Juan escribió una carta a Elena, le escribió una carta, ¿vale? Este es el mismo caso.
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A Luis le encanta la playa, tenemos aquí una duplicación, a Luis y le es lo mismo, a Luis y le son los dos complemento indirecto, y hay que indicarlo dos veces, ¿vale? A Luis complemento indirecto, le complemento indirecto.
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Que es que hay quien me lo pone todo junto, no, son dos veces el mismo, pero hay que ponerlo separado, a Luis y le. Dio un puñetazo a Pedro, le dio un puñetazo. Dio un puñetazo a la mesa, fijaos que también puede ser un objeto, el destinatario de la acción, claro, ¿a quién? Bueno, pues a la mesa, ¿no? Le dio un puñetazo.
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Me gusta el helado, me, ¿no? Me es uno de estos de metes en osos, ¿vale? Y acordaos de que los verbos de afección psíquica, me gusta, me encanta, son verbos intransitivos, ¿vale? Vamos a poner verbos de afección psíquica, ¿vale? Son todos intransitivos.
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¿Vale? No llevan complemento directo. Los verbos de afección psíquica. Entonces dices, me encanta, me encanta el azúcar, ¿vale? Dices también, te gusta el chocolate.
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¿Vale? Nos disgusta el estudio.
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¿Vale? Os preocupa el dinero. ¿Vale? Y, bueno, pues esto. El se no lo voy a decir porque el se es un tema aparte.
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Pero fijaos que tenemos aquí unos cuantos de estos de metes en osos, ¿vale? De estos pronombres personales átonos. ¿Qué pasa? Que estos verbos, estos, todos, ¿vale? Son todos complemento indirecto. ¿Vale? Todos estos son el sujeto de la oración. ¿Vale? Todo esto sería predicado.
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¿Vale? Entonces este, metes en osos, siempre va a ser complemento indirecto porque no podemos decir nunca, la encanta. ¿Vale? Esto estaría mal, ¿vale? Es, le encanta, ya sea él o ella, el azúcar.
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¿Vale? Todos sería le, le gusta, le disgusta o les, también podemos decir si son varios, ¿no? Les disgusta, le preocupa. No podemos decir la preocupa. ¿Vale? Son todos complemento indirecto. ¿Vale? Los verbos estos de acepción psíquica que son intransitivos.
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La de me gusta, le dago, ¿vale? Esto es lo que os he dicho antes de pasar a tercera persona en femenino. Tenemos una oración como esta. Me tiró a la piscina. Claro, me, como puede ser directo o indirecto, no sabemos cuál es. Dices, me tiró a la piscina. Dices, lo tiró a la piscina. Lo pasas a tercera persona y no sabes si te queda bien lo o le.
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Le tiró a la piscina suena mejor, pero lo tiró a la piscina resulta que es correcto. ¿Cómo sabemos si este le es un leísmo o no? Pues lo ponemos en femenino, lo pasas a femenino y dices, a ella, la tiró a la piscina.
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Él la tiró a la piscina, ¿no? La tiró. Pues claro, ese la está bien. Si es a ella, queda mal decir le. Le tiró a la piscina. Es la tiró, ¿vale? Así que este es complemento directo.
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Bueno, ¿no tenía aquí yo actualizado esto con unos ejercicios sencillitos que tenía? No. Vale, es que tenía yo metidos unos de lo o le que me gustaban mucho, pero bueno. Bueno, en todo caso ya casi se nos ha acabado el tiempo.
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Voy a hacer rápidamente aquí estos así por encima, ¿vale? Entregó el regalo a su amigo. Vale, está aquí resuelto, ¿vale? Pero bueno, lo hago aquí por encima.
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El regalo, ¿qué es lo que entregó el regalo? Complemento directo. ¿A su amigo? Complemento indirecto. ¿Le dio muchos caramelos al niño? Pues, ¿qué es lo que le dio? Muchos caramelos. Este es el directo.
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Al niño, ¿a quién? Complemento indirecto. Pero además tenemos este le que también es complemento indirecto, ¿vale? Que también se repite. Bueno, a nadie le gustó la película. Tenemos un verbo de afección psíquica. La película no le gustó a nadie, ¿vale? Pero dicho así, no hace falta decir no, porque este nadie ya implica la negación.
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¿A quién le gustó la película? A nadie. Complemento indirecto. Y lee que siempre es complemento indirecto, ¿vale? Su hermano dirigió unas palabras a los asistentes. Pues, unas palabras, ¿qué es lo que dirigió? Unas palabras, complemento directo, las dirigió. ¿A quién? A los asistentes, que será el indirecto.
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Escribió a su abuelo dos cartas desde Madrid. Pues, tenemos esto, describió a su abuelo, pero tenemos dicho el complemento directo, dos cartas. Complemento directo. ¿Qué es lo que escribió? Dos cartas. Dos cartas fueron escritas, ¿vale? ¿A quién? A su abuelo. Este es el complemento indirecto.
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Me preocupa su adicción al tabaco. Tenemos otro verbo de afección psíquica. Me preocupa. Entonces, su adicción al tabaco, todo esto es el sujeto. Le voy a poner otro color para que no os liéis, porque todo esto no es directo ni indirecto. Esto es el sujeto de la oración. Sujeto. ¿Vale?
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Y luego, el me preocupa. Métesenosos. No sabemos si es directo o indirecto. Lo pasamos a tercera persona y decimos le preocupa, ¿no? Aunque sea ella, le preocupa. Y esto significa que esto es complemento indirecto.
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El espejo me lo dio tu hermana. Tu hermana es el sujeto. Tu hermana me dio el espejo. Entonces, ¿qué es lo que me dio el espejo? Complemento directo. Y lo, que es lo mismo, complemento directo.
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Y este me es el indirecto. A mí. ¿Vale? ¿A quién? Me. A mí. Y claro, no vamos a decir nunca el espejo me le dio. Eso es un deísmo brutal. El espejo me lo dio.
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La derrota nos dejó a todos muy tristes. Vamos a ver si puedo ver esto. La derrota nos dejó a todos muy tristes. Esta pregunta era difícil, ¿vale? Esta no debería haberla puesto, pero bueno.
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¿Qué diríamos? ¿Los dejó o les dejó a todos tristes? Si lo pasamos a tercera persona, ¿qué diríamos? ¿Los o les? Pues no sabemos. Lo ponemos a tercera persona. La derrota las dejó a todas muy tristes. Pues suena bien.
00:35:15
Pues suena bien, ¿vale? Entonces, yo creo que este nos y este a todos es complemento directo. ¿Vale? Las dejó a todos, a todas, las dejó a todas, las dejó a todas.
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Aquí tenemos un caso de formación de pronombres enclíticos, que son la unión en la misma palabra con el verbo de dos pronombres. Tenemos comenta, y luego se, y luego lo. ¿Vale? Lo separamos así, ¿vale? Para que se vean que son dos pronombres.
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¿Qué es lo que comentas? Este lo, este es el complemento directo. El lo, que ya sabemos que siempre es complemento directo. ¿Y a quién? A todos tus amigos. ¿A quién es este se, que no lo he dicho, que es lo mismo que le? ¿Vale? Ya os habéis perdido, pero bueno.
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Y ya hemos comprado la bici a tu hermano, esta sí que es fácil, la bici es complemento directo, que es lo que hemos comprado, la bici. ¿Y a quién? A tu hermano, que es el indirecto. Bueno, y ya por último os cuento que este le, no está puesto aquí, ¿verdad? No. Vale.
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Se variante de le, ¿vale? Ya termino, que ya son las cinco. Cuando tú dices, le compró una camisa, ¿no? Ella le compró una camisa a él, o lo que sea.
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Le compró una camisa, una camisa es el complemento directo, ¿no? Entonces, este una camisa lo vamos a sustituir por el pronombre la. ¿Y qué pasa? Pues que no se dice, cuando queremos sustituir una camisa por el pronombre personal átono la, no decimos le la compró. ¿Vale? Este le es el indirecto.
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Entonces, esto no se dice. Sabemos que la oración debería ser así, pero esto no es así, ¿no? ¿Cómo es? Pues es se la compró. ¿Vale? Entonces, este se es un alomorfo, se llama otra forma de le, y es lo mismo.
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Y sirve cuando, o sea, se usa este se variante de le cuando va al lado de lo, la, los, las, ¿vale? Cuando va junto a lo, la, los y las. Se la compré, se lo compré, se los compré, se las compré, ¿vale?
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Ese se es lo mismo que le, y es complemento indirecto. Bueno, pues ya está. Voy a parar la grabación y vamos a hablar de algo y ya vamos a la siguiente clase.
00:38:26
- Idioma/s:
- Autor/es:
- Eduardo Madrid Cobos
- Subido por:
- Eduardo M.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 21
- Fecha:
- 15 de enero de 2024 - 18:55
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- CEPAPUB ORCASITAS
- Duración:
- 38′ 39″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 769.81 MBytes
