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CP_RABINDRANATHTAGORE_MADRID_MENTORACTUATGD - Contenido educativo

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Subido el 19 de mayo de 2021 por Cp tagore madrid

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Vídeo del Proyecto Final del CEIP Rabindranath Tagore sobre el CEIP Marqués de Suanzes para MentorActúa TGD 2021.

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Durante varias visitas hemos podido conocer el Colegio de Educación Infantil y Primaria 00:00:00
Márquez de Soances. Ha sido toda una experiencia para nosotros, siendo este nuestro primer 00:00:30
curso como centro preferente para alumnado TEA. Nos ha ayudado a ver otras realidades, 00:00:35
coger ideas, pero sobre todo, mucha ilusión para iniciar este nuevo proyecto. 00:00:41
A continuación, conoceréis un poco más cómo es su colegio 00:00:46
y cómo nos muestran todas sus cualidades y sus ganas de seguir aprendiendo. 00:00:49
¡Vamos allá! 00:00:54
Antes de entrar en el Colegio Marqués de Suánces, 00:00:58
vemos que está situado en una zona privilegiada al lado del Parque de la Quinta de los Molinos. 00:01:00
Este parque es un parque emblemático de Madrid al que, según nos cuentan nuestras compañeras del Suánces, 00:01:05
van con los niños desde el colegio. 00:01:09
Una vez dentro, nos damos un paseo por los patios y vemos las diferentes zonas de infantil 00:01:11
y primaria, este año con espacios delimitados para los distintos grupos y con la necesidad 00:01:16
de hacer dos turnos de recreo para adaptarse al protocolo de prevención COVID. 00:01:20
En nuestro recorrido por el patio nos llamó la atención una zona señalada en el suelo 00:01:25
específica para resolución de conflictos. 00:01:29
Allí mismo hay un cartel con pictos que indican a los niños los distintos pasos a seguir 00:01:32
para calmarse y después solucionar los problemas que surgen. 00:01:36
Además, en ese mismo cartel están identificados los días de la semana con las distintas zonas de juego. 00:01:40
Después, cuando subimos a las aulas, vimos que tenían un mural recordatorio haciendo referencia a esta mecánica de zonas de juego por días. 00:01:45
De esta manera ayudan a los niños a anticipar el momento del recreo. 00:01:53
Nos gustó mucho ver los espacios exteriores y con esas buenas expectativas nos metíamos dentro del edificio. 00:01:56
Para acceder al interior del Colegio Márquez de Soance nos encontramos con acceso adaptado para los alumnos motóricos. 00:02:03
En los pasillos podemos ver señalización sobre el uso de la mascarilla, protocolos COVID y con pictogramas, 00:02:11
tales como el uso del gel desinfectante, la recomendación de no tocar ojos, nariz y boca. 00:02:17
En la entrada de cada aula, tanto en las aulas de infantil como en las de primaria, así como en las aulas especiales, 00:02:22
aula de alumnos TEA, el columpio, aula PT, etc., hay señalización con fotografía 00:02:29
y el nombre de los profesores acompañado a pictogramas con la descripción de dicha aula. 00:02:34
Asimismo, dentro de cada clase hemos podido observar que las normas de clase están elaboradas mediante pictogramas y palabras 00:02:38
En los rincones de asamblea y calendario hay una rutina y señalización similar en todas las aulas 00:02:46
desde infantil hasta sexto, adaptadas a cada nivel 00:02:54
para anticipar las asignaturas y tareas que se van a realizar con pictogramas 00:02:57
En las aulas de infantil se utiliza la misma señalización y código de colores o símbolos 00:03:03
para los días de la semana asociado a una canción. 00:03:08
Asimismo, en todas las aulas está visible el simulacro de evacuación 00:03:12
explicado mediante pictogramas y frases cortas. 00:03:16
En cuanto a los baños, encontramos señalización con los pasos a seguir 00:03:20
para el proceso de lavado de manos con fotografías reales 00:03:24
que faciliten la comprensión por parte de los alumnos. 00:03:28
Y por último, en el comedor. En las aulas se anticipa el menú diario a los niños que se quedan a comedor, utilizando pictogramas e imágenes reales de la comida. 00:03:31
Cuando llegas al Marqués de Sudantes, hay un camino de huellas dibujado en el suelo que te lleva hasta el aula El Columpio. 00:03:42
Cuando llegas al aula, al entrar, los alumnos tienen una zona para colgar sus abrigos en las perchas. 00:03:50
A cada alumno se le asigna un color. También se quitan las zapatillas y se ponen unos tuecos. 00:03:57
En una estantería, cada alumno deja su desayuno, su botella de agua y sus enseres personales. 00:04:03
Una vez que los niños han guardado todas sus cosas en los espacios correspondientes, acuden a la asamblea. 00:04:10
La comunidad educativa está muy implicada y los silloncitos que tienen en la asamblea pequeños han sido confeccionados por una persona del servicio de comedor. 00:04:17
Allí realizan las rutinas de cada mañana para después pasar a otra zona, que es la del panel informativo, donde distribuyen sus tareas. 00:04:32
Tienen un rincón de juego simbólico y un rincón de trabajo teach, donde cada alumno tiene asignado un aula con dos bandejas para marcar el inicio y el fin de la tarea. 00:04:43
La mayoría de los objetos del aula están guardados en cajas o puestos a una altura fuera del alcance de los niños para evitar el acceso fácil a los mismos y favorecer la comunicación. 00:04:57
Este curso, nuestro colegio se convierte en centro preferente para alumnado con trastorno del espectro autista. 00:05:14
Esto ha supuesto un cambio en nuestra realidad diaria, lo que nos ha llevado a desarrollar una mayor sensibilidad y empatía hacia la diversidad. 00:05:23
Afrontar este nuevo reto con ilusión enriquece día a día nuestra labor. 00:05:32
Embarcarnos en este gran proyecto nos ha hecho ser plenamente conscientes de la necesidad de dar visibilidad a todos los alumnos que tienen esta condición 00:05:37
Conocer otras realidades, aprender de otros profesionales es una oportunidad excelente para incorporar mejoras en nuestro propio centro 00:05:48
Autor/es:
Cp.tagore.madrid
Subido por:
Cp tagore madrid
Licencia:
Dominio público
Visualizaciones:
106
Fecha:
19 de mayo de 2021 - 23:04
Visibilidad:
Público
Centro:
CP INF-PRI RABINDRANAH TAGORE
Duración:
06′ 03″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
122.69 MBytes

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