Delgado_Gema_EvidenciaArea_5 | Mediateca de EducaMadrid

Este vídeo recoge diversas estrategias orientadas a favorecer la autonomía y la personalización del aprendizaje. Se presenta una unidad didáctica diseñada conforme a los principios del DUA que integra recursos en distintos formatos, como presentaciones, vídeos y pódcast. Los cuestionarios digitales incluyen lector inmersivo para adaptar la lectura a las necesidades de cada estudiante. Asimismo, se configuran actividades de ampliación y refuerzo mediante restricciones de acceso en función del rendimiento previo. Se fomenta igualmente la autonomía permitiendo elegir el formato de entrega de determinadas tareas y se muestra una adaptación específica para un alumno con TEA basada en inteligencia artificial

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Buenas, mi nombre es Gemma Delgado y este vídeo se corresponde con el área 5, empoderamiento del alumnado. 00:00:00

Como ya se explicó en vídeos anteriores, estamos en la aula virtual correspondiente al módulo de atención sanitaria inicial en situaciones de emergencia 00:00:07

y todas las unidades están estructuradas siguiendo el diseño universal del aprendizaje, DUA, 00:00:17

ya que están compuestas por diferentes herramientas, como presentaciones, actividades interactivas, vídeos, podcast de repaso. 00:00:25

También usamos, además, también se dijo en vídeos anteriores, otras herramientas como, por ejemplo, el Forms del Office 365, 00:00:37

que nos permitía utilizar el lector inversivo y esto va a ayudar a que cada alumno pueda adaptar los contenidos a sus propias necesidades, dándole autonomía a la alumna. 00:00:49

También comentar que, por ejemplo, estamos en la unidad 12, cuenta con actividades de refuerzo y ampliación. 00:01:04

Estos dos tipos de actividades vienen configuradas por un condicional. Están vinculadas directamente al cuestionario final del tema. De tal manera que si el alumnado no supera ese cuestionario final, irá directamente a realizar las actividades de respuesta. 00:01:12

Por el contrario, si supera el cuestionario final con una puntuación mayor de un 5, deberá realizar las actividades de ampliación, de tal manera que con estas primeras el alumno podrá reforzar sus conocimientos y en estas últimas consolidarlos. 00:01:31

Además, de las actividades evaluables, se van a proponer también actividades de carácter formativo que no tienen repercusión en la calificación final, como pueden ser los vídeos, el podcast de repaso, artículos. 00:01:50

y van a tener como objetivo reforzar el aprendizaje, consolidar los contenidos trabajados en el aula y, bueno, pues, favorecer un mayor dominio de la materia. 00:02:12

La realización de estas actividades va a permitir al alumnado repasar conceptos, resolver dudas e incluso mejorar su comprensión de los contenidos a su propio ritmo. 00:02:28

Por último, como medida de atención a la diversidad, se va a facilitar al alumnado actividades de aprendizaje progresivo, sobre todo al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo. 00:02:42

Todo ello a través del acceso a un YEM. Vemos aquí que hemos puesto la restricción, por ejemplo, al alumno con unas necesidades específicas, pues pondríamos un IA, ¿vale?, para que solo pudiera entrar este alumno. 00:02:56

¿Y qué es un gen? Bueno, es un asistente que actúa como profesor virtual, va a estar disponible en cualquier momento, va a ofrecer las explicaciones y resolver las dudas, siempre reforzando los conceptos, intentando adaptar el lenguaje, o sea, un complejo, uno más sencillo. 00:03:11

y por supuesto 00:03:34

aquí vemos que el alumno 00:03:36

podrá preguntar siempre 00:03:38

sus dudas 00:03:39

y le va a ir respondiendo 00:03:41

recordar siempre que el GEM 00:03:42

no va a sustituir la labor docente 00:03:44

sino que la va a complementar 00:03:46

y bueno, hasta aquí 00:03:49

el vídeo del área 5 00:03:50

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