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Evidencia fundamental: Vídeo infografía innovación metodológica - Contenido educativo

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Subido el 21 de junio de 2023 por Beatriz G.

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presentar de forma resumida cómo trabajó la unidad 2 del módulo de Empresa e Iniciativa 00:00:00
Emprendedora dentro del ciclo formativo de sistemas microinformáticos y redes. El módulo 00:00:04
de Empresa e Iniciativa Emprendedora se desarrolla siguiendo la metodología de aprendizaje basada 00:00:08
en proyectos, la taxonomía de Bloom, el trabajo cooperativo y el programa EFP de la Fundación 00:00:12
CREATE para promover la capacidad de emprender e innovar en los alumnos y el desarrollo de 00:00:17
las llamadas soft skills. A lo largo del curso, los alumnos desarrollan una idea de negocio 00:00:21
que cubre una necesidad o soluciona un problema del entorno. 00:00:26
Los alumnos trabajan de forma cooperativa a lo largo de todo el curso. 00:00:29
En la unidad 2, que lleva por nombre el reto y la idea, 00:00:33
los alumnos, a través de la metodología del design thinking, 00:00:35
van a buscar una solución a un problema o necesidad del entorno. 00:00:39
Los alumnos trabajarán en el aula de emprendimiento y en el aula maker del centro. 00:00:42
Ambas cuentan con ordenadores portátiles a disposición del alumnado. 00:00:46
La unidad está dividida en distintas fases en las que habrá una o varias actividades evaluables 00:00:50
que los alumnos irán subiendo a archivos de Teams. 00:00:54
La primera sesión corresponde a la fase 1 del proceso de Design Thinking. 00:00:57
En ella los alumnos tendrán que detectar problemas en su entorno 00:01:02
y que estén relacionados con los objetivos de desarrollo sostenible 00:01:05
y decidir con cuál de ellos van a trabajar. 00:01:07
Para ello harán en primer lugar una lluvia de ideas 00:01:10
utilizando la plataforma digital colaborativa Miro 00:01:12
y después harán un telescoping para elegir el tema sobre el que trabajarán. 00:01:15
Las sesiones 2, 3 y 4 corresponden a la fase de investigación. 00:01:19
Para ello, trabajarán con distintas herramientas como MindMaster y Padlet para recoger y ordenar la información, hacer un mapa mental y un diagrama de afinidad. 00:01:24
Las sesiones 4, 5 y 6 corresponden a la fase 3, Empatizar. 00:01:32
Los alumnos, con toda la información obtenida, diseñarán un mapa de empatía y prototiparán al cliente creando una historia con la herramienta Pautum y con el lienzo Journey de la Fundación CREATE. 00:01:36
La sesión 7 corresponde a la fase 4. 00:01:46
Ahora toca la definición de retos. 00:01:50
Para ello, los alumnos harán una lluvia de ideas con la herramienta Miro y a continuación pasarán a evaluarlos para elegir el más potente. 00:01:51
Todo ello a través de una diana de evaluación. 00:01:57
La sesión 8 corresponde a la última fase, Ideal. 00:02:00
Los alumnos tratarán de generar muchas soluciones al reto con una lluvia de ideas en Miro, para posteriormente elegirla mejor. 00:02:03
Con Scamper pueden explorar más opciones. 00:02:09
Tras el proceso de divergencia viene el proceso de convergencia, con Telescoping. 00:02:12
Para ello se hace fundamental el uso de hoja de cálculo y la fijación de criterios de evaluación y calificación de cada una de las alternativas. 00:02:15
En cuanto a la evaluación, a los alumnos se les facilitará una rúbrica con cada una de las actividades que serán entregadas como tareas en Teams 00:02:23
y tendrán que documentar todo el proceso en un blog. 00:02:31
Para la co-evaluación del trabajo cooperativo se utilizarán dianas de evaluación. 00:02:35
Y hasta aquí la presentación de la unidad 2. 00:02:38
Autor/es:
Beatriz Gutiérrez Otero
Subido por:
Beatriz G.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
14
Fecha:
21 de junio de 2023 - 19:17
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES LUIS VIVES
Duración:
02′ 44″
Relación de aspecto:
0.85:1
Resolución:
692x810 píxeles
Tamaño:
27.83 MBytes

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