Cultura abierta y software libre | Mediateca de EducaMadrid

etcétera. Y ahora estás en el Luis de Góngora, ¿no? Y es en Loeches. 00:00:00

En la sección de Luis de Góngora en Loeches. 00:00:07

Eso es. Y de, bueno, profesor de tecnología y secretario ahora, pero vamos, es lo que más apreciamos, David, 00:00:11

es tu gran conocimiento de todo lo que es software libre. Así que voy a dejarlo en tus manos 00:00:20

y voy a apagar mi... 00:00:26

O sea, voy a estar escuchando, pero 00:00:29

voy a llamar a las personas que falten 00:00:31

para ver si les puedo echar una mano. 00:00:32

¿Vale? Para que lleguen. 00:00:35

Y si hace falta 00:00:36

algo, cambiad de sala 00:00:38

y ya me avisáis. 00:00:40

¿Vale? 00:00:42

Muy bien. 00:00:43

Un saludo. 00:00:45

Bueno, pues 00:00:48

ya os ha contado 00:00:49

Cristina quién soy. 00:00:52

Os he dejado en el chat hablando de los foros 00:00:54

De Max 00:00:55

Os he dejado en el chat el enlace 00:00:58

Foros.educa.madrid.org 00:00:59

Cuando os oía antes comentar 00:01:02

Antes de que empezáramos 00:01:05

Que si había problemas 00:01:06

Pues en esos foros tenéis 00:01:07

Tenéis ayuda 00:01:09

Cualquier circunstancia que pueda surgir 00:01:12

Cualquier dificultad 00:01:14

Podéis ir ahí y preguntar 00:01:15

En esos foros no solo se trata el tema de Max 00:01:16

Hay un foro de coordinador stick 00:01:19

Hay otro de portal de EducaMadrid 00:01:22

y luego hay cuatro subforos de max en el que se tratan distintas cosas entonces si os recomiendo 00:01:24

que entréis que le echéis un vistazo y veis que vais a ver que muchos temas ya han surgido ahí 00:01:30

todos se resuelven de una manera o de otra por ejemplo lo último que hemos tenido que resolver 00:01:37

no sé si en primaria os ha llegado pero me imagino también unos aparatos de la marca haber que son 00:01:44

integran webcam y grabadoras están pensados para hacer las videoconferencias en las clases lo 00:01:52

ideal es que lo ideal bueno su diseño es para ponerlo en el techo y tiene un brazo que despliega 00:02:00

una camarita no sé si os sonará de algo me dicen a belén que ya entran los foros y que les resulta 00:02:06

muy útil me alegro un montón seguramente te habré respondido yo a la vela o sea que os decía los 00:02:13

foros por ejemplo como ejemplo de algo que se ha resuelto estos aparatitos de 00:02:20

haber de haber según llegaron de la consejería venían con unos con unos cds 00:02:24

con los drivers para windows y decir qué pasa que los demás no lo podemos 00:02:30

instalar pues sí sí sí se puede se estuvo mirando porque max no soy yo no es una 00:02:34

persona no son dos hay un grupo de gente ahí pues cacharreando porque nos gusta 00:02:40

esto y uno de ellos descubrió digo mira tienes una aplicación en 00:02:44

en chrome es un complemento un lo diré un plugin una adición a chrome que se 00:02:48

llama ser linter que te permite controlar el aparatito este más sin 00:02:55

instalar ningún driver los que somos o sois reacios a andar instalando cosas 00:03:00

realmente no necesitas tener nada os lo digo como ejemplo de cuando hay una 00:03:04

comunidad detrás de gente que da un respaldo a un producto y eso es max no 00:03:09

sólo un sistema operativo es la comunidad que detrás eso es la idea poco 00:03:15

del software libre del trabajo colaborativo que es de lo que vamos a 00:03:20

hablar hoy vale por eso ya que surgió el tema de max pues ya aprovecho lo cuento 00:03:23

y que no os desanime es que en mi centro ya os digo mi centro se crea en el año 00:03:27

2015 y no hemos usado windows en la vida 00:03:33

y no le echamos de menos y yo desde antes de esa fecha ya no usaba windows 00:03:38

en casa, ahora mismo tengo 00:03:41

el Jitsi del que 00:03:42

el navegador que tengo abierto es 00:03:44

Firefox, pero de Linux 00:03:46

de Mac, y llevo años sin tocarlo 00:03:48

es más, me ponen el ordenador de gestión 00:03:51

que lleva Windows y me siento 00:03:52

como, me siento súper incómodo 00:03:55

lo que pasa es que todos los cambios pues siempre 00:03:57

parece como que 00:03:59

el cambiar 00:04:01

tenemos todos a ser animales de costumbres 00:04:02

y el cambio siempre nos cuesta un poquillo 00:04:05

pero yo creo que es un cambio 00:04:07

que merece la pena, de verdad 00:04:09

entonces bueno 00:04:11

vamos a entrar ahora ya en 00:04:14

en harina 00:04:17

voy a compartir pantalla 00:04:18

supongo que me estáis todos viendo 00:04:23

pero antes es que si me veías, que si no me veías 00:04:24

voy a compartir la pantalla 00:04:26

y espero que se pueda ver, a ver si lo permite 00:04:28

tengo aquí un botón de compartir 00:04:31

pantalla, le doy a compartir pantalla 00:04:33

pantalla 00:04:35

completa 00:04:37

permitir 00:04:38

entonces ahora mismo 00:04:41

lo que aparece, en lugar de aparecer 00:04:43

yo, aparece el mosaico ese en el que 00:04:45

estáis todos vosotros, supongo 00:04:47

que os veis, que veis ese mosaico 00:04:49

¿vale? 00:04:51

si nadie me dice otra cosa 00:04:53

son los vídeos presentadores de los que 00:04:55

sí, me preguntáis a ver Sánchez 00:04:57

por el chat que si son los vídeos presentadores 00:04:59

sí, eso es, es la marca 00:05:01

de la marca AVER y son los vídeos presentadores 00:05:03

sí, entonces me dicen por aquí también que estáis 00:05:05

viendo el mosaico, que me preocupaba 00:05:07

que no se viera, pues ya está, pues si veis ese mosaico 00:05:09

es porque estáis viendo mi pantalla, ¿vale? 00:05:11

voy a minimizar el navegador 00:05:13

y ahora, bueno, voy a minimizar esto también 00:05:15

y veis ahí el 00:05:17

pingüinito y un escritorio bastante desorganizado 00:05:19

con multitud de 00:05:21

de iconos ahí, que, bueno 00:05:22

de archivos ahí, que no es lo más organizado 00:05:25

pero bueno, entonces veis que no os estoy mintiendo 00:05:27

¿no? que tengo aquí el 00:05:29

tengo aquí Max, Max 10, con sus menús 00:05:30

y todo, no uso Windows, no tengo 00:05:33

hace años que dejé de usarlo 00:05:35

y ser más feliz, a ver si os lo digo así de claro 00:05:37

entonces bueno, voy a empezar con la ponencia tal cual 00:05:40

hoy vamos a hablar de cultura abierta 00:05:44

y la cultura abierta nos va a llevar al software libre 00:05:48

y nos va a llevar a Max, ¿vale? 00:05:51

pero antes de llegar a eso 00:05:53

os voy a empezar a hablar de lo que es la filosofía de la cultura abierta 00:05:56

yo creo que es importante que el coordenador TIC 00:05:59

conozca esa filosofía, lo que hay detrás 00:06:02

porque os habrán contado, seguro que habéis hecho ya el webinar de las funciones del coordinador TIC 00:06:04

y os deberían haber contado que el coordinador TIC no es el de los cables, no es el señor de los cables 00:06:11

para eso debería haber alguien de mantenimiento, el coordinador TIC es un, como su propio nombre indica, es un coordinador 00:06:16

es un asesor del director, el director por ejemplo de un centro, el director en un centro es el máximo responsable de todo 00:06:21

de cualquier cosa que pasa, al que le van a pedir cuenta será el director, incluso de aspectos técnicos 00:06:26

temas de protección de datos 00:06:32

por ejemplo, que os van a hablar de eso 00:06:36

el responsable de protección de datos 00:06:38

es el director, no es el coordinador TIC 00:06:39

lo que pasa es que el coordinador TIC debe asesorar 00:06:41

al director en 00:06:44

lo que es la protección de datos 00:06:45

el director no tiene por qué ser un señor 00:06:48

omnisciente que sepa de todo, para eso tiene un equipo 00:06:49

detrás y uno de los miembros de su equipo 00:06:52

es el coordinador TIC, repito, no es el 00:06:54

señor de los cables 00:06:56

otra de las funciones del coordinador TIC es 00:06:57

asesorar 00:06:59

al equipo directivo y al claustro en lo que son planteamientos pedagógicos también. 00:07:00

Y por eso es importante que conozcamos esta idea, esta filosofía de los recursos educativos abiertos. 00:07:08

Fijaros, esto no es una ocurrencia, esto viene de bastante atrás. 00:07:14

Era incluso recogido por la UNESCO. 00:07:21

Ahí estáis viendo en la pantalla un libro, la guía básica de recursos abiertos de la UNESCO, 00:07:23

del año 2015, que tiene su ISBN 00:07:30

y aquí en 00:07:32

estos son las licencias 00:07:33

Creative Commons, que luego hablaremos 00:07:36

de ello, ¿vale? Con este libro 00:07:38

no se iba a cumplir 00:07:40

aquello de en casa leer el cuchillo del palo 00:07:42

este libro sigue 00:07:44

la idea de los recursos educativos 00:07:46

abiertos, no solo los expone 00:07:48

sino que también el propio material 00:07:49

es un recurso educativo abierto 00:07:51

puede plantearse como tal. Luego explico esto 00:07:54

con más calma, que eso es la licencia Creative Commons 00:07:56

este cc que aparece aquí, ¿vale? 00:07:58

Bueno, ¿qué son estos recursos educativos abiertos? 00:08:01

Bueno, pues lo primero que necesitáis saber es que son recursos que pueden ser usados 00:08:04

sin necesidad de pagar una licencia. 00:08:08

Recursos de cualquier tipo, pueden ser mapas, libros de texto, vídeos, audios, aplicaciones, 00:08:12

incluso software, aunque cuando es software ya no se habla de software libre, 00:08:18

pero la idea que hay es la misma, ¿vale? No es nada distinto. 00:08:23

Entonces, repito, son recursos educativos que pueden utilizarse sin pagar una licencia, pero es que es todavía algo más que eso, no es solo que lo pueda usar, es que además no lo uso, lo uso y ahí se queda y ya está, no, es que puedo a su vez compartirlo con otras personas, salvo que el dueño me haya dicho lo contrario, puedo reutilizarlos, puedo adaptarlos a mis circunstancias, es decir, que puedo modificarlos. 00:08:25

yo a lo mejor me dejan un capítulo 00:08:49

de un ensayo 00:08:52

de 10 páginas, lo que sea 00:08:55

a mi ese ensayo me gusta 00:08:56

pero tengo un alumnado 00:08:57

con unas características un poco distintas 00:09:01

¿lo puedo modificar? pues si es un 00:09:02

recurso educativo abierto, sí 00:09:04

lo único que probablemente tenga que hacer 00:09:06

referencia a quien es el autor original 00:09:08

este documento 00:09:10

este archivo, este 00:09:11

recurso ha sido elaborado por no se quien 00:09:14

por Fulanito, a partir de 00:09:16

el recurso tal elaborado 00:09:18

por Nenanito, ¿vale? 00:09:21

O sea, que es algo más que simplemente 00:09:22

te dejo usarlo, y además te dejo 00:09:24

modificarlo y adecuarlo. 00:09:26

La idea es que tú lo vas a adecuar y ese 00:09:28

trabajo puede ir de vuelta hacia mí. 00:09:30

¿Vale? 00:09:32

¿Y qué no son? Bueno, pues no es un 00:09:34

sistema de aprendizaje en línea. Hoy en día las nuevas 00:09:36

tecnologías son tan potentes 00:09:38

que 00:09:40

muchas cosas, muchos planteamientos 00:09:41

didácticos las asociamos 00:09:45

al aprendizaje en línea cuando no es verdad. Muchas de las estrategias metodológicas, 00:09:47

como por ejemplo el aprendizaje cooperativo, es más viejo que la tos. Hace siglos ya se utilizaba 00:09:51

el aprendizaje cooperativo o el tutor, la idea de un tutor, de un alumno más mayor, 00:09:55

más avanzado que enseña a otro menos avanzado, eso ya lo practicaban los griegos hace dos mil años, 00:10:06

o más de dos mil años, que no es nada nuevo. Lo que pasa es que hoy en día con los recursos 00:10:10

digitales que tenemos, pues muchas de esas estrategias antiguas han experimentado un 00:10:15

empuje, pero no está algo íntimamente ligado al aprendizaje en línea. Entonces, también 00:10:22

os digo que los recursos educativos abiertos no implica que algo sea del dominio público 00:10:29

ni que el autor renuncie a sus derechos. Ahora vamos a ver unas licencias que lo que 00:10:33

hacen es reconocer al autor como dueño de ese trabajo y el autor le permiten al autor 00:10:38

decir a los 00:10:44

a los receptores de su obra 00:10:46

qué pueden y qué no pueden hacer con él 00:10:48

eso lo vemos, ¿vale? entonces, no es dominio 00:10:50

público, no es 00:10:52

Castilla y todo, ¿vale? no, ni mucho menos 00:10:53

¿qué ventajas 00:10:56

tienen los recursos educativos abiertos? 00:10:58

bueno, hay quien dice, bueno, pues 00:11:00

si compartimos todo así alegremente, pues 00:11:02

esto va a ser un foco de plagio, pues en realidad 00:11:04

es al revés, porque 00:11:06

los recursos al compartirse 00:11:07

libremente, llegan a más personas 00:11:10

llegan a más personas desde su propia fuente 00:11:12

y al final resulta que es mucho más fácil 00:11:15

detectar el plagio, si yo leo un texto 00:11:17

me va a resultar mucho más fácil 00:11:19

mucho más probable que yo haya visto el original 00:11:21

sobre todo si el original es medianamente 00:11:23

bueno, y voy a decir, anda, si esto es 00:11:25

un plagio, es una copia de este 00:11:27

otro texto, y no cita la fuente 00:11:29

y no reconoce que su origen es ese 00:11:31

¿vale? o sea que los recursos educativos 00:11:33

abiertos no favorecen el plagio, sino 00:11:35

todo lo contrario 00:11:37

hay quien dice, bueno, los educativos abiertos 00:11:37

lo que hace va contra los intereses comerciales de algunas empresas, pues no es verdad, porque la idea es que los beneficios de las empresas 00:11:40

deberían estar más en el servicio que prestan que en el contenido en sí, y voy a poner un ejemplo, a ver si con el ejemplo me explico mejor, 00:11:52

yo me voy a ir a hacer software, a hacer software libre porque es lo que mejor conozco, hay una empresa que se llama Canonical, 00:11:59

Canonical ha desarrollado un sistema operativo 00:12:04

que se llama Ubuntu 00:12:08

Max está basado en una variante de Ubuntu 00:12:09

que se llama Ubuntu Mate 00:12:11

pues esta empresa que se llama Canonical 00:12:12

cogió a partir de otro software libre 00:12:14

de otro sistema operativo libre que se llamaba Debian 00:12:18

lo cogieron, lo modificaron 00:12:19

y lo colgaron en su página web 00:12:21

y ahí está, para todo el mundo, todo el que quiera usar 00:12:23

puede ir a la página de Canonical 00:12:25

y descargarse el sistema operativo Ubuntu 00:12:26

y algunos dirán, ¿y qué gana Canonical con esto? 00:12:28

bueno, pues gana lo siguiente 00:12:31

Canonical no se dedica a programar 00:12:32

estos operativos, Canonical se dedica a dar servicios 00:12:35

asesora a las empresas 00:12:37

les da formación 00:12:39

entonces para ellos tener su propio sistema operativo 00:12:40

como era Ubuntu 00:12:43

les garantizaba independencia 00:12:44

¿les daba independencia respecto de quién? 00:12:46

respecto de Windows y de Microsoft 00:12:48

si una empresa les pedía, oye yo quiero hacer 00:12:50

esto, esto y esto, pues a lo mejor 00:12:53

Windows no permitía 00:12:55

o Windows desde luego lo que no les permitía 00:12:56

lo que no les iba a dar nunca era el código fuente 00:12:59

no les permitía modificar Windows, entonces para ellos eso era un lastre 00:13:01

entonces dijeron, bueno pues vamos a tener nuestro propio sistema operativo y así será mucho más fácil 00:13:05

llegar hasta nuestro cliente, que cuando nos pida esto o lo otro de más allá podremos 00:13:09

modificar el software, porque el negocio de Canonical no está en el software 00:13:13

sino en el servicio, por ejemplo los móviles 00:13:17

las empresas que venden móviles, Samsung por ejemplo, Samsung coge y utiliza 00:13:20

un sistema operativo libre que se llama Android, entonces el negocio 00:13:25

de Samsung no está en el sistema operativo, está en el móvil, ¿vale? 00:13:29

Entonces ellos utilizan Android como un complemento a su móvil 00:13:33

y ellos optimizan Android con un sistema operativo libre abierto para ese móvil, 00:13:37

¿vale? Con lo cual, software libre, los recursos educativos abiertos 00:13:41

no van contra los beneficios comerciales de las empresas, 00:13:45

simplemente les obligan a tener un planteamiento económico distinto, ¿vale? Porque es una idea muy 00:13:49

extendida por ahí. Otras ventajas que tienen 00:13:53

y yo creo que es evidente para nosotros, es que maximizan el intercambio de conocimientos. 00:13:57

No hace falta que dedicándonos a lo que nos dedicamos os cuente por qué es importante tener conocimientos 00:14:03

y los recursos educativos abiertos facilitan desde luego ese intercambio. 00:14:11

Para empezar, entre nosotros, no solo entre los alumnos, sino si yo sé que ciertas estrategias funcionan bien, 00:14:16

Esas estrategias van a estar recogidas en un documento didáctico, lo subo, por ejemplo, a un banco, como puede ser la mediateca, luego hablaremos de esos, y queda ahí disponible para toda la comunidad educativa, ¿vale? 00:14:22

Y luego también podría pensar el gente, bueno, es que esto al final lo que va a hacer es que como cualquiera sube cualquier cosa a cualquier sitio, pues al final esto va a ser, te vas a encontrar con una cantidad ingente de materiales de dudosa calidad. 00:14:34

Pues en realidad es al revés, porque lo que ocurre es que al tener todo el mundo la posibilidad de elaborar materiales y de subirlos a plataformas, en este caso por ejemplo Mediateca, como un banco de recursos abiertos, al final ¿qué va a ocurrir? ¿Cuáles son los recursos que van a tener más éxito? Pues los buenos. 00:14:47

Aquellos vídeos, por ejemplo, si hablamos de la mediateca 00:15:07

¿Qué vídeos van a tener más visualizaciones? 00:15:11

Los buenos 00:15:13

Por ejemplo, no sé si conocéis a Daniel Esteban 00:15:14

Que era director del Claros Olivos hasta hace poco 00:15:17

Ahora trabaja de asesor técnico docente en EducaMadrid 00:15:19

Pues elaboró una serie de tutoriales muy buenos 00:15:22

El año pasado durante el confinamiento sobre el uso de la aula virtual 00:15:26

Pues son cerca de 40 vídeos lo que tiene 00:15:29

Pues son vídeos que tienen visitas a Tutiplen 00:15:32

¿Por qué? Porque son libros muy buenos. Entonces, aunque uno en principio pueda subir cualquier cosa a la ola virtual, al final los materiales buenos son los que van a destacar, solo el resto. Entonces, lejos de ser un batiburrillo de materiales de baja calidad, al final es al contrario, son los materiales buenos los que destacan y son un referente para aquellos otros que quieran hacer nuevos materiales. 00:15:36

¿dónde puedo encontrarlos? 00:15:57

bueno, pues ya os he estado hablando yo de estos bancos 00:16:02

de uno de ellos, he hablado de la medioteca 00:16:04

el problema es que 00:16:05

no existe un inventario único y exhaustivo 00:16:07

de todo lo que hay allá, ¿vale? 00:16:10

y probablemente nunca lo habrá 00:16:11

al ser algo que no está 00:16:14

cerrado, que está abierto 00:16:16

que es bastante democrático en ese sentido 00:16:18

pues al final van surgiendo 00:16:20

distintos 00:16:22

distintos bancos de recursos 00:16:23

distintos repositorios 00:16:26

Entonces, no hay uno que lo centralice todo, pero bueno, son las ventajas y los inconvenientes de la libertad, ¿no? Entonces, bueno, sin embargo, aunque no existe uno centralizado, sí es cierto que muchas organizaciones educativas los están creando y la Comunidad de Madrid los tiene. 00:16:27

Entonces paso a la siguiente diapositiva y ahí tenéis enlaces a varios, tenéis a Grega, que es un banco de recursos que ya tiene unos añitos, no sé ahora mismo en qué situación estará, sospecho que puede estar un poco obsoleto, pero bueno, aunque esté un poco obsoleto, que no lo sé, no me atrevo a afirmarlo, tiene, seguro que tiene todas, tiene por ahí cosas todavía bastante interesantes que habría que ver. 00:16:44

Aquí tenemos Madrid, que es una biblioteca, no es realmente un banco de recursos, pero como ha surgido hace poco, quería incluirlo aquí para contaroslo. 00:17:06

Tenemos la Mediateca de Duca Madrid, voy a clicar en ello, todo esto es un enlace, si clico en la Mediateca, pues se abrirá aquí la pestaña. 00:17:21

La Mediateca supongo que la conocéis, quiero pensar que sí. 00:17:28

Entonces os lo cuento muy brevemente por si hay alguien que no, pero vamos, si clicamos aquí en este menú pues aparecen distintos tipos de contenidos, vídeos, imágenes, audios, diseños 3D, scratch para los que hacemos programación de este tipo, libros electrónicos, documentos de distintos tipos, mapas mentales, álbumes de fotos, listas que son agrupaciones de contenidos, vídeos interactivos, yo tengo un vídeo pues puedo añadir elementos interactivos sobre ellos. 00:17:34

Los tipos de contenidos cada vez van aumentando y hay auténticas verguerías. 00:18:04

Por ejemplo, a mí me interesa mucho la colaboración con Arduino, pues voy a buscar cosas de Arduino. 00:18:13

Pues aparecen aquí un montón de libros de Arduino. 00:18:17

La mayoría son míos porque les he empezado poniendo el Arduino adelante, pero no todos son míos. 00:18:19

Por ejemplo, este ya no es mío, este ya no es mío, un coche robot con Arduino. 00:18:25

Entonces, si yo necesito aprender cosas con Arduino, no está nada mal, un sitio muy bueno para empezar es ir aquí a la mediateca a buscar ejemplos y cosas que ya haya hecho la gente. Y cada vez más, la mediateca cada vez tiene más historia, es decir, cada vez va acumulando más contenidos y es un banco de recursos educativos abiertos cada vez más extenso y más potente. 00:18:29

Y hay vídeos, os digo, y contenidos de muchos tipos, ¿vale? Entonces, voy a cerrar esto, luego si eso volvemos y vuelvo a la presentación. Bueno, también las aulas virtuales son contenidos de, es un banco de contenidos, ahí quedan. 00:18:54

incluso el curso pasado 00:19:09

abrieron un aula virtual 00:19:13

que recogía 00:19:15

mandaron un correo a EducaMadrid 00:19:16

que podíamos compartir nuestros cursos 00:19:18

que ya tuviéramos y hay un aula por ahí 00:19:21

que recoge 00:19:23

tengo ahora aquí el enlace 00:19:24

lo podría buscar, si tenéis alguna 00:19:28

curiosidad pues 00:19:31

preguntad y luego 00:19:33

lo buscamos con más calma y se os manda 00:19:35

que recogía cursos de distintos 00:19:36

distintos profesores, ¿vale? 00:19:38

La propia nube, el cloud, en un momento dado 00:19:41

esto está pensado quizás en grupos 00:19:43

más pequeños, pero bueno, la propia nube puede ser 00:19:45

un banco, el cloud de EducaMadrid, que supongo que 00:19:47

también lo conocéis, para compartir recursos 00:19:49

incluso las propias páginas web 00:19:51

de EducaMadrid o un blog 00:19:53

puede utilizarse para compartir recursos, ¿vale? 00:19:55

La idea de todo esto es el trabajo 00:19:58

colaborativo, lo que hay detrás de todo esto es el trabajo 00:19:59

colaborativo, ¿vale? Pero siempre 00:20:01

reconociendo al autor 00:20:03

los derechos del que le 00:20:05

Es muy importante que tengamos en cuenta que el autor de una obra, la ley le reconoce como autor de la obra simplemente porque lo haya elaborado él. No hace falta que yo vaya a ninguna oficina de patentes o en alguna oficina de derechos de autor a registrarlo. 00:20:07

si quiero lo puedo hacer, pero no es necesario 00:20:24

si yo en un momento de inspiración escribo un poema, lo escribo en un papel 00:20:27

y luego lo subo a una página web, pues subido está 00:20:31

si es mío, por el simple hecho de haberlo creado yo 00:20:34

es mío, nadie me lo puede quitar 00:20:37

otra cosa es que yo en un momento dado me resulte más fácil o más difícil demostrar que es mío 00:20:39

pero la ley lo que dice es que si yo lo he creado es mío 00:20:42

no tengo que ir a registrarlo a ningún lado 00:20:45

¿qué son las lecencias Creative Commons? 00:20:47

es una herramienta legal que está reconocida por ley 00:20:50

de carácter gratuito, que permite que el autor diga qué se puede hacer o no con su obra. 00:20:54

El autor, gracias a ellos, puede conceder ciertos derechos, que ahora los veremos, 00:21:02

sobre a los destinatarios de esa obra o no. 00:21:08

Además, son licencias que a nivel internacional están ya reconocidas. 00:21:14

Quizá hay países por ahí raros 00:21:18

O países poco respetuosos 00:21:20

Con la propiedad intelectual en general 00:21:22

Que no la respetan 00:21:24

Pero vamos 00:21:27

Lo que es el occidente 00:21:28

La inmensa mayoría de los países la respetan 00:21:29

¿Qué son las licencias Creative Commons? 00:21:32

¿Dónde hay que ir para usarlas? 00:21:36

Bueno, pues en algún momento de la presentación 00:21:38

Abro una pestaña del navegador 00:21:39

Y si yo escribo 00:21:42

Creative Commons 00:21:43

me voy a ir a la página web de Creative Commons 00:21:45

lo digo porque yo la primera vez que entré aquí 00:21:49

lo primero que busqué es un sitio para registrar 00:21:53

decir, bueno, pues he creado tal cosa con fecha tal 00:21:55

no, eso no existe, ¿vale? 00:21:58

recuerdo hace muchos años cuando la primera vez que oí hablar de esto 00:22:00

fue mi primera tentación, eso no existe 00:22:02

yo, aquí os cuento en esta página 00:22:04

que son 00:22:06

se puede cambiar el idioma por aquí 00:22:07

tiene que haber alguna página en español 00:22:10

si no escribís Creative Commons 00:22:14

español, seguro que hay una versión 00:22:15

traducida de esto si queréis, pero bueno 00:22:17

si no, tampoco hay ningún problema 00:22:19

aquí os explica 00:22:21

qué son y cómo se usan 00:22:24

pero, ¿qué tengo yo que hacer para usar una 00:22:25

Creative Commons? 00:22:28

pues, es tan fácil 00:22:30

o tan difícil 00:22:32

como añadir 00:22:33

estas pegatinas 00:22:36

espera un segundín, a ver si me deja 00:22:38

conectarme, abrir esto y decir 00:22:40

vale, por Dios, no me deja 00:22:41

es buscar estas imágenes 00:22:43

estas son imágenes 00:22:47

en google escribís 00:22:48

creative commons licencias 00:22:51

aparecen estas 6 imágenes 00:22:52

y a lo mejor alguna más 00:22:54

pero ahora mismo son estas 6 las que se usan 00:22:55

es por ejemplo 00:22:59

si yo escribo un poema 00:23:01

lo escribo en una hoja de word 00:23:03

pongo esta imagen, lo paso a pdf 00:23:04

porque quiero por ejemplo 00:23:06

y lo subo a una página web 00:23:07

eso es una licencia de creative commons 00:23:09

no necesito hacer más 00:23:11

Por supuesto, pongo que el autor soy yo. 00:23:12

Entonces, estas licencias que están reconocidas internacionalmente, 00:23:16

estas pegatinas, por así decirlo, hay de seis tipos. 00:23:20

La primera se llama reconocimiento. 00:23:24

Esto viene del inglés, by attribution. 00:23:27

Si te encuentras con esto y quieres usarlo, 00:23:31

el único que tienes que hacer es decir quién es el autor. 00:23:34

Esto es de fulanito. 00:23:37

Y yo lo uso lo que me da la gana. 00:23:38

es lo único que puedo 00:23:39

es lo único que me dice el autor 00:23:42

que lo único que puedo hacer es usarlo 00:23:45

y diciendo que es él, no puedo hacer más 00:23:47

aquí tengo 00:23:49

by attribution share alike, que es reconocimiento 00:23:50

compartir igual, quiere decir yo puedo 00:23:53

si me encuentro un documento, un pdf con esa 00:23:55

pegatina, quiere decir que 00:23:57

puedo utilizarlo, puedo cedérselo 00:23:59

a terceros, pero todo 00:24:01

lo que yo haga 00:24:02

lo puedo incluso 00:24:04

modificar, el share te permite 00:24:05

modificar, pero todo lo que yo haga 00:24:08

no puede, no puedo 00:24:10

cambiar esta licencia, todas las 00:24:12

modificaciones tienen que llevar esta misma pegatina 00:24:14

esta pegatina que os he dicho que podría ir 00:24:16

en un texto, pero podría ir en una imagen, en una 00:24:18

esquinita, o en un vídeo, yo edito un vídeo 00:24:20

y pongo que el vídeo empiece o termine con esta 00:24:22

imagen, diciendo quién es el autor 00:24:24

igual, esta otra tercera 00:24:26

fijaros que pone por atribución 00:24:28

no comercial, quiere decir que 00:24:30

se pueden hacer obras derivadas 00:24:32

lo que no pueden es 00:24:34

obtener beneficios 00:24:36

económicos, ¿vale? Porque si yo que soy autor 00:24:38

no lo he obtenido, pues 00:24:40

el que haga obras derivadas tampoco. 00:24:42

La cuarta, reconocimiento 00:24:44

sin obra derivada. Significa que 00:24:45

tienes que decir quién soy y además no te dejo 00:24:47

modificarla. ¿Puedo hacer eso? 00:24:49

Claro, soy autor de mi obra y permito que no 00:24:51

se modifique. Son mis derechos que la ley 00:24:54

me lo garantiza. 00:24:56

La quinta, reconocimiento no 00:24:58

comercial, compartir igual. Fijaros que la quinta y la sexta 00:25:00

son combinaciones de las anteriores. 00:25:02

Esto quiere decir que tengo que decir quién es 00:25:04

el autor, no permito 00:25:06

beneficio económico 00:25:07

y las derivaciones que haya 00:25:08

tienen que ser con el mismo 00:25:12

tipo de licencia, ¿vale? 00:25:14

y el de abajo dice by attribution 00:25:15

no comercial y no derivadas 00:25:17

tienes que decir quién soy, no puede haber beneficios 00:25:19

y además no te permito derivadas 00:25:22

¿vale? 00:25:24

pues ya está, esto es así 00:25:26

no sé si tenéis alguna duda 00:25:27

si tenéis alguna duda, pues en cualquier 00:25:30

momento por favor encended el micro 00:25:32

y preguntad, porque si es que 00:25:33

Si hablo yo solo, yo creo que es un poco aburrido, pero empezad también para vosotros. 00:25:36

O sea, que no tengáis vergüenza en preguntar. 00:25:41

No sé si conocíais las Creative Commons de antes. 00:25:44

Pues esto es una manera de incitar a la gente a elaborar sus propios materiales y compartirlos. 00:25:47

¿Vale? 00:25:52

Sí, creo que alguien ha abierto el micro. 00:25:54

¿No? 00:25:56

¿Hola? 00:25:59

Bueno, he oído un ruido de fondo, ¿será que no? 00:26:01

Es una manera de incentivar a la gente a compartir materiales y es una manera también de a los que lo están recibiendo de decirles cómo tienen que usarlos de forma correcta y adecuada. Bueno, pues pasamos de diapositiva. Repito, si alguien quiere interrumpir para contar, preguntar, lo que sea, por favor que interrumpa. 00:26:03

Interrumpo para decir que seguimos aquí 00:26:21

Bueno, que a veces 00:26:24

estamos todos 00:26:26

con las cámaras apagadas 00:26:28

es un poco 00:26:30

solitario, ¿no? 00:26:31

la ponencia 00:26:33

Si preferís poner comentarios 00:26:35

en el chat, también voy a 00:26:38

intentar estar al tanto y interrumpir 00:26:40

si hace falta, ¿vale? 00:26:42

Bueno, pues apago 00:26:45

el micro, pero interrumpid 00:26:46

que somos pocos y eso es una ventaja 00:26:48

para poder plantear dudas 00:26:50

bueno, todo para ti 00:26:53

muy bien, muchas gracias 00:26:57

entonces continúo, vuelvo a abrir 00:26:59

esta ventana 00:27:01

y entonces bueno 00:27:02

esta filosofía de los recursos educativos abiertos 00:27:03

de que yo hago algo 00:27:07

lo comparto con la comunidad 00:27:09

sin renunciar a mi autoría 00:27:11

y no solo lo comparto 00:27:13

sino que además permito la modificación 00:27:15

esto en un momento dado esa idea 00:27:17

se llevó al software, a los programas 00:27:19

fijaros, la definición de software libre está ahí 00:27:22

no la leo, pero es lo que os acabo de contar 00:27:25

es la misma filosofía que los REA 00:27:28

lo que pasa es que no se llaman recursos educativos abiertos 00:27:30

sino licencias GPL 00:27:34

GPL son las siglas en inglés de licencias 00:27:36

de propósito general 00:27:39

lo que se llama en inglés, como en los adjetivos delante 00:27:43

pues va al revés, GPL, licencia de propósito general 00:27:46

entonces bueno, esto 00:27:49

hoy en día 00:27:51

debido a que 00:27:53

una conocida empresa 00:27:55

se ha hecho 00:27:57

durante muchos años ha tenido el monopolio 00:27:58

del software, pues nos parece muy 00:28:01

raro eso de que el software pueda ser 00:28:03

libre, de que alguien pueda hacer 00:28:05

programar un programa y según lo ha hecho 00:28:07

enseñar el código fuente a los demás 00:28:09

y decir mira acabo de hacer esto para vosotros 00:28:11

usando, modificando 00:28:14

hacer lo que queráis, nos suena como muy raro 00:28:15

bueno pues en realidad 00:28:17

lo raro es lo privativo, lo que pasa es que ahora les digo 00:28:18

hubo unos años, los 80, principios 00:28:21

de los 90 00:28:23

sí, los 90 enteros, podemos meter los 80 00:28:24

90, que hubo una determinada empresa que 00:28:27

tuvo el monopolio del software 00:28:28

entonces, como nos 00:28:31

hemos educado 00:28:33

en aquellos años, pues ahora nos suena rarísimo 00:28:35

pero antes, en los 60 y los 70 00:28:37

el software no era un producto 00:28:39

no era algo que se vendiera 00:28:41

es como la empresa esta canónica, el que volvió a sus 00:28:42

orígenes, el software era un 00:28:45

añadido de los vendedores de ordenadores 00:28:47

el que te vendió un ordenador decía esto es tu ordenador y te regaló entre comillas 00:28:53

el sistema operativo pues eso es lo que hace por ejemplo apple 00:28:57

apple te vende su ordenador y luego te da un sistema operativo el mac os que es 00:29:00

para ese ordenador pero en principio él no te está cobrando que está operativo 00:29:05

al final todos son gastos de producción que te lo tiene repercutir en el precio 00:29:09

pero en principio es lo que te está vendiendo ese ordenador 00:29:13

entonces era muy habitual 00:29:15

en aquellos años que los programadores 00:29:17

por ejemplo yo he hecho un programador, hacía un driver 00:29:19

para controlar no sé qué impresora 00:29:21

o he hecho un driver para tal, o he hecho una aplicación 00:29:22

para tal cosa, pues lo primero que hacían era 00:29:25

publicarlo 00:29:27

y había programadores que 00:29:28

con esas ideas pues se lo vendían 00:29:30

a un determinado productor 00:29:33

de hardware o se lo vendían 00:29:35

o se lo daban a otro 00:29:37

los productores pagaban por el trabajo de esa persona 00:29:38

por las horas que echaba, no por el producto 00:29:40

en sí, sino por el trabajo que esa persona echaba 00:29:42

en adaptarlo a su equipo 00:29:45

¿vale? porque si yo necesito 00:29:47

unos drivers, no son lo mismo, o un software 00:29:48

depende de para qué ordenador 00:29:50

lo esté utilizando, hay que adaptarlo 00:29:52

eso se notaba mucho más en los 60 y los 70 00:29:54

cuando no había 00:29:57

lo que se llamaban los compiladores, que bueno, si no sabéis 00:29:58

lo que es, no pasa nada, eran menos potentes 00:30:00

que ahora, pero bueno 00:30:02

el caso es que os quería decir que esto del software libre viene de lejos 00:30:04

no es una idea nueva y no es la rareza 00:30:06

nada de la rareza es lo otro 00:30:08

Entonces, bueno, desde aquellos años han existido comunidades, no han desaparecido, siguieron, los 80 y los 90 fueron su travesía del desierto y en el siglo XXI, pues poco a poco han ido levantando cabeza, ¿vale? 00:30:09

Y hoy en día, yo os digo, el software libre tiene modelos de negocio importantes detrás, como el de los móviles con Android o Canonical con Ubuntu, ¿vale? 00:30:24

Y bueno, en educación, la idea del software libre es importantísima. Estamos hablando de intercambiar conocimientos, pues también el software libre permite que la comunidad educativa acceda de una manera mucho más justa y equitativa a los recursos. 00:30:32

Por ejemplo, luego volveremos sobre ello 00:30:51

Software libre, Macs, Linux 00:30:55

Permiten 00:30:57

Los requisitos hardware que le piden a un ordenador 00:30:58

Son muchísimo más 00:31:01

Menos exigentes 00:31:02

Si yo quiero un Windows actualizado 00:31:05

No sé que requisitos me va a pedir 00:31:07

Pero dudo mucho que pueda 00:31:09

Un Windows 10 con menos de 4 GB 00:31:10

Estar funcionando 00:31:12

En cambio 00:31:14

Macs con 2 GB 00:31:16

Vuela, va muy bien 00:31:18

Con un giga llega a ir, lo que pasa es que le ves que va el pobre 00:31:20

Que no termina de ir 00:31:23

Pero yo tengo algún ordenador en el 00:31:24

Bueno, y no va mal 00:31:27

Yo estoy pensando que tengo un ordenador en el instituto 00:31:29

Con un giga y que no va mal 00:31:31

Si me pongo a abrir un montón de instancias del navegador 00:31:32

Pues llega un momento que el pobre dice hasta aquí hemos llegado 00:31:35

Pero para lo que es abrir 00:31:37

Una o dos instancias del navegador 00:31:39

Un paquete ofimático y tal, va bien 00:31:41

Incluso te diría que va fluido, un giga 00:31:43

Yo aconsejaría dos, pero con un giga 00:31:45

Si eres prudente, va bien 00:31:48

es decir, quiere decir que puedes utilizar ordenadores 00:31:49

desde hace un porrón de años 00:31:53

alargas la vida útil de los equipos 00:31:54

significa que tienes más equipos en el instituto 00:31:56

en el colegio, significa que en un momento dado 00:31:58

ahora con el confinamiento 00:32:01

hay centros que tenían equipos viejos 00:32:02

que para alumnos con brecha digital 00:32:05

lo que han hecho ha sido reutilizarlos 00:32:06

y se los han dejado 00:32:09

porque no han llegado todos los recursos digitales 00:32:09

que deberían haber llegado 00:32:12

el software libre para empezar permite 00:32:13

que los institutos no tengamos que andar pagando licencias 00:32:16

los centros educativos, perdón 00:32:19

que podamos tener un software actualizado 00:32:20

ahorrándonos un dineral 00:32:23

ese dineral se puede utilizar para otras cosas 00:32:25

permite utilizar los equipos por más tiempo 00:32:26

permite que esos equipos viejos 00:32:29

o menos nuevos 00:32:31

puedan utilizarse para 00:32:33

alumnos que tengan problemas 00:32:34

de brecha digital, brecha tecnológica 00:32:37

y luego, por otro lado 00:32:39

son estándares 00:32:45

esto que llega a la gente 00:32:47

seguro que os ha pasado, al colegio o al instituto 00:32:49

con un documento de Wordpress en un 00:32:52

pendrive, pinchan, usan 00:32:54

open drive, usan, perdón 00:32:55

esto lo diré 00:32:57

abren el open office o el libre office 00:32:59

el open office está ya un poco 00:33:02

de moda, ahora es el libre office 00:33:03

abren el libre office, abren el documento 00:33:05

con el libre office, me dicen, está descolocado 00:33:08

me lo ha descolocado 00:33:10

no, en realidad 00:33:11

libre office 00:33:12

utiliza estándares 00:33:14

que el Office de Microsoft no los está utilizando. 00:33:17

Los .docx hoy en día no son un estándar. 00:33:20

Existen organizaciones de estandarización 00:33:23

que te dicen qué documentos son estándares y cuáles no, 00:33:25

y los documentos de libre Office son estándares, 00:33:29

los de Microsoft no. 00:33:31

¿Por qué Microsoft no utiliza estándares? 00:33:34

Muy fácil, porque quiere lo que se llama 00:33:36

tener a los clientes cautivos. 00:33:38

Si yo tengo mucha documentación en un formato que no es estándar 00:33:39

y que es mío, solo mío 00:33:45

el cliente le va a dar mucha pereza 00:33:47

salir de ahí 00:33:50

y va a seguir siendo cliente mío 00:33:50

y va a estar pagando por las actualizaciones y tal 00:33:53

pero la idea es 00:33:55

la idea es ser libres 00:33:58

la idea es utilizar estándares 00:33:59

y los estándares 00:34:01

los que definen las organizaciones de estandarización 00:34:03

y además para ponernos todos de acuerdo 00:34:05

¿vale? 00:34:07

y luego, a mí mucho más importante 00:34:09

que todos los, la idea de estándares abiertos 00:34:12

es la de evitar la dependencia tecnológica 00:34:13

ahora que se está hablando de las 00:34:15

plataformas, de que si 00:34:17

Moodle, que si Teams, que si 00:34:19

Classroom, y con los 00:34:21

problemas que hemos tenido ayer, para los que 00:34:23

defendemos la idea del software libre 00:34:25

y de las plataformas como 00:34:27

EducaMadrid, pues estos 00:34:29

días han sido días de una gran decepción 00:34:31

porque 00:34:33

precisamente como creemos en ello, somos los primeros 00:34:33

que nos hemos cabreado cuando hoy 00:34:37

sobre todo ayer, hoy ha ido la cosa un poquillo 00:34:38

mejor, y me consta que están trabajando 00:34:41

en ello y que mañana va a ir todavía mejor 00:34:43

pues es una decepción porque creemos en ello 00:34:45

y no nos gusta esto 00:34:47

me da bastante rabia 00:34:49

perdón, que soy yo, me da bastante 00:34:50

rabia, yo también lo he pensado 00:34:53

sufro viendo 00:34:55

la mala 00:34:57

fama que se crea 00:34:59

cuando se 00:35:01

trata de que 00:35:03

si hubiera más inversión 00:35:05

en estas herramientas 00:35:07

no tendríamos estos 00:35:08

problemas, ¿no? 00:35:11

en el correo 00:35:12

ah, por cierto, también te iba a decir 00:35:13

que tenemos algún comentario en el 00:35:17

chat, o sea, de Belén 00:35:19

que dice que lleva años con LibreOffice 00:35:20

y encantada 00:35:23

y luego 00:35:24

ah, Gonzalo 00:35:26

tú eres Ana Belén, ¿no? 00:35:29

la administración pide todo con office 00:35:31

o sea, la administración 00:35:33

del centro, ¿no? ¿se entiende? 00:35:34

bueno, yo 00:35:38

os cuento, yo soy el secretario 00:35:38

y nosotros tenemos ordenadores de gestión 00:35:41

que son los mismos que deben de tener 00:35:43

en la edad, y por inercia 00:35:45

ellos, efectivamente 00:35:46

pero es por inercia, no hay ninguna base 00:35:48

legal, de hecho hay un 00:35:51

real decreto, creo que es el 4 00:35:52

barra 2010 00:35:54

voy a abrir el google 00:35:56

es que yo para estas cosas tengo muy mala memoria 00:35:59

para los reales decretos 00:36:01

pero voy a escribirlo, decreto 4 barra 00:36:02

2010 00:36:05

de 8 de enero, esquema nacional 00:36:06

de interoperabilidad, mira, por una vez he acertado 00:36:09

ese decreto dice, entre otras 00:36:11

cosas, lo que pasa es que no tiene 00:36:13

dice, entre otras cosas, que hay que utilizar 00:36:15

estándares, dice, entre otras 00:36:19

cosas, que los ciudadanos deben 00:36:21

pueden utilizar 00:36:23

estándares y software 00:36:24

libre para comunicarse 00:36:29

con la administración, ¿por qué, por ejemplo 00:36:31

el BOE se publica en PDF 00:36:33

y no se publica en un DOC? 00:36:35

pues porque si lo publicara en un documento del DOC 00:36:37

quien no tuviera, o el DOCX, quien no tuviera 00:36:41

el Microsoft, el Office de Microsoft 00:36:44

no podría abrir el BOE, y eso es una barbaridad 00:36:47

porque yo como ciudadano tengo obligación de conocer la ley 00:36:49

ya sé que evidentemente no somos abogados del Estado 00:36:53

y al final no es tan poco razonable 00:36:56

que tengamos que sabernos toda la ley, lo que sí tenemos que ser 00:36:58

es ser capaces de acceder a la legislación 00:37:01

esa capacidad de acceder a la legislación 00:37:03

me la dan publicando el BOE en PDF 00:37:08

que es un estándar 00:37:10

por ejemplo, concurso de traslados 00:37:12

el primer año que se pudo hacer telemático 00:37:15

fue una barbaridad 00:37:20

porque se funcionó solo con Internet Explorer 00:37:21

vamos a ver, si yo quiero echar el concurso de traslados telemático 00:37:24

¿por qué tengo que usar un producto privativo de pago? 00:37:27

si tengo un Linux con su Firefox y su Chromium 00:37:30

No puedo echar el, como ciudadano que soy, no puedo echar el concurso de traslados así, pues era una barbaridad. Obviamente lo corrigieron. Así que hay un Real Decreto 4 barra 2010 que obliga a utilizar estándares abiertos y garantizar que la accesibilidad a la administración electrónica se haga a través de software libre, como puede ser Firefox, Chromium, libre y multiplataforma. 00:37:32

Si yo, a mí, el concurso de traslado funciona en Firefox, funcionará con el señor que tiene Windows en su casa, con el que tiene Mac en su casa y con el que tiene Linux en su casa. Hablan aquí del problema fundamental de las casas de formación, de bueno, pues eso se irá arreglando poco a poco. 00:37:58

De todos modos, la red de formación del profesorado, a mí sí me consta que ha trabajado en los años que ha habido, en estos años sí ha estado trabajando, ha habido cursos y se siguen dando. No tengo una bola de cristal, no sé lo que va a pasar en el futuro, pero en los años anteriores la red de formación del profesorado, los cinco CETIF y el CRIF han estado trabajando en ello. 00:38:14

Y ha habido formación tanto en Max como en EducaMadrid. Entonces, el venderlo a nuestros compañeros, pues los argumentos para usar el software libre luego lo vemos si queréis. Pero es eso. Primero, porque la ley 4 barra 2010 te dice que hay que usarlo. No tanto a nivel educativo, también es verdad, pero sí para relacionarte con la administración. 00:38:39

Pero luego también el tema de la independencia tecnológica. Si utilizamos software privativo, al final estamos haciendo con nuestros alumnos lo que vivimos nosotros de pequeños, que se nos quedó la idea de que si no tienes Windows no puedes hacer nada. 00:38:59

o un argumento que yo oigo mucho con Google 00:39:13

con el Classroom, es que eso 00:39:16

en Classroom se puede hacer y en Moodle no 00:39:17

mentira, es al revés 00:39:19

si es que en Moodle puedes hacer 00:39:22

todo lo que se te ocurra, como dicen en inglés 00:39:23

the sky is the limit 00:39:25

la imaginación es el límite 00:39:26

lo que pasa puede ser que 00:39:30

de entrada la curva de aprendizaje no es tan rápida 00:39:33

no es tan inmediata como es en el Classroom 00:39:35

pero te da una capacidad enorme 00:39:37

yo vi gente el año pasado que por ejemplo 00:39:40

cuando el confinamiento empezaron con Classroom 00:39:42

porque era lo único que conocían 00:39:44

y se pasaron 00:39:45

yo empecé con Moodle y tal y cual 00:39:48

según íbamos avanzando en el confinamiento 00:39:50

hablábamos por 00:39:52

gente del centro y al final se pasaron 00:39:53

a Moodle 00:39:56

y sabéis sobre todo por qué, para los exámenes 00:39:58

porque Classroom es muy limitado 00:40:00

para los exámenes, Moodle 00:40:02

permite hacer auténticas virguerías 00:40:04

con los exámenes 00:40:06

los exámenes finales que hubo que hacerlos con Moodle 00:40:07

se pasaron por eso 00:40:09

Entonces, ¿cómo se lo vamos a vender? Pues dando los argumentos de la independencia tecnológica. Ahora que se habla también de las plataformas, ¿vamos a colocar toda la información académica de los alumnos en plataformas que son externas? 00:40:11

Toda la información, es que para empezar, no cumple la ley de protección de datos. La Comunidad de Madrid no ha firmado un acuerdo con Google, entre otras cosas, porque se cayó un juez de la Unión Europea, tiró abajo lo que llaman el Privacy Shield, el escudo de privacidad, 00:40:23

que era un acuerdo entre la Unión Europea y Estados Unidos, que en principio garantizaba la protección de datos. 00:40:37

Luego el juez europeo revisó el escudo de privacidad este y dijo, eso no tiene ningún sentido, no tiene ni pies ni cabeza. 00:40:43

¿Por qué? Porque la legislación americana permite, entre otras cosas, que la información, por ejemplo, 00:40:49

imaginaros que metemos datos de los alumnos ahí. Por ejemplo, aquí en España, si un servidor tiene datos, 00:40:55

para acceder a esos datos 00:41:03

el propio gobierno 00:41:04

necesitaría una orden judicial 00:41:07

¿vale? en Estados Unidos no 00:41:08

el gobierno, incluso agencias 00:41:11

gubernamentales pueden acceder 00:41:13

a esos datos sin más que pedirlos 00:41:15

no necesitan una orden judicial 00:41:17

entonces claro, cuando llegó este juez dijo 00:41:18

no hay ninguna manera de casar 00:41:20

la legislación europea con la americana 00:41:23

esto del privacy shield no tiene ninguna validez 00:41:24

con lo cual no hay un acuerdo por ese motivo 00:41:26

y dudo mucho 00:41:29

que lo pueda ver, el acuerdo con Teams 00:41:30

¿por qué se consigue? ¿por qué lo consigue 00:41:33

Microsoft? Pues muy fácil, porque trae un montón 00:41:34

de servidores aquí a Europa 00:41:36

en España creo que los tiene Julián Camarillo 00:41:38

no sé si es verdad, pero es una cosa que me han contado 00:41:40

y no tengo por qué dudarlo 00:41:42

lo trae Microsoft, se ajusta 00:41:44

a la legislación europea y la Comunidad de Madrid 00:41:46

llega a ese acuerdo, bueno, sin embargo 00:41:48

cuidado, que hay ciertos datos que no 00:41:50

pueden estar alojados, hay datos sensibles 00:41:52

como puede ser por ejemplo, los que manejaría 00:41:54

un orientador no pueden estar en los 00:41:56

servidores de Microsoft, incluso aunque 00:41:58

haya cumplido, cumpla con la ley 00:42:00

de protección de datos, tampoco 00:42:02

no sé si sabéis que tampoco se pueden tener guardados 00:42:04

resultados de exámenes en Microsoft 00:42:07

en Microsoft Teams, tú puedes hacer un examen 00:42:08

pero no puedes guardar ahí los resultados 00:42:10

es que es información académica 00:42:12

y eso no debería ser tan 00:42:14

sorprendente, vamos a ver, el Ministerio del Interior 00:42:16

no tiene nuestros datos en los servidores de Google 00:42:18

Hacienda no tiene 00:42:20

nuestros datos en los servidores de Google 00:42:22

tienen sus propios servidores y sus propios software 00:42:24

Sanidad no tiene nuestros 00:42:26

datos sanitarios en Google. Cuando vas a un banco, el empleado del banco no tiene 00:42:28

tus datos bancarios en una hoja de Google. Cuando vas a un banco, el que te atiende 00:42:32

te da una tarjetita, fulanito de tal, y te aparece un correo que pone fulanito tal, 00:42:39

arroba banquia.es o arroba bbva.es. Pues lo lógico que se haga es que nosotros 00:42:44

utilicemos un correo corporativo. Si yo intercambio información de un alumno, 00:42:50

de un alumno, de un profesor a otro 00:42:55

lo lógico es que eso vaya en un 00:42:57

correo de EducaMadrid, que no 00:42:59

se alojen servidores de terceros 00:43:01

la información es importante 00:43:03

y luego Max, Max es muy potente 00:43:05

permite hacer todo lo que permite 00:43:07

hacer Windows y más cosas 00:43:09

igual que Moodle respecto al Google Classroom 00:43:11

es económicamente muy 00:43:13

eficiente, que una de nuestras obligaciones 00:43:15

como funcionarios es 00:43:17

hacer un uso eficiente de los 00:43:18

recursos públicos 00:43:21

¿Y qué es más eficiente de algo que te cuesta cero y que es igual de bueno que el otro y que no te pide ninguna contraprestación? 00:43:23

Lo único que es el tema de la formación. 00:43:29

Sí, pues eso, pues poquito a poco nos iremos formando e iremos aprendiendo cosas. 00:43:31

Para eso tenéis, repito, los CETIF y el CRIF. 00:43:35

Las dos yo he encriptado a los alumnos. 00:43:39

Bueno, cuidado con la encriptación. 00:43:41

Es decir, si sabéis hacerlo bien. 00:43:44

De todos modos, luego en protección de datos lo van a explicar mejor que yo. 00:43:45

Yo tengo una presentación por ahí, que lo conté a los de secundaria, pero tampoco quiero meterme mucho en eso porque no quiero pisar la presentación a otra persona, ¿vale? 00:43:48

Sí, iba a decir que la base, nos vamos a unir, lo dije al principio cuando no estaban tantas personas, pero tenemos este webinar, en principio iba a ser un único webinar tratando los dos temas, pero lo hemos partido en dos y este grupo se une con los grupos de Madrid Capital, 00:43:56

capital, va a ser 00:44:21

muchas personas, esa en 00:44:23

la videoconferencia 00:44:25

y vamos a tener la delegada de 00:44:27

protección de datos de la consejería 00:44:29

se llama Herminia 00:44:31

Gil 00:44:33

y bueno, pues así que 00:44:33

tendremos tiempo ahí 00:44:37

para ver todos estos detalles 00:44:39

y va a ser interesante 00:44:41

vale, pues eso 00:44:43

gracias 00:44:45

bueno, pues como digo, no me quiero meter 00:44:46

en protección de datos, porque se me sale 00:44:49

de lo que yo os quiero contar 00:44:51

entonces, voy a 00:44:53

volver a lo que estamos hablando de software libre 00:44:55

repito, en cualquier momento me preguntáis 00:44:57

abrís un micro y me pedáis una voz 00:44:59

entonces, bueno, software libre 00:45:00

la plataforma 00:45:03

tecnológica de EducaMadrid tiene 00:45:05

dos pilares, uno es la distribución 00:45:07

max y otro son los servicios de internet 00:45:09

evidentemente los servicios de internet 00:45:11

que es lo que está ahora de moda por todos los problemas 00:45:13

que ha habido ayer 00:45:15

y que se van resolviendo poco a poco 00:45:17

se basan dos pilares, tienes por un lado 00:45:18

toda la parte de software libre 00:45:20

de las aplicaciones que están ejecutándose 00:45:22

por ejemplo, si la gente dice 00:45:25

es que Moodle no vale pana, es una basura 00:45:26

y se acaba de caer Moodle 00:45:28

vamos a ver, Moodle no se acaba de caer 00:45:29

se han caído los servidores 00:45:31

entonces se está ejecutando esa aplicación 00:45:33

si se caen es posiblemente 00:45:36

porque no hay suficientes servidores 00:45:38

es que a lo mejor hay que comprar algunos servidores más 00:45:40

o probablemente es que no haya suficiente gente 00:45:42

a cargo de esos servidores 00:45:45

los servidores requieren un mantenimiento 00:45:48

Las cosas no funcionan por arte de magia. El coordinador TIC es un puesto muy desagradecido porque muchas veces solo se acuerda el coordinador TIC cuando las cosas funcionan mal. Y cuando las cosas funcionan bien nadie se acuerda. Y las cosas funcionan bien porque hay una persona, dos, tres, cuatro, las que se van haciendo un trabajo de mantenimiento detrás. 00:45:50

entonces, no es un problema del software libre 00:46:09

el que esté fallando, es un problema de que 00:46:12

probablemente nos faltan servidores, probablemente nos falta 00:46:13

un capital humano ahí 00:46:16

entonces, esa es una parte de mejorar 00:46:18

pero es un problema como todo de inversión de recursos 00:46:20

y de 00:46:22

según como lo quieras ver 00:46:22

¿es un gasto o es una inversión? 00:46:25

¿la educación es un gasto o es una inversión? 00:46:28

pues ya, os lo dejo a vosotros que lo penséis 00:46:30

yo lo tengo bastante claro 00:46:32

entonces, yo voy a hablar aquí de lo que es la parte software 00:46:33

¿vale? los servicios de internet se basan en un software 00:46:36

Moodle, por ejemplo, es un software 00:46:38

y en unos servidores que alojan ese software 00:46:40

y luego otro pilar importante es el de la distribución Linux 00:46:42

bueno, pues os lo voy a contar 00:46:45

os lo voy a ir contando de que va todo esto 00:46:47

empiezo hablando de Max 00:46:49

Max es una distribución Linux 00:46:51

Linux son 00:46:53

estos sistemas operativos 00:46:54

en los años 60 y 70 00:46:57

que había este software que era libre 00:46:59

ya surgieron sistemas operativos libres 00:47:00

vale 00:47:03

es muy antiguo 00:47:03

Debian es uno de los primeros, ¿no? El primero, que es uno de los 00:47:07

muy antiguos, ya surgió, y a partir 00:47:09

de Debian surgió Ubuntu, y a partir de Ubuntu 00:47:11

surgió Ubuntu Mate, y a partir de Ubuntu 00:47:13

Mate surgió Max. Esto que vamos 00:47:15

diciendo, que se ponen las cosas ahí, que 00:47:17

se abren y la gente lo va modificando. 00:47:19

Pues es un sistema operativo, y mucha gente 00:47:21

cuando no lo ha oído nunca, te dice, ¿pero es como Windows? 00:47:23

Pues mejor que Windows. 00:47:26

Así hay que decirlo, con rotundidad, 00:47:27

porque lo es. 00:47:29

Bueno, ¿y qué tiene más 00:47:31

que no tienen otros? ¿Por qué es mejor? 00:47:33

Bueno, pues que es una distribución orientada específicamente a la comunidad educativa. Si yo abro, he salido de la presentación y yo abro aquí el menú, me encuentro una serie de aplicaciones ya orientadas hacia el mundo educativo. El Excel Learning, en ciencias tenemos el Atomics, cosas de electrónica, programas de electrónica, geografía, lengua y todo esto ya preinstalado, ¿vale? 00:47:35

gráficos, gestión de gráficos, tenéis aquí un montón 00:47:58

sonido y vídeo 00:48:01

tenéis aquí un montón 00:48:02

y todo esto ya preinstalado, si yo me voy a los 00:48:03

repositorios que se llama 00:48:06

a las aplicaciones que puedo instalar 00:48:07

luego si da tiempo lo vemos, espero que sí 00:48:10

ahí tengo muchas más 00:48:12

no se cargan con la primera 00:48:14

instalación, pero resulta muy fácil cargarlos 00:48:16

después, a posteriori, a través de 00:48:18

una conexión a internet, se cargan y funcionan 00:48:20

muy bien, entonces 00:48:22

es una distribución 00:48:23

ya orientada a la comunidad educativa, ¿vale? Tienes un montón de aplicaciones que de otra manera, que no estarían de entrada, que las tendrías tú que andar buscando, y luego, muy importante, lo que yo os decía, que hay un grupo de gente detrás, ese grupo, pues uno de los sitios donde está, es aquí, en los foros de EducaMadrid, pues cualquier duda, problema, circunstancia, os animo a que vayáis a los foros. 00:48:26

entonces es algo que está en constante evolución 00:48:47

promovida por la Consejería de Educación 00:48:52

vamos ya por la versión 11, saldrá ahora en 2021 00:48:54

esta que yo tengo aquí es la 10, que es la última 00:48:58

suele salir una cada dos años 00:49:00

los años impares sale una 00:49:03

y los pares sale una especie de actualización 00:49:09

de la que ha salido antes 00:49:12

y esto tiene una historia detrás 00:49:13

no es una cosa que alguien haya chasqueado los dedos 00:49:16

y haya dicho, pues ha salido ahora, no, vamos ya 00:49:18

por la versión 11, y si estos son dos años 00:49:20

por 00:49:22

versión, nos saldrían 22 años, no es verdad 00:49:23

porque 00:49:26

no empezó con la 1 00:49:28

empezó un poco después 00:49:30

pero vamos, creo que la primera salió en 00:49:31

2004 00:49:34

o sea que ya lleva 16 años 00:49:36

es un proyecto estable 00:49:38

cuando un proyecto lleva muchos años detrás 00:49:42

es un proyecto estable 00:49:43

y va a seguir 00:49:44

no son de estas 00:49:47

ocurrencias que aparecen y desaparecen 00:49:50

al poco, el Max iba ya un tiempo 00:49:52

y seguirá evolucionando, cambiará 00:49:53

el Max 20 se parecerá poco al Max 10 00:49:55

seguramente, pero ahí estará 00:49:58

entonces bueno, una pincelada técnica 00:50:00

simplemente, muy rápidamente, Max 10 00:50:02

es una Ubuntu 18 LTS 00:50:04

con entorno MATE 00:50:06

por si queréis instalar algo 00:50:07

o alguien se anima a buscar 00:50:09

y dice, este programa funciona en Ubuntu 18 00:50:11

Bueno, pues si funciona en Ubuntu 18 es que funciona en Max 10, para que lo tengáis en cuenta. Max 11 se basará en Ubuntu 20. Para los que tengáis equipos un poco antiguos, si os suena esto, hasta la Max 9 había una versión de 32 bits. 00:50:14

Entonces, si yo tengo un equipo viejo de 32 bits, ¿le puedo poner un Max? Sí, lo único que no puede ser un Max 10, tiene que ser un Max 9 como mucho, pero no está mal, un Max 9 se basa en el Ubuntu 16, que es un Ubuntu que para equipos viejos está bastante bien y va a funcionar bastante bien. 00:50:28

Hay equipos en mi instituto 00:50:45

Tenemos equipos con Max 9 00:50:48

Que van tan bien como el 10 00:50:49

No notamos gran diferencia 00:50:51

Yo siempre digo con esto de las actualizaciones 00:50:53

Que tampoco hay que tener versionitis 00:50:55

Que si tú tienes un equipo que tiene un Max 8 por ejemplo 00:50:57

Y para lo que quieres te va bien 00:50:59

No te quemes en actualizarlo 00:51:01

Déjalo, ya lo actualizarás cuando tengas un momento 00:51:03

Si estás ocupado con otras cosas 00:51:05

Ocúpate de las otras cosas 00:51:07

Eso no es urgente, ya lo actualizarás cuando puedas 00:51:09

Y si no te apetece y no te da problemas 00:51:11

Pues tampoco, déjalo 00:51:13

los Linux, vais a descubrir que tiene 00:51:14

vidas muy largas 00:51:17

incluso equipos que se quedan obsoletos 00:51:19

pero si me sigue funcionando 00:51:21

a lo mejor para las dos cositas que yo hago 00:51:23

me vale, si quieres hacer algo más específico 00:51:25

pues puede que lo notes, pero muchas veces 00:51:28

equipos, software 00:51:29

que a teoría está obsoleto, sigue funcionando bastante bien 00:51:31

otra ventaja muy importante 00:51:33

lo del modo live 00:51:35

si tenéis un pendrive 00:51:36

tenéis el pendrive ahí para instalación 00:51:38

llegas, lo pinchas en el 00:51:41

en el USB, arrancas el ordenador, te arranca 00:51:43

desde ahí, pues eso es un modo live 00:51:45

quiere decir, se está ejecutando no desde 00:51:47

el disco duro, sino desde el pendrive 00:51:49

lo que haces desde el pendrive, cargas la RAM 00:51:51

podéis probar cosas, cacharrear 00:51:53

lo que queráis, le dais a apagar, quitas 00:51:55

el pendrive y cuando vuelve a arrancar 00:51:57

el ordenador está tal cual lo habéis dejado 00:51:59

no ha cambiado nada, entonces estaba ahí cacharreando 00:52:01

con este sistema operativo 00:52:04

pero no ha cambiado nada 00:52:05

¿Puedo poner la cámara 00:52:06

a la pantalla. Si me dejas, si no, veremos a ver si me deja. Bueno, de momento, a ver, ¿se me ve? 00:52:11

Sí, sí, yo te veo. Vale, fenomenal. Efectivamente yo lo he hecho así, ahora tengo un par de que nos han pedido en el curso, 00:52:23

en la exploración de un mapa, y lo he hecho a través de un CV. Se veía todo fenomenal y he podido cacharrear más o menos 00:52:31

porque no me funcionaba el touchpad 00:52:41

el ratón 00:52:43

y no he conseguido 00:52:44

buscar drivers 00:52:47

para poder instalarlo 00:52:48

y poder desarrollar de esta manera 00:52:51

entonces busqué 00:52:53

cómo hacerlo a través 00:52:55

del teclado 00:52:57

y más o menos ahí he ido 00:52:58

me he apañado, pero no ha sido 00:53:01

fácil, la verdad, me ha echado más 00:53:03

para atrás el tema de eso 00:53:05

que no podía utilizar el ratón 00:53:07

Los portátiles son muy especiales 00:53:09

Sobre todo 00:53:14

Era un portátil muy moderno 00:53:15

Es un Lenovo 00:53:17

No es nada de nuevo 00:53:19

Es que en Lenovo no hay viejos, modernos, regulares 00:53:21

Tiene dos años 00:53:24

Puede ser que sea un poco moderno 00:53:25

¿Sabéis lo que ha pasado? 00:53:29

La Max 10 con todo este rollo del confinamiento 00:53:30

Y que Max pasó 00:53:33

Esto es politiqueo, pero bueno, yo lo cuento 00:53:34

Pasó de una dirección general a otra 00:53:37

no pudo salir, la 11 00:53:39

tendría que haber salido ya, entonces 00:53:41

ha habido algunos problemas con los kernel y tal 00:53:43

entonces si son, los portátiles 00:53:45

son a veces fastidiados 00:53:47

sobre todo si son modernos 00:53:49

porque aparecen 00:53:51

cuando un fabricante de equipos 00:53:52

fabrica un portátil 00:53:55

te das cuenta de que está optimizando 00:53:57

a tope el espacio que tiene y los recursos que tiene 00:54:01

entonces 00:54:03

son recursos hardware 00:54:04

que necesitan a veces 00:54:07

unos drivers muy peleagudos 00:54:08

entonces con equipos modernos 00:54:11

puede pasar, pero no es que le pase solo a Max 00:54:13

es que le pasa también a Ubuntu, que es en el que está basado 00:54:15

y Ubuntu tiene una empresa que se llama Canonical 00:54:17

de traje muy potente, entonces bueno 00:54:19

probablemente si hubieras puesto el Ubuntu 20 00:54:21

te lo hubiera pillado bien, seguramente 00:54:23

hay este Max 00:54:25

por estas historias de que pasó de una dirección 00:54:27

general a otra y tal 00:54:29

pues y que no pudieron sacar 00:54:30

la 11 a tiempo, probablemente es lo que ha pasado 00:54:33

pero eso que te pasa a ti no es tan 00:54:34

frecuente. Hace años 00:54:37

sí era un problema 00:54:38

más habitual en Linux, 00:54:41

los drivers, pero hoy en día 00:54:43

pasa cada vez menos, afortunadamente. 00:54:44

Por ejemplo, impresoras. 00:54:47

Hace unos años sí era un problema. 00:54:49

Sí era un problema. 00:54:51

Podría ser un problema conectar 00:54:53

impresoras. Hoy en día no lo es. 00:54:55

Por ejemplo, todas las HP tienen un programa que se 00:54:57

llama 00:54:59

HPLib. Sí, HPLib. Te lo instalas, 00:54:59

lo ejecutas, incluso viene por 00:55:03

defecto en Max, lo que pasa que no viene la última versión 00:55:05

pero bueno, no suele hacer falta la última versión 00:55:07

lo lanzas y te coge la impresora 00:55:09

sin ningún problema, y con el resto de máquinas 00:55:10

igual, entonces, eso que tú me dices 00:55:13

pues pasa, ya te digo 00:55:15

sobre todo con portátiles nuevos 00:55:17

pero afortunadamente no es 00:55:19

lo habitual, ¿vale? 00:55:21

y normalmente se suele encontrar alguna situación 00:55:23

alguna solución, cuesta más o menos 00:55:25

normalmente sabes por qué pasa 00:55:27

¿cómo se soluciona? actualizando el kernel 00:55:29

¿vale? ahora mismo en 00:55:31

en la página web de Max hay un truco 00:55:33

para actualizar el kernel. 00:55:35

Me acuerdo. 00:55:37

Me metí en el foro, 00:55:38

pero bueno, me caí a punto también. 00:55:40

Me metí en el foro, 00:55:44

pero no encontré 00:55:46

el kernel. 00:55:47

Voy a entrar en la página de Max. 00:55:50

Estoy compartiendo, sigo compartiendo, ¿verdad? 00:55:52

¿Veis la página de Max? 00:55:54

Sí. 00:55:56

Pues aquí he ido a 00:55:56

max.educa.madrid.org 00:55:58

Bueno, si escribo 00:56:03

es max.educa.madrid.org 00:56:04

¿vale? 00:56:08

todo lo de Educa Madrid es lo que sea 00:56:08

.educa.madrid.org 00:56:11

foros.educa.madrid.org 00:56:12

cloud.educa.madrid.org 00:56:14

bueno, pues esto es max.educa.madrid.org 00:56:16

si clico 00:56:19

aquí encontráis la página para las descargas 00:56:20

y una de las páginas, una de las pestañas 00:56:23

es más trucos 00:56:27

y aquí han puesto esto, subir de kernel en max10 00:56:28

¿vale? porque se estaba viendo 00:56:31

que el Max 10 estaba dando algún problemilla 00:56:32

con el tema de la actualización 00:56:35

además empieza así, dice 00:56:37

con el retrato en la salida de Max 11 00:56:38

entonces bueno 00:56:40

igual que hay problemas 00:56:42

hay soluciones 00:56:45

y hay un equipo de gente detrás 00:56:46

que lo plantea 00:56:48

que está todo explicado con cierto detalle 00:56:51

paso a paso, bueno, con cierto detalle 00:56:53

no, con el detalle necesario de cómo se sube 00:56:54

el kernel, el Max 10 00:56:57

también puede ocurrir, hay gente que tiene un equipo 00:56:58

un poco viejo, y le pasa a lo mejor lo contrario 00:57:01

que a ti, tiene un equipo un poco viejo, le mete 00:57:03

el Max 10 y dice, no me funciona esto 00:57:05

pero si le pongo el Max 9, sí 00:57:06

bueno, pues a veces pasa, porque a lo mejor 00:57:08

ese equipo está optimizado 00:57:11

para, o el software que había entonces 00:57:12

está optimizado para el software que había entonces 00:57:15

sacas un software más moderno 00:57:17

y deja de funcionar, es que tú no puedes 00:57:18

tener un software optimizado para equipos 00:57:21

viejos, antiguos, modernos 00:57:23

a veces pasa al revés, a veces lo que me interesa es poner 00:57:24

un Max más antiguo 00:57:27

¿vale? 00:57:29

la idea de todo esto también es que te da flexibilidad 00:57:29

te da una flexibilidad 00:57:32

enorme, que con software privativo 00:57:34

al final no la tienes 00:57:36

tú puedes ver 00:57:38

qué versiones utilizas, cuáles no 00:57:39

vale, entonces bueno 00:57:41

yo os animo a que veáis por aquí, a que veáis los trucos 00:57:44

las pizarras digitales, por ejemplo, que están 00:57:46

aquí en los trucos, funcionan 00:57:48

todas estas marcas que hay aquí 00:57:50

funcionan con Max 9, con Max 10 no 00:57:51

¿por qué? porque con Max 10 00:57:54

cada vez que cambiaba la versión de Max había que sacar 00:57:56

esto es trabajo de la gente 00:57:58

de Max 00:58:00

de sacar drivers, de sacar trucos 00:58:02

entonces claro, al pasar a Max 10 00:58:04

había que sacar nuevamente trucos para todo 00:58:06

no se daba abasto 00:58:08

con los recursos que tenemos no se daba abasto 00:58:10

entonces ha dicho, bueno pues de momento 00:58:12

nos quedamos con la 9, que no está obsoleta 00:58:14

ni mucho menos 00:58:16

y quien quiera estar en una pizarra digital 00:58:17

utiliza una más 9 en vez de la más 10 00:58:20

cuando pasemos a la 11 pues ya veremos 00:58:22

también las pizarras digitales 00:58:24

son de aquí 00:58:26

no mucho tiempo se quedaron obsoletas, ahora están 00:58:28

apareciendo los monitores estos de 00:58:30

pantalla táctil y que ahora la única 00:58:32

razón por la que no terminan de imponerse es por el 00:58:34

precio, pero en cuanto bajen los precios 00:58:36

barrerán a las pizarras digitales sin ninguna duda 00:58:38

porque además no necesitan drivers 00:58:40

tú lo enchufas al ordenador y ya está 00:58:42

son plug and play 00:58:44

¿vale? 00:58:47

Bueno, pues si os parece 00:58:51

seguimos 00:58:53

Dicen, no tenemos más por las pizarras 00:58:53

digitales, pues ya sabéis dónde tienes 00:58:56

ahí drivers y trucos para las pizarras 00:58:58

digitales. Dice, yo 00:59:00

tengo casi todos 8 y 9, me gustaría poner 00:59:02

el 10 y no sé cómo. Pues 00:59:04

en la página que habéis estado, en esta 00:59:06

te vas a descargas 00:59:08

y descargamos la 10. 00:59:09

Problema, 00:59:14

problema entre comillas, a ver, 00:59:14

perdón, que no está toda la pestaña. Problema 00:59:16

entre comillas, que yo no puedo actualizar 00:59:18

de la 9 hasta la 10, lo que tengo que hacer es 00:59:20

reinstalar, pero la instalación es fácil, 00:59:22

¿vale? Lo único que haces es reinstalar 00:59:24

partes de cero no sé decirlo también tenía cuidado 9 9.5 o de la 10 a la 10.5 si existiera que no 00:59:26

existe la 10.5 o de la 11 cuando exista la 11.5 cuando exista pero de 9 a 10 lanzando un par de 00:59:36

comandos o dándole actualizar no se puede pero mirar a ver y podríamos que no sean 32 el 10 00:59:43

Claro, si tienes un equipo de 32 bits 00:59:54

No te puedes pasar a la 10 00:59:58

Quédate en la 9 00:59:59

Pero es que claro, 32 bits son equipos muy muy antiguos 01:00:00

Están... 01:00:03

¿Por qué se pudo sacar una Max de 32 bits? 01:00:05

Porque Ubuntu ya no las sacaba 01:00:08

Hola David, que tengo una pregunta 01:00:09

Sí 01:00:14

A ver 01:00:15

Yo te comento 01:00:17

Yo veo alguna prueba 01:00:19

Bueno, yo 01:00:20

Yo he empezado este año con un coordinador y a ver, he tenido el curso este y es verdad que, o sea, que yo veo que vale, yo puedo saber qué es la fuerza de más, pero lo explico yo a mi compañero. 01:00:23

eso necesita una formación 01:00:42

porque claro, son gente que está 01:00:48

una posibilidad, mira 01:00:52

en mi centro 01:00:54

el año que, en mi centro 01:00:55

como es de nueva creación 01:00:58

se puso eso a capón 01:01:00

y listo, además no había definitivos ese año 01:01:02

con lo cual esto es lo que hay 01:01:04

ya está, sin embargo 01:01:06

tanto para mi CIES como para 01:01:08

Centro Matriz, que está en Torrejón, se dio 01:01:10

un seminario. ¿Sabéis que existe 01:01:13

la formación en centros? 01:01:14

Sí, sí. 01:01:17

Pues mi experiencia en ese sentido 01:01:18

fue muy buena. Se apuntó 01:01:21

una serie de gente y se 01:01:22

creó una base de gente 01:01:24

que 01:01:26

tenía miedo de usarlo y se lanzó 01:01:27

a usarlo. Incluso te cuento una anécdota. 01:01:31

Fíjate que no se apuntó mucha gente. 01:01:33

Éramos 10 o 01:01:35

11, 12, por ahí andábamos. 01:01:36

Luego se cayó alguno, pero por un tema de salud 01:01:38

Porque se aburría y la niña por el estilo 01:01:40

Y yo decía, jo, que poca gente se ha apuntado 01:01:42

Pero luego preguntando 01:01:45

Hubo gente que me dijo 01:01:46

¿Para qué me voy a apuntar? 01:01:48

Si es que yo me pongo con esto 01:01:50

Y el escritorio que me aparece 01:01:51

Me recuerda un montón al famoso Windows XP 01:01:53

Porque los Windows nuevos 01:01:57

A mi gusto son 01:01:59

Para mí, esa es mi opinión, ¿vale? 01:02:00

Una opinión muy particular, lo reconozco 01:02:02

Pero te la cuento, son más feos que pegarle a un padre 01:02:04

En cambio, el XP 01:02:06

que estuvo un montón de años y tuvo mucho éxito 01:02:08

¿por qué? porque era muy fácil de utilizar 01:02:10

y es que tenía un escritorio que se parece 01:02:12

un montón a este que tenemos aquí en Mate 01:02:14

entonces cuando me dicen que esto no es intuitivo 01:02:16

digo, pero si es que es al revés 01:02:18

si es que este tipo de escritorio es al que 01:02:20

venimos todos acostumbrados 01:02:22

que hemos estado un montón de años con el XP 01:02:25

que a algunos les dolió un montón 01:02:26

que les quitaran el XP, pues esto es muy 01:02:28

parecido al XP, este menú desplegable 01:02:30

con sus submenús y tal 01:02:32

entonces, una forma buena de empezar 01:02:34

la formación, y te lo digo basándome 01:02:36

en mi experiencia, es con formación en centros. 01:02:38

Luego, aparte, 01:02:42

los CETIF y los CRIF os van a dar 01:02:43

formación también. 01:02:45

Pregunta aquí 01:02:48

Isabel. Has dicho formación en centro. 01:02:49

¿Dónde? ¿En el CETIF? Cuando digo en el centro 01:02:51

me refiero en el vuestro. 01:02:53

Es una convocatoria 01:02:55

que sale en septiembre. 01:02:57

Si queréis lo comento. 01:02:59

Sí, por encima. 01:03:01

Sí, sí, a lo que 01:03:03

que se llaman los proyectos de formación en el centro o los seminarios y es cuando un grupo de 01:03:05

personas decide que quieren hacer algún enfoque especial en el centro, se pone de acuerdo y presentan un proyecto que se prevé y pueden optar a tener una tercera parte de las horas programadas de su proyecto 01:03:14

o de su seminario pueden ser horas de ponencias, de colaboración externa. 01:03:34

Entonces es algo muy interesante para hacer con profesores 01:03:43

interesados en seguir una misma línea de trabajo. 01:03:48

Si tenéis alguna duda también me podéis escribir de cara al curso que viene, 01:03:54

hacer algún seminario o proyecto de formación. 01:03:59

Sí, el principio es eso, que hay que tomar en mis seminarios. 01:04:07

Yo te quiero hacer otra pregunta, David. 01:04:11

Yo en el curso he instalado a través de Android, he instalado el Más en el ordenador. 01:04:14

pero me pasa una cosa 01:04:27

yo cuando 01:04:30

hago algo en el 01:04:30

más, después cuando 01:04:33

vuelvo a entrar, ya no me ha guardado 01:04:36

nada de lo que he hecho 01:04:38

eso es porque lo estás usando 01:04:41

en modo live 01:04:43

con el pendrive 01:04:44

puesto, date cuenta que 01:04:47

¿sabes lo que es la RAM? la memoria RAM del ordenador 01:04:48

sí, sí, sí 01:04:51

pues lo que está haciendo es, en vez de instalarse 01:04:53

entre comillas en el disco duro 01:04:55

hace una pseudo-instalación 01:04:57

en la RAM. ¿Y la RAM qué ocurre? 01:04:59

Cuando se apaga el ordenador, se borra. 01:05:01

Con lo cual, la próxima vez que vas a meter 01:05:03

el disco duro, es partir de cero. 01:05:05

Por eso 01:05:09

es algo... 01:05:09

Claro, la Live está pensada para 01:05:10

cacharrear. 01:05:13

Tú puedes acceder al 01:05:15

disco duro, desde el modo Live 01:05:17

se puede montar el disco duro y se podría guardar 01:05:19

ahí un archivito, pero 01:05:21

sí es cierto que eso te vale para guardar archivos, pero lo que es 01:05:22

configuración, no. 01:05:25

se puede hacer también 01:05:25

se puede hacer también 01:05:29

lo que pasa es que eso 01:05:31

tener un Max de verdad 01:05:32

desde un pendrive, eso está por ahí 01:05:35

en la página esta de Max 01:05:37

en los trucos 01:05:38

o donde era 01:05:41

esto es el USB de arranque 01:05:42

pero luego aparte se puede 01:05:47

tendría que mirarlo, no sé ahora mismo donde está el tutorial 01:05:49

para ello, pero también se puede hacer 01:05:51

que arranque desde 01:05:54

es decir, que tengas 01:05:55

un max pleno en el USB 01:05:57

que no sea live 01:05:59

yo cuando lo entiendo 01:06:00

cuatro opciones 01:06:02

me pone arrancar más 10 01:06:06

instalar más 10 01:06:07

desde memoria o arrancar desde el primer disco duro 01:06:09

entonces yo he intentado 01:06:12

instalarle 01:06:13

digo bueno pues tengo un ordenador aquí 01:06:15

que tengo del cole 01:06:17

que es más antiguo y tal 01:06:19

digo bueno pues lo voy a instalar en este ordenador 01:06:20

para tenerlo y para ir 01:06:22

viendo las distintas aplicaciones y demás 01:06:24

Pero cuando le doy a instalar y eso 01:06:26

No lo he conseguido instalar del todo 01:06:29

No sé 01:06:31

Habría que ver qué está pasando 01:06:34

Si tienes, eso es mejor que vayáis 01:06:36

A los foros, preguntéis 01:06:38

Y que cuando vayáis a los foros 01:06:41

Como probablemente os voy a contestar yo 01:06:42

Pues ya os digo que me deis 01:06:44

Información 01:06:45

Intento hacer esto 01:06:47

Por este motivo 01:06:48

Si le doy a instalar 01:06:50

Nomás a iniciar 01:06:55

Se supone que me lo 01:06:55

debería instalar. Y ya no necesitaría 01:06:58

el pendrive, ¿no? 01:07:00

Eso es. Instalar significa que lo instalas 01:07:02

en el disco duro. 01:07:04

Vale, vale. Y si 01:07:06

le digo arrancar desde el primer disco duro, 01:07:08

¿qué haría? 01:07:10

Arrancar desde el primer disco duro 01:07:12

mirará 01:07:14

en la BIOS seguramente cuál es el 01:07:16

primer disco duro. 01:07:18

Lo había cortado yo sin darme cuenta. 01:07:20

No sé qué he hecho. Estaba diciendo que 01:07:22

arrancar desde el primer disco duro 01:07:24

lo que hace es ir a la BIOS, 01:07:26

Seguramente mira cuál es el disco duro 01:07:28

Y arranca desde ahí 01:07:30

Si le das a arrancar desde el primer disco duro 01:07:31

Te arranca desde el disco duro 01:07:33

Si tienes un Windows, te arrancará con el Windows 01:07:34

Si tienes otro Mac, te arrancará desde el otro Mac 01:07:36

O desde lo que tengas en el disco duro 01:07:39

Claro, yo anteriormente tenía Windows en este ordenador puesto 01:07:41

Y lo que hice 01:07:44

A ver, realmente no tiene Windows 01:07:46

Realmente están como si fueran los dos sistemas operativos 01:07:48

Claro, entonces 01:07:51

Es lo que se llama una instalación dual 01:07:53

Una instalación dual, es así 01:07:54

si arrancas desde el disco duro y has hecho una instalación dual te voy a salir una cosa 01:07:57

que se llama el grupo que es el gestor de arranque que te preguntará cuál de los dos quieres 01:08:07

según arranca te dice te pregunta cuál quieres este oeste eliges arranca claro lo que intentaré 01:08:11

será eso, instalarlo, 01:08:24

le puse el 3D, 01:08:26

le puse la red, 01:08:27

por wifi se corta más 01:08:29

y eso, lo re-instalar. 01:08:32

Claro, en los foros 01:08:35

y en la página esta que te he dicho, 01:08:36

hay información, 01:08:38

decía alguien 01:08:39

que si hay, antes preguntaba a alguien 01:08:42

que no le he contestado, que si hay información 01:08:44

de cómo se instala, pues aquí en la página de descargas, 01:08:46

la pestaña de descargas, perdón, 01:08:48

tenéis un manual de instalación. 01:08:50

Sí, sí, yo... 01:08:52

en ese manual porque es en el bloque 3 que hemos tenido que hacer del curso que viene 01:08:53

como instalar vital lo que pasa que claro pues te pierdes un poco en la como en cómo 01:09:03

hacer todo un poco a veces sabes pero bueno si os da un poco de miedo el cacharreo os 01:09:11

recomiendo las máquinas virtuales, porque 01:09:19

en una máquina virtual, tú no vas 01:09:21

a destrozar nada. 01:09:23

No sé si os... 01:09:26

Voy a abrir una 01:09:27

página web de una aplicación que se llama 01:09:29

VirtualBox. 01:09:31

VirtualBox es una aplicación 01:09:34

que es multiplataforma, es decir, si tú 01:09:35

tienes un Windows, vas a encontrar un VirtualBox 01:09:37

para Windows. Si tienes un Mac, 01:09:39

hay un VirtualBox para Mac. Si tienes 01:09:41

un Linux, hay un VirtualBox para Linux. 01:09:43

O sea, tengas el sistema operativo que tengas, 01:09:45

puedes instalar esta aplicación. 01:09:47

Esto es muy chulo si tienes un ordenador moderno con muchos recursos 01:09:49

El VirtualBox lo que hace, como su propio nombre me indica, es virtualizar 01:09:53

Es decir, te permite que sobre un sistema operativo ya instalado, instales otro 01:09:57

Por ejemplo, tú puedes hacer que este VirtualBox que corre sobre Windows 01:10:01

Este VirtualBox simula un ordenador en el que en ese ordenador simulado virtual 01:10:05

Está ejecutándose un Linux 01:10:11

Entonces puedes tener Windows y Linux, no que elijas uno u otro, sino los dos a la vez 01:10:13

Eso es muy interesante cuando tienes equipos 01:10:18

Muy potentes, con muchos recursos 01:10:21

Mucha RAM, mucha CPU 01:10:23

Y tienes eso 01:10:25

Y te da un poco miedo cacharrear, te bajas VirtualBox 01:10:27

Instalas y haces todos los cacharreos 01:10:29

Ahí que quieras 01:10:32

No vas a cargarte nada 01:10:32

Y es una buena manera de perderle el miedo a las cosas 01:10:35

Una máquina virtual de estas 01:10:37

Sobre todo cuando tienes equipos buenos 01:10:39

Si tienes un equipo que es 01:10:40

De institutos viejos 01:10:43

Pero que muchas veces con Linux va muy bien 01:10:44

Pues no tengas miedo, coge, lo formateas 01:10:46

Y borras todo lo que hay 01:10:49

Y le metes el Linux, porque como es viejo 01:10:51

Y no lo estabas usando ya para nada, estaba por ahí 01:10:53

En la pared de risa, pues no pasa nada 01:10:55

Que tienes un equipo moderno y te da miedo tocarlo 01:10:56

VirtualBox 01:10:59

Vale, vale 01:11:00

Y así podéis cacharrear sin miedo 01:11:02

De acuerdo, de acuerdo 01:11:04

Vale 01:11:06

Por ejemplo, alguien me pregunta aquí 01:11:07

Por instalar en el USB Max 01:11:10

Pues si queréis, yo antes que en el USB Max 01:11:12

es que instalar 01:11:15

un Mac en USB 01:11:16

va a ir un poco más lento 01:11:18

entonces si tenéis la opción de usar un VirtualBox 01:11:23

probablemente le saquéis más rendimiento 01:11:25

sobre todo si tenéis un equipo decente 01:11:27

además es una de esas cosas que aprendes 01:11:29

y que lo que has aprendido 01:11:35

luego lo vas a sacar a rendimiento 01:11:37

porque si 01:11:38

uno no está en el mundillo aprendiendo 01:11:40

cosas y tal, una máquina virtual 01:11:42

es la mejor manera de cacharrear, siempre. 01:11:44

Entonces, yo antes de eso, pues... 01:11:47

¿Y las aplicaciones, David, de más, 01:11:50

como el que del Nite o de estos, 01:11:57

¿estas se pueden utilizar en otro sistema operativo 01:11:59

o tienen que ser solo de más? 01:12:03

Depende de la aplicación. 01:12:06

Hay algunas que son multiplataformas y otras que no. 01:12:08

En todo el mundo del software libre, 01:12:11

como la gente que los programa 01:12:13

cree firmemente en lo que está haciendo 01:12:14

y ceden el código 01:12:17

y 01:12:19

al estar cedido ese código 01:12:20

pues es fácil hacer 01:12:23

versiones para otras aplicaciones, por ejemplo 01:12:25

GIMP, el editor 01:12:27

de imagen, es multiplata 01:12:29

surgió en el entorno Linux 01:12:31

pero luego hay versiones para Windows 01:12:33

y para Mac, Kdenlive 01:12:35

por ejemplo que es un editor de vídeo que a mi me gusta más 01:12:37

que me gusta mucho, sé que 01:12:39

existe en Linux, en Mac no tengo 01:12:41

ni idea, y en Windows, sé que hay 01:12:43

una versión de Windows, pero falla más que una escopeta 01:12:45

feria, tendrán que mejorarla 01:12:47

la versión de Windows 01:12:49

por ejemplo, otro programa 01:12:50

OpenShot 01:12:53

la de... OpenShot no lo sé 01:12:55

tendría que mirarlo, depende 01:12:57

de la aplicación, algunas son 01:12:59

multiplataforma, otras no, LibreOffice 01:13:01

por ejemplo es multiplataforma, existe un LibreOffice 01:13:03

para Windows, para Mac y para 01:13:05

Linux 01:13:07

es que yo hago mis... 01:13:08

En mi casa uso el Office y me viene esto 01:13:11

Descolocado, no sé qué 01:13:13

Digo, hombre, pues tengas lo que tengas en tu casa 01:13:14

Puedes usar el libre Office 01:13:16

Claro, claro 01:13:17

Además utiliza formatos estándares 01:13:20

Vale 01:13:22

Depende de la aplicación 01:13:25

Muchas aplicaciones del mundillo del software libre 01:13:26

Son multiplataformas 01:13:30

No todas, pero la mayoría 01:13:31

Ahora, te vas a encontrar algunas que no, pero la mayoría lo son 01:13:33

Son multiplataformas 01:13:36

Vale 01:13:37

Ok, gracias 01:13:37

De nada 01:13:41

Bueno, pues si no hay más preguntas 01:13:41

Seguimos, se os parece 01:13:45

Nos quedan, bueno, en teoría 01:13:46

Nos quedan unos 01:13:51

38 minutos 01:13:52

Tenerlo en cuenta, ¿vale? 01:13:54

Bueno, todo esto que ven aquí 01:13:59

Lo hemos estado hablando 01:14:01

Bueno, como sois de primaria 01:14:02

Existe un escritorio específico 01:14:05

Para infantil y primaria 01:14:07

Mucho más amigable para los chavales 01:14:08

Con los iconios más grandes 01:14:11

Tiene este aspecto, ¿vale? 01:14:12

cuando le haces la instalación, una de las opciones 01:14:13

de instalación es si queréis que sea 01:14:16

infantil o primaria, lo eliges 01:14:17

y te aparece ya con este icono 01:14:19

si te equivocas, se puede lanzar a posteriori 01:14:21

¿vale? y no pasaría nada 01:14:24

otra cosa chula de Max que también 01:14:24

os cuento, es que tiene la cuenta de alumno 01:14:29

¿vale? la cuenta de alumno es una cuenta especial 01:14:31

que está congelada, entre comillas 01:14:34

eso quiere decir que si el alumno entra 01:14:35

los cambios que él haga 01:14:37

cuando, en el momento que sale 01:14:38

bueno, no es exactamente al salir 01:14:41

sino al volver a entrar, pero bueno, da igual 01:14:44

cuando el siguiente alumno vuelva a entrar 01:14:46

se encuentra que el max está 01:14:48

como debería estar, en un punto cero 01:14:50

es decir, que llega un alumno, bueno, quizá en primaria 01:14:52

se portan mejor en ese sentido 01:14:54

pero en secundaria es bastante habitual que llegue un chaval 01:14:56

y te pone un fondo de escritorio que no debería 01:14:58

poner, con contenidos poco 01:15:00

adecuados, bueno, pues yo no tengo 01:15:02

por qué andarme quemando con eso 01:15:04

si le veo, pues le tiro las orejas 01:15:06

o le echo bronca o lo que sea, si no le veo 01:15:08

Ojos que no ven 01:15:10

Y no pasa nada porque a la siguiente clase que llegue 01:15:12

El siguiente alumno que entra 01:15:15

Al entrar va a resetearlo todo 01:15:17

Y se va a encontrar con el escritorio de origen 01:15:19

Con lo cual está muy bien 01:15:21

La cuenta de alumnos en ese sentido 01:15:22

Por mucho que cacharren ellos 01:15:25

Y toquen lo que no deben 01:15:27

Que tampoco van a poder tocar gran cosa 01:15:28

Porque el mundo de Linux es muy estructurado 01:15:30

Y si no tienes permiso de administrador 01:15:33

Muy poquitas cosas puedes tocar 01:15:36

Pero bueno, que las pocas cosas que pueda tocar el alumno 01:15:37

vuelven a su punto de origen, con esa cuenta 01:15:40

de alumno que te viene ya preinstalada 01:15:42

no hace falta crearla, ¿vale? 01:15:44

y luego se pueden crear otras cuentas 01:15:47

viene la de Madrid, que es la administrador 01:15:48

la de profesor, que es una cuenta normal 01:15:50

que no es de administrador, pero que no está 01:15:52

congelada, y la de alumno, pero yo puedo crear 01:15:54

todas las cuentas que a mí me dé la gana, ¿vale? 01:15:56

son esas tres las predefinidas, pero yo puedo añadir 01:15:58

las que yo quiera, es otra, a mí me parece 01:16:00

de las ventajas que tiene Max, esa cuenta 01:16:02

de alumno, puedo navegar 01:16:04

por internet, todo lo que sean aplicaciones 01:16:06

que a mí me están preguntando con las aplicaciones 01:16:08

están, cualquier cosa que 01:16:10

queráis hacer, está aquí 01:16:12

¿vale? está aquí, no voy 01:16:13

diapositiva por diapositiva 01:16:16

porque andamos más de tiempo, pero puedo hacer 01:16:18

auténticas, puedo hacer lo mismo 01:16:20

¿vale? lo mismo que puedo hacer 01:16:22

con, por ejemplo, música 01:16:24

el programa este que se llama Musescore 01:16:26

creo que se llama, pues hay una versión 01:16:28

para Linux también 01:16:30

¿vale? también tenemos 01:16:32

el control de aula, esto que 01:16:34

hace un porrón de años se hacía mediante 01:16:36

circuitaría, los ordenadores tenían unos cables 01:16:38

llegaba el profesor, controlaba 01:16:40

las pantallas de los alumnos y tal 01:16:42

hoy en día no hace falta hacerlo tirando 01:16:43

40.000 cables, se hace a través de la propia red 01:16:45

mediante una aplicación que se llama 01:16:48

TECOS u otra que se llama EPOPTES 01:16:50

ahí están 01:16:51

y se puede hacer también 01:16:53

y luego tiene enlaces directos al entorno 01:16:55

de EducaMadrid 01:16:58

la idea es que Max cada vez esté más entrelazado 01:16:59

con la plataforma tecnológica 01:17:02

y luego bueno 01:17:03

tenéis la web de Max, que ya os he enseñado 01:17:07

los foros, y luego hay aquí una web muy chula 01:17:09

que se llama Tecnorurales, la voy a abrir un momento 01:17:11

porque hay 01:17:13

estos Tecnorurales 01:17:15

¿vale? Tecnorurales viene de 01:17:18

es la web del 01:17:19

Centro Rural Agrupado de las Acacias 01:17:21

el que era director Daniel Esteban 01:17:23

es una persona muy conocida 01:17:25

en este mundillo, entonces 01:17:27

accedo aquí al contenido y tenéis aquí 01:17:29

un 01:17:32

contenido, unos contenidos, pero vamos 01:17:32

que, por ejemplo, que no son 01:17:35

13 páginas, es que si yo 01:17:37

despliego el número 3, aparece un montón 01:17:39

si despliego por ejemplo 01:17:41

el número 8, aparece un montón, bueno este menos 01:17:43

la edición de imágenes, mi gabla 01:17:46

que aparece, tenéis aquí una cantidad 01:17:47

de tutoriales y de información 01:17:49

sobre cómo usar Max 01:17:51

y también las aplicaciones que os vais a encontrar 01:17:53

enorme, vale, y está 01:17:55

orientado un poco en eso, en ese 01:17:57

sentido, gente que 01:17:59

dice, bueno, ¿cómo 01:18:01

migro yo a Max? ¿cómo convenzo yo 01:18:03

mi centro para que vaya más que les cuento para ir a más pues aquí lo 01:18:05

tenéis de hecho una de las primeras cosas que nos cuenta es que es el 01:18:09

software libre y luego habla también por qué voy a migrar mi centro sólo me 01:18:13

pregunta alguien que qué argumentos les doy pues están aquí os aconsejo que le 01:18:18

echéis un vistazo que miréis a ver porque hay auténticas píldoras muy muy 01:18:25

interesantes aquí, vale 01:18:31

vuelvo a la presentación y 01:18:32

nada, el resumen por lo que os he contado, que es software 01:18:37

libre, distribuir, usar, copiar 01:18:39

una pregunta que me encuentro de vez en cuando 01:18:41

pero Max, ¿lo pueden usar los alumnos? 01:18:43

claro que sí, yo diría que pueden y deben 01:18:45

no les puedes obligar, pero vamos 01:18:47

que lo usen, está muy bien 01:18:49

que lo usen, no es algo solo para nosotros 01:18:51

es para todos 01:18:53

tiene una comunidad detrás 01:18:54

una comunidad que somos todos docentes 01:18:57

que tiene muchísimas aplicaciones 01:18:59

y muchísimas más en los repositorios 01:19:00

Ahora os cuento dónde están los repositorios. Y muy importante, la idea de la independencia tecnológica. Mirad, la gente que defiende, por ejemplo, el uso de Teams. ¿Sabéis cuánto pide Microsoft a una empresa por tener Teams en su empresa? Le pide 200 euros por cabeza y año. 01:19:02

Imaginaos que la consejería tuviera que pagar 01:19:28

Ahora llegar a Microsoft y dijera 01:19:31

Bueno, pues me vas a pagar 200 euros por cabeza y año 01:19:33

Entonces las cabezas 01:19:36

Estamos hablando de cabezas de profesores 01:19:37

Y de 01:19:39

Y de cabezas de alumnos 01:19:40

¿Tú crees que la consejería va a pagar eso? 01:19:43

El día que Microsoft se suba a la parra 01:19:46

La consejería va a decir 01:19:47

No, no puedo pagar eso, fuera 01:19:50

Toda la inversión de formación y tal que hemos hecho en Teams 01:19:51

Ha tirado a la calle 01:19:54

Y seguiremos por otra vía 01:19:54

Moodle es un software libre 01:19:56

es un software que desarrolló un señor 01:19:59

que era de estas mentes polifacéticas 01:20:00

que era docente informático 01:20:02

docente además era constructivista 01:20:04

en el año 2000 lo desarrolló 01:20:06

dijo, pues quiero una 01:20:08

una aplicación 01:20:09

para una plataforma que permite desarrollar 01:20:12

estrategias constructivistas 01:20:14

pues 01:20:16

una de estas mentes renacentistas 01:20:17

y polifacéticas 01:20:20

y con la ayuda de otra gente, no lo hizo él solo, pues desarrolló eso 01:20:21

pues Moodle está ahí, lleva 20 años 01:20:24

no está vinculado a ninguna empresa 01:20:26

este señor era un profesor de universidad 01:20:28

estaba vinculado a Segundillo 01:20:30

y esto lo lleva, era un neozelandés 01:20:31

y está ahí, y va a seguir, lleva 20 años 01:20:34

y seguirá otros 20, ¿sabes? 01:20:36

y eso te garantiza independencia 01:20:38

tecnológica 01:20:40

no puede ser que estemos cada 3-4 años 01:20:41

cambiando de plataformas 01:20:44

Moodle va a dar una continuidad 01:20:46

estamos teniendo los problemas de que ahora de verdad es cuando estamos empezando 01:20:47

en serio a usarla, con todo este rollo del 01:20:50

COVID y de las nevadas y las historias 01:20:52

pero yo creo que todo esto ha venido para quedarse 01:20:54

dudo mucho que desaparezca 01:20:56

de todo, yo, aunque volvamos 01:20:59

a la presencial, yo por ejemplo a los alumnos 01:21:01

yo no les voy a pedir que me entregan 01:21:02

papeles, trabajos, y me vea yo con una 01:21:04

tela de trabajo debajo del brazo, lo que voy a hacer 01:21:07

es, les voy a subir un cuestionario y les voy a decir 01:21:09

relléname este cuestionario, y me lo van a 01:21:10

rellenar, y lo voy a programar de tal 01:21:13

manera al cuestionario, que sea la propia 01:21:15

aplicación la que les ponga la nota, la corrija por mí 01:21:16

y voy a tener 01:21:18

a ellos, en vez de escribirlo en un papel 01:21:20

o que lo escriban primero en un papel 01:21:23

y luego lo pasen al cuestionario, me da igual, como ellos quieran 01:21:25

pero a mí me va a permitir 01:21:27

hacer un seguimiento 01:21:29

más eficaz en ese sentido 01:21:30

y en paralelo 01:21:32

y complementario a la educación presencial 01:21:35

que nadie dice que sea menos importante 01:21:37

al contrario, si es muy importante 01:21:39

pero que todo este mundo de las plataformas 01:21:40

no va en contra de lo presencial, puede ser un complemento 01:21:43

estupendo, y yo creo que todo esto 01:21:45

ha venido para quedarse, yo con gente 01:21:47

que habla de inglés, por ejemplo, pues también 01:21:49

ellos tienen la idea de seguir 01:21:51

utilizando ellos por ejemplo que utilizan mucho las rúbricas para 01:21:53

corregir y está muy bien está muy orientado a la corrección con rúbricas 01:21:55

por ejemplo bueno eso ya muchas otras cosas entonces la independencia 01:21:58

tecnológica nos permite eso no estar sujetos a los vaivenes de la empresa de 01:22:03

turno dicen aquí en el chat dice una de las 01:22:06

quejas es que su vida real no van a usar este entorno las empresas y todos a 01:22:09

windows bueno mi hermano es teleco y ellos utilizan es cierto que los 01:22:12

portátiles que tienen llevan windows porque porque compran los portátiles al 01:22:18

por mayo, se lo venden con Windows y el portátil que tiene 01:22:21

la empresa es con Windows, pero cuando trabaja 01:22:23

en la oficina o cuando trabaja telemáticamente 01:22:25

y se conecta a uno de estos equipos, son equipos 01:22:27

con Linux. 01:22:29

Las empresas un poco serias 01:22:30

utilizan Linux. 01:22:32

¿Por qué? 01:22:36

Porque 01:22:36

está el tema del espionaje industrial. 01:22:36

Los equipos con Windows tienen 01:22:42

una serie de puertos abiertos que vete tú a saber 01:22:44

por qué están abiertos, para qué están abiertos 01:22:46

y las medidas 01:22:48

de seguridad las empresas 01:22:50

bueno, pues a lo mejor 01:22:52

los autónomos con menos recursos 01:22:53

y tal, y también 01:22:56

por desconocimiento, una empresa 01:22:58

pequeña también puede usar Linux perfectísimamente 01:23:00

yo no veo por qué no puede usarlo 01:23:02

también es un tema también nosotros 01:23:04

de qué queremos hacer 01:23:06

qué queremos enseñarles 01:23:07

a ellos, queremos enseñarles a que sean cautivos 01:23:11

de esos modelos, si el día 01:23:12

de mañana ellos conocen varios modelos 01:23:14

y quieren usar Windows porque les gusta más 01:23:17

porque lo usen, pero si solo han usado 01:23:18

Windows a lo largo de su vida 01:23:20

académica, es que el otro 01:23:22

ni se lo plantean, dirán, ¿cómo nos ha pasado 01:23:25

a nosotros? ¿Eso qué es? Esa cosa rara, 01:23:26

yo no lo voy a usar. 01:23:28

Entonces, pues por lo menos vamos 01:23:31

a darle, ¿qué usan las empresas Windows? 01:23:32

Primero, yo no estoy de acuerdo, hay de todo. 01:23:35

Y segundo, pues vamos a darle la 01:23:37

oportunidad de que conozcan otras cosas y que 01:23:38

decidan. 01:23:40

Vamos, esa es mi opinión. 01:23:43

Sí, la verdad es que 01:23:47

Bueno, yo siempre me ha parecido que están los argumentos de protección de datos, etc. en cuanto a por qué usar los servicios de UPA Madrid y eso fue libre, pero el argumento que siempre más me ha convencido es este mismo, 01:23:48

O sea, de abrir la mente del alumnado a mostrar otras cosas y que sepan que informática no es solo lo que te venden, o sea, lo más común. Y que pueden optar por otros caminos, ¿no? Bueno, apago. 01:24:10

Muy bien, gracias 01:24:31

No sé si alguien quiere comentar alguna cosa más 01:24:34

Y si no os cuento 01:24:38

Hablando de aplicaciones y tal 01:24:40

Si queréis os cuento lo de los repositorios 01:24:41

Alguien va a hablar, sí 01:24:43

Hola 01:24:46

Bueno, también dirigido a 01:24:49

A ti David 01:24:54

Que estás metido mucho en este tema 01:24:54

Y a Cristin también un poco 01:24:56

Yo creo que hubiera sido interesante en este curso 01:24:59

Que nos hubieran dado más formación 01:25:02

con respecto al tema 01:25:04

de las videoconferencias 01:25:07

con el tema de Gixi 01:25:09

y de WebEx, porque 01:25:12

la verdad que ahora, pues 01:25:14

a mí me están pasando estos dos días 01:25:16

que 01:25:18

se fríen a preguntas sobre WebEx 01:25:20

y tal, sobre Gixi 01:25:23

y a ver, tú lo conoces, pero tampoco 01:25:24

lo conoces en profundidad 01:25:27

del todo, porque claro, no estás todavía con 01:25:29

videoconferencias, evidentemente 01:25:30

y sí que he hecho un poco 01:25:32

en falta también eso, que nos hubierais dado 01:25:34

más formación a nivel de videoconferencias 01:25:36

esas cosas 01:25:39

Bueno, pues gracias 01:25:39

y yo lo comunicaré 01:25:42

a los que diseñan 01:25:45

cursos, desde luego 01:25:46

y os animo también 01:25:48

que incluso que vayáis tomando 01:25:49

apuntes sobre 01:25:53

este tipo de cuestiones 01:25:54

es lo que me gustaría tener más formación 01:25:56

porque eso en el cuestionario final 01:25:58

o incluso antes de llegar 01:26:00

a la fecha final del curso 01:26:02

o sea, comunicárselo al tutor, pero bueno, en algún caso en ese cuestionario final de evaluación del curso, porque sí que hacemos, digo, los asesores de formación y los de TIPS y el CRIF, mucho caso a sugerencias que nos llegan de los participantes, ¿vale? Es parte del diseño de la formación futuro, viene de vuestros comentarios, ¿vale? 01:26:04

Vale 01:26:31

Vale, relacionado con eso 01:26:33

si tú en algún momento te sientes 01:26:37

perdido y necesitas ayuda 01:26:39

acuérdate que tienes los foros de Max 01:26:40

que no son solo de Max, son también de Coordinadores TIC 01:26:42

y del portal de EducaMadrid 01:26:45

en la web, es que se dice normalmente foros de Max 01:26:46

porque nos hemos acostumbrado a llamarlo así 01:26:49

porque durante muchos años 01:26:51

la mayoría de la gente 01:26:53

que entraba ahí entraba a preguntar por Max 01:26:55

el otro era un poco secundario, pero es igual de importante 01:26:57

pues es un sitio donde puedes ir a pedir ayuda 01:26:59

en un momento dado si te ves que necesitas ayuda 01:27:01

pero es que también tienes la mediateca yo por ejemplo ayer que nos pidió el 01:27:03

director que dice bueno tenéis que enseñarle a la gente eso mismo que está 01:27:07

pasando es que la gente no sabe usar jitsi no sabe usar webex que es al final 01:27:10

web es lo que estamos usando estos días entonces que hicimos bueno pues me fui 01:27:15

aquí a la mediateca creo que lo estáis viendo y escribir web es en el buscador 01:27:18

y me aparecieron tutoriales a punta pala porque ese problema que ya lo has tenido 01:27:23

tú, eso que a ti se te ha pasado por la cabeza, ya alguien ha tenido ese mismo problema, ya alguien ha tenido, ya se le ha pasado por la cabeza, 01:27:29

ya ha tenido ese mismo problema y ya ha buscado la solución. Y estos son los recursos locativos abiertos. Entráis aquí y, por ejemplo, 01:27:37

uno de estos, no me acuerdo ahora mismo cuál, porque no recuerdo cómo hice la búsqueda, pero no sé si escribí web externo o cómo lo hice. 01:27:45

Bueno, el caso es que probando a hacer búsquedas, encuentras videotutoriales que están ahí, que están ya hechos y que están para usarse, ¿vale? Por ejemplo, videoconferencia con Webex, bueno, esto es un manual, es un documento, mira, 2.125 visualizaciones, si tienes tantas visualizaciones es que puede ser interesante. 01:27:55

A mí me gustan mucho los videotutoriales porque me parecen muy inmediatos, pero cuando tengáis algún problema de eso, pues ir a los foros a pedir ayuda, si queréis, o a un banco de recursos como es la biblioteca. 01:28:12

¿Para eso están? ¿Vale? 01:28:27

Efectivamente. 01:28:32

Bueno, no sé si alguien quiere 01:28:32

Comentar alguna cosilla más 01:28:38

Si no, pues si nadie comenta nada más 01:28:39

Pues paso a los 01:28:42

A los repositorios de Max 01:28:43

¿Vale? Porque ya que hemos hablado de las aplicaciones 01:28:46

Y tal, y hemos dicho que hay algunas que vienen 01:28:48

Preinstaladas, ¿qué ocurre con las que no 01:28:49

Vienen preinstaladas? ¿Cómo se instalan? Bueno 01:28:52

Pues los repositorios 01:28:53

Están aquí, yo lo doy a la rodita 01:28:56

De EducaMadrid, voy a sistema 01:28:58

Sistema, administración 01:29:00

gestor de paquetes 01:29:02

inaptic, me pide la contraseña 01:29:06

de administración 01:29:08

una cosa, por seguridad 01:29:08

como vais a instalar Macs en algún momento 01:29:11

o extrañaréis mucho que no os vierais 01:29:13

en esa situación 01:29:16

una recomendación de seguridad 01:29:16

es que se cambie la contraseña que viene 01:29:19

por defecto 01:29:22

a mi hace años me paso en el instituto 01:29:23

entro en el aula de informática 01:29:25

acedes, total, lo que sea 01:29:27

y un alumno que era 01:29:28

un poco friki, pero no, el chaval lo que era 01:29:31

era curioso y leía cosas y tal 01:29:34

pues sabía la contraseña por defecto del usuario 01:29:35

Madrid, que no es ningún secreto, es que 01:29:38

se la sabe todo el mundo, entonces entró con el usuario 01:29:40

de administrador, cuando yo estaba adentro 01:29:42

no me preocupó porque era buen chaval 01:29:44

y me entró como Madrid 01:29:46

le dije así medio serio, medio broma, no me toquen nada 01:29:47

y ya está 01:29:50

pero no solo porque 01:29:51

entra algún chaval, es que por ejemplo 01:29:54

telemáticamente 01:29:55

podrían entrar al ordenador 01:29:57

si conocen el usuario de 01:30:00

perdón, la contraseña de administrador 01:30:02

o lanzar algún software maligno 01:30:04

otras ventajas de Macs que no le he contado 01:30:06

yo fui coordinador, ahora soy secretario 01:30:08

pero fui coordinador de TIC hace muchos años 01:30:10

y la 01:30:11

primera gran ventaja que le vi yo 01:30:13

al mundo del software libre era que no había virus 01:30:16

porque con los Windows 01:30:18

era un horror 01:30:20

claro, ¿dónde estaban los virus? 01:30:21

lo tenía la gente en sus pendrives 01:30:24

entonces, tú te podías estar un rato allí peleando 01:30:26

para limpiar el ordenador, lo dejabas limpio 01:30:28

si podías, pero luego al día siguiente 01:30:30

estaba otra vez, ¿por qué? porque había llegado 01:30:32

fulanito, había enchufado su pendrive y te lo había 01:30:33

volvido a infectar, y claro, pídele a la gente 01:30:36

que te deje los pendrive, muchos te dirán 01:30:38

que de eso nada 01:30:40

y que no es esa tampoco estar ahí limpiando 01:30:40

los pendrive a la gente, entonces 01:30:44

con Macs no hay virus 01:30:45

¿existe software maligno para Linux? 01:30:47

sí, pero está poquito 01:30:50

y los efectos que causan 01:30:51

solo en el equipo, si hacéis bien las cosas 01:30:53

son tan mínimos que 01:30:55

Precisamente por ese motivo hay poquitos 01:30:57

Porque no se molestan en programarlo 01:30:59

Es cambiar la contraseña de administrador 01:31:01

¿Vale? De verdad, hacedlo 01:31:04

Y luego, entrad como administrador 01:31:05

Solo cuando haga falta 01:31:06

Si necesito entrar como administrador porque voy a configurar algo 01:31:08

Entro como administrador, que no, entro como usuario normal 01:31:10

¿Vale? 01:31:13

Yo no tengo esa contraseña 01:31:15

¿No tienes esa contraseña? 01:31:16

Pues 01:31:18

Mándame un correo y te la doy 01:31:18

Es que no quiero escribirlo aquí porque luego voy a subir esto 01:31:23

Estoy grabando 01:31:25

Este es mi usuario de Ucamadrid, ¿vale? 01:31:26

Perdón, estoy escribiendo mal 01:31:28

Mándame un correo y te la digo 01:31:29

Ese es mi usuario de Ucamadrid, me mandas un correo y te la digo 01:31:33

¿Vale? 01:31:36

Pero vamos, que no es ningún secreto de estado precisamente 01:31:38

Eh... 01:31:40

Entonces cambiadla 01:31:42

Poner otra, lo digo porque yo ahora mismo según la he puesto 01:31:44

Me he acordado, digo, yo tengo otra 01:31:46

Y aquí tengo una en casa, en el instituto 01:31:48

Tengo otra, cambiadla, ¿vale? 01:31:50

No tiene por qué ser nada especialmente rebuscado 01:31:52

Aunque no sea la que viene por defecto 01:31:54

Ya habéis hecho un montón 01:31:56

entonces 01:31:58

estamos hablando de los repositorios 01:32:00

bueno, si yo entro en el programa 01:32:01

este, gestor de paquetes inaptic, os recuerdo 01:32:04

está aquí en 01:32:06

sistema, administración, gestor de paquetes inaptic 01:32:07

bueno, aquí me aparece 01:32:10

me aparece esto 01:32:14

¿dónde busco las aplicaciones? bueno, pues le puedo 01:32:15

dar aquí a buscar, entonces, ¿qué aplicación 01:32:18

me puede interesar instalar? 01:32:20

pues no sé 01:32:23

vamos a buscarlas por nombre 01:32:23

voy a buscar una que se llame 01:32:26

es que GIMP ya lo tengo, pero bueno 01:32:28

voy a escribir GIMP 01:32:30

y aquí está, GIMP, me ha aparecido 01:32:31

este cuadrito verde, lo que me dice es que ya está instalado 01:32:34

si no lo estuviera 01:32:36

botón derecho 01:32:38

marcar para instalar, que aparece 01:32:39

desactivado porque ya está instalado, claro 01:32:42

lo marcaría, marcar para instalar y le daría 01:32:44

el botón aplicar, aparecería 01:32:46

aquí una pantallita de descargas 01:32:48

y ya estaría, voy a buscar 01:32:50

a ver si encuentro alguna otra aplicación 01:32:52

A ver, es que ahora mismo 01:32:53

Tengo poca 01:32:56

Tengo poca imaginación 01:32:57

No sé si el virtualbox 01:32:59

El virtualbox tiene que estar por aquí 01:33:03

Y creo que no lo tengo, voy a ver si lo tengo 01:33:04

Déjame que mire el virtualbox 01:33:07

Ah mira, si lo tengo, claro, si estoy cacharrando con él 01:33:09

Cómo no lo voy a tener 01:33:11

Bueno, el caso es que 01:33:11

A ver, voy a ir a todo 01:33:15

A ver, cancelar 01:33:16

Todo 01:33:18

A ver si hay alguna por aquí 01:33:19

mira, juego de acción de persecuciones 01:33:21

no sé ni de qué va, si yo quisiera 01:33:29

instalarlo, sería tan fácil como 01:33:30

dar aquí, marcar para instalar 01:33:32

me dice marcar los cambios requeridos 01:33:34

marcar, aplicar 01:33:37

aplicar 01:33:39

y fijaros, lo está instalando 01:33:40

no tengo ni idea 01:33:43

de qué va esta aplicación 01:33:47

no sé ni lo que estoy instalando, ahora lo desinstalo 01:33:48

pero vamos 01:33:51

Fijaos que fácil es instalar una aplicación 01:33:53

Igual que he instalado esta chorrada 01:33:55

Puedo instalar cualquier cosa 01:33:56

Cualquier cosa que esté en los repositorios 01:33:58

Que en los repositorios hay un montón de cosas 01:34:00

Esto como es un juego, lo más probable es que esté aquí 01:34:02

Mirad, estaba aquí arriba 01:34:05

Juegos 01:34:06

Estoy torpe, juegos 01:34:08

Le voy a abrir, pues mira, ese es el juego 01:34:10

No sé ni cómo se juega, no sé ni qué hace, ni para qué sirve 01:34:12

Pero bueno, me da igual, hemos instalado un programa 01:34:15

¿Vale? Esto debe ser de la época 01:34:17

De los dinosaurios 01:34:19

entonces, vale, he visto, lo he instalado 01:34:20

no es lo que yo pensaba, yo pensaba que iba a ser un juego 01:34:23

la leche de bueno y no lo es 01:34:25

vale, voy a desinstalarlo, ¿cómo lo hago? 01:34:27

botón derecho, marcar 01:34:29

para desinstalar completamente 01:34:31

le doy a aplicar 01:34:33

aplicar 01:34:34

está en ello, vale, desinstalando software 01:34:36

ahora me avisará cuando termine 01:34:39

cambios aplicados 01:34:41

cerrar, y ya no estará en juego 01:34:43

ah, pues sí está, a lo mejor 01:34:45

requiere que cierre y hable a sesión 01:34:48

espérate, puede ser 01:34:50

puede ser que, no lo he desinstalado 01:34:53

a veces, está bien que haya 01:34:55

pasado esto, me lo va a desinstalar 01:35:02

sí o sí, lo que pasa es que a veces me obliga 01:35:04

a reiniciar sesión, es 01:35:05

rarísimo que te obligue, pero 01:35:07

a veces pasa, y como este programa es uno del año 01:35:10

de Mari Castaña, vete tú a saber cómo se está 01:35:12

comportando el ordenador, en principio 01:35:14

está desinstalado, vale 01:35:16

ah, amigos, que he desinstalado otro 01:35:17

yo he desinstalado 01:35:23

el Seven Kingdoms, que es un juego que yo tenía 01:35:24

De antes, y el que quería desinstalar 01:35:27

Era este, bueno, pues nada, voy a desinstalar 01:35:29

Este, eso es lo que me ha pasado, que he desinstalado el que no era 01:35:31

El que no era, marcado para desinstalar 01:35:33

Completamente, aplicar 01:35:35

Que me he equivocado 01:35:36

He desinstalado el que no era 01:35:39

Vale, por eso no me había 01:35:40

Desaparecido 01:35:43

Entonces, voy a ver 01:35:44

Menos mal que lo que he desinstalado 01:35:46

¿Veis? Ya no está 01:35:49

Menos mal que lo que he desinstalado es un juego, no he desinstalado nada 01:35:50

Es especialmente importante 01:35:53

¿Veis que fácil instalar y desinstalar aplicaciones? 01:35:54

Y aquí no hay aplicaciones chorras 01:35:57

Que a lo mejor os quedáis con la idea de que esto es una aplicación chorra 01:35:59

Aquí hay 01:36:01

Aquí hay un montón 01:36:02

Aplicaciones a punta pala 01:36:04

Adobe Reader pues estará por aquí 01:36:06

Adobe Acrobat Reader 01:36:08

Está 01:36:12

El 01:36:12

Musescore, el Musescore viene instalado por defecto 01:36:13

Aegisub 01:36:18

Este lo he instalado yo a posteriores 01:36:19

Un programa para editar subtítulos en los vídeos 01:36:20

Hay auténticas maravillas 01:36:23

por aquí, ¿vale? No es solo lo que viene 01:36:26

lo que viene instalado 01:36:28

por defecto. No hay que ir a andar 01:36:30

a páginas guarretosas o dudosas 01:36:32

a descargarse cosas. Y a lo mejor 01:36:34

alguien me pregunta, bueno, ahí 01:36:36

los repositorios son muy amplios, sí 01:36:38

pero, ¿y si aún así hay alguna aplicación 01:36:40

que no está aquí? Bueno, pues 01:36:42

no pasa nada. 01:36:44

Vamos a suponer 01:36:47

voy a ir a 01:36:48

a 01:36:51

WService. Aquí hay una aplicación 01:36:51

que no está en los repositorios. 01:36:54

¿Qué hago? Voy a esta página, le doy a descargar y me voy a descargar lo que se llama un paquetito, bueno, este es un programa S.H, yo lo guardaría, lo lanzaría y ya lo tendría instalado, ¿vale? 01:36:56

esa es una posibilidad, los archivos .sh 01:37:11

que viene a ser el análogo 01:37:13

a los .exe, igual que yo me descargo 01:37:15

un .exe, me puedo descargar un .sh 01:37:17

a veces en vez de un archivo .sh 01:37:19

me descargo 01:37:22

un .red 01:37:23

un .dev, quien me preguntaba antes 01:37:24

por un .dev 01:37:27

no se me acuerdo 01:37:28

me preguntaba antes en los foros alguien por un .dev 01:37:30

y no me acuerdo 01:37:33

que era, ah, el teams 01:37:35

me hubiera gustado 01:37:37

a poner otro ejemplo, pero bueno, perdón 01:37:39

Teams no, Office, voy a Office 01:37:41

¿Cómo se instala? 01:37:43

Fijaros, Microsoft tiene una versión 01:37:45

de Office para Linux 01:37:47

A ver, ¿dónde está esto? 01:37:48

Directo a Microsoft, descargas 01:37:52

Espérate, voy a buscar 01:37:54

Office, descargas 01:37:56

Para que veáis 01:37:57

un punto def 01:38:00

Office, centro de descargas de Microsoft 01:38:00

Descargar Office 01:38:03

A ver, ¿dónde está? 01:38:07

Ah, no lo encuentro, basta que 01:38:11

Office para Linux, a ver si es así 01:38:13

a ver 01:38:18

que quiero que veáis un 01:38:20

a ver si aquí viene el enlace 01:38:21

pues vamos a ver, voy a sacar el que está 01:38:27

hace un rato 01:38:30

vamos a probar con Teams descargas 01:38:31

Teams descargar 01:38:37

descargar Microsoft Teams 01:38:40

esto, esto, aquí es donde yo quería 01:38:41

llegar, vale, pues le doy a descargar 01:38:43

para escritorio, fijaros que existen 01:38:45

versiones para Linux, le voy a dar a esta 01:38:47

y me voy a descargar un archivo que es .dev 01:38:49

este no es un ejecutable 01:38:51

este es un paquetito 01:38:55

que te lo descargas y una vez que lo tienes 01:38:56

le das botón de, venga lo voy a descargar 01:38:58

para que veáis como se 01:39:00

se instalan cosas 01:39:02

no lo voy a instalar 01:39:04

voy a la carpeta de descargas 01:39:06

que se supone que es donde está 01:39:08

ah no, perdón, tengo aquí otras descargas 01:39:10

aquí abajo 01:39:13

mira, steams 01:39:14

cuando es un .dev, los s.h 01:39:16

se lanzan como si fuese un ejecutable 01:39:18

En los .dev le das a botón derecho 01:39:20

Abrir con instalador de paquetes GDB 01:39:22

Y ya lo tienes 01:39:24

Y ya lo tenías instalado 01:39:26

Lanzas la instalación y ya está 01:39:28

Los .sh, voy a buscar uno que tenga por aquí 01:39:29

Este, lo único que hay que tener cuidado 01:39:32

De que en propiedades 01:39:34

Lo marquéis como instalable 01:39:36

Permitir ejecutar como un programa 01:39:38

Tú te descargas un sh, botón derecho 01:39:39

Propiedades, permisos 01:39:42

Permitir ejecución, lo lanzas 01:39:44

Y ya te lo instala 01:39:46

De hecho este es ese archivo que me ha aparecido antes 01:39:47

fijaos que fácil es instalar 01:39:50

y desinstalar aplicaciones en linux 01:39:53

los .dev 01:39:55

incluso se aparecen 01:39:56

incluidos en los repositorios, con lo cual una vez instalado 01:39:59

desinstalarlo es tan fácil como ir al 01:40:01

repositorio y decirte desinstalar 01:40:03

son como unos paquetitos que vienen como aparte 01:40:04

pero que luego se incorporan a los repositorios 01:40:07

entonces todo el tema 01:40:10

de aplicaciones, de manejar aplicaciones 01:40:11

de instalar, de desinstalar, es facilísimo 01:40:13

y luego hay gente que dice 01:40:15

yo tengo esta aplicación en windows que me hace tal cosa 01:40:16

y no tiene versión para linux 01:40:19

bueno, a lo mejor esa en concreto 01:40:21

no tiene versión para linux 01:40:23

pero me ha puesto un dedo de la mano 01:40:25

me ha puesto el dedo meñique de la mano 01:40:27

a que encontramos una aplicación en linux 01:40:28

que te hace exactamente lo mismo 01:40:30

que te sirve para lo mismo 01:40:32

muchas veces nos movemos por costumbre 01:40:33

y lo que nos cuesta es salir de la zona de confort 01:40:35

yo digo, yo llevo un porrón de años 01:40:38

sin usar 01:40:40

sin usar windows y no lo he hecho falta 01:40:41

no sé si queréis preguntarme 01:40:44

alguna cosilla más 01:40:48

No, pues seguimos 01:40:49

Ah, sí 01:40:52

No, no, no, iba a preguntar 01:40:53

Si había algún comentario 01:40:56

Que pueden abrir los micrófonos 01:40:58

Pero bueno, sigue que tenemos 01:41:01

11 minutos 01:41:03

Bueno, pues lo que puedo hacer en 11 minutos 01:41:05

Es 01:41:09

Voy a abrir una presentación que tengo de Max 01:41:09

Evidentemente no la voy a contar ahora entera 01:41:13

Pero sí la voy a abrir 01:41:15

Pues para echarle un vistazo 01:41:17

y ver a ver que sea alguna cosita así 01:41:18

que pueda interesaros, que se me haya podido pasar 01:41:21

aquí hablamos de cómo se genera un USB, cómo se instala 01:41:25

lo de las BIOS, esto que me preguntaba 01:41:29

alguien del menú de al arrancar, que se hace, si lo instalo, si lo arranco 01:41:33

arrancar es para el modo live, el modo live es muy interesante 01:41:37

también, imaginaros, eso no lo he contado, me acuerdo ahora, que a un ordenador 01:41:41

que tenéis max casca 01:41:45

eso, si estáis 01:41:47

algún tiempo como 01:41:49

con el joystick y manejáis unos cuantos 01:41:51

ordenadores, que vais a estar en esa 01:41:54

situación y vais a manejar unos cuantos ordenadores 01:41:56

por pequeño que sea el centro, si apostáis 01:41:58

por software libre, pues os vais a encontrar con unos cuantos 01:42:00

a veces aparece una pantalla negra 01:42:02

no sé si tendré por aquí el pantallazo 01:42:04

a esto 01:42:06

aparece una pantalla como esta, que dice 01:42:07

minimal bus light, tal tal tal tal tal, no sé qué 01:42:09

eso es que ha fallado el programa de arranque 01:42:11

no tendría por qué pasar, pero a veces 01:42:14

esas cosas pasan, bueno, pues el modo es 01:42:16

la solución es arrancar el modo live 01:42:18

y una vez que estáis en modo live 01:42:20

abrís el terminal y lanzáis este comando 01:42:22

sudo boot repair, lanzas 01:42:24

el comando y te van apareciendo 01:42:26

una serie de ventanitas que te van diciendo 01:42:28

como, que tienes que hacer 01:42:30

y es facilísimo, simplemente 01:42:32

seguir las instrucciones 01:42:34

he hablado de lanzar el 01:42:36

comando, no sé si eso a algunos 01:42:38

les suena chino o no les suena chino 01:42:40

¿Qué es esto de los comandos? Bueno, pues lo cuento también por si hay alguien que no le suena 01:42:42

Mirad, Linux tiene un entorno gráfico, porque si no esto sería un horror 01:42:46

Hace muchos años que estamos utilizando entornos gráficos como este 01:42:50

Pero Linux conserva del pasado lo que se llama el terminal 01:42:55

Aquí abajo a la izquierda veis un icono que tiene el aspecto de una pantallita 01:42:59

Si yo lo lanzo, bueno, este terminal es blanco, el fondo es blanco, a veces es oscuro 01:43:06

depende de la versión de Linux que tengáis, da igual 01:43:11

lo bueno es que permite lanzar comandos 01:43:15

esto de lanzar comandos está muy bien 01:43:17

porque es una especie de lenguaje universal 01:43:20

entre los distintos Linux, los distintos Linux 01:43:23

cada uno tiene un escritorio distinto, es una cosa como que marea 01:43:25

y hay gente, cuando entras en el mundillo de Linux, dices 01:43:28

¿por qué tiene cada uno un escritorio? ¿no deberían tener todos el mismo? 01:43:31

pues mira, no, porque cada persona tiene sus gustos 01:43:34

habrá gente que le guste más un escritorio, habrá otros que le gusten otros menos 01:43:37

Entonces, cada Linux tiene su escritorio y eso es bueno porque aquellos escritorios, aquellas distribuciones que sean mejores, esto es como la evolución natural, las mejores distribuciones sobrevivirán. 01:43:41

Es lo que decíamos de los recursos educativos abiertos, que los recursos buenos sobrevivirán, seguirán por ahí alojados en servidores, mientras que los malos se perderán, se borrarán y se olvidarán. 01:43:52

Con las distribuciones Linux pasa lo mismo, las buenas quedarán, las malas irán desapareciendo. 01:44:02

pero todas ellas tienen algo en común 01:44:06

que es el terminal 01:44:08

que es una especie de estándar 01:44:09

que tienen todas ellas 01:44:12

entonces es muy habitual que si uno pide por ejemplo 01:44:13

ayuda en los foros por ejemplo 01:44:15

en vez de decirte pues vete al escritorio 01:44:17

abre esto, abre lo demás allá y tal y cual 01:44:19

y darte una ristra de explicaciones 01:44:21

te van a dar una orientación más corta 01:44:23

te van a decir abre el terminal 01:44:26

que es como os hemos dicho aquí 01:44:27

clicamos aquí abajo y aparece 01:44:29

lánzame este comando 01:44:31

por ejemplo yo no voy a lanzar sudo boot repair 01:44:32

porque no tengo aquí nada que lanzar, pero puedo lanzar 01:44:35

ls y aparece 01:44:37

un listado de los archivos que tengo ahí 01:44:39

o puedo lanzar 01:44:41

ifconfig, a ver si no me equivoco 01:44:42

pues por ejemplo, alguien que me dice 01:44:45

pues mira, es que no tengo conexión 01:44:47

de 01:44:49

de red, viene al foro y me dice 01:44:49

no tengo conexión de red, le puedo decir, bueno pues lánzame 01:44:52

este comando ifconfig 01:44:54

y mándame lo que te ha salido 01:44:56

y él me manda eso, y ahí veo 01:44:59

que con dispositivos de red tiene 01:45:00

eso que parece un galimatías 01:45:03

para alguien que sepa un poquito más de esto 01:45:05

le da mucha información, entonces 01:45:06

no os digo que os lancéis al terminal 01:45:08

pero si es bueno que no tengáis miedo 01:45:11

de usarlo, que sepáis donde está, que está aquí 01:45:13

y que si alguna vez para instalar algún programa 01:45:15

tal, os dicen, abre un terminal y lanza este 01:45:17

comando, pues no tenga ningún problema, abre 01:45:19

si no lanzas, y te irán 01:45:21

apareciendo aquí instrucciones de lo que tienes que hacer 01:45:23

¿vale? 01:45:25

entonces el terminal es otra de esos 01:45:27

esos puntos utilísimos 01:45:28

de Linux 01:45:31

es una cosa que viene del pasado 01:45:33

pero que venga del pasado no quiere decir que se haya quedado obsoleto 01:45:34

al contrario, sigue siendo muy actual 01:45:38

entonces más cositas, voy pasando rápido 01:45:41

para cosas que se hayan... bueno aquí habla de la instalación 01:45:44

de aplicaciones, lo que os he contado viene de aquí 01:45:48

lo de convivir varios sistemas operativos 01:45:50

lo hemos contado antes así de pasada 01:45:53

hemos dicho que podéis hacer una instalación dual 01:45:55

que son las instalaciones de 01:45:59

en el manual de instalaciones de Mac viene 01:46:01

los pasos para que hacer 01:46:04

la instalación simple de Mac 01:46:05

borrando lo que hay en el disco duro es facilísima 01:46:07

cualquiera la hace 01:46:10

porque simplemente ir siguiendo los pasos 01:46:12

lanzas el instalador 01:46:15

y te van apareciendo ventanitas 01:46:17

haces todo lo demás 01:46:18

tú lo vas haciendo y traga atrás 01:46:20

siguiente, siguiente, siguiente y traga atrás 01:46:22

cuando tienen que compilir varios temas operativos 01:46:23

la cosa es un poco más complicada 01:46:26

sobre todo Windows 8 01:46:28

o superiores, si tenéis todavía 01:46:30

Windows XP en equipos de año 01:46:32

la Polka o incluso hasta Windows 7 01:46:34

convivir con Windows 01:46:36

es muy fácil, el propio asistente 01:46:40

te va a decir lo que tienes que hacer 01:46:42

en Windows 8 y sobre todo 01:46:43

cuando surgieron lo que se llamaba 01:46:47

las BIOS más modernas 01:46:48

las BIOS 01:46:50

EFI o UEFI 01:46:53

la cosa se complicó y hay que hacer algunos pasos más 01:46:54

eso está explicado también en el manual de instalación 01:46:57

no lo cuento ahora porque es que no 01:46:59

No tenemos tiempo, básicamente. Pero bueno, que sepáis que tenéis esa opción. Pueden convivir en una instalación dual o, si tenéis un equipo nuevo con muchos recursos, el nuevo sistema operativo lo podéis instalar en una máquina virtual. 01:47:00

Además, lo bueno de la máquina virtual es que no tengáis ningún miedo a cacharrar nada, porque lo peor que puede ser es que rompáis, entre comillas, la máquina virtual, pero ahí no habéis roto nada. 01:47:14

desinstalas el sistema operativo virtual 01:47:22

y el VirtualBox, que es el programa este 01:47:25

está desde cero, no hace falta 01:47:27

ni reinstalar el VirtualBox, fijaos lo que te digo 01:47:28

borras la instalación 01:47:31

que has hecho en VirtualBox y ya está, no el VirtualBox 01:47:32

¿vale? y ya está 01:47:35

no has roto nada 01:47:36

bueno, entonces, convivir con Windows 01:47:38

pues eso que os he contado, lo del VirtualBox 01:47:40

está aquí, como se hacen los pasos 01:47:42

y ya está 01:47:44

entonces, bueno, lástima no haber 01:47:46

podido ver esto con un poquito 01:47:48

más de tiempo lo de Max 01:47:50

pero las ideas 01:47:52

esenciales 01:47:54

ya las tenéis 01:47:56

entonces 01:47:57

no sé si queréis preguntarme 01:47:58

algo, sería lo propio ahora 01:48:02

¿Algún otro? 01:48:03

Hay problemas con los archivos flash 01:48:07

comentan aquí, vamos a ver, los archivos flash 01:48:09

están ya totalmente obsoletos 01:48:11

no hay ahora mismo ningún navegador que los 01:48:13

soporte, y dicen los archivos flash 01:48:15

y de todos modos os cuento 01:48:18

los archivos flash si tienen soporte 01:48:19

el Max, es una cosa que ha salido 01:48:21

en los foros y hay un paquetito 01:48:23

por ahí que lo instalas y te da soporte 01:48:25

o sea que si 01:48:27

tienen soporte 01:48:29

mirad en los foros, en el buscador 01:48:31

de los foros, tenéis un buscador 01:48:33

mira, lo voy a abrir un momentín 01:48:34

foroseduca.más, si escribimos flash 01:48:36

aparece 700 01:48:39

ejecutar aplicaciones flash 01:48:42

y efectivamente 01:48:44

aquí hay, aparezco yo 01:48:46

uno de los que ha contestado 01:48:49

abrir archivos con extensión 01:48:50

tal, tal, tal, eso está tratado 01:48:53

mirad, esto es el plugin que hay que 01:48:54

instalar, viene aquí en las instrucciones 01:48:57

con un terminal, entonces ese tema está resuelto 01:48:58

aunque 01:49:01

el Flash es 01:49:02

ya un sistema totalmente obsoleto 01:49:04

Max lo 01:49:07

lo soporta 01:49:08

y la solución está en los foros, mirad 01:49:10

y si no lo encontráis, pues volvéis a preguntar en los foros 01:49:12

¿vale? 01:49:14

Mira, voy a 01:49:17

Una cosa importante para los participantes, los profesores, tenéis que poner el enlace a nuestra web virtual en el chat, ¿vale? 01:49:18

Para que podáis acceder fácilmente, si vais ahí, veis que está el cuestionario abierto hasta las 8 o menos 10, o sí, estará accesible. 01:49:34

para que hagáis el control de asistencia como siempre lo hemos hecho. 01:49:48

Y esta vez, como lo estamos haciendo al final, no voy a tener posibilidad de apistaros si no lo hacéis bien. 01:49:55

Así que, por favor, tened mucho cuidado. En este caso, hacedlo bien. 01:50:02

Ah, se me habían recortado todos los que ya me han quitado. 01:50:09

Estoy hablando con uno del equipo y no ha sido bueno. 01:50:12

Un momento. 01:50:16

Me enchufó. 01:50:18

¿Mejor? ¿Quizás ahora? 01:50:23

Vale, pues simplemente tener mucho cuidado al hacer el... 01:50:28

Sí, es que el micrófono del equipo es muy malo. 01:50:31

Al hacer el cuestionario porque no voy a poder ayudaros si por algo no lo completáis. 01:50:36

Bien, y David, antes de irnos, os digo, tenemos este mes tres webinars, creo que la semana que viene, el día 19, está el de protección de datos, que es un martes y no miércoles, ojo, toda la información está en el aula virtual, ¿vale? 01:50:43

y luego hay mucho de accesibilidad 01:51:11

inclusión y accesibilidad 01:51:14

la fecha también y el horario 01:51:17

está en el aula virtual 01:51:18

también siento que ha sido 01:51:20

tan apretado 01:51:22

el tiempo 01:51:24

porque seguro que esto es 01:51:25

muy interesante para todos y espero 01:51:28

que 01:51:30

investiguéis un poco 01:51:31

voy a colgar pues 01:51:34

la presentación que me pasé 01:51:35

David y la grabación 01:51:38

incluso 01:51:40

en cuanto me lo envío 01:51:41

lo cual os aviso 01:51:44

en el foro de 01:51:45

la Código Anual 01:51:47

así que muchísimas gracias a todos 01:51:49

por llegar a este 01:51:51

webinar que ha sido 01:51:54

de gran interés para todos 01:51:55

te están diciendo gracias David 01:51:58

a muchos en el parque 01:52:00

gracias a vosotros por la atención 01:52:01

muy bien 01:52:03

pues nos vemos en 01:52:05

en otro webinar 01:52:07

y David hablamos 01:52:09

estamos en contacto 01:52:12

gracias, hasta luego 01:52:14

hasta luego 01:52:16

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