NUESTROS RÍOS NOS NECESITAN
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Mi nombre es Coral Osmaga Baldón y hoy os voy a mostrar la situación de aprendizaje
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que he preparado llamada Nuestros Ríos Nos Necesitan. Esta situación de aprendizaje
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estará orientada para ser trabajada en el nivel de sexto de educación primaria. Se
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trabajarán también las áreas de manera interdisciplinar con las áreas de inglés,
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lengua castellana, ciencia naturales y artística. Dicho proyecto va a estar basado en el aprendizaje
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cooperativo, en el aprendizaje basado en proyectos y en el diseño universal de aprendizaje,
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siguiendo las pautas DUA. Toda situación de aprendizaje tiene diferentes fases, aquí
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las tenemos. En primer lugar, la primera sesión orientada a la fase de motivación, vamos
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a presentar la misión. Para crear el contexto de nuestra situación de aprendizaje vamos
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a leer una noticia del periódico donde explicamos la suciedad de las aguas y orillas de nuestros
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ríos Nares. Cabe mencionar que previamente nos hemos dado un paseo cerca de las orillas
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de nuestro río Nares para ser conscientes de la suciedad que tiene nuestro río. Tablaremos
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una serie de debate y conclusiones y presentaremos la tarea final o final task. Por grupos los
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alumnos tienen que hacer un vídeo con la aplicación Toontastic creando historias como
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protesta de la suciedad de las aguas de nuestro río. Y también en esta sesión llevaremos
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a cabo la rutina de pensamiento KWL Chart donde los alumnos van a plasmar que saben
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o que quieren aprender en dicho proyecto. En las sesiones 2 y 3 será la fase de diseño,
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vamos a crear los equipos cooperativos, roles, nombres del equipo, etcétera. Van a trabajar
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los alumnos siempre con el Google Slides y con el Padlet para poner en común las actividades
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que van a ir llevando a cabo y van a ir también completando un porfolio individual. En las
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sesiones de la 4 y la octava vamos a llevar a cabo la fase de investigación y creación. Aquí
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es donde vamos a trabajar de manera interdisciplinar en las diferentes áreas. En el área de lengua
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castellana vamos a estudiar los elementos de la historia, diálogos, temática. En el área de
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inglés se va a redactar la historia. Los diálogos se van a estudiar para ser grabados. En el área de
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ciencias naturales vamos a estudiar el cuidado y conservación del entorno, concretamente nuestros
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ríos y aguas. Y finalmente en artística se van a diseñar los personajes, lugar, entorno, siempre
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con la aplicación Toontastic y montaremos la historia. En la fase de presentación de manera
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grupal se va a mostrar las historias, aquí vemos ejemplos del producto final y en la fase de
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difusión todas las historias pues van a estar siempre colgadas en el aula virtual y en la
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mediateca de Educamadrid, aparte de las páginas web y las redes sociales del centro. Y finalmente
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en la fase de evaluación pues los alumnos se entregan en el porfolio final, trabajaremos con
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las rúbricas tanto de trabajo cooperativo como para evaluar el proyecto y finalmente utilizaremos
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la rutina de pensamiento que ha dado el UL Chart para ver qué han aprendido nuestros
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alumnos. Y con esto cierro la última sesión de nuestro proyecto.
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Más información www.alimmenta.com
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- Coral O.
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- 28 de octubre de 2023 - 19:47
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- CP INF-PRI FRANCISCO DE QUEVEDO
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