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eTwinning. Proyectos de colaboración escolar en Europa

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Subido el 18 de abril de 2011 por EducaMadrid

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eTwinning es una acción educativa de la Comisión Europea dentro del Programa de Aprendizaje Permanente como medida de acompañamiento de Comenius, Leonardo y Erasmus.
Promueve y facilita el contacto, el intercambio de ideas y el trabajo de colaboración entre profesores y alumnos de los paises que participan, a través de las TIC.

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Bueno, soy Ángeles Aragud, trabajo en E-Twinning. E-Twinning depende del IT en el Ministerio de Educación. 00:00:00
Bien, estábamos contando que E-Twinning es una acción de la Comisión Europea para promover, 00:00:24
al igual que Leonardo, Erasmus, Comenius, la movilidad entre escolares y con vistas a un futuro de movilidad en el puesto de trabajo. 00:00:29
E-Twinning, a diferencia de los otros programas, no tiene becas, no ofrece movilidades ni para profesores ni para alumnos. 00:00:39
Nosotros promovemos el intercambio cultural, el conocer otras culturas a través de las TIC. 00:00:48
Como les decía a los compañeros que han llegado puntuales a la hora, parece un segundo premio, pero no es tan estupendo como un intercambio. 00:00:55
Les decía a ellos que sí, que la situación ideal es una beca, una beca Leonardo, una beca Erasmus, pero no le llega a todo el mundo. 00:01:06
Uno de los beneficios que podemos obtener a través de las TIC es la posibilidad de viajar de otra forma, pero se la podemos ofrecer a todos los alumnos y a todos los profesores. 00:01:14
¿Qué es E-Twinning a día de hoy? Es una red social constituida únicamente por profesores. 00:01:22
E-Twinning depende de los ministerios europeos, con lo cual hay un proceso de validación de registros. 00:01:29
Eso quiere decir que cualquier persona que contactemos a través de la plataforma va a ser un profesor, un profesor sueco, un profesor inglés, 00:01:35
de cualquiera de los 31 países que participan en Europa en E-Twinning. Son los mismos países que participan en los otros programas. 00:01:44
O sea que si estáis pensando en una Comenius, una Leonardo o una Erasmus, aquí esos mismos profesores están en esta plataforma. 00:01:50
Es más que una red social, además es una plataforma de trabajo. ¿Cuántos de vosotros habéis trabajado alguna vez con una comunidad virtual? 00:01:58
Con Ning, con Groups, con EPALS. ¿Alguno las conocéis? ¿Un blog, un wiki? 00:02:06
Una comunidad virtual o una plataforma es algo más que un wiki. En un wiki podemos escribir contenidos entre todos, podemos participar muchos. 00:02:14
Una comunidad virtual además se centra en la comunicación. Me ofrece herramientas con las que yo pueda encontrar amigos, profesores, en este caso socios, 00:02:22
y comunicarme con ellos. Eso es lo que tiene a más de un wiki o de un blog. Cuando iniciamos un wiki con otros compañeros ya los conocemos. 00:02:32
En una comunidad virtual entramos, vamos buscando socios, compañeros y con ellos iniciamos un trabajo. 00:02:39
E-Twinning es una red social orientada a un proyecto. Es decir, cuando los profesores se meten en E-Twinning no es para charlar, no es para... 00:02:47
Fundamentalmente es para buscar socios, para trabajar con ellos en un proyecto conjunto. Profesores y sus alumnos, esto es muy importante. 00:02:57
Entonces, ¿dónde van a trabajar todos esos alumnos? ¿Cuándo nos asociamos con ellos? ¿Cuál va a ser el soporte común de trabajo? 00:03:06
Va a ser la plataforma E-Twinning que el espacio de trabajo lo llamamos el Twin Space. Ahora os lo voy a enseñar porque esperemos que nos dé tiempo a hacer algo práctico. 00:03:14
Tenemos un espacio de trabajo muy similar a una red Ning o algo así. Luego os lo voy a enseñar. 00:03:25
Pero también, además de estas cosas que estoy diciendo, no es una red en la que entro y me dejan ahí de la mano de Dios. 00:03:30
No es como una red social en la que yo me monto y nadie supervisa. En E-Twinning hay un servicio nacional de apoyo que está aquí en Torrelaguna, en Elite, 00:03:38
donde hay un montón de asesores que además de validar los registros, los proyectos y demás, estamos a vuestra disposición para todo tipo de asistencia. 00:03:47
Desde asistencia técnica tipo, he perdido las contraseñas de mis alumnos o se me ha borrado un wiki, a asistencia pedagógica. 00:03:55
Quiero montar una revista escolar, ¿qué herramienta utilizo? Cualquier tipo de asistencia que se os pueda ocurrir a lo largo de la vida del proyecto. 00:04:04
Nosotros no somos inclusivos, es decir, que a la hora que vosotros os registráis, no vamos detrás de vosotros a deciros, haz esto, haz lo otro. 00:04:14
Solamente cuando vosotros nos pedís asistencia, os la proporcionamos. Si queréis podéis tener un proyecto E-Twinning durante años y no conocernos de nada. 00:04:19
Nosotros nos acercamos al profesor cuando él nos lo pide. Ahora mismo hay 113.000 docentes en toda Europa dentro de E-Twinning. 00:04:28
Hay más de 9.000 en España, participando en más de 3.000 proyectos activos, 800 de ellos, hoy he mirado la estadística y no la he actualizado, 900. 00:04:42
Es decir, hay un campo abonado ahí para encontrar socios. 00:04:54
La plataforma la vamos a ver en el ejercicio práctico. 00:05:01
Aparte de este espacio de trabajo, el Twin Space, donde elaboraréis vuestro proyecto, hay un escritorio E-Twinning. 00:05:05
Un escritorio es como el panel de control del profesor. Desde él podéis tener más de un proyecto al mismo tiempo, accedéis a vuestra lista de contactos, 00:05:14
veis notificaciones desde el servicio central y desde el servicio nacional. Es muy parecido a lo que veis cuando entráis en el Facebook. 00:05:21
Sé que hay gente que no le gusta que haga esta comparación porque tiene cierta reticencia, pero realmente es algo parecido. 00:05:29
Puedo ver mi vida dentro de E-Twinning en este panel. Tanto el espacio de trabajo, el Twin Space, como el desktop, se entra con usuario de contraseña y nadie lo ve. 00:05:36
Solamente lo ve el propio profesor, es un entorno privado. Esa parte de E-Twinning no la ve el público general. 00:05:47
Si vosotros ahora mismo no estáis registrados en E-Twinning y queréis ver algo, eso no lo vais a poder ver. 00:05:54
Lo que vais a ver son las páginas web. La página web del servicio central, el que coordina todos los servicios nacionales en Bruselas, 00:06:00
y el portal español, el del servicio nacional de apoyo. En los dos vais a encontrar ejemplos de proyectos, proyectos premiados, 00:06:07
actividades dentro de proyectos que son especialmente buenas. Vais a ver cursos de formación. E-Twinning ofrece dos cursos online en la plataforma del ITE. 00:06:19
La formación online, ¿la conocéis? Es que como aquí en Madrid no valen los puntos, pero existe y sigue ahí. 00:06:31
Hay dos cursos al año, se llaman E-Twinning 2.0. La primera convocatoria fue en octubre y ya está terminando el curso, 900 profesores. 00:06:38
Y en enero abriremos una nueva convocatoria. La plataforma no es difícil, pero es compleja. 00:06:46
El que tenga ya experiencia moviéndose con blogs, wikis, no lo va a encontrar especialmente difícil. 00:06:55
Si es vuestra primera experiencia con las TIC, no es difícil, pero tiene tantas cosas que ser capaz de sacarle el provecho lleva tiempo. 00:07:01
Y ese tiempo se acelera mediante el curso. Además tenemos lo que llamamos encuentros didácticos, que son cursos online que se llevan a cabo por profesores de toda Europa. 00:07:11
Se participa online, son muy cortos, cuatro o cinco días y son sobre un tema muy concreto. 00:07:25
Puede ser gestión de un proyecto, puede ser uso creativo de herramientas TIC, puede ser inclusión social. 00:07:30
Son temas muy concretos y durante muy pocos días. Salen muy pocas plazas y siempre desaparecen en cuestión de horas. 00:07:36
Dado el contexto en el que estamos, en las jornadas en las que habéis asistido, a vosotros en concreto que estáis planificando una Leonardo, una Erasmus, un Comenius, ¿para qué os puede servir E-Twinning? 00:07:46
Os puede servir, primero y más evidente, para encontrar socios fiables. Si alguno ha trabajado ya en movilidades, sabéis que muchas veces se actúa con intermediarios. 00:07:59
¿Conocéis un poco la situación? Bueno, si no os lo van a contar hasta la saciedad en estas jornadas. 00:08:11
Se puede contratar a una empresa privada que me busque la empresa de prácticas, que me busque el alojamiento, que me busque. 00:08:16
Son empresas privadas, cobran. ¿Ese dinero de dónde sale? Pues sale del dinero que tendría que ir a la manutención de los alumnos muchas veces. 00:08:21
O a gestión, o a que el profesor pueda hacer una visita para ver cómo están los alumnos. Es decir, el dinero de la beca es finito. 00:08:29
Si confiamos todo este trabajo a otro, también lo vamos a tener que pagar. E-Twinning está siendo muy utilizado por Comenius para buscar socios. 00:08:35
Hasta ahora. Pero no solo para Comenius, cualquier tipo de beca, como os estoy comentando, que es el mismo perfil de profesores que participan en él, van a estar aquí. 00:08:44
A través de E-Twinning podéis encontrar socios fiables. A través de su plataforma de trabajo podéis coordinaros. 00:08:57
¿Cómo os coordináis, cómo pensáis coordinaros cuando iniciéis vuestro proyecto de movilidad? Porque van a participar. 00:09:05
Tutores de FCT, profesores, alguien de jefatura de estudios, lo mismo en el otro centro, alumnos, el tutor en la empresa... 00:09:11
Es un montón de gente con distintos roles participando en el proyecto. ¿Cómo pensáis coordinaros? 00:09:24
Toda esa documentación que le tenéis que presentar a la OAPE, todas esas reuniones en las que haréis actas, todos esos datos de contacto con las empresas, ¿cómo lo pensáis hacer? 00:09:29
¿Cómo lo hacéis normalmente? ¿Con e-mails? ¿Con e-mails y con carpetas? No, que eso está en no sé qué, pero es no sé qué versión. 00:09:38
Bueno, pues se puede hacer así, de hecho se hace. Pero hay una forma mucho más eficiente y a medio plazo mucho más sencilla que es a través de una comunidad, 00:09:51
de un sitio donde yo pueda tenerlo todo reunido, pueda tener mi documentación, pueda tener el acceso mensajería a los que participan en el proyecto, 00:10:00
pueda tener actividades que los alumnos tienen que ir realizando antes de ir a la movilidad, puedo tener un blog donde los alumnos cuando ya están en la empresa 00:10:09
me cuentan, a lo mejor semanalmente, qué están haciendo, puedo tener ahí un acceso a una videoconferencia con mis alumnos, 00:10:18
puedo tener un chat con mis compañeros del otro centro, puedo tener todo lo que vaya a necesitar a lo largo del proyecto reunido en un solo sitio. 00:10:25
En esto me gustaría hacer mucho hincapié, lo que estoy viendo en otras jornadas en las que he asistido de movilidad, 00:10:36
he visto profesores que presentan casos de buenas prácticas que son realmente alucinantes, mandan un montón de alumnos de grado medio incluso de PCPI a prácticas 00:10:43
y son profesores que le dedican muchísimas horas, muchísimo esfuerzo y que ejercen un alto grado de control sobre todo el proyecto, no hay nada de malo en ello. 00:10:53
Lo que yo me pregunto es que tratando con alumnos de 16 años en adelante, ¿no se puede compartir parte de ese trabajo y parte de esa responsabilidad con los alumnos? 00:11:04
Por otro lado, a esos alumnos los cogemos así, los soltamos en Alemania, en Suecia y decimos, ya tienes que aprender a tomar decisiones y responsabilidades, 00:11:14
¿no sería más conveniente que se fueran preparando antes para esas responsabilidades? 00:11:22
¿Por qué no les encargamos ya ciertas cosas que ellos sí pueden hacer? 00:11:28
Obviamente no les pedimos que rellenen los informes pagados a PE, nos quedamos sin el dinero, 00:11:32
pero sí que les podemos encargar de, pues si te vas a alojar y la empresa está en no sé qué pueblo de Alemania, 00:11:36
¿por qué no empiezas a mover con tus compañeros del Instituto Alemán? 00:11:42
¿Qué barrio es bueno para alojarte? ¿Cuánto te va a costar el alojamiento para que tú te hagas tus cuentas? 00:11:46
¿Cómo te vas a desplazar a la empresa? ¿En metro? ¿En autobús? 00:11:50
Toda esa búsqueda de información no es una simple búsqueda en Google, Google todavía no hace eso, 00:11:53
eso se lo podemos plantear a los alumnos de este grupo y del otro, del país socio, 00:11:59
¿por qué no entre ellos se van preparando ya para la estancia? 00:12:06
Eso no lo tiene por qué hacer el profesor, lo puede supervisar, pero tampoco tiene que encargarse de cada paso. 00:12:09
¿Cuál es la desventaja de que el profesor lo haga todo? 00:12:14
Pues que eso os dará el caso, a algunos se les habrá dado, de que una vez está todo organizado, 00:12:18
van los alumnos allí y al segundo día dicen que es que no les gusta nada, que se quieren volver, que es que eso no. 00:12:23
O que un mes antes, no, es que yo me lo he pensado mejor y yo a esto no voy. 00:12:29
Un alumno que está implicado desde el principio del curso, haciendo actividades que conoce ya, 00:12:37
incluso a su tutor de la FCT de allí, que ha hablado con compañeros que le han contado lo estupendo que es el bar no sé qué, 00:12:43
está muchísimo más implicado y es más real para el proyecto que un alumno al que se lo damos todo hecho 00:12:49
y el día no sé qué de marzo lo ponemos en un avión o en un autobús. 00:12:55
Y lo mismo entre nosotros, entre los profesores. 00:13:00
Si es un socio al que yo no conozco, me lo ha proporcionado un intermediario, sé cómo se llama y poco más, 00:13:03
y mandamos un par de e-mails ahora en noviembre y diciembre y cuando se va acercando la fecha me deja de escribir, 00:13:08
pues bueno, a lo mejor te quedas colgado con ello. 00:13:14
Si es un socio con el que yo trabajo mano a mano en el proyecto, que vamos viendo qué documentación ha entregado cada uno, 00:13:17
que me está proporcionando la información que yo le pido, yo puedo confiar en él. 00:13:22
Bien, ¿cómo encontramos socio en e-tweening? 00:13:32
Esto hoy mismo lo hemos estado discutiendo en el despacho. 00:13:35
Hay una forma clásica de buscar, que es la que todos conocemos, que es que hay un buscador, 00:13:38
yo pongo lo que quiero, que es Erasmus tal, y a ver qué me sale en el buscador. 00:13:42
O voy a intentar buscar profesores de FP de mecánica, a ver si alguno quiere hacer un Leonardo. 00:13:48
Bien, pues es un método y funciona y lo usamos todos y tal, pero digamos que hay métodos un poquito más a medio plazo, 00:13:54
que llevan más tiempo, pero que son mucho más efectivos. 00:14:03
Os comentaba antes que es una red social que se mueven muchas cosas dentro, 00:14:07
hay foros en los que la gente participa, hay lo que nosotros llamamos salas de profesores, 00:14:11
que son una página, digamos, dentro de nuestra plataforma, en las que los profesores se agrupan en torno a un tema. 00:14:17
Por ejemplo, herramientas web 2.0, o por ejemplo, español para extranjeros, 00:14:24
o por ejemplo, lo que queráis, porque estas salas las crean los propios profesores que están registrados. 00:14:30
Si un tema os interesa y queréis conocer gente y discutir ese tema con otra gente que esté interesada en ello, 00:14:35
abrís una sala y ahí os juntáis, o en un foro, si yo encuentro en un foro Leonardo gente que está discutiendo activamente, 00:14:41
pues a lo mejor me interesa contactar con ese profesor y ver qué está haciendo, si busca socios, si le interesaría participar. 00:14:49
¿Entendéis lo que os quiero decir? No una búsqueda fría de profesores que cumplan un determinado perfil, 00:14:56
sino que en el día a día, al interaccionar dentro de la plataforma, ir viendo qué gente puede ser afín a mí. 00:15:01
También tenemos el otro caso extremo, que me ha comentado alguna profesora que pide asistencia, 00:15:09
de me apunté hace un año, he vuelto a entrar ahora y no me ha llamado nadie. 00:15:14
Pues hombre, cuando os inscribís en la plataforma, se os pide ya un borrador de proyecto, 00:15:20
y queda ahí escrito y os puede encontrar alguien efectivamente y mandaros un mensaje. 00:15:25
¿Pero qué es lo que pasa a día de hoy? 00:15:29
Que Ituining, digamos que lo están usando, calculamos que un 1,5% de los profesores españoles, 00:15:30
de esos la mayoría son de secundaria o primaria, algunos poquitos de infantil y unos poquitos de FP. 00:15:38
En el resto de Europa lo mismo, los de FP siempre estamos un poquito como aparte, parece que no... 00:15:45
Entonces, ¿qué es lo que pasa? Que hay menor número de profesores de FP, no quiere decir que no los haya, 00:15:51
porque ahora estamos notando que se apuntan más, pero no es tan fácil como para uno de matemáticas de secundaria, 00:15:56
porque es que tienen muchísimo más donde escoger, vosotros vais a tener que ser un poquito más proactivos. 00:16:04
Vamos a hacer una actividad plástica de entrar en la plataforma y ojear a ver qué hay allí. 00:16:11
Mirad, esto es importante, tenemos la plataforma real en la que ya os digo que hay un proceso serio de comprobación, 00:16:40
el profesor, tal, tal, tal, que luego si queréis os explico si nos da tiempo, y tenemos una plataforma de prácticas 00:16:47
en la que os podéis registrar sin más cuando lleguéis a casa si os apetece y probar un poco la plataforma. 00:16:52
En la plataforma de prácticas está la gente que ha hecho cursos, luego ahí no vais a encontrar socio, 00:16:57
es solamente para probar la herramienta. 00:17:02
Entonces, para esta actividad de buscar socio vamos a entrar en la plataforma real. 00:17:05
Como era imposible teneros registrados a todos para hoy, porque a lo mejor a muchos no os interesa y no lo vais a llevar a cabo, 00:17:10
os voy a dar un usuario y una contraseña con la que vamos a entrar todo. 00:17:16
Os pediría, por favor, que busquéis, que ojeéis, que vayáis rastreando los perfiles, como os voy a indicar, 00:17:20
pero que no hagáis nada, es decir, no intentéis contactar a nadie, ni intentéis escribir un foro, ni nada. 00:17:27
¿Vale? 00:17:34
Mirad, vamos a ir a la página etwining.net, no sé si se ve porque el vínculo está muy clarito, 00:17:36
etwining.net. 00:17:45
Esta es la página del servicio central, a través de ella accedemos a la plataforma, 00:17:54
pero en la página del servicio español es donde tenéis que ver las noticias, las convocatorias de premios, los proyectos destacados. 00:17:58
¿Estáis todos aquí ya? 00:18:07
Muy importante, en esta página lo más importante es esta esquina de aquí arriba. 00:18:10
Bueno, os lo digo yo, sino de palabra. 00:18:14
Mirad, el usuario es, con mayúsculas, asesor09. 00:18:24
Asesor09. 00:18:28
Asesor09. 00:18:40
Y la contraseña internacional1, con minúsculas. 00:18:42
¿Habéis entrado? 00:18:59
Mirad, pues debajo del bienvenido nos indica ir al escritorio o cerrar sesión. 00:19:01
Hacemos clic en ir al escritorio. 00:19:06
Sí, la contraseña es internacional1. 00:19:10
¿Estamos? 00:19:25
Ir al escritorio. 00:19:27
El escritorio es una de las tres partes que hemos hablado que tiene la plataforma etwining. 00:19:30
Tenemos el escritorio, que es el panel de control. 00:19:35
Tenemos el twin space, que es donde plasmamos el proyecto, los wikis, los blogs, los chats y las páginas web. 00:19:38
Ahora estamos en el escritorio. 00:19:45
Mirad, esta es la página de inicio. 00:19:47
Aquí veo, en este rincón, noticias del Servicio Nacional que nos consideran importantes y nos ponen aquí. 00:19:50
Noticias del Servicio Central. 00:19:56
Enlace a recursos. 00:19:58
Grupos. 00:20:00
Encuentros didácticos. 00:20:02
Mirad, de momento nos vamos a quedar, como tenemos tan poco tiempo, vamos a ir al grano. 00:20:04
Vamos a ir a encontrar etwiners. 00:20:07
Sí. 00:20:11
¿No entráis? 00:20:13
¿No os dejan entrar? 00:20:20
No, asesor09. 00:20:22
Con mayúscula. Bueno, con minúscula es igual también, va, probad. 00:20:27
¿Habéis podido entrar? 00:20:41
Se nos abren todos. 00:20:51
Es el de aquí. 00:20:53
Ah, vale. 00:20:55
¿Hemos entrado? 00:20:59
Vale. Mirad, nos interesan las pestañas de arriba. 00:21:01
Ponte con la compañera, yo te lo miro. 00:21:06
¿Os estáis ahí tres? A lo mejor ponte con uno de ellos. 00:21:09
Mirad, lo que os comentaba antes de las salas de profesores. 00:21:13
Aquí puedo, o buscar, entre las más populares, puedo buscar sobre un tema en concreto. 00:21:17
Pongamos Leonardo, pongamos orientación, lo que sea. 00:21:25
O puedo crearme una nueva sala. 00:21:29
Como siempre en los foros, lo que nos dicen siempre los informáticos. 00:21:33
Antes de escribir, leer. 00:21:36
Vamos primero a buscar a ver si está lo que yo busco, porque si no crearemos tantas salas como personas. 00:21:38
Y estarán todas las salas con una persona adentro. 00:21:43
¿Vale? 00:21:44
A vosotros ya os digo que como en FP hay poquito, podéis innovar. 00:21:46
Vosotros vais a ser los primeros. 00:21:49
Bueno, encontrar e-tweeners. 00:21:51
Mirad, aquí puedo hacer una búsqueda rápida. 00:21:56
Si ya conozco que fulanito, Gunter no sé qué de Alemania está en e-tweening, puedo buscar por su nombre. 00:21:59
O puedo buscar por la materia que imparte, por el grupo de edad que imparte. 00:22:06
Por el idioma en el que trabaja, lo que sea. 00:22:14
Nos vamos a centrar en esto, en materia. 00:22:16
Dentro de materia están las asignaturas de la ESO y bachillerato. 00:22:19
En Europa a la formación profesional le llaman vocational training. 00:22:24
Entonces donde veáis vocational, perdonad, es que está saliendo en inglés. 00:22:29
Porque lo acabamos de actualizar este pasado fin de semana. 00:22:34
Hasta hace poco no había buscador para FP. 00:22:38
Pero bueno, ahí dentro de poco pondrá familia profesional, que es realmente a lo que se accede desde esta pestaña. 00:22:40
No vais a encontrar todas las de España, ¿por qué? 00:22:46
Porque este buscador es el mismo para todos los países europeos. 00:22:49
Y la FP no es estándar, no existe en las mismas familias. 00:22:53
Entonces buscad ahí la que más se parezca a la vuestra. 00:22:56
¿De acuerdo? 00:22:59
Aquí estamos buscando profesor. 00:23:01
Yo recomendaría que empezáramos buscando por proyecto. 00:23:03
Vamos a buscar proyectos de FP, a ver qué está haciendo la gente con ellos, de una determinada familia. 00:23:06
Vamos a poner, por ejemplo, bueno, cada uno que ponga la que quiera. 00:23:12
Hacemos clic en buscar y yo voy a buscar de electricidad y electrónica. 00:23:16
Le doy a buscar. 00:23:23
Ahora os voy a dejar diez minutillos para que lo hagáis con calma, ¿vale? 00:23:26
Es que voy muy acelerada, pero si no, no nos da tiempo. 00:23:29
Mirad, me he encontrado estos proyectos. 00:23:31
Puedo echarles un vistazo, pero puedo ser, además, muy cotilla. 00:23:36
¿Qué es lo que interesa aquí? 00:23:40
Del proyecto no me voy a quedar con la descripción, o sí. 00:23:42
Una vez que vea un proyecto que me interesa, vamos a ver. 00:23:45
¿Me interesa, por ejemplo, mucho? 00:23:47
Me interesa mucho este tema. 00:23:50
Buscad el de la familia que vosotros queráis. 00:23:52
Me interesa este proyecto, voy a verlo. 00:23:54
Bien, tengo información sobre el proyecto. 00:23:58
Y muy importante, tengo información sobre los socios. 00:24:01
Si resulta que ese proyecto me resulta muy interesante a mí, 00:24:04
a lo mejor me interesa proponerme para trabajar con ellos. 00:24:07
Les puedo contactar y decir, pues, soy un centro español y quiero participar en este proyecto. 00:24:10
¿Cómo contacto con ellos? 00:24:15
Pues aquí tengo los socios. 00:24:17
Vamos a ver, por ejemplo, quién es Harald Germán. 00:24:19
Pues aquí tengo el centro escolar en el que trabaja. 00:24:25
También puedo hacer clic en ello. 00:24:31
No hay preguntas tontas. 00:24:34
Para el perfil. 00:24:46
Yo no la conozco. 00:24:53
Yo no la conozco. 00:24:54
Y Twinning, por ejemplo, la única posibilidad de enterarte bien, 00:25:03
porque a veces tú dices, bueno, yo soy profesora de orientación laboral, 00:25:07
de FOL aquí en España y tal, y contacto con una profesora, 00:25:11
pero claro, no sabemos cómo es el sistema en Bulgaria. 00:25:14
¿Cómo lo vas a averiguar? Hablando con ella. 00:25:17
Hablando con ella directamente. 00:25:19
En el caso de este profesor, ¿no? 00:25:21
Veo quién es él, tal. 00:25:22
Puedo escribirle un correo. 00:25:24
Puedo, como en Facebook, puedo decir, añadir amigo. 00:25:26
Y si él te confirma, ya vas a empezar a hablar con él y preguntarle. 00:25:29
Es la mejor forma de... 00:25:33
Claro, no, es que no está estándar. 00:25:39
Esto como en la vida en general. 00:25:42
Hablando con la persona en cuestión. 00:25:44
Idiomas. Importante. 00:25:49
Y Twinning, la gente se pensaba o se piensa 00:25:51
que es para los profesores de idiomas. 00:25:54
No. Somos 31 países dentro de esta acción. 00:25:56
El idioma, digamos, estándar para entendernos es el inglés. 00:26:00
Obviamente, a lo mejor no tenemos el grado de inglés 00:26:03
para una conversación o para entender una película, 00:26:07
pero para escribir un e-mail, para escribir un mensaje, 00:26:09
para leer en el foro, yo creo que nos manejamos. 00:26:12
A la hora de trabajar con los alumnos. 00:26:14
En estas jornadas que estuve antes de ayer, ¿no? 00:26:16
Preguntaba a una profesora con muy buen criterio 00:26:18
que con alumnos de PCPI, 00:26:21
¿cómo les iba a mandar a una beca de este tipo 00:26:23
cuando no sabían ni casi ni español bien? 00:26:28
Bueno, soluciones que la gente encuentra. 00:26:31
Pues en estos encuentros era en Extremadura. 00:26:34
Les mandaban a Portugal. 00:26:36
Porque el idioma a lo mejor es más parecido. 00:26:38
Esos alumnos con la motivación de que van a ir a trabajar 00:26:40
un mes fuera, con la motivación consiguen cualquier cosa. 00:26:43
En esa preparación lingüística, 00:26:46
en este caso era un instituto, 00:26:48
creo que era un ciclo de imagen personal, eran chicas. 00:26:50
Estuvieron tomando clases de portugués en el centro 00:26:53
tres meses antes de... 00:26:56
Bueno, de hecho el intercambio todavía no se ha producido. 00:26:58
Van a clase voluntariamente 00:27:01
y nos contaba la profesora que no faltan nunca. 00:27:03
Para este centro ha resultado mucho más sencillo 00:27:05
planificar con Portugal, 00:27:07
que van todos en un microbus, está cerquita, 00:27:09
y a los alumnos aprender portugués, 00:27:12
pues es que lo ven como una forma. 00:27:15
Cuando ya les dices, es que no te vas a poder comunicar. 00:27:16
Ya no es estudiar inglés, 00:27:19
ya es que tengo que aprender a manejarme. 00:27:21
Y eso lo cuentan todos los profesores 00:27:23
que asisten a este tipo de jornadas. 00:27:25
Que una vez que el alumno tiene la motivación real, 00:27:27
va a aprender un poquito de lo que sea. 00:27:29
Si vosotros además trabajáis con ellos 00:27:31
desde el principio de curso, 00:27:33
haciendo actividades con su socio, 00:27:35
con los alumnos del socio, 00:27:37
desde el principio de curso hacen actividades 00:27:39
de conocerse en un foro, 00:27:41
de escribir juntos en un blog, 00:27:43
o de intercambiarse fotos, 00:27:44
van a ver la necesidad real de comunicarse. 00:27:46
Ya no va a ser, voy a clase de inglés, 00:27:48
qué rollo que me van a explicar, no sé qué. 00:27:50
Es que van a estar ansiosos por decir, 00:27:52
y cuando me presento en la empresa, qué tal, 00:27:54
o qué vocabulario necesito 00:27:56
si voy a ir a un laboratorio, 00:27:58
cómo se dice no sé qué. 00:28:00
Va a surgir de ellos, digamos, 00:28:02
la necesidad de aprender ese idioma. 00:28:04
Entonces, idiomas de trabajo in-betweening, 00:28:06
todos los que queráis. 00:28:08
De hecho, el español está muy de moda en Europa. 00:28:10
No tengo, no sé las estadísticas, 00:28:12
no tengo estudios de profesores y tal. 00:28:14
Muchísima gente habla español ya, 00:28:16
y es más, hay muchos centros extranjeros 00:28:18
que quieren que sus alumnos 00:28:20
hagan el proyecto en español, 00:28:22
porque están estudiando en español. 00:28:24
Esto de nuevo en secundaria es mucho más sencillo. 00:28:26
Puedes hacer un proyecto de tecnología 00:28:28
en un centro en el que además tienes español, 00:28:30
pues como aquí, 00:28:32
en vez de sus idiomas extranjeros en español, 00:28:34
pues lo hacen en español. 00:28:36
Hay muchas opciones, 00:28:38
hay muchos intercambios de movilidad 00:28:40
con Italia y con Portugal. 00:28:42
¿Por qué? 00:28:44
Porque el idioma, pues es accesible. 00:28:46
Hay que echarle imaginación, 00:28:48
cuando tenemos, 00:28:50
cuando contamos con lo que contamos, 00:28:52
que es un país en el que no se habla inglés, 00:28:54
pues eso no quiere, 00:28:56
si encima decimos, como no hablo inglés, no viajo, 00:28:58
pues no vamos a hablar inglés nunca. 00:29:00
No digo que sea fácil, 00:29:02
solamente os estoy proponiendo alguna estrategia. 00:29:04
Bueno, os diría que 00:29:06
naveguéis un poco por aquí 00:29:08
durante cinco minutos o así. 00:29:10
Ya sé que todo es muy rápido. 00:29:12
Luego os van a dar la presentación 00:29:14
con todos los enlaces y demás. 00:29:16
Y después os voy a enseñar un proyecto 00:29:19
que os quiero proponer. 00:29:21
¿Cuál es? 00:29:30
IT. 00:29:33
Vamos a actualizar 00:29:36
las traducciones estos días. 00:29:38
¿Cuál? 00:29:42
Vamos a hacer esta semana 00:29:51
un listado para tratar nosotros 00:29:53
de encajar todas las familias 00:29:55
profesionales españolas en lo que haya. 00:29:57
Es que la vuestra además... 00:30:00
Es que la vuestra además... 00:30:01
Ajá, sí. 00:30:24
Claro, sí, sí. 00:30:26
Siempre hay ayudas, complementos que... 00:30:28
Vamos a intentarlo, 00:30:30
pero te digo que es muy complicado 00:30:32
porque es que ni siquiera los niveles. 00:30:34
Habrá muy pocos centros, ¿no? 00:30:42
¿En qué centro estás tú? 00:30:44
Yo creo que La Paloma 00:30:49
lo tiene también, ¿no? 00:30:51
Física, educación física. 00:31:00
Tenemos... 00:31:03
Administración de sistemas informáticos, 00:31:07
explotación de sistemas informáticos. 00:31:09
Pues a ver si conseguimos sacar 00:31:11
un listado, digamos, en el que... 00:31:13
Nuestra intención es que todas 00:31:15
se encajen en algún sitio. 00:31:17
Sí, sí, al final os lo voy a dar. 00:31:19
Sí, al final os voy a dejar el email. 00:31:21
Sí. 00:31:29
Pues no lo sé 00:31:33
porque será algo que existe, 00:31:35
algún FP que existe... 00:31:37
Ah, estas son materias. 00:31:39
Es que hay centros, a lo mejor de Cataluña o tal, 00:31:41
que tienen asignaturas distintas de la nuestra. 00:31:43
No sé si es en Valencia o en Cataluña, 00:31:45
que tienen una asignatura que es proyectos europeos. 00:31:47
Dos horas semanales. 00:31:49
Pero nosotros no la tenemos. 00:31:51
De todas formas, para buscar lo tuyo 00:31:55
aquí en Vocational Subject, 00:31:57
¿por qué no se ve siempre diferente? 00:32:00
¿Siempre hacen publicidades y te ponen cerrado o activo? 00:32:02
¿Dónde eres? 00:32:04
Son los proyectos, que el proyecto está... 00:32:06
Sí, que el proyecto está... 00:32:08
es este año, se está llevando a cabo, 00:32:10
o a lo mejor es un proyecto, mira, de 2009 00:32:12
y ya se ha cerrado, ya lo han acabado. 00:32:14
Entonces yo el pincho aquí y veo cómo era. 00:32:16
Sí. 00:32:18
¿Puedo pinchar? 00:32:20
Sí, pincha, claro. 00:32:22
Eso es la ficha, digamos. 00:32:24
Ahora, para ver el proyecto, 00:32:26
irías aquí abajo, 00:32:27
Go to the Twin Space, 00:32:29
que no sé por qué no sale traducido. 00:32:31
Ahora, si lo hicieron... 00:32:33
Este es el Twin Space antiguo, 00:32:35
ahora os voy a enseñar un ejemplo. 00:32:37
Esos espacios de trabajo a veces 00:32:39
se pueden hacer privados o públicos, 00:32:41
con lo cual no en todos vais a poder entrar. 00:32:43
Claro, algunos serán solo para los que participan en él 00:32:45
y otros serán para todo el mundo. 00:32:47
Claro, según lo decidan los que participan. 00:32:49
¿Habéis echado un vistazo a las posibilidades? 00:32:51
¿Os encontráis ahí? 00:32:53
Bueno, hemos encontrado cosas. 00:32:55
¿En materias...? 00:32:57
Y en lo nuestro no hay nada. 00:32:59
¿Cuál es lo vuestro? 00:33:01
Sí, hombre, eso sí hay. 00:33:03
Pero en materias no, en vocational subjects. 00:33:05
Vale. 00:33:07
Por administración. 00:33:09
Vale, derecho. 00:33:11
¿A que no hay proyectos, dices? 00:33:13
Mira, aquí hay algunos. 00:33:15
Muy poquito. 00:33:17
No, pero el que he visto antes no estaba mal, 00:33:19
porque he puesto para comercio, poco y derecho. 00:33:21
Ah, sí, de comercio habrá más. 00:33:23
Y sí que he encontrado dos 00:33:25
Mira, ahora he puesto... 00:33:27
¿Y si no le quitas el...? 00:33:29
¿Le quitas la edad? 00:33:31
Claro, esto como los buscadores. 00:33:33
Si pones A, que no pones... 00:33:35
Eso como tú lo veas. 00:33:37
Voy a ver más. 00:33:39
Ya os digo que la cantidad, la proporción de proyectos de FP 00:33:41
en la masa es muy pequeña. 00:33:43
No, no, pero si quitas la edad, mira. 00:33:45
Mira, se me aparece. 00:33:47
Comercio y derecho. 00:33:49
Fíjate, el cambio va a ser... 00:33:51
Que esto tiene algo... 00:33:53
¿Esto tiene algo que ver? 00:33:54
¿Sustituye al antiguo el cenice o algo de eso? 00:33:56
No tiene nada que ver. 00:33:58
El cenice. 00:34:00
El ite es el antiguo cenice, sí, sustituye. 00:34:02
Y esto es un departamento dentro del cenice. 00:34:04
Dentro del cenice. 00:34:06
Dentro, bueno... 00:34:08
Sí. 00:34:10
Sí. 00:34:16
¿Te veías a Aragud? 00:34:18
Ah, no, soy de León. 00:34:20
No, soy de León. 00:34:21
No, pero yo soy de Aragud. 00:34:24
Yo sin la O. 00:34:28
Ah, qué curioso. 00:34:30
Pues es que esto no me ha pasado nunca. 00:34:33
Sí, yo... 00:34:37
Ah, luego hablamos, ¿eh? 00:34:40
Bueno, siento llevaros tan a la carrera, pero si no, no nos da tiempo. 00:34:43
¿Qué? 00:34:51
Mirad, vamos a... os voy a enseñar otra cosa. 00:34:53
Mirad, a lo largo de la... 00:35:00
En eTwinning, estamos muy centrados en los proyectos. 00:35:02
Como estoy hablando ahora en unas jornadas de movilidad, 00:35:07
pues nos estamos centrando en un proyecto de movilidad, 00:35:10
pero podría ser un proyecto de comercio internacional. 00:35:12
Un proyecto, digamos, que no tiene que ser solamente orientado a un viaje después, 00:35:15
puede ser un proyecto que yo hago con determinado curso, 00:35:20
a lo mejor con un primero del grado medio, 00:35:22
no con el segundo, con el primero. 00:35:24
Estoy trabajando todo el año con un instituto inglés 00:35:26
y estamos haciendo, digamos, pues a lo mejor una simulación de comercio 00:35:29
entre los dos países. 00:35:32
¿No? Este podría ser el contexto. 00:35:34
Eso es un proyecto. 00:35:36
En eTwinning hay una cosa que llamamos los kits, 00:35:38
que son como prototipos de proyectos 00:35:41
que para la gente que empieza, pues lo sigue paso a paso 00:35:43
y le puede servir como una plantilla. 00:35:46
Que a lo mejor como primero de proyecto, pues está bien. 00:35:48
No había ninguno de FP. 00:35:51
Estamos haciendo uno, lo vamos a colgar de la web 00:35:53
la semana que viene o así. 00:35:56
Estad atentos. 00:35:58
Y es un proyecto específico para gestionar una movilidad. 00:36:00
Leonardo, en este caso. 00:36:03
¿Qué implicaría ese proyecto? 00:36:05
Si pensamos todas las tareas que vamos a realizar, 00:36:07
¿qué implicaría ese proyecto? 00:36:10
Lo hemos hecho así, de esta forma. 00:36:12
Hemos dividido el proyecto en tres fases. 00:36:14
Lo que hay que hacer antes de la movilidad, 00:36:15
durante la movilidad y después, 00:36:18
a la vuelta de los chavales en las prácticas. 00:36:20
¿Qué hay que hacer antes de la movilidad? 00:36:23
Pues los profesores, los tutores, 00:36:25
tendremos que entregar no sé qué documentación, 00:36:28
la carta de compromiso, no sé qué, a la OAP. 00:36:31
¿Qué tienen que hacer los alumnos en esta primera fase, 00:36:34
antes de irse a la movilidad? 00:36:38
¿Qué deberían hacer ellos? 00:36:40
¿Qué se os ocurre? 00:36:42
¿Qué les podemos ir encargando? 00:36:43
Por ejemplo, entrega de currículos 00:36:49
que le vamos a mandar a la otra empresa. 00:36:51
Entrega de documentación. 00:36:53
Cuando hacéis las memorias estas para Leonardo o para Erasmus, 00:36:55
tenéis que acreditar una formación sociolingüística. 00:36:58
Es decir, que el alumno conozca dónde va antes de ir. 00:37:01
Es lo que os comentaba antes. 00:37:03
Eso lo pueden ir haciendo ellos. 00:37:05
Si ya tienen un contacto con sus compañeros en el centro hermanado, 00:37:07
pues una actividad que proponemos es que hagan 00:37:10
un wiki en cada uno de los dos países, 00:37:11
los españoles harían el wiki español, 00:37:14
para prepararles. 00:37:16
¿Cómo ir a la empresa? 00:37:18
Mejor barrio para buscar alojamiento. 00:37:20
¿Cuánto me va a costar el alojamiento? 00:37:22
Vida social. 00:37:24
¿Hasta qué hora se sale? 00:37:26
¿Cuál es el horario del comercio? 00:37:28
Todas esas cosas útiles que nosotros los adultos buscamos, 00:37:30
nos apañamos cuando vamos de vacaciones, 00:37:32
proponérselo como una actividad a ellos 00:37:34
antes de ir a la movilidad. 00:37:36
Que vayan haciendo los alumnos de cada centro 00:37:38
la guía para el centro hermanado. 00:37:41
Es una forma de que ellos ya vayan trabajando 00:37:43
y vayan haciéndose la idea de dónde van a estar. 00:37:45
Y nosotros ya no tenemos que prepararles esa parte. 00:37:48
¿Qué más hay que hacer antes de la movilidad? 00:37:50
Muy importante la coordinación con nuestro socio. 00:37:53
Tendremos que intercambiar documentos, 00:37:56
tenemos que poner de acuerdo en el perfil profesional 00:37:58
de los chavales que estamos mandando. 00:38:01
Ya estáis viendo ahora mismo que ni siquiera 00:38:03
tenemos familias profesionales homogéneas. 00:38:05
Tenemos que tener una buena coordinación con el socio. 00:38:07
Y tenemos que ir asegurándonos 00:38:11
de que él va haciendo sus tareas también. 00:38:13
No sea que él no vaya entregando los papeles 00:38:15
y al final nos quedemos un poco colgados. 00:38:17
Al final nos van a pedir un montón de memorias. 00:38:19
Tenemos que ser organizados. 00:38:21
También puede pasar que estemos en este centro 00:38:23
y el año que viene no. 00:38:25
No puede ser que cuando se va el profesor 00:38:27
se vaya todo el proyecto en el que ha trabajado tanta gente. 00:38:29
Vamos a dejarlo todo por escrito. 00:38:31
Os proponemos hacer un blog de proyecto 00:38:33
en el que os vayáis escribiendo en cada fase. 00:38:34
Pues hoy empezamos con la selección de candidatos. 00:38:36
Presenta tu currículum. 00:38:38
Hoy por fin hemos recibido la carta de compromiso. 00:38:40
El año que viene voy a mirar ese blog 00:38:44
y voy a ver con qué fecha me llegó esa carta. 00:38:46
Toda esa información es valiosísima 00:38:48
de un año para otro. 00:38:50
Lo podemos dejar recogido en la herramienta adecuada 00:38:52
que en este caso es un blog. 00:38:54
Durante la movilidad, 00:38:56
cuando los chavales están ya en las prácticas, 00:38:58
les llamamos por teléfono, nos mandan e-mails. 00:39:00
Pues con las herramientas que hay hoy en día 00:39:02
hay una videoconferencia con Skype 00:39:04
que es gratis. 00:39:06
Nos conectamos, hablamos con ellos un rato. 00:39:08
¿Por qué no les hacemos escribir a ellos en el blog 00:39:10
mientras están allí dos días por semana 00:39:12
y que me cuenten lo que han hecho en la empresa? 00:39:14
Que me pongan fotos de su puesto de trabajo. 00:39:16
Que nos acerquen más al profesor que se queda aquí 00:39:18
a lo que están haciendo. 00:39:21
Esa actividad también es muy interesante 00:39:23
y eso lo tienen que hacer ellos mientras están allí. 00:39:25
Nosotros lo supervisamos. 00:39:27
¿Dudas? 00:39:29
Tanto los profesores, 00:39:31
unos a otros, 00:39:32
nosotros, nuestros socios, nuestro jefe de estudios. 00:39:34
Vamos a tener un foro privado para nosotros. 00:39:36
¿Has presentado ya tal papel? 00:39:38
¿Te han pedido no sé qué? 00:39:40
Eso puede ser interesante para nosotros. 00:39:42
Para los alumnos, su propio foro. 00:39:44
Habrá preguntas que se contesten unos a los otros. 00:39:46
A lo mejor ya están en la movilidad 00:39:48
y le preguntan al otro, 00:39:50
voy al médico, ¿qué papel llevo? 00:39:52
Y el otro le contesta, 00:39:54
pues con la tarjeta sanitaria te valen, lo que sea. 00:39:56
Que nos quita también trabajo. 00:39:58
A lo mejor todas esas preguntas 00:40:00
y luego ellos están solos, los pobres. 00:40:02
Muchos van a ir a una empresa y están solos. 00:40:04
Si ellos tienen su casa, 00:40:06
aunque sea virtual, 00:40:09
y siguen en contacto con sus compañeros 00:40:11
que van a tener problemas parecidos a los suyos, 00:40:13
pues les va a servir de ayuda. 00:40:15
Este kit que os comentamos, 00:40:17
describe un poco todas estas actividades 00:40:19
y cómo implementarlas en el Twin Space. 00:40:21
Mirad, esto lo he creado en la plataforma de prácticas. 00:40:26
Por eso ha sido un poco descolocado. 00:40:29
Os voy a enseñar, 00:40:31
simplemente para que veáis 00:40:33
que no es difícil de trabajar en ello. 00:40:35
A través del escritorio, 00:40:51
bueno, declaro que acepto 00:40:53
los términos de privacidad y todo esto. 00:40:55
A ver, está en español también, 00:40:57
pero no sé por qué está entrando. 00:40:59
Esperad un segundito, 00:41:27
que me parece que no le he puesto 00:41:29
la contraseña que era. 00:41:31
Bueno, 00:41:56
por fin. 00:42:26
Mirad, 00:42:54
esto es un proyecto a medio hacer 00:42:56
sobre este kit. 00:42:59
Esto es el Twin Space. 00:43:01
Me vais a perdonar, 00:43:09
es que tengo dos usuarios 00:43:11
y con el que he creado esto 00:43:13
es el administrador 00:43:15
y con el que estoy entrando ahora 00:43:17
no es administrador, 00:43:19
con lo cual no me deja cambiar nada. 00:43:21
Bueno, 00:43:27
de todas formas os puedo ir enseñando. 00:43:29
Este es el diseño que hemos hecho 00:43:31
nosotros para un proyecto. 00:43:33
Las fases, 00:43:35
para cada fase de la movilidad 00:43:37
hemos hecho una página de actividades. 00:43:39
Además tengo un montón 00:43:41
de cosas generales, digamos, 00:43:43
y están en castellano. 00:43:45
Ahora no sale, 00:43:47
no sé por qué, 00:43:49
pero están en castellano. 00:43:51
Mirad, tengo, 00:43:53
esta es nuestra sala de profesores. 00:43:54
Es un lugar dentro de este Twin Space 00:43:56
al que solamente tenemos acceso 00:43:58
los profesores. 00:44:00
¿Aquí qué podríamos tener 00:44:02
para la gestión de nuestro proyecto? 00:44:04
Pues una biblioteca de ficheros. 00:44:06
Aquí vamos subiendo, por ejemplo, 00:44:08
las actas de las reuniones, 00:44:10
escaneamos la carta de compromiso 00:44:12
que nos ha llegado y la guardamos ahí. 00:44:14
Es decir, podríamos tener 00:44:16
de forma muy ordenada 00:44:18
los documentos que nosotros, 00:44:20
los profesores, necesitamos manejar. 00:44:22
Es decir, esta sección 00:44:24
es solo para nosotros, 00:44:26
ellos no la verían. 00:44:28
Ellos tienen esta otra sección 00:44:30
en la que nosotros vemos lo que pasa 00:44:32
pero no podemos escribir. 00:44:34
En este caso, en este kit 00:44:36
nosotros no lo hemos usado. 00:44:38
Tenemos un chat entre los participantes 00:44:40
de este proyecto, 00:44:42
nuestros alumnos, 00:44:44
los otros alumnos, 00:44:46
y tenemos las actividades del proyecto. 00:44:48
Bien, las podemos organizar 00:44:50
en tantas páginas como necesitemos. 00:44:52
Pues nos hemos creado, 00:44:54
lo mismo, una biblioteca de ficheros 00:44:56
en la que vamos a ir subiendo 00:44:58
los alumnos, por ejemplo, 00:45:00
suben sus currículums en esta primera fase 00:45:02
o suben su carta de presentación 00:45:04
o suben lo que nosotros consideremos 00:45:06
para que ellos se presenten 00:45:08
al tutor, a sus otros compañeros. 00:45:10
Podemos subirles nosotros plantillas, 00:45:12
la plantilla de la carta de presentación, 00:45:14
por ejemplo. 00:45:16
Es decir, a través de este bloque de aquí, 00:45:18
de este módulo, 00:45:20
podemos gestionar documentos 00:45:22
o cualquier wiki que comentábamos antes 00:45:24
como guía de la estancia 00:45:26
que van a escribir entre ellos. 00:45:28
Pues un wiki, 00:45:30
como los que hayáis podido manejar 00:45:32
en wikispaces o, 00:45:34
a lo mejor tiene menos características, 00:45:36
pero bueno, también os puede... 00:45:38
tiene las funciones básicas de un wiki 00:45:40
y un foro. 00:45:42
Todas estas actividades las pongo yo, 00:45:44
las pongo, las quito, 00:45:46
son como cajas, 00:45:48
¿de acuerdo? 00:45:50
Las borro, las... 00:45:52
un bloque, digamos, maestro. 00:45:54
Aquí puedo meter cualquier cosa 00:45:56
que podría meter en un blog. 00:45:58
¿Habéis trabajado con un blog? 00:46:00
¿Habéis incrustado vídeos alguna vez? 00:46:02
El término es embeder, ¿no? 00:46:04
Embed, el código embed. 00:46:06
Pues cualquier cosa que yo pueda pegar 00:46:08
mediante ese código en un blog, 00:46:10
en un wiki, en una página web, 00:46:12
lo puedo pegar aquí. 00:46:14
Para cosas externas que yo pueda necesitar. 00:46:16
Tengo también un foro, 00:46:18
tengo los elementos básicos. 00:46:20
Y aquí que todavía no hemos hecho nada. 00:46:22
¿Qué es? 00:46:24
Es una herramienta que a lo mejor 00:46:26
no es tan visual como los que estéis acostumbrados 00:46:28
a lo mejor a Ning, 00:46:30
no es tan así, 00:46:32
pero tiene toda la funcionalidad 00:46:34
que podáis necesitar. 00:46:36
Entonces, 00:46:38
a esta plataforma de pruebas 00:46:40
os podéis registrar cuando queráis, 00:46:42
no implica nada. 00:46:44
Si os ha gustado, 00:46:46
os encontráis que esto es interesante 00:46:48
para lo que vais a hacer. 00:46:50
¿Por dónde empezar? 00:46:52
Bueno, 00:46:54
yo os recomendaría, primero, 00:46:56
conocer mejor el programa, 00:46:58
hacerme una idea de qué va, 00:47:00
mediante la página web, 00:47:02
www.etweening.es 00:47:04
www.etweening.es 00:47:06
En esa página vais a ver todo cosas 00:47:08
de muchos colorines y tal, 00:47:10
porque ya os digo que fundamentalmente 00:47:12
participa secundaria, 00:47:14
bachillerato, tal, 00:47:16
entonces tenemos proyectos escolares a ese nivel. 00:47:18
Pero eso no quiere decir, 00:47:20
podemos verlo desde un nivel más abstracto, 00:47:22
cuando tengamos FP 00:47:24
también los publicaremos ahí en la página, 00:47:26
espero ver alguno vuestro. 00:47:28
En esa página además os avisan 00:47:30
cuando se convocan cursos, 00:47:32
hay un tutorial de información 00:47:34
de todo lo que os he contado, 00:47:36
de toda la herramienta, 00:47:38
hay un curso colgado también, 00:47:40
accedéis a través de la página web 00:47:42
y sobre todo, muy importante, 00:47:44
hay la forma de contactarnos. 00:47:46
Bueno, ahora os lo enseño. 00:47:48
¿Yo qué haría, en vuestro caso, 00:47:50
que es el primer día que vengo 00:47:51
de eTweening y tal? 00:47:53
Primero miraría un poco la página web, 00:47:55
luego quizá me inscribiría 00:47:57
en la plataforma de pruebas, 00:47:59
intentaría, en la plataforma de pruebas 00:48:01
ya os digo, 00:48:03
os podéis inscribir como profesor polaco 00:48:05
y con mi compañero del centro 00:48:07
pues hago un proyecto. 00:48:09
Ah, muy importante, 00:48:11
los proyectos en eTweening siempre tienen que haber 00:48:13
dos socios de países diferentes al menos, 00:48:15
es decir, podríamos asociarnos 00:48:17
con un instituto alemán 00:48:19
y con dos países diferentes, 00:48:21
no podríamos asociarnos 00:48:23
con un instituto vasco y uno extremeño. 00:48:25
¿Entendéis lo que os digo? 00:48:27
Tiene que haber por lo menos dos países implicados. 00:48:29
En la plataforma de pruebas 00:48:31
os dais de alta como búlgaro, 00:48:33
como lo que queráis 00:48:35
y podéis empezar, si queréis, 00:48:37
a desarrollar un Tween Space. 00:48:39
Cuando os inscribís, 00:48:41
no tenéis un Tween Space 00:48:43
porque el Tween Space 00:48:45
no le pertenece al profesor 00:48:47
sino al proyecto. 00:48:49
Y ahí ya podéis buscar socios, 00:48:51
incluso a lo mejor este año 00:48:53
no queréis empezar un proyecto. 00:48:55
¿Qué implica el hecho 00:48:57
de inscribiros en la plataforma real? 00:48:59
Os vais a preescribir, 00:49:01
se os envía un email, 00:49:03
con ese email hacéis clic en confirmar 00:49:05
y seguís el proceso. 00:49:07
Se os van a pedir vuestros datos, 00:49:09
nombre, centro en el que trabajáis, 00:49:11
email del director o del centro, 00:49:13
muy importante también, 00:49:15
nivel al que estáis enseñando, 00:49:17
es muy importante 00:49:19
que no os pongáis periódicos 00:49:21
porque se comprueban. 00:49:23
Lo que pasa cuando os inscribís 00:49:25
es que os va a llegar un email 00:49:27
y otro email al director del centro. 00:49:29
En ese email lo que se le pregunta 00:49:31
al director es si existís 00:49:33
y si efectivamente dais clase 00:49:35
en ese centro. 00:49:37
Es un visto bueno, 00:49:39
él no tiene que decir 00:49:41
sí quiero, 00:49:43
pero nosotros tenemos que saber 00:49:45
que él sabe que estáis en el proyecto. 00:49:47
Una vez que hemos pasado 00:49:49
de eso a eso, 00:49:51
simplemente voy a buscar socio. 00:49:53
Yo os propongo que, 00:49:55
dado ese primer paso, 00:49:57
os animéis y con vuestro socio 00:49:59
iniciéis un proyecto 00:50:01
y gestionéis la movilidad 00:50:03
a través de ese proyecto 00:50:05
en el Twin Space. 00:50:07
¿Por qué? 00:50:09
Porque vais a recibir más ayuda. 00:50:11
Aparte de los asesores de Erasmus, 00:50:13
de Leonardo, 00:50:15
que me consta que están los técnicos 00:50:17
que están al teléfono 00:50:19
y cualquier duda pedagógica 00:50:21
de cómo implementar esto 00:50:23
con los alumnos, 00:50:25
vamos a estar ahí para ayudaros. 00:50:27
No estáis ahí dejados, 00:50:29
solo que empezáis. 00:50:31
Os he dejado la dirección 00:50:42
en la presentación, 00:50:44
está en los enlaces. 00:50:46
La dirección es 00:50:48
muy mala, o sea que... 00:50:49
Está el enlace en la presentación. 00:50:52
Training, 00:50:54
con una N, 00:50:56
training.etweening.net 00:50:58
barra es, 00:51:01
para que os salga en español. 00:51:03
Ah, perdonad, 00:51:05
que vosotros no estáis inscritos. 00:51:07
Para inscribiros, 00:51:09
bueno, sí, ahí, 00:51:11
vais a esta página, 00:51:13
training.etweening.net 00:51:15
barra es, 00:51:17
y ahí os inscribís. 00:51:19
Http. 00:51:22
Eso es para la plataforma real. 00:51:26
En esta guía que os hemos dejado, 00:51:28
esto es todo para la plataforma real. 00:51:30
Para inscribiros en la plataforma real 00:51:32
vais a etweening.net 00:51:34
y ahí os inscribís. 00:51:36
La de prácticas es la que no tiene 00:51:38
el acceso directo, digamos, 00:51:40
desde la página web. 00:51:42
¿Qué? 00:51:44
¿Cuál? 00:51:46
No, ya ha quedado más allá atrás, 00:51:47
ahora te voy a mandar más. 00:51:49
¿El resto de centros? 00:51:51
Hermanado. 00:51:53
¿Tienen que ser, 00:51:55
¿tienen que ser algún requisito 00:51:57
o simplemente son centros públicos, 00:51:59
oficiales y están? 00:52:01
No, ni siquiera públicos, 00:52:03
pueden ser privados o concertados, 00:52:05
que estén acogidos al sistema educativo 00:52:07
de su país. 00:52:09
Hay escuelas de idiomas, por ejemplo, 00:52:11
nosotros aquí tenemos escuelas-taller, 00:52:13
todo eso está comprendido. 00:52:15
Sí. 00:52:18
Pregunta a tus compañeros. 00:52:23
De todas formas, en cada país 00:52:30
pueden ser, digamos, más o menos estrictos. 00:52:32
Nosotros, por ejemplo, 00:52:34
no permitimos el acceso a estudiantes universitarios, 00:52:36
porque puede haber, por ejemplo, 00:52:38
un lector, el lector de francés, 00:52:40
y en otros países sí se lo permiten, 00:52:42
aquí en España no, 00:52:44
pero el tipo de sistema educativo 00:52:45
con el que tú vas a tratar 00:52:47
sí que está en el betweening. 00:52:49
No, empresas no. 00:52:51
Sí. 00:52:54
¿Y tienes tu contraseña y todo? 00:52:56
Sí. 00:52:58
Sí, muy bien. 00:53:00
Ah, sí. 00:53:04
No, más sencillo que eso. 00:53:06
¿Se puede dar de alta a los alumnos simplemente? 00:53:09
A ver. 00:53:11
Pues mira, hay un sitio que es 00:53:13
pero no apuntes porque luego 00:53:15
te voy a decir dónde encontrarlo. 00:53:17
Tú simplemente metes el nombre 00:53:19
y el apellido de cada alumno 00:53:21
y le pones una contraseña a la que tú quieras 00:53:23
o la que te sale por defecto. 00:53:25
No necesitas ni que ellos te den sus e-mails, 00:53:27
porque como es también para niños pequeños 00:53:29
y los niños no tienen e-mail, 00:53:31
entonces tú vas a poner 00:53:33
da de alta a Francisco Gutiérrez, 00:53:35
Fernando González, no sé qué, no sé cuánto, 00:53:37
haces clic, a ellos se les envía un correo 00:53:39
con su usuario y su contraseña 00:53:41
y a partir de ahí ya pueden entrar. 00:53:43
Sí, sí, sí. 00:53:45
Se les envía un correo a su... 00:53:47
A ver. 00:53:49
No. 00:53:51
Te lo mandan a ti con la lista y todo eso. 00:53:53
Sí. 00:53:55
Lo que os decía antes. 00:53:57
Y Twinning no es difícil pero sí que es complejo. 00:53:59
Tiene todas estas características, 00:54:01
cómo dar de alta a los alumnos, cómo tal. 00:54:03
Es mucho conocimiento concentrado. 00:54:05
A través de la página web, 00:54:07
en la sección formación, 00:54:09
tenéis acceso al tutorial. 00:54:11
El tutorial son los contenidos del curso 00:54:13
y hay una sección que es 00:54:15
dar de alta a los alumnos. 00:54:17
Y ahí te va a explicar cómo darles de alta. 00:54:19
Dos perfiles posibles, 00:54:21
el de alumno a secas 00:54:23
y el de alumno administrador. 00:54:25
Con chavales mayores podemos hacerles 00:54:27
alumno administrador y permitir que hagan más cosas 00:54:29
dentro de la plataforma. 00:54:31
Todo eso no os lo puedo explicar en tan poco tiempo 00:54:33
pero que además me echan ya. 00:54:35
Pues nada, ahí os he dejado mi correo 00:54:37
y la página web, 00:54:39
a través de ahí me preguntáis lo que queráis. 00:54:41
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Autor/es:
Ángeles Araguz. Servicio eTwinning. ITE. Ministerio de Educación
Subido por:
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Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
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Fecha:
18 de abril de 2011 - 16:44
Visibilidad:
Público
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Centro:
ISMIE
Descripción ampliada: 
¿Que es eTwining?  eTwining es una acción educativa de la Comisión Europea dentro del Programa de Aprendizaje Permanente como medida de acompañamiento de Comenius, Leonardo y Erasmus.  A diferencia los distintos tipos de movilidad que ofrece el PAP, en caso de eTwining la movilidad es virtual. Mediante una red social de profesorado: etwining.net, se promueve y facilita el contacto, el intercambio de ideas y el trabajo de colaboración entre profesores y alumnos de los paises que participan en eTwining, a través de las TIC. ETwining cuenta, además, con una una red de asesores técnicos docentes para dar soporte y formación a los diferentes proyectos que se desarrollan a través de esta red.  En este vídeo, grabado en un de los talleres qeu se realizaron en el CRIF "Las Acacias" con motivo de las Jornadas Erasmus y Leonardo en FP, se explica cómo encontrar socios europeos a través de eTwining a través de una práctica. Se propone un proyecto: Gestionar una movilidad Leonardo mediante un proyecto eTwining consistente en la Simulación de comercio entre un instituto en España y uno en Londres.  Se explica lo que hay que hacer antes, durante y después de la movilidad proponiéndose dejar toda la información recogida mediante un Blog.  Se puede visitar el Sitio WEB http://desktop.etwinning.net/
Duración:
54′ 40″
Relación de aspecto:
4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
Resolución:
640 x 480 píxeles
Tamaño:
228.24 MBytes

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