video 2º trimestre - Contenido educativo
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Reunión de padres 2 trimestre
Buenos días a todos, bienvenidos a esta segunda reunión de padres, reunión del segundo trimestre
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que ahora vamos a comenzar. Voy a intentar ir rápido porque la aplicación con la que estoy
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grabándola solo me permite grabar 15 minutos, entonces cualquier duda o aclaración que luego
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necesitéis, podéis escribirme y la solucionamos de manera particular, ¿vale? Comentaros, en primer
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lugar, vamos a hacer una breve evaluación del primer trimestre, comentaros que en general todos
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los niños se han adaptado muy bien al grupo, ha habido niños a los que le ha costado más, algunos
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otros que les ha costado menos, pero puede decirse que en estos momentos todos están bastante bien
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adaptados al grupo. Deciros también que es un grupo tranquilo, que se nota que este año son menos niños
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en clase y que se le puede dedicar una atención más individualizada a cada niño. De hecho, algunos se han
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incorporado a mediados de octubre, incluso algunos en noviembre y eso ha hecho que la adaptación de este curso
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haya sido bastante más fácil. Deciros también que es importante seguir trabajando normas, rutinas y su autonomía
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personal, el ponerse y quitarse el abrigo, los zapatos, la autonomía a la hora de ir
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al baño, quitarse el pantalón, bajarse el pantalón primero, luego la braguita, luego
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el calzoncillo, después subir, bueno, pues esas cosas que debemos ir trabajando con ellos
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y aumentando paulatinamente su autonomía. Deciros también que en este primer trimestre
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se ha priorizado la adaptación de los niños a los contenidos
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y que en todo momento se respeta el ritmo de aprendizaje de cada niño.
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En cuanto a celebraciones especiales, hemos celebrado siempre dentro del aula,
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porque lo marcan así las condiciones tan especiales de este año,
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Halloween, el día de la discapacidad, que os pedimos un antifaz
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que hicimos en colaboración con la profesora de psicomotricidad
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y la festividad de Navidad que también hemos celebrado en el aula.
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Y bueno, también hemos podido celebrar en pequeño grupo
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y fuimos a recoger el regalo, a echar la carta a un buzón ficticio
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porque no era al buzón real.
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Otros años sí que hemos ido al buzón de correo y han echado ellos la carta allí.
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pero este año, debido a las limitaciones del COVID, lo han echado en un buzón que hemos preparado para ellos
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y después hemos ido nosotros los que hemos ido a llevar las cartas a correo.
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Por cierto, espero que os hayan llegado a todos y os hayan gustado porque ellos las han preparado con mucho cariño.
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También hemos celebrado los cumples de los niños que han cumplido de septiembre a diciembre del aula
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y como final de trimestre les hemos entregado los boletines que ahora, el próximo lunes,
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nos debéis de devolver firmados y en su funda.
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En cuanto a los contenidos a trabajar en este primer trimestre, los hemos dividido en tres áreas.
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Conocimiento del civismo y autonomía personal, lenguajes, comunicación y representación
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y conocimiento del entorno.
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pero antes de contaros lo que vamos a trabajar en cada una de las áreas
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de estas tres áreas voy a haceros un pequeño y breve resumen
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de lo que trabajamos diariamente en el aula
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cuando les dejáis la puerta y entramos a clase
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lo primero que hacemos es quitarnos el abrigo y dejarlo en la percha
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al igual que la bolsita en la que traen su desayuno
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una vez que entramos en el aula nos ponemos gel
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nos sentamos y esperamos a que venga la persona encargada a tomarnos la temperatura.
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A ese momento le llamamos la asamblea, la reunión, el corro y utilizamos ese momento
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para que cada niño nos cuente algo que haya sido importante para él.
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Vemos también qué día es, qué vamos a hacer durante ese día, cómo es el tiempo,
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quién es el encargado del día, escribimos tu nombre, incluso dejamos que sea él quien lo escriba, si quiere, en la pizarra.
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Él nos ayuda a acoger a los niños que están en casa, les pone en casa, los niños que han venido al cole, les ponen en el cole.
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También contamos qué niños se han quedado en casa, cuántos hemos venido al cole y demás.
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Después de este trabajo de asamblea tenemos un tiempo de trabajo libre y de manera individual por bandeja
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Cada niño coge una bandeja que utiliza el tiempo que quiere
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Y una vez que ya se ha cansado de trabajar con esa bandeja puede dejarla y coger cualquiera otra que desee siempre que esa bandeja esté libre
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Ahí también, pues claro, hay que trabajar mucho el respeto.
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Si un amigo la está utilizando, no se la puedo quitar hasta que termine,
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pero cuando la deje, yo puedo coger la bandeja que tiene ese amigo.
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Si tengo que esperar un poquito, juego con otra hasta que la que yo deseo quede libre.
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Después de ese trabajo por bandejas de manera individual,
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tenemos un tiempo de trabajo en grupo.
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De puesta en común y de trabajo en grupo.
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En ese tiempo de trabajo en grupo solemos también hacer un corro y antes de irnos a desayunar nos lavamos las manos con jabón, cogemos nuestro desayuno y ya venimos a nuestra mesa normalmente a desayunar.
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Una vez hemos desayunado, cada niño siguiendo su ritmo se puede poner el abrigo y salir al corralito.
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Normalmente tenemos un ratito de patio en el corralito y otro rato en el arenero.
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Como este año salimos muy tarde al arenero, sobre las 12 aproximadamente, salimos un ratito al corralito,
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pues no acabamos de desayunar, hay niños que salen antes y otros que salen después,
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juegan un ratito en el corralito y después nos preparamos todos para ir al patio, al arenero,
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donde también cada grupo tiene un área asignada cada día, de manera que no se mezclen con niños de otro grupo.
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A la vuelta del patio hacemos una breve relajación y después escuchamos música y bailamos o bien hacemos yoga,
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alguna actividad que no requiera de mucha concentración ya que es última hora y suelen estar agotados.
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Por último, los niños de comedor se lavan las manos antes de ir a comedor
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y el resto se ponen el abrigo y se preparan para salir por la puerta en el momento en que vosotros los recogéis
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Comentaros también que hay días que estas rutinas se ven mínimamente alteradas
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bien por la actividad de psicomotricidad, por la actividad de inglés o por la actividad de religión
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psicomotricidad
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ahora os comentaré, están realizándola
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una sesión, van a realizarla
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porque hasta ahora ha estado un poco ahí
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hasta que hemos encontrado un nuevo emplazamiento
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y demás, pero van a realizarla
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a partir de ahora, todos los miércoles
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a segunda
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hora y
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la van a realizar con María Ángeles
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que es la profe de psicomotricidad y conmigo
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paso ahora a
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describiros brevemente lo que vamos
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a trabajar en cada una de las áreas
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En el área de conocimiento de sí mismo y de autonomía personal, vamos a seguir insistiendo mucho en hábitos y rutinas diarias. Ponerse y quitarse el abrigo solos, abrochárselo, ser cuidadoso con sus cosas, ir al baño solos, pedirlo cuando lo necesitemos.
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Bueno, realmente no es necesario pedirlo porque ellos saben que pueden ir cuando quieran, pero bueno, sí que algunos tienen todavía dificultad en bajarse el pantalón, bajarse el cartoncillo, subírselo y demás.
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Al limpiarse todavía les ayudamos cuando lo necesitan.
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También sería conveniente que les iniciéis en abrocharse la cremallera.
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Son capaces. Sé que es difícil, pero con paciencia de verdad que lo logran y es un ejercicio excelente de motricidad fina.
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Como os he comentado antes, en psicomotricidad la vamos a realizar los miércoles con la profe de apoyo, María Ángeles
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Y me parece, creo recordar, que es los miércoles a segunda hora
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En cuanto a lenguajes, comunicación y representación
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Insistiros en la importancia de coger bien el lápiz
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Es muy importante que desde esta edad hagan bien la pinza, que cojan el lápiz de manera adecuada
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porque luego es mucho más difícil corregir una postura viciada.
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No me puedo detener ahora, pero si alguno necesita que le recomendemos alguna actividad
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para mejorar la motricidad fina de los niños, no dudéis en pedirnosla.
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Viene muy bien hacer plastilina, coger pinzas de la ropa, abrirlas y cerrarlas,
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que os ayuden a atender, contar lentejas o arroz o todas esas actividades que requieren un poco de motricidad final.
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Vamos a trabajar también el nombre propio y el de los compañeros, tanto el reconocimiento como el intento, la iniciación de la escritura.
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Pediros también colaboración, es muy importante si queréis ayudarnos que entrenéis a los niños en saber cómo suenan las letras,
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Juegos tipo veo veo, por ejemplo, cuando estoy por la calle, ¿qué ves?
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Veo una rueda, un ratón.
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Juegos tipo veo veo que les conciencien un poco en cómo suenan las letras.
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Porque en el momento que vayan a aprender a leer, no van a aprender el nombre de la letra, sino cómo suena esa letra.
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Pablo, Patricia, Paula, Silvia, bueno, insistir mucho y trabajar mucho el sonido de las letras
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En lógico-matemática vamos a trabajar el conteo, contar por contar
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1, 2, 3, 4, hasta, bueno, lo que cada niño logre
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La asociación número-cantidad, son tres y tres se dibuja de esta manera.
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Las formas geométricas básicas, el círculo, cuadrado, triángulo, los distintos conceptos matemáticos,
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pues más grande que, más pequeño que, antes que, después que, y vamos a usar distintos materiales.
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Ahora mismo no tengo para enseñaros aquí material, pero sobre todo el concepto de número lo trabajamos a través del Númicon, que es un material bastante bueno y que les ayuda mucho a elaborar ese concepto.
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En cuanto a arte, vamos a trabajar la expresión creativa y plástica a través del libro de arte, además de otras muchas formas.
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y comentaros que en inglés, que está dentro del área de comunicación y representación,
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Bárbara va a estar de baja y va a venir una profesora nueva que se llama María.
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En cuanto al área de conocimiento del entorno, vamos a trabajar sobre los centros de interés del cuerpo humano,
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los animales y las plantas.
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El cuerpo humano, conocimiento del cuerpo humano, conocimiento de sí mismo.
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Este segundo trimestre nos vamos a centrar en los animales.
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Las plantas quedará para el tercer trimestre.
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Y en cuanto a otras actividades a realizar en este trimestre, os iré informando detenidamente de cada una de ellas en el momento en que lleguen.
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Porque hay muchas que este año, por el COVID, se van a celebrar de manera distinta.
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Las tenéis ahí, el Día de la Paz, otros años se ha hecho una canción, un baile y una carrera solidaria.
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Ya os comentaré cómo lo vamos a celebrar este año, al igual que Carnaval.
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Se van a seguir celebrando de manera también, en la medida de lo posible, los cumples de los niños en el aula y vamos a poner en marcha la biblioteca de aula en las próximas semanas.
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Los jueves se van a llevar el cuento, el lunes lo tienen que devolver.
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Es necesario que forréis en casa el primer cuento que se lleven los niños de la biblioteca de aula.
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Los que no salgan ese día los borraremos nosotros, pero os vamos a pedir colaboración para así mantener mejor los cuentos de la biblioteca.
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Deciros también que se han comprado bolsas para el cuento con el nombre de los niños, que se las daremos cuando cojan su primer cuento.
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También van a llevar un carnet y que os mandaré un correo explicándoos un poquito más el funcionamiento de la biblioteca de aula, porque ahora se nos echa el tiempo encima.
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el día de tutoría
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van a ser, siguen siendo
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los miércoles a las 2
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y para cualquier sugerencia
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duda, pregunta, siempre podéis
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utilizar el correo habitual
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y bueno
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he ido muy muy deprisa
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consciente de que dura esto
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15 minutos y en 15 minutos tenía que
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acabar, pero no quería hacerlo
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sin daros las gracias
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gracias de verdad
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por dejarnos, primero
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porque colaboráis un montón
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con nosotros y siempre que os he pedido
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algo habéis estado ahí
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y segundo por dejarnos
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participar en esa
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etapa tan bonita
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de vuestros peques
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muchas gracias de verdad a todos
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he ido muy deprisa
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soy consciente de ello
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cualquier cosa que dudéis
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y necesitéis
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quedo a vuestra entera disposición
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en el correo
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disculpad que algunos
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o se tardan un poquito en contestar
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estas navidades, pero en general
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intento hacerlo
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brevemente. Gracias, de verdad.
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- Subido por:
- Gema M.
- Licencia:
- Reconocimiento - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
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- Fecha:
- 12 de enero de 2021 - 22:27
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI LAS ARTES
- Duración:
- 15′ 01″
- Relación de aspecto:
- 16:9 Es el estándar usado por la televisión de alta definición y en varias pantallas, es ancho y normalmente se le suele llamar panorámico o widescreen, aunque todas las relaciones (a excepción de la 1:1) son widescreen. El ángulo de la diagonal es de 29,36°.
- Resolución:
- 766x432 píxeles
- Tamaño:
- 20.71 MBytes
