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51-403 CLASE SOC 2ª PARTE 14 MARZO - Contenido educativo

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Subido el 20 de marzo de 2022 por Rosa Matilde S.

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Ah, yo os voy a decir una cosa. 00:00:00
Yo esto lo estoy grabando. 00:00:03
Bueno, pasado lo digo, 00:00:04
que no creo que me vayan a llevar a la cárcel por eso. 00:00:06
A ver, 00:00:09
del mar Mediterráneo, 00:00:10
os cuento. Hice una vez un curso 00:00:11
un verano, con una 00:00:14
psicóloga que su 00:00:16
su marido era 00:00:17
investigador 00:00:19
de estos científicos, 00:00:20
estaba en un organismo público, no sé qué. 00:00:23
Y entonces 00:00:26
nos dijo 00:00:27
que en su casa no entraba nunca pescado 00:00:28
del Mediterráneo 00:00:31
no lo compraban 00:00:32
porque su marido decía 00:00:34
que el pescado del Mediterráneo 00:00:36
está súper contaminado 00:00:38
tiene mucho mercurio, no sé cuántas porquerías más 00:00:40
creo que era mercurio 00:00:44
lo digo de cabeza y no me acuerdo bien 00:00:45
lo que sí que me acuerdo bien es que nos dijo 00:00:46
que estaba muy muy contaminado 00:00:48
y que no entendían 00:00:51
cómo dejaban a la gente que comiera pescado 00:00:53
del Mediterráneo 00:00:55
así que 00:00:56
bueno, que sepáis que en Madrid el pescado se recibe 00:00:58
del Cantábrico, que es un océano 00:01:00
el mar Cantábrico que da directamente al océano 00:01:02
Atlántico, por la izquierda 00:01:05
y en fin, estamos un poco salvados 00:01:06
así que si vais a 00:01:08
si vais de vacaciones a Valencia 00:01:10
pues no sé 00:01:13
o a la 00:01:15
Casta Levantina, no sé 00:01:17
pues Marruecos también 00:01:19
da al Mediterráneo, depende de la parte 00:01:20
de donde vayáis 00:01:23
bueno, pues ya he perdido el río 00:01:23
En fin, bueno, pues por la luz también 00:01:26
Por el impacto cultural y tal 00:01:29
Pero vamos, que te tienes que poner mucho a pensar 00:01:30
Porque realmente no hay una gran diferencia 00:01:33
Entre lo que es un mar y un océano 00:01:35
Yo creo que la principal diferencia es el tamaño 00:01:36
El tamaño 00:01:39
El mar es mucho más pequeño 00:01:41
Y el océano es mucho más grande 00:01:43
Y ya está 00:01:45
Pues otra cosa, anda, son parecidísimos 00:01:46
Bueno, sí, eso es lo que pone ahí 00:01:51
Bueno 00:01:54
Bueno, esto lo realiza un cuadro 00:01:55
comparando las diferencias entre océano y mar porque puse esto el año pasado que 00:01:57
os lo vuelto a apoyar a vosotros porque esto es típico típico típico de los profesores de 00:02:02
ciencias sociales típico lo hacen en la historia lo estáis viendo no el cuestionario no si lo 00:02:07
hacen en la historia, lo hacen en, lo hacen, ay como se llama esto, lo hacen en geografía, 00:02:17
lo hacen en top, los de sociales lo hacen mucho, os voy a poner, os voy a enchufar el 00:02:30
chuflo este y vamos a hacerlo aquí, os lo voy a hacer para que lo veáis, creo que ya 00:02:35
lo hicimos una vez, o viene en algún cuadro, no sé por qué les gusta, les encanta, es 00:02:40
la forma que tienen ellos como de utilizar mucho la comparación en cuadro para estudiar 00:02:45
los contenidos de las asignaturas estas de sociales. Les gusta muchísimo. Esperad que 00:02:52
me falta un cable que no sé cómo voy a enchupar esto. Esto de moverse uno. Yo a final de semana 00:02:58
cojo el chisme este, como es pequeño, me lo llevo al salón, al comedor, vamos. Y claro, 00:03:03
desmonto todo el chiringuito 00:03:09
y luego lo vuelvo a montar 00:03:10
a ver si esto se enchupa 00:03:14
ya nos lo pongo 00:03:17
y vamos 00:03:19
comparando 00:03:20
es que no sé yo muy bien 00:03:23
pero 00:03:29
espera que voy a hacer una cosa 00:03:29
si me vierais 00:03:36
estoy llena de cables por todos lados 00:03:44
he montado una, al enchufar la tableta gráfica 00:03:47
se me han enredado los cables 00:03:49
que lío, lo he liado, ya está 00:03:50
vale, el peso, la manta 00:03:55
que me he plantado, en fin 00:03:57
esto está espectacular 00:03:59
dejo de compartir, ahora me voy 00:04:00
a compartir otra vez el relieve 00:04:03
no, el relieve no 00:04:05
definición de oído, aquí 00:04:07
espera, espera, espera 00:04:08
esto quedaros con la copla 00:04:10
porque de verdad, que es que de verdad 00:04:13
que lo 00:04:15
que lo utilizan 00:04:16
muchísimo los de sociedad, os lo van a pedir 00:04:18
es más 00:04:20
si a vosotros os piden 00:04:22
en un examen o un trabajo 00:04:24
o algo así, compara 00:04:26
esas dos realidades 00:04:28
o algo que ya sea 00:04:30
o dime que hay igual de diferente entre esto y aquello 00:04:31
lo que nos están pidiendo es que hagáis un cuadro de estos 00:04:34
entonces 00:04:37
veis que aquí pone diferencias entre mar 00:04:39
y océano 00:04:42
pues eso 00:04:43
Espera, que me voy a hacer una foto 00:04:45
Un segundo 00:04:46
Luz, nada, lo pongo más grande 00:04:48
Es que me voy a hacer una foto con el móvil 00:04:50
Para quedarme con todos los ítems 00:04:52
Y no estar mareando 00:04:54
Ahora lo pongo más grande 00:04:55
Ahora los voy a 00:04:57
Qué pintas 00:05:01
Es que me acabo de ver en el móvil y madre mía, qué pintas 00:05:03
A ver, deja de compartir 00:05:06
Es que no es coqueta, aunque no lo pueda evitar 00:05:08
A ver dónde estáis ahora 00:05:10
Ay, que os he perdido 00:05:12
Aquí está 00:05:14
Un momento 00:05:14
Que no he puesto lo del pain famoso 00:05:16
Ay, esta semana santa 00:05:18
Me voy a dedicar a hacer el 00:05:23
Eso, el 00:05:24
Este no me gusta 00:05:26
Espera 00:05:28
No, sí, sí, este me gusta 00:05:29
Me voy a dedicar a hacer el resumen 00:05:33
De la experiencia 00:05:35
Os pasaré un cuestionario personal 00:05:37
Para ver lo positivo y lo negativo 00:05:38
De la experiencia esta 00:05:41
Y a ver si convencen a alguien que lo haga el año que viene 00:05:43
Bueno 00:05:45
bueno, pues ya lo he conseguido 00:05:52
un poco he tardado, pero bueno 00:05:55
mirad, esto, esto 00:05:57
de verdad, además es que, os digo una cosa 00:05:59
es que les encanta, eh 00:06:01
les encanta 00:06:02
esto les gusta mucho, a algunos profesores 00:06:04
a otros no, pero por lo general 00:06:07
les suele gustar, vale 00:06:09
entonces, como es una 00:06:11
comparación, pues tú tienes 00:06:13
que poner dos columnas 00:06:15
bueno, voy a poner una rarita 00:06:17
estas, a ver si me sale 00:06:19
dos columnas 00:06:20
siempre antes de la corona 00:06:24
voy a poner los encabezamientos 00:06:26
ya sabéis que primero 00:06:29
que este el truquillo es poner primero 00:06:31
las letras, si 00:06:33
trabajáis en un cuaderno de cuadritos 00:06:34
pues 00:06:37
la línea que esté más próxima 00:06:40
es la que luego si veis así 00:06:43
y si es en blanco pues nada, tienes una regla 00:06:44
lo que sea, o a mano alzada 00:06:46
depende, si es para 00:06:48
vosotros lo podéis hacer así a mano alzada 00:06:50
y ya está, si es para presentar 00:06:52
pues tenéis que, depende como sea el profesor 00:06:55
si es un profesor muy pulido 00:06:57
que le gusta mucho la perfección 00:06:59
tenéis que tirar de regla, si es un profesor 00:07:01
que le da un poquito más igual, pues ya no 00:07:03
tiene que importar nada 00:07:05
bueno, pues entonces 00:07:06
ahí en los apuntes 00:07:09
si sacas una foto 00:07:11
pues dice, diferencias entre mar y océano 00:07:14
entonces, tú coges 00:07:17
y pones aquí el primer itin 00:07:21
Y lo pones así 00:07:22
Ay, que estoy faltando a mi primera regla 00:07:29
Que es no hacer líneas hasta después de escribir cosas 00:07:34
Entonces pones aquí 00:07:37
Extensión 00:07:38
Y ahora miras a ver que hay igual o diferente 00:07:39
Entre el mar y el océano 00:07:46
A ver, vamos a ver 00:07:47
Había hablado 00:07:49
Carilla 00:07:51
Marian no sé si ha llegado 00:07:53
Si no ha llegado Marian 00:07:55
¿Estás aquí Marian? 00:07:57
Sí 00:08:01
Vale 00:08:01
Pero no tenéis 00:08:03
No tenéis 00:08:07
Mira, vamos a hacer una cosa 00:08:09
Os voy a mandar la foto que yo he hecho 00:08:10
Al móvil 00:08:12
Al de clase 00:08:14
Y así lo podéis ver 00:08:16
Porque es que yo si vuelvo a descomportar 00:08:18
Ya volvemos a empezar 00:08:20
Y esto es un rollo absoluto 00:08:22
¿Dónde estáis? 00:08:24
yo hice una captura 00:08:26
profe, si quieres la mando al grupo 00:08:29
¿la has hecho una captura? 00:08:31
sí 00:08:34
pues si se la quiere 00:08:35
bueno, espera, ya está 00:08:37
ya ha mandado una foto 00:08:38
no la podéis ver 00:08:40
si os va fatal 00:08:42
bueno, sí 00:08:43
si la podéis tocar 00:08:46
la podéis ampliar 00:08:47
bueno, María, lo tienes a mano por ahí 00:08:49
extensión 00:08:52
¿qué decimos del mar? 00:08:54
¿El mar? 00:08:56
Sí, extensión 00:09:00
¿Qué es? 00:09:02
Pues aquí tienes que poner extensión 00:09:08
y pues tienes que poner extensión 00:09:10
menor 00:09:11
¿No? 00:09:12
No sé si lo ves arriba 00:09:15
Te pones extensión, los mares son 00:09:17
Si aquí es menor 00:09:20
¿A qué será, María? 00:09:26
No me entiendo, profe. 00:09:35
No lo entiendes. Estamos comparando. 00:09:37
Entonces, hemos cogido 00:09:40
las diferencias entre mar y océano 00:09:42
y entonces hay que ponerlo 00:09:45
que es diferente entre ellos. 00:09:46
La extensión, pues, en el mar 00:09:49
es menor y en el océano 00:09:51
es mayor. 00:09:52
mayor sí y otra característica que es que el mar están pertenecen pertenecen a un océano 00:09:54
si pertenecen a un océano 00:10:04
así porque esto es un fastidio 00:10:10
pues esa es la primera característica bueno ahora toca la rogata 00:10:17
Bueno, ¿cuál era el otro ítem, Rogata? 00:10:24
Que están de rojo 00:10:30
Apertura 00:10:31
Sería abierto 00:10:32
El mar sería abierto 00:10:35
Y el océano sería cerrado 00:10:37
Al revés, al revés 00:10:39
Cerrado 00:10:40
¿El mar es cerrado? 00:10:41
No, abierto 00:10:46
No, el mar es cerrado 00:10:47
Los océanos se crecen por ser abiertos 00:10:49
Pero dice el profe 00:10:51
apertura, los océanos se caracterizan 00:10:53
por ser abiertos 00:10:56
claro, los océanos aquí 00:10:57
ah, vale, vale, vale 00:10:59
el océano es abierto, vale, vale 00:11:01
mientras que los mares 00:11:03
tienen, vale, vale, perdona profe 00:11:05
lo contrario 00:11:08
lo contrario 00:11:09
cerrado 00:11:11
bueno, vosotros lo podéis redactar más bonito 00:11:14
pero aquí vamos a poner solamente 00:11:17
cuatro cosas 00:11:19
Ya os digo que depende de cómo sea el profesor, si le gusta el rollo o no le gusta el rollo. A ver, Rogata, Dayana, Misael, Raquel, Rosaura, Jenny, te toca a ti. 00:11:20
¿Dolores? ¿A eso que haya llegado Dolores? 00:11:35
Vale, profe. 00:11:40
Dolores, si no, ahora que se manifieste. 00:11:41
Luego, ¿cuál va, Jenny? 00:11:44
Profundidad. 00:11:47
Profundidad. 00:11:48
Los océanos van a presentar una profundidad mayor que la de los mares. 00:11:49
Pues aquí ponemos más profundo, menos profundo. 00:11:59
O mayor profundidad 00:12:02
¿Ves? 00:12:05
Mayor profundidad 00:12:06
Y aquí ponemos 00:12:07
Menor profundidad 00:12:13
¿Entendéis cómo se hace? 00:12:14
O sea, tenéis que compararlo 00:12:25
Ver lo que es igual y lo que es diferente 00:12:26
Y tenéis que poner 00:12:27
Un ítem 00:12:30
Por aquí, por la izquierda 00:12:32
A veces se puede resolver 00:12:33
con una sola palabra y otras veces 00:12:36
hay que poner más cosas 00:12:38
muy bien, pues ahora le toca 00:12:39
a Aisha, ¿has llegado? 00:12:42
no, no ha llegado, pues 00:12:46
Luzna, te toca a ti entonces 00:12:48
después de profundidad, ¿qué va? 00:12:49
pues ahora la temperatura 00:12:52
tú tranquila 00:12:54
que a mí no me molestan los dedos 00:12:56
ahora la temperatura 00:12:58
en el océano 00:13:00
no, más grado que el mar. 00:13:02
O sea, mayor temperatura, aquí mayor y aquí menor. 00:13:11
No, en los océanos menor grado que el mar. 00:13:17
Claro, pues por eso ponemos menor. 00:13:22
En el océano hay menor temperatura y en el mar mayor. 00:13:25
Mayor, eso. 00:13:30
Rita, eh 00:13:31
Ya está 00:13:32
Madre mía, gracias 00:13:33
No te preocupes Luna, que no pasa nada 00:13:36
Ay madre, este cuando sale 00:13:38
de julio 00:13:41
Madre de seis 00:13:41
Y encima maestra, a mí los niños no me molestan 00:13:42
Gracias 00:13:46
Bueno, seguimos 00:13:50
Ahora le toca a Caricha 00:13:52
Caricha, te toca a ti 00:13:55
Ahora, ¿cuál será el otro ítem que ponen ahí? 00:13:56
La vida 00:13:59
Muy bien 00:14:00
Muy bien. ¿Qué ponemos? ¿En el mar que hay mayor vida o hay mucha o poca? 00:14:02
No hay mucha vida, mayor. 00:14:11
Pues eso, mayor, ¿no? 00:14:13
Sí. 00:14:15
Mayor. ¿Y en el océano? Menor, ¿no? 00:14:16
Menor. 00:14:21
Menor. O sea que en el fondo, aunque el mar Mediterráneo esté pocho, es mucho más rico que el océano Atlántico. 00:14:23
Bueno, qué pena que no nos cuidemos, de verdad. Luego, Marian, Marian, no sé si ya llegamos. 00:14:33
Sí. 00:14:44
Marian, muy bien. Luego, ¿cuál era el otro ítem? 00:14:44
Luz. 00:14:48
Luz. ¿Quién tiene más luz, el océano o el mar? 00:14:49
El océano. 00:15:00
¿Tiene más o menos? 00:15:02
Minus, menor, mayor, a ver, ahora le toca, después de Marian rojata, se toca a quien rojata, ¿cuáles son los índices? 00:15:05
El impacto cultural en los mares como el mar Mediterráneo, Caribe o el Egeo durante la historia fueron claves para la vida de las comodidades que rodeaban y esto trajo cambios a nivel cultural. 00:15:28
no se desconozco 00:15:41
no sé 00:15:44
el sentido, pero en la historial 00:15:45
los mares 00:15:47
los mares 00:15:51
o sea, y este menor 00:15:52
entonces, tú a partir 00:15:55
de aquí, a partir de aquí 00:15:58
¿no? 00:15:59
¿no os ha mandado eso? 00:16:00
o sea, bueno, vosotros observáis 00:16:01
el cuadro, ¿no? 00:16:04
y entonces ya podéis redactar 00:16:05
ya podéis redactar 00:16:08
y decir, los mares, aunque tienen una superficie menor, son más cerrados, tienen menor profundidad, 00:16:10
en cambio, tienen mayor temperatura, vida, luz y un mayor impacto cultural. 00:16:19
En cambio, los océanos, al ser más grandes, ser más abiertos, tienen más profundidad, 00:16:31
Tienen mucha menos temperatura, tienen menos vida, tienen menos luz y tienen un menor impacto cultural. 00:16:37
O sea que los mares en el fondo están más próximos a la vida del hombre que los océanos. 00:16:44
¿Entendéis? Pero, normalmente, normalmente no os van a pedir que seáis tan escuetas, 00:16:50
o sea que pongáis tan pocas palabras aquí. Habría que poner más roce. 00:16:58
pero así para mí sería suficiente porque ya al ver este cuadro y ya lo veo, ya veo yo que me da mucha información sobre los mares y los océanos 00:17:02
y más o menos tal vez nadie, o sea, yo creo que está más próximo al hombre el mar que el océano, todo más amigable 00:17:15
bueno, vamos a ver cómo seguimos con el... ya me tiré, cuidado donde no hay 00:17:22
El 6 falta profe, el 7 perdón 00:17:34
Ay, el 7, ¿y cuál era? 00:18:03
Dice, ¿conoces el nombre de los mares que rodean la península ibérica? 00:18:05
Sí, sí, espera, espera, ya no sé dónde estamos, estamos a, ¿estáis viendo el tema ahora? 00:18:09
Sí. 00:18:16
Sí, profe. 00:18:17
Pues no sé a quién le toca, después de María, ¿te toca a ti, Norroga, está? 00:18:19
Acabo, bueno, creo que acabo de hacer el último impacto cultural. 00:18:23
Ah, el último, pues entonces le toca a Dayana Misael, a Jenny le toca. 00:18:28
A ver, espera, Jenny, que te voy a decir si encuentro a veces un mapa de España. 00:18:33
¡Ajá! Aquí está. 00:18:37
Es que viene, ¿sabes? 00:18:40
A ver, ¿qué mares rodean a la península ibérica? 00:18:42
A ver, el mar Mediterráneo. 00:18:48
Muy bien. 00:18:53
A ver, el mar Cantábrico. 00:18:57
Y se acabó. 00:19:00
porque esto de aquí es el océano Atlántico 00:19:01
no sé si habéis estado vosotros en el Golfo de Cádiz 00:19:05
yo no, la verdad 00:19:09
pero sí que conozco a mucha gente que ha estado 00:19:10
y dicen que hay unas cachobolas y unos aires por aquí 00:19:12
que es una playa, unas playas muy chulas 00:19:16
pero que en cambio comparado con la 00:19:18
por ejemplo con la Manga del Mar Menor 00:19:21
que está por Murcia, por ahí 00:19:23
que el agua es como si fuera una piscina 00:19:25
caldosa, caliente y guay 00:19:27
que flota sin nadar 00:19:28
Pues es mucho más agresivo, se nota muy bien la diferencia. 00:19:30
El mar Cantábrico es más duro, el mar Cantábrico como está más al norte es muy bonito, pero es más duro. 00:19:35
Profe, perdona, son dos, ¿no? Mar Mediterráneo y mar Cantábrico, porque esto de aquí es un océano. 00:19:43
Vale, solo son dos. 00:19:50
Sí, ahora mi duda es, chicas, y el mar Cantábrico, ay, pues mira, es que, fíjate, es que tengo casi 60 años y nunca lo había pensado. 00:19:51
¿A qué océano pertenece? 00:19:59
Pues... 00:20:06
Pues no sé. 00:20:07
Espera que voy a buscar esto impulsado en el móvil. 00:20:08
Qué suerte tenéis que estéis estudiando 00:20:12
por internet. Es que son maravillosos. 00:20:14
A ver, no me lo he preguntado a San Gómez. 00:20:16
Espérate. 00:20:18
El mar Mediterráneo... 00:20:19
Si me lo enseñaron en un momento, a mí se me olvidaba. 00:20:21
El mar... 00:20:24
Es que como está tan cerrado... 00:20:26
Creo que no pertenece a ninguno 00:20:29
Ah, pues sí 00:20:32
Esta duda la debe tener más gente 00:20:33
Porque 00:20:34
Dice que está entre el océano Índico 00:20:35
Y el océano Pacífico 00:20:51
Bueno, ya lo sabemos 00:20:52
Pero 00:20:53
Muy bonito 00:20:55
A ver 00:21:01
dice mar mediterráneo 00:21:02
bla bla bla 00:21:05
21 países 00:21:06
es que dice que está separado del Atlántico 00:21:08
por el techo de Quibaltar 00:21:13
bueno, ya lo sabemos 00:21:14
esto, esto de aquí 00:21:15
pero no dice a dónde 00:21:18
a dónde 00:21:29
pues muy bien, es un mar salado 00:21:29
siempre lo sabemos 00:21:38
pues yo aquí estoy viendo 00:21:39
profe y me pone algo así como que dice 00:21:52
el mar mediterráneo es un mar continental 00:21:54
que conecta en el 00:21:56
océano atlántico a través del estrecho 00:21:58
de Gibraltar 00:22:01
Sí, pero no está por aquí, pero es que según la definición esa que copié, no sé de dónde, pone que todos los mares pertenecen a algún océano, pero es que el Mediterráneo está aquí encajado, luego tiene por aquí el Índico y todo eso. 00:22:03
a ver, está aquí, ¿no? 00:22:24
es que luego 00:22:26
está encajado, no lo ves que está 00:22:27
pero a ver si lo puedo, un mapa de 00:22:29
aquí está mejor 00:22:31
¿veis? está encajadico 00:22:34
sí 00:22:36
está el índico y aquí está el atlántico 00:22:39
pero él está solo ahí 00:22:42
y a cuál pertenece, a uno 00:22:43
o sea que lo que ponen los apuntes no es verdad 00:22:45
porque a ver 00:22:52
A ver, el Cantábrico, ¿veis el Cantábrico que está aquí arriba? 00:22:53
Ese sí que pertenece al Atlántico, porque es que vamos, no sé cómo decirlo, 00:22:57
esto es una continuación, pero el Mediterráneo no pertenece a nadie, es el mismo, 00:23:00
con todo lo que yo diga. 00:23:08
Porque esto de aquí, ¿veis esto de África? 00:23:09
¿Cómo se llama esto? Esto es Turquía y esto es la Península Arábiga. 00:23:13
¿Veis? Aquí en Egipto, el canal de Suez, eso es artificial, eso lo hicieron los hombres, 00:23:18
esto estaba pegado, esto estaba unido, ahora sí que pueden, a ver, ahora sí que los barcos 00:23:23
pueden ir por el Mediterráneo navegando, la la la la la, llegan aquí a Egipto y pasan, 00:23:33
pagan un canon y pasan por el canal de Suez, ta ta ta ta ta ta ta ta ta, 00:23:38
el caso es que pasan por aquí y pueden llegar al Índico, y antes tenían que hacer así, 00:23:43
la ala del mundo muchísimo con las costas de suelo 00:23:51
en este mapa se te cuenta su está pegado una cantidad de cosas que toca aprender 00:24:02
todavía 00:24:06
vosotros sabéis algo de eso es un programa que esté pegado por aquí será 00:24:09
se podrá pasar es que si no para qué habría dicho si 00:24:14
Si no, ¿para qué han hecho el canal de Suez que está aquí? 00:24:20
¿Lo digo yo? 00:24:24
Nada, estamos haciendo un viaje de estudios, chicas. 00:24:26
Para conocer la geografía en vivo. 00:24:29
Vamos a dar una vueltecita por Egipto a ver qué pasa. 00:24:31
Pues nada, nos quedamos con las ganas. 00:24:35
Yo por lo menos. 00:24:37
A mí no me convence esta gente. 00:24:39
No pertenece a ningún océano. 00:24:41
Está entre el Atlántico y el Pacífico. 00:24:44
Pues anda, anda. 00:24:47
que el mar negro, que es este de aquí 00:24:48
ese sí que es un lago 00:24:51
a mí que siempre, a ver 00:24:53
este, bueno, que ahora es donde está aquí lo de Ucrania 00:24:55
que eso es horrible, pero aquí 00:24:57
pues este sí que está encajado 00:24:59
y este es el mar Caspio 00:25:06
que sí que esos son, se llamarán mares 00:25:07
pero esos son como lagos gigantes 00:25:11
eso no tiene ninguna salida 00:25:13
a ningún lado 00:25:15
A mí, vamos, yo soy muy crédula 00:25:16
A mí me han contado algunas cosas 00:25:21
Los profesores de geografía 00:25:22
Que yo les he dicho a mí 00:25:24
Pero ahora ya 00:25:26
Espero que no pase a vosotros 00:25:28
Tengo casi 60 años 00:25:30
Y ahora me doy cuenta 00:25:34
De que nunca les he cuestionado 00:25:35
A mis profesores de geografía 00:25:37
Pero eso no es lógico 00:25:38
Me van a contar en algún lado 00:25:41
Bueno, pues espero que os haya quedado claro 00:25:47
Más o menos 00:25:53
Cómo se 00:25:53
Cómo se compara 00:25:55
Eso nos va a pasar muchas veces 00:25:57
Nos va a pasar muchas veces 00:25:59
Estaba pensando 00:26:03
Aquí no venían también algunos mares 00:26:07
Ay, esperad, esperad 00:26:09
Dejad de comparar 00:26:11
Pero esos apuntos que puse yo 00:26:12
Sí que había mares 00:26:15
Pero eran unos pocos, no eran todos 00:26:16
A ver, espera 00:26:22
Voy a poner más grande que si no Luna no lo ve 00:26:23
A ver, me toca 00:26:25
Jenny 00:26:27
¿Veis? ¿Veis? 00:26:31
¿Veis? 00:26:35
El Capio, pues es el lago gigante que os digo yo 00:26:37
Y el muerto 00:26:39
¿Cómo pueden ser mares si están encerrados? 00:26:40
Pues nada, profe, porque 00:26:46
se dedicaron 00:26:50
a lo que hicieron poner así, ¿no? 00:26:53
Y pues nosotros que no 00:26:54
lo creyéramos, ¿no? 00:26:56
Eso es un lago, más que un mar, 00:26:59
eso está cerrado entre los continentes. 00:27:01
Claro. 00:27:04
Será porque es una extensión 00:27:04
muy grande de... 00:27:06
Seguramente, por eso. 00:27:08
Supongo que la formación de los 00:27:10
continentes, supongo... 00:27:12
Me lo voy a apuntar, para luego investigarlo yo cuando tenga algo de fin de semana. 00:27:15
Supongo que la formación de los continentes, pues sí que estaban conectados entre los océanos o algo de eso. 00:27:23
Pero luego ya cuando se formaron los continentes como nosotros sabemos, 00:27:32
porque el mar castillo 00:27:37
anda ya, si es que 00:27:41
eso es un lago, el mar pascado y el mar negro 00:27:43
negro son mares 00:27:45
si es que 00:27:48
son mares, bueno, bueno, bueno 00:27:48
y el mar de Galilea 00:27:51
si eso es un lago también 00:27:53
le llamaban mar 00:27:55
no sé 00:27:56
no sé yo 00:27:59
no sé 00:28:02
os digo también una cosa, yo una vez 00:28:03
hice un experimento en la barrera 00:28:05
No os digo que lo hagáis 00:28:06
porque 00:28:12
es un tema peligroso 00:28:13
porque los profesores pueden pensar que os estáis tomando el pelo 00:28:15
y se pueden cabrear 00:28:18
pero, bueno, perdonad esa palabra 00:28:18
es una grosería, se pueden enfadar 00:28:20
pero 00:28:22
a ver 00:28:23
nos explicó la profesora de historia 00:28:27
una explicación sobre los motivos 00:28:30
que había tenido un agente 00:28:32
para ponerle evolución 00:28:33
o para... 00:28:36
y a mi pues no me convencía 00:28:37
me sentí como 00:28:41
injustificada 00:28:42
que me parecía a mi por los datos 00:28:45
la ignorancia es atrevida 00:28:47
porque yo como me tenía en el sueño 00:28:49
y la profesora que hizo gracia 00:28:50
me diría pues haría pobre 00:28:53
que sabrá esta 00:28:54
pues el caso yo me la probó 00:28:55
me aprobó la teoría 00:28:58
ya sé que era una buena historiadora 00:29:00
estudiante de maestros 00:29:01
Entonces, quiero deciros que a veces parece como que estos estudiosos dan por cerrado 00:29:05
una serie de cosas, ¿no?, pero que ellos también son estudiosos, o sea, ¿qué quieren 00:29:13
que sea? 00:29:18
Hay cosas que en algún argumento a veces pueden dar la vuelta a las interpretaciones. 00:29:19
Hombre, es mucha presunción de que esta gente, que son especialistas, cómo les vas a entender 00:29:24
de la plana, pero bueno, tampoco vamos al 100% super, ¿verdad? Bueno, pues ahora llega 00:29:29
lo más bonito, que es una pena, porque esto yo siempre lo del paisaje lo explico con plástico, 00:29:41
¿no? ¿No le preguntamos un like? Pues no, aunque pueda ser más o menos, porque el paisaje 00:29:47
como mejor se entiende esto. 00:29:56
Estoy haciendo montañitas 00:29:59
con plastilina y valles 00:30:00
y ríos y cosas 00:30:02
a ver qué pasa. Es que me queda metida 00:30:04
en el cielo. 00:30:06
Pero bueno, me voy a dejar de hablar. 00:30:08
Yo me he hecho uno, profe, con mis hijos. 00:30:10
Tú has hecho una maqueta 00:30:13
de jadilla. Sí, sí. 00:30:14
Es que es como mejor se quedan los elementos 00:30:16
de relieve. Muy bonita se queda, sí. 00:30:18
Sí, sí, se te queda metido, pero bien. 00:30:20
O sea, la cabeza, pero bien. 00:30:22
Pero como ahora estamos yo en live, pues nada, 00:30:24
Bueno, pues ahora le toca 00:30:25
A Isa, Luna 00:30:34
Ya no sé a quién le he dicho la última 00:30:37
Sí 00:30:39
He sido yo, pero no sé la última 00:30:41
Pues entonces a Luna le toca 00:30:44
Luna, tú puedes 00:30:47
Vamos a ver 00:30:49
No sé 00:30:50
Vamos a ver un poquito 00:30:52
Vale, pues el paisaje. En nuestro planeta encontramos una gran variedad de paisajes, todos muy diferentes entre sí, densas y exuberantes, selvas, extensos, bosques y praderas. 00:30:55
Y áridos, desiertos, ¿dónde conviven más de animales y plantas? 00:31:29
A ver, en España, aunque es un país así chico, menos selvas, que yo creo que selvas no hay, pero podéis encontrar de todo tipo de paisajes, pero selvas no hay. 00:31:38
Bueno, ponle esto de aquí. Esto es una definición. 00:31:59
El paisaje es el aspecto que tiene una zona de la superficie de la tierra. 00:32:05
Muy bien, muy bien. Cadilla, ¿tú puedes leer, por favor, este párrafo? 00:32:12
¿Los paisajes pueden modificarse? 00:32:18
Sí, los paisajes pueden modificarse debido a causas naturales, como el paso de una estación a otra. 00:32:21
La acción del viento y de la lluvia que desgastan las rocas y los suelos. 00:32:29
Y las catástrofes naturales como los terremotos, las inundaciones o las erupciones vulcánicas. 00:32:37
Bueno, ahora lo tenemos esto súper claro con lo que ha pasado con el volcán de La Palma de ahí de las Canarias, que si os dais cuenta cambia totalmente el paisaje de la isla. 00:32:45
Los paisajes pueden cambiar también debido a la acción de los seres humanos, como la construcción de carreteras, urbanizaciones o presas, por la pesca indiscriminada, la destrucción de bosque y de la exportación de minas o canteras, entre otras. 00:32:55
El paisaje está determinado fundamentalmente por las formas de relieve y el clima que existen en un lugar determinado. 00:33:27
Muy bien. Bueno, a ver, María, a ver si puedes tú leer un poquito las formas del relieve. 00:33:39
Sí, profe. El relevo está constituido por las distintas elevaciones y dispersiones existentes en la superficie de la Tierra. 00:33:45
Espera un momento, elevaciones es que se levantan para arriba, o sea, la montaña, la meseta, y depresiones es que se hunde el terreno. 00:34:02
La altura es una característica esencial de las distintas formas de relieve. 00:34:11
La altitud es la altura de un punto de la superficie de la Tierra con relación al nivel del mar. 00:34:25
Un momento, un momento. ¿Sabéis dónde está el punto geodésico de Getafe? Es que yo no tengo ni idea. 00:34:41
El punto geodésico es que los geógrafos miden la altitud de las zonas, se le llaman puntos geodésicos, 00:34:47
les dicen a qué altitud está la población y suelen poner una plaquita, pero yo en Getafe no lo tengo localizado. 00:35:05
Y aquí en el pueblo de Estadounidense no lo tengo tampoco, tendríamos que investigar. 00:35:13
Si aún no sabéis, pues, venga, así que tú, María, termina esto, a ver. 00:35:18
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20 de marzo de 2022 - 21:17
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