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TAREA 6. VÍDEO. PALOMA JACOB. - Contenido educativo

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Subido el 18 de junio de 2023 por Paloma Beatriz J.

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Buenas tardes, soy Paloma Jacob y voy a explicar mi situación de aprendizaje en las tareas 3, 4 y 5. 00:00:00
La situación de aprendizaje que he realizado se llama Somos distintos, somos iguales y está dirigida a la clase de 3 años, el primer curso del segundo ciclo de educación infantil. 00:00:09
El tema a trabajar es la identidad personal y la identidad de grupo y va a durar 3 semanas. 00:00:23
como justificación inicial describimos un poco la situación 00:00:28
el objetivo es crear un espacio con distintos materiales y recursos 00:00:34
y con el fin de conocer a los distintos miembros del grupo y trabajar la identidad 00:00:40
he descrito una serie de competencias específicas que hemos sacado del decreto de la comunidad 00:00:44
está relacionado con las tres áreas 00:00:51
estaría más relacionado con el área 1 crecimiento en armonía 00:00:53
Pero como la etapa de infantil es globalizada, lo he relacionado con las tres áreas. También tenemos unos saberes básicos, unos contenidos donde vamos a trabajar todas las características físicas de los niños y niñas, también sus cualidades emocionales, qué preferencias tienen a nivel individual y después comenzar a trabajar la identidad del grupo. 00:00:57
Tenemos unos criterios de evaluación también relacionados con las tres áreas e importante hemos metido recursos tecnológicos para trabajarlo a través de las nuevas tecnologías, vamos a utilizar la pizarra digital, la cámara de fotos como recursos para nuestra situación de aprendizaje. 00:01:23
Esto se describe también en la metodología. Describo los distintos espacios que vamos a usar, un rincón del aula, el espacio clase, las asambleas, los distintos agrupamientos que vamos a utilizar en propuestas individuales, de parejas, pequeño grupo. 00:01:46
vamos a intentar que la metodología sea activa y donde los niños y niñas construyan su propio aprendizaje. 00:02:05
Aquí describo las actividades, vamos a exponer fotos, vamos a dialogar, van a hacer dinámicas en distintos agrupamientos 00:02:15
y por último he recogido también los recursos que vamos a utilizar para evaluar todo esto 00:02:23
donde, como veis, también vamos a usar una presentación de PowerPoint para evaluar lo que han aprendido. 00:02:31
Pasamos ahora a explicar la infografía donde se detallan las propuestas un poquito más específicas de esta situación de aprendizaje. 00:02:41
En primer lugar, los niños y niñas van a responder a esta pregunta, ¿quién soy? 00:02:56
Vamos a empezar por describir sus características personales, primero tienen que descubrir quiénes son ellos para que después podamos formar esa identidad de grupo, van a observar y van a comentar unas fotos a través de una instalación, van a responder a esas preguntas que ven, cómo son y luego en qué se parecen entre ellos. 00:03:01
En esta dinámica grupal, una asamblea que vamos a tener después, también van a tener otra dinámica que consistirá en mirarse en espejos por parejas y comparar sus características para ir avanzando de esa identidad individual a esa identidad de grupo. 00:03:25
después van a participar en otra propuesta dentro de nuestra situación de aprendizaje 00:03:44
que la he llamado lo que nos define, pues van a asociar, van a ir un paso más allá 00:03:50
y van a asociar objetos, características físicas y también vamos a meter la parte emocional 00:03:56
de preferencias de juego, etcétera, de cada uno de ellos, van a hacer fotos ellos mismos 00:04:03
y también las profes y después lo vamos a ver todos juntos en la pizarra digital. 00:04:10
A partir de ello vamos a crear una presentación donde se van a ver reflejadas todas estas cosas que hemos ido diciendo 00:04:17
y que vamos a seleccionar para crear nuestro rincón con las fotos, con los objetos, con los nombres, 00:04:25
todo lo que hemos estado trabajando para finalmente crear ese producto y ese espacio dentro de nuestra clase. 00:04:35
En la actividad número 4 hemos hecho un libro de calificaciones donde vamos a poder evaluar todos juntos 00:04:45
cómo van los niños y niñas adquiriendo todos estos contenidos que pretendemos trabajar con ellos. 00:04:57
como estamos en tres años o muy pequeños 00:05:03
lo vamos a hacer siempre 00:05:05
con ellos, ellos no van a leer 00:05:07
estas preguntas 00:05:10
pero nosotros vamos a utilizar este recurso 00:05:10
para hacerlo todos juntos en clase 00:05:13
hemos hecho una pregunta 00:05:16
de verdadero o falso 00:05:18
a todos los niños y niñas de clase les gusta jugar 00:05:19
a las mismas cosas 00:05:21
pues obviamente 00:05:22
es falso 00:05:24
lo comprobamos 00:05:26
y el objetivo de estas preguntas 00:05:28
también es que después haya una conversación entre todos 00:05:31
porque no les gusta jugar a las mismas cosas 00:05:34
quizá algunas cosas sean iguales 00:05:37
otras sean distintas 00:05:40
e ir avanzando en lo que queremos trabajar 00:05:41
también hemos introducido 00:05:43
una actividad de rellenar espacios dentro de un texto 00:05:47
en este caso hablamos de lo que tenemos en nuestro nuevo rincón 00:05:54
Vamos a poner aquí las respuestas, podemos ver nuestras fotos, tenemos los carteles de nuestros nombres, podemos mirar nuestro reflejo en el espejo y recordar momentos con nuestra familia. 00:05:58
Creo que lo he puesto todo bien. Esto lo iremos haciendo también con ellos. Y como evaluación final, una actividad un poquito más elaborada, más compleja, que es un cuestionario. 00:06:14
A ver, vamos a ver el cuestionario, vamos a ver si lo podemos, aquí nos aparece, cuántas personas hay en clase, la respuesta correcta, bueno, lo ponemos fácil porque recordamos que son pequeños, somos 21 niños y niñas en clases, qué parte del cuerpo utilizamos para abrazar, pues obviamente los brazos. 00:06:28
¿Cómo se siente este niño? 00:06:59
Bueno, hemos seleccionado triste y enfadado. 00:07:01
Vamos a hablar de sentimientos. 00:07:04
Así que esa es la opción correcta. 00:07:07
¿Y cuál de estos nombres es de una niña de nuestra clase? 00:07:10
Pues tenemos una niña en clase que se llama Juli. 00:07:14
Aquí estaría nuestro cuestionario terminado. 00:07:18
Enviar todo y terminar y nos tiene que dar como correcto. 00:07:22
Correcto. Vale. Por último, voy a explicar el espacio de actividades con ritmos diferentes, ¿vale? Esto sería para que todos los niños y niñas puedan acceder a estos contenidos y puedan o bien ampliar o bien, pues, ir a un ritmo un poquito más lento. 00:07:26
vamos a ir trabajando con cada uno de ellos 00:07:54
este es nuestro espacio 00:07:56
en el inicio tenemos 00:07:58
las instrucciones 00:07:59
como ya hemos dicho 00:08:02
obviamente el adulto es quien 00:08:04
las lee con ellos 00:08:06
se pueden hacer desde el cole 00:08:07
y si se hacen también desde casa 00:08:09
pues les ayudará 00:08:12
sus familias 00:08:14
vale 00:08:16
después comenzamos con las actividades 00:08:17
entonces va apareciendo 00:08:20
La primera de ellas, ahora lo veremos, es un cuento que hemos seleccionado de YouTube que se llama ¿Quién soy yo? 00:08:23
no lo vamos a escuchar 00:08:41
pero es un cuento 00:08:43
que habla sobre 00:08:45
la identidad personal 00:08:46
en este caso 00:08:49
es un caballo 00:08:51
un animal 00:08:53
y lo vamos a hacer 00:08:54
nosotros en una conversación grupal 00:08:57
vamos a ir hablando de 00:08:59
esto o individual 00:09:00
si la hacen ellos 00:09:02
solos o con su familia 00:09:04
vale, la siguiente 00:09:07
actividad 00:09:09
lo hemos centrado en el conocimiento de las características físicas 00:09:10
a través de un geniali del cuerpo humano 00:09:15
le conocemos el cuerpo 00:09:18
ahora parecerá que va un poco lento 00:09:20
pero es un geniali sobre el cuerpo humano 00:09:24
a ver si nos aparece 00:09:29
aquí está 00:09:32
vale, perfecto 00:09:33
Y van a poder hacer una serie de juegos interactivos sobre las características del cuerpo 00:09:36
Vale, mientras va apareciendo la siguiente actividad 00:09:44
Que la tenemos aquí, aquí está 00:09:47
A ver, bueno la siguiente actividad es esta, aquí es esta 00:09:52
es una 00:10:02
una ficha interactiva 00:10:08
para comprobar 00:10:11
si han adquirido 00:10:12
estos contenidos 00:10:14
y van arrastrando 00:10:15
cada parte del cuerpo 00:10:17
donde le corresponde 00:10:19
vale, perfecto 00:10:22
lo mismo 00:10:24
se trata de que 00:10:26
en la medida de lo posible 00:10:28
las hagamos todos juntos 00:10:29
o siempre pues con la ayuda de un adulto porque todavía son pequeños y necesitan ese apoyo. 00:10:32
Después de esta actividad nos vamos aquí a la parte de ayuda, como hemos visto en las instrucciones hasta la tarea 3 es obligatoria, 00:10:42
obligatoria después esta parte de ayuda sería pues un vídeo explicativo donde nos cuentan las partes 00:10:55
del cuerpo bueno por si algún niño o niña necesita ese refuerzo de que se lo explican a través de un 00:11:04
vídeo pues lo que hemos visto es un vídeo he adaptado a la edad y es bastante sencillo 00:11:13
Después tenemos la tarea número 4, que está aquí, nos dejará ahora visualizarla, aquí está. 00:11:19
Y en la tarea 4 tenemos otro vídeo donde vamos a profundizar más en estas características físicas y nos digamos que profundiza sobre otras partes del cuerpo y diferencias entre niños y niñas, diferencias entre distintos cuerpos y mete un poquito más la parte emocional, de preferencias. 00:11:33
es un vídeo un poco más avanzado, que ahora nos aparecerá, a ver, bueno, se puede comprobar 00:11:58
de todas formas en la presentación de PDF, ¿vale? Aquí se podría ver. Y finalmente, 00:12:15
Para llegar a la meta, la última actividad, hemos seleccionado una serie de recursos interactivos que tienen que ver con todos los contenidos que hemos trabajado a lo largo de nuestra sección de actividades para distintos ritmos de aprendizaje. 00:12:26
Aquí está la meta, ahora cuando nos deje lo vamos a comprobar, aquí está, y como decía, pues he buscado entre distintos recursos de internet, pues una sección en la que pueden hacer, por un lado, unas actividades interactivas y donde también me parecía interesante que no se quedara solamente en esto, 00:12:50
sino que nos propone otro tipo de, vemos una infografía, distintos recursos y también nos proponen actividades para hacer de memoria, de completar y también propuestas para hacer en clase. 00:13:17
Entonces no solamente tendríamos la parte interactiva de comprobar lo que han aprendido sino también otras propuestas para extender y para profundizar en clase en gran grupo como hemos ido haciendo a lo largo de toda la situación de aprendizaje y todo esto nos va a ayudar a tener mucho más integrado los contenidos y a poder crear nuestro rincón con mucha más profundidad. 00:13:32
Bueno, pues esto sería todo, terminamos la presentación, bueno, muchas gracias y adiós. 00:14:02
Autor/es:
Paloma Beatriz Jacob García-Asenjo.
Subido por:
Paloma Beatriz J.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
8
Fecha:
18 de junio de 2023 - 14:05
Visibilidad:
Público
Centro:
CPR INF-PRI-SEC AMORÓS
Duración:
14′ 13″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
270.91 MBytes

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