Tarea 1 curso competencia digital - Contenido educativo
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
Tarea 1
días, aquí vamos a ver cuál es el entorno de aprendizaje, en este caso del
00:00:00
que dispongo yo y las diferentes aulas que poseo. Nos vamos a
00:00:03
centrar en Historia del mundo contemporáneo de primero de bachillerato.
00:00:09
Los alumnos van a ver rápidamente, de una manera fácil, cómo todo el entorno de
00:00:12
aprendizaje está organizado en temas. De tal manera que aquí tenemos el tema,
00:00:18
este sería el tema 2, nos vamos al tema 1
00:00:23
y enseguida nos indica cuál es el siguiente tema y así sucesivamente. En
00:00:28
este primer tema, por ejemplo, yo ya les he puesto todo el material necesario para
00:00:32
desarrollar el resto de los temas, que son más bien transversales, pues
00:00:37
comprender una fuente, analizar una fuente y todo con el objetivo de que al
00:00:42
final ellos puedan escribir sus parcelas de la historia basándose en fuentes.
00:00:46
Aquí tienen los Word explicativos. Para que nos dé tiempo, lógicamente todo este
00:00:51
entorno de aprendizaje están matriculados todos los alumnos del curso. Ahora lo
00:00:56
veremos en una de las tareas que ellos tienen que entregar y nos vamos a
00:01:00
centrar en un par de temas. Los temas, como veis, van secuenciados, en cada
00:01:04
uno de ellos está el contenido y todos los recursos que hay para el
00:01:09
mismo y que son los que trabajamos en clase. Nos situamos en el tema de la
00:01:14
Primera Guerra Mundial, tenemos los contenidos y luego después aquí empieza,
00:01:19
por ejemplo, las fuentes históricas que son muy importantes. Esta en concreto la
00:01:24
hemos trabajado en clase y después resuelta la subo para que los alumnos
00:01:28
tengan acceso y puedan consultar en caso de que hay algo que les haya quedado sin
00:01:32
resolver. Luego está el material de estudio donde yo les he creado un
00:01:37
PowerPoint pero después, que esto es muy importante para los alumnos con
00:01:41
necesidades especiales, este PowerPoint lo tengo grabado en clases de tal forma
00:01:45
que los alumnos con dislexia, los alumnos DDH o los alumnos que tienen
00:01:50
dificultades con la letra o escritura se pueden ir, lo he dejado aquí abierto para
00:01:53
ahorrar tiempo y tienen siempre disponible la clase.
00:01:57
Aparece, explícale cada uno de los puntos del PowerPoint. A los alumnos esto les gusta
00:02:03
mucho porque les permite en cualquier momento ver la clase, en cualquier
00:02:09
momento consultar una duda o si tienen dificultades ir tomando nota, parando el
00:02:13
vídeo. Luego trabajo otras actividades que también están aquí a su disposición,
00:02:18
digitales, que es extraer información de una fuente o, por ejemplo, aquí ya hay una
00:02:23
entrega. Ellos en cada tema me tienen que ir haciendo entregas que luego se
00:02:29
transforman lógicamente en nota. En este caso tengo 24 participantes pero me han
00:02:32
enviado la tarea 15. Hay dos que no están calificados seguramente porque la
00:02:38
han entregado en blanco y me tienen que entregar fuentes históricas, me tienen
00:02:43
que entregar comentarios de texto y luego trabajamos también, por ejemplo,
00:02:49
proyectos. En este caso es la realización de un podcast sobre la batalla de
00:02:54
Verdún. Eso significa que los alumnos en grupos cooperativos, grupos cooperativos
00:02:59
intencionados, elaborados por mí, atendiendo a la heterogeneidad de la
00:03:04
clase, tienen aquí muy claramente cuál es el objetivo de la actividad, cuál es
00:03:07
el contenido y también les hago que se hagan una autoevaluación que me tienen
00:03:11
que entregar a mano día a día. ¿Qué he conseguido? ¿Cómo lo he conseguido? ¿Por qué lo
00:03:16
he conseguido? ¿Qué puedo mejorar para el siguiente día? Y cuando acaban los temas
00:03:22
pues lo que hacemos es una reflexión. Una reflexión que me tienen que hacer en
00:03:27
escrito, de unas 150 palabras, donde ellos tienen que ver su propio
00:03:32
aprendizaje. ¿Qué he aprendido? ¿Qué ha sido interesante para mí del tema? ¿Cómo están
00:03:38
organizadas las actividades? ¿Puedo ver mi progreso? ¿Qué aspectos se puede mejorar?
00:03:44
Así ellos mismos me van nutriendo a mí también sobre aquello que más les gusta
00:03:50
y que le está haciendo más interesante en el aprendizaje. Ya para terminar vamos
00:03:55
a irnos a otro tema, por ejemplo, el tema...
00:04:01
Bueno, podemos, para no cambiar mucho, el de la Segunda Guerra Mundial
00:04:07
y un poco es el mismo proceso. Ellos tienen el PowerPoint, en este caso las
00:04:14
clases están aquí grabadas, aquí están las distintas entregas que me tienen que
00:04:19
hacer, incluso en este caso les he puesto un cuestionario para que me desarrolle y
00:04:23
por último también un trabajo cooperativo. Es importante el trabajo
00:04:30
cooperativo, en este caso tienen que transformar, se tienen que transformar en
00:04:36
reporteros de guerra, donde ellos van a elegir qué es lo que van a narrar y
00:04:41
durante dos sesiones se tienen que grabar finalmente un vídeo y aquí lo
00:04:46
que les vale para la evaluación final. De nuevo me tienen que entregar en papel
00:04:51
una autoevaluación de cómo han ido consiguiendo sus progresos y
00:04:56
todo esto que está por temas y perfectamente secuenciado se transforma
00:05:03
al final en la evaluación.
00:05:07
- Idioma/s:
- Autor/es:
- María Belén Parrales Vidal
- Subido por:
- María Belén P.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial
- Visualizaciones:
- 7
- Fecha:
- 28 de junio de 2023 - 13:10
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC ANTAMIRA
- Duración:
- 05′ 09″
- Relación de aspecto:
- 16:10 El estándar usado por los portátiles de 15,4" y algunos otros, es ancho como el 16:9.
- Resolución:
- 1440x900 píxeles
- Tamaño:
- 75.71 MBytes
