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Sesión GSM Google y Tips Unidad 1 - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

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Subido el 12 de febrero de 2025 por Paula Azahara R.

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Vale, genial. Pues entonces, vamos a continuar. Lo primero que voy a hacer es enseñaros la presentación con la agenda de hoy, para que sepáis qué temas son los que vamos a tratar. 00:00:03
un segundito 00:00:13
sí, iba a hacer eso 00:00:27
pero me gusta ponerla ahí porque 00:00:31
bueno, aunque la mayoría tienen la cámara 00:00:32
tienen la cámara 00:00:34
a veces como 00:00:36
no sé si puedo compartirla así 00:00:39
si no, pues la comparto 00:00:42
normal y ya está 00:00:45
pues no, no parece que pueda compartirla así 00:00:46
Vale, genial. Pues mirad, aquí os enseño un poquito lo que vamos a tratar hoy, también 00:00:53
siguiendo mucho el feedback que nos comentasteis de la última reunión. Lo primero, bienvenidos. 00:01:14
Gracias a los que habéis tenido este ratito para uniros. Vamos a intentar ser muy directas 00:01:19
e ir al grano. 00:01:24
Entonces, lo primero que vamos a tratar es el tema de los foros 00:01:26
en Google Classroom. 00:01:29
Sabemos que ha sido un pequeño cambio y queremos comentaros un 00:01:31
poquito, pues, por qué este cambio y asegurarnos que todos 00:01:34
sabéis acceder, podéis acceder y practicamos cómo se realizaría 00:01:37
el realizar estos foros y el contribuir y tener ese 00:01:42
intercambio de posts en los foros de Google Classroom. 00:01:49
Una vez que hagamos los foros de Google, os voy a comentar un poquito, yo creo, las informaciones varias antes de que pase Patricia, para que las tengáis también. 00:01:52
O si no, dejamos paso a Patricia y a lo mejor los cinco últimos minutos comentamos las informaciones varias y los siguientes pasos. 00:02:04
De manera que también tenemos opciones a dudas y preguntas que podáis tener. 00:02:11
Esto es un poquito de lo que vamos a ver. 00:02:15
La primera media hora nos centraremos en Classroom, luego pasaremos a las ideas prácticas de la unidad 1 y los últimos 5 o 10 minutillos haremos informaciones varias y siguientes casos. 00:02:16
Entonces, mirad, lo primero que vamos a empezar es hablando un poquito del tema de Google Classroom. 00:02:28
Voy a dejar de compartir un poquitito para que me veáis y ahora vuelvo a poner la pantalla, de manera que a los que estéis os pueda ver. 00:02:35
Mirad, nosotros la idea es usar el aula virtual, sabéis que ese es el medio que hemos usado, 00:02:41
pero parte de lo que queríamos hacer, porque estáis colaborando entre diferentes centros de la Comunidad de Madrid, 00:02:45
es asegurarnos que los chavales podían tener un alias. 00:02:51
Este alias lo hemos puesto en el aula virtual de EducaMadrid. 00:02:53
Lo único que pasa es que cuando se resetea el aula todos los días, 00:02:58
o cuando tú entras con tu usuario y contraseña, aunque te hayamos puesto un alias, 00:03:03
lo que ocurre es que resetea el nombre del chaval nuevamente. 00:03:06
Por tanto, digamos que ese alias se pierde. 00:03:11
Y no es fácil volver a cargarlo diariamente. 00:03:13
Entonces, aunque lo habíamos probado, 00:03:16
hemos visto que al final esto no nos podía salir de esta manera. 00:03:17
¿Qué es lo que hemos conseguido a través de Google Classroom? 00:03:21
Que sí podemos tener esa pseudoanonimización. 00:03:23
Es decir, para los que habéis entrado ya 00:03:27
y para los chavales que han empezado a hacer posts ya, 00:03:29
que ya hay algunos que habéis empezado, 00:03:32
habréis visto que como los chavales ya estaban cargados con su alias, aparecen ya todos directamente con su alias. 00:03:34
De manera que cuando han accedido a su Classroom, ya directamente tenían su alias puesto. 00:03:40
Entonces, eso es muy cómodo porque de esa manera nos aseguramos que los chavales pueden tener ese intercambio a través de su alias 00:03:45
y no con el nombre completo, que es la razón por la que hemos tenido que realizar este cambio. 00:03:52
Entonces, lo que vamos a hacer ahora es, tenemos una clase de prueba para nosotros 00:03:58
y vamos a entrar nosotros en la clase de prueba, vamos a explorarla un poquito 00:04:02
y vamos a realizar algún post para que veáis cómo funciona. 00:04:07
De manera que si tenéis dudas o preguntas, las podemos ver juntos, ¿vale? 00:04:11
Entonces, lo primero que voy a hacer es enseñaros qué es lo que vamos a hacer 00:04:15
y luego vamos a ir al aula. 00:04:20
Mirad, lo primero que vamos a hacer enseguida, en un minutito, os voy a poner el QR 00:04:24
y además os voy a poner el enlace en el chat para que podáis entrar al aula. 00:04:29
¿Qué es lo que vamos a hacer? 00:04:32
Básicamente lo que queremos hacer es practicar para que aquellos que no hayáis usado Google Classroom de manera asidua 00:04:33
o no lo hayáis usado hasta la fecha, sepáis cómo utilizarlo. 00:04:40
Entonces, vamos a crear un post en nuestra clase de prueba, a la que vamos a acceder ahora mismo. 00:04:45
Un post simple, no tenéis que poner mucho más, poner una frasecita y listo. 00:04:52
Luego vamos a probar responder al de un compañero, como vamos a entrar varios de los que estamos en la reunión, pues podéis acceder y podéis entrar, podéis ver al de un compañero y responde. Si acabáis con una pregunta, pues mucho mejor, porque así podemos de alguna manera promover la conversación entre nosotros durante la práctica. 00:04:57
Y por último, vamos a revisar quién ha contestado nuestro post y podemos responder algunas de las respuestas. 00:05:16
Es decir, básicamente vamos a hacer de manera rápida y más corta el ciclo que tendrían que hacer los chavales. 00:05:23
Entonces, lo primero que voy a hacer ahora es enseñaros Classroom un poquito para que lo veáis, como hacer un pequeño recorrido. 00:05:30
Y a continuación, entramos y practicamos. 00:05:36
Mirad, como podéis ver aquí, estoy en Classroom y obviamente tengo todas las clases aquí. 00:05:40
Nosotros vamos a entrar a la de prueba de profesores, que es la que vamos a usar. 00:05:44
Les voy a compartir en un segundo. 00:05:48
Cuando yo entro a Classroom, lo primero que tengo es un tablón de anuncios. 00:05:50
Aquí podéis ver que tengo los dos anuncios de los dos fórums que tenemos ahora mismo. 00:05:55
Uno que es el de decir hola, que es el mismo que tienes en el aula virtual, simplemente nos lo hemos traído aquí. 00:06:00
Y el otro que sería el del proyecto digital. 00:06:06
Vamos a entrar a ellos en un momentito. 00:06:08
Otra forma en la que podemos acceder al trabajo de clase es viéndonos a las pestañas que tenemos aquí arriba. 00:06:11
Como veis, estamos en el tablón, que es como donde entramos directamente. 00:06:18
Perdona, Paula. No sé si soy la única, pero yo no estoy viendo. 00:06:21
O sea, estás compartiendo el PowerPoint, no la pantalla. 00:06:27
No estoy viendo tu Google Classroom. 00:06:31
Vale, gracias por ayudarnos. 00:06:34
Yo tampoco lo veo. Creo que no lo vemos nadie. 00:06:35
Espera, que pruebo otra vez. Gracias. Vale. Vale, pues vamos a hacer este y vuelvo de nuevo. ¿Me puedes confirmar, o Monse, Patricia, que la veis correctamente? 00:06:41
Sí, ya. Ahora sí. 00:06:59
Vale, gracias chicas. Perfecto, pues entonces empiezo desde el principio. Cuando yo entro al Google Classroom, esta es la que vais a entrar vosotros ahora para practicar. Enseguida os doy los códigos. Primero entramos al tablón directamente. Como veis está seleccionada la pestaña de tablón. 00:07:00
Y lo que tenemos ahora mismo activo son los dos foros que vamos a usar, el de la unidad 1, Viola, y el del proyecto digital. Enseguida los exploramos los dos. 00:07:16
Si sigo las pestañas de arriba, otra forma en la que yo puedo ver, conforme vayamos añadiendo más contenido, todo el contenido que tenemos es en la pestaña Trabajo de Clase. 00:07:27
En la pestaña trabajo de clase vais a ver que lo tenemos todo, va a estar por temas, ¿no? Entonces, este tema que tenemos aquí es unidad 1 foros. Entonces, dentro de unidad 1 foros, pues tenemos el primero y tenemos el segundo. Esos son los dos que tenemos aquí. 00:07:37
Cuando pongamos en breve la unidad 2, pues también lo tendréis aquí. 00:07:55
Si accedemos a personas, y lo habéis visto en el que ya están vuestros chavales con los códigos que han entrado, vais a ver que estamos los profes y luego, pues, en alumnos estaréis tanto vosotros como los chavales con su alias correspondiente. 00:07:59
Y, por último, en calificaciones vais a ver que nunca va a aparecer nada porque ninguna de las actividades es calificable. 00:08:15
Entonces, no vamos a usar Classroom para calificar absolutamente nada. 00:08:21
Voy a traer el primero, que es el que vamos a usar para que veáis un poquito cómo se ve. 00:08:27
Perdón, que no le he dado a ver la pregunta. 00:08:31
Aquí, voy a ponerlo para atrás. 00:08:33
Vale, cuando yo hago clic en el primero y veo la pregunta, lo que tenéis aquí dentro de la pregunta son los mismos pasos que tenéis en el aula virtual. 00:08:37
Tenéis el primer paso, que es el del primer post y de lo que tienen que hablar los chavales, exactamente igual que el aula virtual. 00:08:47
El segundo paso y, de nuevo, lo que tienen que hacer los chavales. 00:08:54
Y el tercer paso y lo que tienen que hacer los chavales. Esto es exactamente igual. 00:08:59
Para vuestra referencia y para que pueda ser más cómodo para los chavales, tenéis un enlace directamente al aula virtual, 00:09:04
por si tenéis que entrar, aunque la puede entrar abierta paralelamente. 00:09:11
Y luego os he puesto también aquí para vuestra referencia ese apoyo que teníamos de frases que lo tengan también aquí disponible. Vamos a ver si se carga. Para los que lo hayáis visto ya es exactamente lo mismo que tenéis en el aula virtual, pero es muy cómodo porque los chavales lo pueden ir mirando si lo necesitan mientras van haciendo su post aquí. 00:09:15
Lo que les tiene que aparecer y que os va a aparecer a vosotros justo aquí, debajo de estos dos enlaces, es un cuadradito para hacer la entrada. 00:09:43
Es decir, para hacer su post. 00:09:53
Lo vamos a hacer enseguida y vais a ver cómo lo hacemos. 00:09:54
Vamos a ver si se carga. 00:09:59
Me lo quiere enseñar. 00:10:01
Vamos a dejarlo que se cargue. 00:10:05
Sí, está un poquito despacio. 00:10:08
Mira, ahora parece que sí. 00:10:11
Perfecto. 00:10:13
Esto es lo mismo que tenéis en el aula virtual. 00:10:13
Os lo he puesto aquí para vuestra referencia, de manera que los chavales lo pueden tener abierto mientras están haciendo su post y pueden ir cambiando de pestaña y pueden ir haciendo referencia a las frases de apoyo para escribir su post, en caso de que os sea de ayuda. 00:10:15
Pueden tener este o pueden tener el aula virtual, ambos. El que veáis que os sirve más de algo. 00:10:29
Como os comentaba, justo debajo de estos dos enlaces es donde ellos van a tener el espacio para que puedan ir a hacer su primer comentario. 00:10:35
Una vez que hacen su comentario, se tienen que venir a esta pestaña que está justo al lado de la pregunta, aquí arriba, que pone respuestas de los alumnos. 00:10:43
Y ahora veréis, cuando entremos todos, que nos van a aparecer, por un lado, en la parte izquierda, todas las cuentas, es decir, todos los alias de los chavales que han ido entregando. 00:10:51
Y justo a la derecha vamos a tener el comentario que han hecho. 00:11:02
En este caso, pues este que yo hice es muy cortito, por eso no puedo desplegar mucho más. 00:11:05
Y la opción de responder. 00:11:09
Y aquí es donde responderíamos a los posts de los compañeros que van haciendo sus entregas en esta primera discusión. 00:11:11
Voy a preparar un momentito para ver si tenemos... Dejar de compartir antes de que empecemos a practicar. 00:11:23
Y voy a ver si tenemos alguna duda o pregunta que tenemos por aquí por el chat. 00:11:29
Jorge ponía que no se ve. Jorge, no sé si lo has podido ver ya. 00:11:34
Solo para ver que lo podías ver, porque justo me habían avisado Patricia y Monse. 00:11:38
Rodrigo dice, todavía sigo sin poder hacer al link de Classroom, mis chavales. 00:11:42
¿Os comento al final de la sesión solo para asegurarnos? 00:11:46
Sí, vale, genial, Jorge. 00:11:49
Solo para asegurarnos de que lo haya solicitado vuestro centro. 00:11:51
Lo comento al final para hablar un poco de los que teníais que solicitarlo, 00:11:54
que además lo puse en el mensaje y se lo envié a vuestro centro. 00:11:59
Pero lo pongo al final. 00:12:02
Voy a ver si tengo alguna pregunta más. 00:12:04
Vale, tengo dos que he levantado la mano. 00:12:06
Un segundo, que tengo alguien en el chat más 00:12:07
¿Los alumnos cómo entran? 00:12:11
¿Ya están cargados como en el aula virtual? 00:12:13
Efectivamente, entonces lo que yo os he enviado 00:12:15
Por correo, Damián 00:12:17
Es el enlace 00:12:19
A los classrooms que tú tengas 00:12:21
Y el código de acceso 00:12:23
Cuando los chavales, igual que vais a hacer vosotros ahora 00:12:24
Que vamos a practicar 00:12:27
Entran al enlace y ponen el código de acceso 00:12:28
Como ya están cargados en Google 00:12:31
Automáticamente entran al aula 00:12:33
Y entran ya con su alias 00:12:34
Rodrigo me dice 00:12:36
los solicitados 00:12:39
la semana pasada 00:12:39
en teoría 00:12:41
los solicitados 00:12:42
de la semana pasada 00:12:43
está justo ya pasado 00:12:44
para que se os apruebe 00:12:45
como os puse en el email 00:12:46
os confirmo 00:12:47
en cuanto lo tenga 00:12:48
yo espero que sea 00:12:50
mañana o pasado 00:12:50
como muy tarde 00:12:52
para que podáis entrar 00:12:53
pero sí que 00:12:54
estamos en ello 00:12:55
para que lo podáis tener 00:12:56
vale pues tengo dos manos 00:12:57
vamos a resolver 00:12:59
alguna duda 00:13:00
y pasamos a practicar 00:13:01
todos en Google 00:13:02
tenemos primero a Monse 00:13:03
y luego a María Cristina 00:13:05
Monse adelante 00:13:06
No, perdona, yo levanté la mano antes para decir que no se pisaba, ya estaba resuelto. 00:13:08
Vale, pues perfecto, la puedes bajar si quieres. 00:13:13
María Cristina, hola, buenas tardes. 00:13:16
Hola, buenas. 00:13:19
Mira, yo es que ya mis chicos ya han entrado, han hecho el post y, bueno, uno ha puesto el nombre completo. 00:13:20
O sea, lo habremos dicho 15 veces, pero lo ha puesto. 00:13:27
Y el problema es que yo no puedo ver los posts ni los que han hecho ellos ni puedo supervisarlo de ninguna manera. 00:13:29
Entonces, no sé si es que al tener rol de alumno tenemos que hacer nosotros una publicación también, publicar un post para poder tener acceso o cómo va. 00:13:37
Creo que sí, que tienen que hacer ellos una publicación para poder tener acceso, para que lo podáis ver. 00:13:50
O sea, que a lo mejor lo que podríamos hacer es eso, que hicierais una publicación pero lo pruebo. 00:13:56
Porque si no, claro, si no tenéis yo porque tengo el rol de profe y yo sí que puedo ver todas las publicaciones. 00:13:59
Entonces, a lo mejor podéis simplemente decir hola y ya está. De manera que simplemente poniendo eso, como tú bien apuntas, ya rápidamente se os cargan todas las respuestas. 00:14:04
Ese ha sido muy buen apunte. Gracias por decirlo. 00:14:13
Vale, pues como no tenemos ninguna más, vamos a practicar si queréis. Ahora vamos a entrar como estudiantes, pero para que veáis un poco qué es lo que tendrían que hacer vuestros estudiantes y lo vemos. 00:14:18
Entonces, voy a poner en el chat, que yo creo que probablemente sea un poquito más cómodo, aunque os puedo poner el QR, el enlace de invitación a la clase. 00:14:26
Entonces, lo primero que os pido es que hagáis clic en este enlace para acceder. 00:14:37
Os voy a poner el código enseguida. 00:14:41
El enlace ya lo tenéis. 00:14:44
Y os voy a poner el código también de acceso a la clase. 00:14:54
Nos vamos a parar un minutito para que vayáis accediendo. 00:15:01
de manera que ahora comparto la pantalla 00:15:03
para los que no os podáis acceder aún 00:15:06
comparto la pantalla para que veáis todo lo que estamos haciendo 00:15:07
de hecho la voy a compartir ya 00:15:10
mientras vais entrando 00:15:13
y vamos viendo un poquito 00:15:14
vale, deberíais ver la pantalla 00:15:16
si no por favor que alguien me avise 00:15:27
para que estemos pendientes y veamos que todos la veis 00:15:28
aquí en personas deberíamos ver 00:15:31
que os estáis uniendo 00:15:33
vale, pues ya tenemos varios que se han unido 00:15:34
vamos a esperar un minutito más 00:15:40
para que os vayáis uniendo todos 00:15:41
de manera que podamos practicar. 00:15:44
Vamos a ver si tenemos 00:15:54
alguno más. 00:15:55
Yo os agradecería que todos los que 00:15:58
estéis en la reunión si podéis 00:15:59
os unáis porque así tenemos un poquito 00:16:00
más de conversaciones y se va a mirar 00:16:03
como más real, como lo harían los chavales. 00:16:05
Vale, mientras vais entrando el resto 00:16:13
vamos a ir practicando un poquito 00:16:14
lo que hemos dicho. 00:16:16
No sé si se ve ahora mi pantalla 00:16:19
de nuevo porque la he cambiado, imagino que sí. 00:16:20
Lo primero que vamos a hacer es 00:16:23
acceder al Forum 1 y vamos 00:16:24
Esto lo están viendo. Compartir esta pestaña. 00:16:26
estudiante. Pues lo que tenemos que hacer es, lo podéis hacer desde el tablón o bien 00:16:58
desde el trabajo de clase. Vamos a entrar al que pone unidad 1, Global Discussion, Say 00:17:02
Hello. Voy a hacer clic aquí. Y donde tengo la pregunta, accedo a la pregunta y deberéis 00:17:06
tener un espacio para poder hacer vuestra publicación y enviarla. Os vamos a dejar 00:17:14
un minutito para que vayáis poniendo una primera respuesta. Como he dicho, no tiene 00:17:19
que sea nada elaborado, hacerla en el idioma que queráis, simplemente porque veáis un 00:17:23
poco cómo es. Y ahora también probamos lo que apuntaba, creo que era María Cristina, 00:17:30
para ver si al hacer la respuesta vais a ver todas las respuestas de los compañeros también. 00:17:35
Vamos a dejar un minutillo, que además está tardando en acabar a mí también. Vale, pues 00:17:45
vamos a dejar un minutito para que hagáis un primer post. Mira, aquí ya vamos teniendo 00:17:57
Hola a todos. Hello, Global Scholars. Buenas tardes. Hi, my name is Monsen, I live in Getafe. Me encanta que hablamos en inglés y todo, maravilloso. Vale, pues mira, así es como lo verían los chavales. ¿Qué pueden ir haciendo? Pues si van clicando en las diferentes cuentas, puedo hacer directamente también individualmente ese comentario. Es decir, si vemos que al entrar hay tanto comentario que es un poquito también abrumador, pues pueden ir cuenta a cuenta y de esta manera también pueden ver si alguien les ha respondido o no. 00:18:00
porque aparte de lo que queremos es que todos tengan una respuesta 00:18:32
y luego también hablaremos un poquito más del monitoreo al final de la sesión 00:18:36
para que sepáis cómo lo vamos a hacer. 00:18:39
Pero esta es otra forma en la que pueden ir haciéndolo 00:18:41
y pueden ir poniendo una respuesta, viendo las diferentes respuestas. 00:18:44
Vale, pues este sería hacer el comentario. 00:18:51
Lo habéis hecho igual que lo han hecho los chavales, fantástico. 00:18:53
Ahora, si os parece bien, lo que podemos hacer es elegir algún compañero, 00:18:56
al que queráis, os puedo elegir aquí 00:19:00
hola a todos, hello Global Scholars 00:19:02
alguno de estos 00:19:04
y si hacéis clic en responder 00:19:05
pues le podéis contestar 00:19:07
entonces pues yo hago clic aquí 00:19:10
y envío mi respuesta 00:19:15
de manera que ya yo he contestado a alguien 00:19:16
entonces elegir algún compañero 00:19:19
dejamos unos minutillos más 00:19:20
para que contestéis a alguno 00:19:22
a varios compañeros 00:19:25
para que veáis un poquito como haríamos la respuesta también 00:19:26
y vamos a poder verlos 00:19:29
veis aquí tenemos la que yo he hecho 00:19:33
que la podemos ver aquí 00:19:36
vamos a ver si tenemos alguna más 00:19:37
cambio de pestaña porque tarda un poquito 00:19:40
en cargarse 00:19:42
a mi no me aparece lo de responder 00:19:43
a ver 00:19:52
no os apartéis un segundito que vuelvo a compartir 00:19:54
listo 00:19:58
veis mi pantalla tendría que aparecer para responder 00:19:59
tal como lo tengo yo aquí 00:20:02
si quieren responder 00:20:07
y se abre la ventana 00:20:09
la caja 00:20:11
voy a ver si alguien más responde 00:20:14
para ver si alguno más tiene dificultad 00:20:18
porque si que no veo todavía ninguna respuesta 00:20:19
no sé si es porque está tardando en cargarse 00:20:22
que puede ser 00:20:24
para ver si es solo a Monse 00:20:24
o le pasa a alguien más 00:20:27
porque la única que tengo aquí es la mía ahora mismo 00:20:29
amiga también tenemos aquí el post de Olga 00:20:31
fantástico 00:20:36
vale 00:20:38
alguno más está teniendo dificultad 00:20:40
porque ya no sé si es que está tardando en cargarse o que no lo veo 00:20:42
¿Alguno más estáis teniendo dificultad? 00:20:44
No da la opción a responder 00:20:49
Vale 00:20:50
Vamos a hacer una cosa 00:21:02
Entra en una cuenta 00:21:05
Yo creo que hay que entrar en las cuentas 00:21:08
Voy 00:21:10
Si le decimos que a lo mejor comparta uno su pantalla 00:21:10
Para ver qué vemos 00:21:13
Entra aquí 00:21:14
Aquí sí que se ve 00:21:18
Pero si entras en el global no se ve 00:21:20
Ah, porque tienen que entrar en respuestas de los alumnos. 00:21:21
Sí, en respuestas de los alumnos. 00:21:25
Vale, vamos a dejar que alguien comparta porque yo creo que va a ser también más sencillo. 00:21:26
Monse, ¿te puedo pedir permiso para que compartas la tuya? 00:21:30
De manera que podamos ver si te doy permiso para que nos muestres la pantalla. 00:21:33
Sí, sí. 00:21:37
¿Y qué tengo que compartir? 00:21:38
¿La pantalla? 00:21:40
Sí, para que veamos un poquito. 00:21:42
¿Y cómo lo hago? 00:21:43
Pues mira, ya te he dado permiso. 00:21:45
Deberías tener ahora arriba la opción de compartir. 00:21:47
Sí. 00:21:50
En la barra superior de arriba te tiene que dejar compartir, si le das a pantalla completa, que va a ser lo más sencillo, y nos muestras la pantalla y así vemos si es la misma situación que tenemos todos. 00:21:51
¿Ahora lo tengo? 00:22:03
Sí, ahora sí. Vale, genial. 00:22:05
Entonces, a ver, déjame... Espera, es que tengo varias... Tenía a mí la de... Aquí la tengo. 00:22:08
Vale, la tenemos. 00:22:17
Respuesta de tus compañeros de clase... A ver, espera un momento. 00:22:20
si la pones a lo mejor en pantalla 00:22:24
sí, sí, lo que pasa es que 00:22:26
tengo aquí una cosa y no sé cómo 00:22:28
hacerlo, a ver 00:22:30
voy a bajarlo un poco 00:22:31
uy, se me va negro 00:22:34
ahora, ahora, ya lo tengo 00:22:35
aquí, esto es lo que yo tengo 00:22:38
tengo todos los alumnos 00:22:40
con los 00:22:44
en uno de los compañeros 00:22:45
en la columna de la izquierda 00:22:48
en la columna de la izquierda 00:22:50
aquí 00:22:52
He clicado en cuenta formación 8 y me pone My Name Is, pero no aparece la opción de responder. 00:22:53
¿Con qué navegador estás, Monse? ¿Sólo con Google Chrome? 00:23:03
Con Chrome. 00:23:10
Pues este hay que revisarlo, porque nosotros sí que lo probamos con cuenta, así que nos... 00:23:13
Yo estoy con Safari tampoco, ¿eh? 00:23:18
tampoco te deja con Safari 00:23:22
Entra en un 00:23:25
no en cuenta formación 8 00:23:27
en un compañero, pasa lo mismo 00:23:30
porque a lo mejor el profesor 00:23:32
Si clicas en otro diferente 00:23:33
Damian es 00:23:36
o Jimena 00:23:37
Jimena Fernández 00:23:38
Más acciones 00:23:43
Jimena Fernández 00:23:46
Hola Hello Global Scholars 00:23:50
pero ya está, no me aparece 00:23:52
Vale, pues esto déjame que lo revise 00:23:54
porque sí que lo probamos 00:23:59
nosotros y como estudiantes 00:24:01
y sí que hicimos 00:24:02
uno igual que este 00:24:04
y sí que nos funcionaba a todos 00:24:06
Arriba de la derecha, donde pone aquí 00:24:08
Olga García Hernández 00:24:10
¿Tienes un aspa? 00:24:12
Como una X 00:24:14
Volver al resumen, me sale 00:24:15
Resumen, vale 00:24:18
No te da 00:24:19
Vale, pues vamos a tener que mirar 00:24:20
la respuesta 00:24:26
vale 00:24:28
esa es la que he puesto yo 00:24:29
a lo mejor a la respuesta se le podía 00:24:31
poner más respuesta pero 00:24:34
vale pues va a decir por su ordenador para mirarlo porque probamos 00:24:36
un exactamente igual que este con cuentas 00:24:40
todos de estudiantes 00:24:42
todos con alias y si que nos 00:24:43
funcionaba 00:24:46
veo que alguno me pone, bueno entre lo que me habéis 00:24:47
dicho, les iba por el ordenador, vamos a ver si 00:24:52
vemos que pasa, los que me estáis poniendo 00:24:54
en el chat que no podéis entrar, puede ser 00:24:56
que, lo que os comentaba, que no tengáis 00:24:58
a los que os envíe el email el concierto 00:25:00
de EducaMadrid con Google en vuestro centro. 00:25:02
Entonces, 00:25:05
parte por lo que pone que no existe la cuenta es 00:25:06
porque como el centro no está asociado a 00:25:08
Google, no os deja entrar. 00:25:10
Es necesario que el centro haga la solicitud y que 00:25:12
se la aprobemos desde aquí. Una vez que 00:25:14
eso pasa, entonces sí se sincroniza 00:25:16
y podéis acceder. Entonces, eso puede ser 00:25:18
por lo que no podéis entrar. 00:25:20
Porque las clases regulares, los que ya sí que 00:25:22
habéis entrado, habéis visto que 00:25:24
sí que podéis entrar y que 00:25:26
de hecho los chavales muchos han entrado ya 00:25:28
o sea que sí que se puede acceder 00:25:30
ese puede ser el problema 00:25:32
Vale, pues muchas gracias Monse, ¿puedes dejar de compartir? 00:25:33
Muchas gracias. Aquí en la X 00:25:36
entiendo, ¿no? Sí, en la X 00:25:38
Dejar de compartir, perfecto 00:25:40
Pues lo voy a mirar 00:25:42
Muchas gracias, lo voy a mirar de sí y si no lo revisamos 00:25:43
porque ya os digo, probamos uno exactamente igual 00:25:46
muchos compañeros aquí, todos 00:25:48
de estudiantes, todos con sus alias 00:25:50
y todos hicimos 00:25:53
con muchos comentarios. 00:25:54
Nos hicimos ahí, como estábamos haciendo ahora, 00:25:56
por practicar, por ver qué funcionaba. 00:25:58
Entonces, lo vamos a mirar a ver qué es lo que hemos hecho. 00:26:00
Vale, pues entonces lo que voy a hacer es compartiros 00:26:06
un poquito más algunas cosillas antes de darle paso a Patricia. 00:26:09
Dejadme que comparto la pantalla. 00:26:14
Vamos a poner toda la pantalla porque así es más sencillo. 00:26:19
y le damos todo. 00:26:22
Vale, pues igualmente, 00:26:26
vamos a ver que se vea bien, 00:26:27
vale, igualmente lo que habéis hecho, 00:26:29
el proceso que habéis hecho es el mismo 00:26:32
que habíamos con los chavales. Vamos a ver si ahora 00:26:33
podemos solucionarlo. Si no, 00:26:35
lo revisamos, pero el proceso sería 00:26:37
el mismo. Cuando vais al Classroom, 00:26:39
tal y como me habéis visto a mí, voy a asegurarme 00:26:41
que ahora estoy compartiendo 00:26:43
esta pantalla. Imagino que la podéis ver aquí. 00:26:45
¿Podéis ver mi Classroom ahora? 00:26:47
¿He cambiado de pantalla? Solo para 00:26:50
a ver que lo veis. Sí. Sí, en serio. Si vosotros podéis contestar, solo para que 00:26:51
lo veáis, es lo que os comentaba, yo por ejemplo veo este aquí y digo, pues voy a 00:26:58
responder a este compañero. Y entonces pues le contesto aquí y lo envío. Sigo bajando 00:27:03
y digo, vale, ¿quién más no le he contestado aún? Pues aquí otro. Y entonces voy a contestarle 00:27:09
y lo envío. 00:27:15
Debo ir aquí y lo envío. 00:27:19
Este sería el proceso. 00:27:20
Entonces, los chavales pueden ir clicando 00:27:21
y puedo ir viendo para el que tiene respuesta. 00:27:23
¿Ves? Aquí ya lo vemos. 00:27:25
Este no tiene respuesta. 00:27:27
Este sí tiene. 00:27:28
Y si quiero volver a responder, 00:27:30
pues puedo volver a responder de nuevo 00:27:32
y puedo enviar otra respuesta 00:27:34
si me ha hecho alguna pregunta a mi post 00:27:37
y lo puedo volver a poner de nuevo. 00:27:39
De manera que se pueden ver todas las respuestas. 00:27:41
Así es como se tendría que ver 00:27:43
Y entonces, aquí es donde yo seguiría haciendo todas mis contribuciones. Ya aquí desde respuesta de los alumnos. Vale, pues como os digo, está de sí, a ver si conseguimos que funcione, porque sí que cuando lo probamos funcionaba. 00:27:45
Quitando esta parte que veamos que podéis hacer lo mismo que os he mostrado que puedo hacer yo, 00:28:03
¿hay alguna duda más que tengáis en general de Google que queráis que resolvamos? 00:28:08
Es decir, para el acceso, tal y como os he comentado, los que ya lo tenéis solicitado deberíais poder hacerlo sin ningún problema. 00:28:13
En el email que os mandé, os mandé el enlace a cada clase, igual que lo compartí ahora con el chat, el de prueba. 00:28:21
os mandé, pues si teníais 00:28:26
no sé, me lo invento, Waterfall 00:28:28
y Marsh, pues os mandé 00:28:30
los dos con el código para que entraran 00:28:32
los chavales. He visto que muchos 00:28:34
habéis entrado ya y vuestros chavales también, o sea que he visto 00:28:36
que sí que funciona. 00:28:38
El trabajo que tienen que hacer aquí 00:28:41
únicamente va a ser el que hemos visto 00:28:42
en el foro correspondiente, realizar 00:28:44
la publicación, tal como lo habéis visto. 00:28:46
No vamos a usar para más nada 00:28:48
la parte de Google, solo para los 00:28:50
foros porque nos da la opción de que sí que 00:28:52
mantengan el alias, por eso lo hemos cambiado. 00:28:54
En cuanto a los que lo tenéis que solicitar, los que ya lo habéis solicitado, que sé que sois cuatro o cinco centros, de los siete creo que no lo teníais, prácticamente todos teníais el concierto con Google. 00:28:57
Cuatro o cinco creo que se han mandado ya hoy, estamos a la espera de los del resto, o sea que antes del final de la semana esperamos que lo tengáis. 00:29:08
Damián dice, tengo una pregunta, no sé si tiene relevancia 00:29:15
desde fuera donde pone 00:29:23
alumnos me salen cuatro personas, pero cuando 00:29:25
entro a los posts de prueba me salen más alumnos 00:29:27
deberían salirse los mismos 00:29:29
porque cuando entran 00:29:31
es como que se les asigna la tarea 00:29:33
entonces por eso que salen, aunque no hayan contestado 00:29:34
aparece asignado, asignado, asignado 00:29:37
porque se les ha asignado la tarea 00:29:39
para que contesten, o sea que sí que 00:29:41
deberían salir los mismos, me lo apunto igualmente 00:29:43
pero deberían salir exactamente los mismos 00:29:45
Todo el que accede, automáticamente se le asigna la tarea. 00:29:47
Jimena dice, entonces el Google Classroom es solo para hacer posts, ¿no? 00:29:55
Para el resto de actividades seguimos con el aula virtual. 00:29:58
Los proyectos se suben al aula virtual, se suben al post de Classroom. 00:30:00
Es decir, tenemos dos foros. 00:30:05
Uno, que es el que hemos hecho ahora, que es el de decir hola, porque ese es el de la unidad 1. 00:30:07
Y el segundo de cada unidad, que va a ser el del proyecto digital, que creo que es al que tú te refieres, Jimena. 00:30:11
Es que hay que hacerlo también porque tiene el embajador del aula, de la clase, tiene que postear el proyecto y entonces también lo hacemos en Classroom para asegurarnos de que se mantiene el alias y que tenemos a los chavales correctamente. 00:30:16
Vale, también déjame que lo mire porque tendrían que aparecer los mismos. Voy a mirarlo yo también. Vale, pues lo sigo revisando a ver por qué no puedes ver exactamente los mismos, pero deberían verse exactamente los mismos. 00:30:37
tarda un poquito en sincronizar 00:30:54
estamos terminando, a ver si con esta parte 00:30:56
pero siguen sin poder responder 00:30:58
no, yo creo que no tienen configurado 00:31:00
la respuesta, espera, lo voy a dar 00:31:02
vale 00:31:04
también si le vas a refrescar 00:31:04
se ve, me pasaba lo mismo que aquí 00:31:08
le he dado a refrescar la pantalla 00:31:10
y ya me salen todos los participantes 00:31:12
pero voy a hacerlo porque eso sí que 00:31:14
sí que me ha funcionado 00:31:15
me salían menos y después le he dado 00:31:18
a refrescar y ya me aparecen todos 00:31:20
vale 00:31:22
sí, ya, perfecto 00:31:25
vale, eso por lo menos nos funciona 00:31:27
vamos a ver si es lo de la respuesta 00:31:28
si lo puedo hacer desde aquí 00:31:30
mira la configuración 00:31:32
vamos a verlo, hacemos desde aquí 00:31:34
es aquí 00:31:36
trabajo de clase en el tablo 00:31:38
no, pero eso es en el 00:31:41
hay que hacerlo aquí 00:31:42
vale, solo comentar 00:31:44
vale, le acabamos de cambiar 00:31:49
la configuración, podéis probar 00:31:52
una vez más, a ver si podéis hacer la respuesta ahora 00:31:54
porque puede ser que como este lo he hecho 00:31:56
un poco más corriendo para nuestra sesión 00:31:58
no le haya configurado el comentar 00:32:00
solo por ver que funciona 00:32:02
probablemente tengáis que regresar 00:32:03
igual que hemos hecho con 00:32:06
ahora si sale la respuesta 00:32:07
si, si, maravilloso 00:32:10
pues era entonces eso, la configuración 00:32:12
vale 00:32:14
os muestro 00:32:15
la pantalla para que veáis que se ve todo 00:32:18
vamos a mostrarlo un poco más 00:32:20
toda la pantalla 00:32:22
voy a entrar a la tarea nuevamente 00:32:23
que es el de Viola 00:32:34
está cargando, veis que tarda un poquito 00:32:35
y ahora cuando se cargue deberíamos ver alguna respuesta 00:32:38
que hayáis puesto algún compañero 00:32:41
simplemente si podemos ver que respondéis 00:32:43
perfecto 00:32:48
mira ya vemos dos respuestas 00:32:49
maravilloso 00:32:52
aquí también vemos dos 00:32:55
estas son dos mías 00:32:57
aquí si vemos 00:32:58
esta es mía 00:33:00
vamos a ver 00:33:00
que salga alguna más 00:33:01
yo he hecho varias 00:33:02
para que lo vieran 00:33:03
vamos a ver 00:33:03
si tenemos alguna más 00:33:06
también 00:33:07
sí 00:33:08
sí, esperamos 00:33:08
si me lo hemos visto 00:33:09
que puede 00:33:10
o sea que si puede 00:33:10
ya uno podéis todos 00:33:12
voy a refrescar una vez más 00:33:13
solo por ver 00:33:15
que si sale alguna más 00:33:16
que hayáis hecho 00:33:17
no se refleja 00:33:18
a lo mejor ya caché 00:33:18
por eso te tarda tanto 00:33:21
a los tres puntitos 00:33:22
después 00:33:24
a la de ahí arriba 00:33:24
dile el inicio 00:33:25
historial 00:33:26
Eliminar... 00:33:28
Dale a Historial, a ver si te deja eliminarlo. 00:33:31
Borrar naturalmente todo. 00:33:39
Ya está. 00:33:41
Vale, ya se va más rápido. 00:33:42
Es que se llena la memoria de caché con el historial. 00:33:43
Vale. 00:33:47
Dile... 00:33:47
No, no lo hago, sí. 00:33:48
Lo te ahorro todo, pero bueno. 00:33:51
Sí, no lo leo yo todavía. 00:33:54
Vale, al principio así ya va más rápido. 00:33:55
Vale, perdona. 00:33:57
Solo para ver que no tardamos tanto en cargar 00:33:58
Es una sala que utilizamos mucho 00:34:00
Si siempre dejamos cuentas abiertas 00:34:03
Vale, pues vamos a ver 00:34:05
Mira, aquí hay tres respuestas 00:34:07
Ah, genial, pues aquí tenemos más 00:34:08
Pues este es el proceso que tendrían que hacer los chavales 00:34:10
Como podéis ver, si queréis hacer alguna más 00:34:13
Si queréis contestar a alguien más 00:34:15
O contestar sobre la misma respuesta 00:34:16
Veis que lo podéis hacer 00:34:18
Eso es exactamente lo que harían los chavales 00:34:19
Lo pueden ir viendo aquí 00:34:21
O como veis, vamos clicando persona a persona 00:34:22
Para ver, por ejemplo, si entra aquí, cuenta formación tiene poco. 00:34:26
Pues voy a añadirle alguna respuesta más. 00:34:30
Pues entra al siguiente. 00:34:32
Pues aquí ya veo varias. 00:34:33
Voy a ver a alguien que tenga menos. 00:34:35
Este también tiene varias. 00:34:37
Pues al que vayáis viendo, podemos ir clicando. 00:34:39
Este tiene menos. 00:34:41
Pues voy a hacerla aquí. 00:34:41
Y lo podéis ir haciendo. 00:34:43
Cuando tengamos que hacer el que sería el proyecto digital, os lo enseño simplemente, pero es exactamente el mismo proceso. 00:34:45
Tenéis la pregunta aquí. 00:34:53
Y la información es la misma que tenéis en el aula virtual, exactamente la misma. 00:34:54
Lo mismo enlace al aula, enlace a las respuestas de apoyo para que lo trabajéis en clase. 00:34:59
Lo único que recordar es que en el proyecto digital la diferencia es que solo posee el embajador de la clase. 00:35:08
Es decir, solo tendría que haber uno por aula, una respuesta por aula, aunque la trabajéis conjuntamente. 00:35:12
Y aquí veis, aparecen todas las personas, como que la tienen asignada, pero solo lo va a hacer el embajador. 00:35:18
Y cuando empezásemos a tener respuestas, es decir, igual que en el anterior nos sale aquí el cuadradito para enviar nuestra respuesta, 00:35:23
una vez la enviamos, hacemos el seguimiento de las respuestas en respuestas de los alumnos, igual que hemos hecho en la anterior. 00:35:30
Solo lo haría uno. 00:35:38
Solo lo haría uno en ese, efectivamente. 00:35:39
Vale, creo que tenemos alguno más. Enseguida cojo a Monse. 00:35:44
En el caso de los alumnos hay el mismo problema. ¿Te refieres a contestar? No, porque ese está configurado. 00:35:49
este sí lo he configurado uno a uno 00:35:53
pero este lo he hecho más rápido y se ve que no había cambiado la configuración 00:35:55
igualmente lo voy a revisar uno a uno 00:35:58
para ver que no hay problema para la respuesta 00:36:00
la inicial la han escrito porque ya he visto a muchos 00:36:01
para la clase de pruebas tenemos certeza 00:36:04
de que no va a pasar lo mismo que acaba de ocurrir ahora 00:36:06
lo mismo, vuelvo a decir lo mismo 00:36:08
voy a revisar la configuración pero esa sí que 00:36:10
la revisé, la vuelvo a revisar 00:36:12
como hasta la próxima semana 00:36:14
no tenéis respuestas, esta es la que 00:36:16
lo tenemos simplemente el post de bienvenida 00:36:18
tenemos tiempo de sobra 00:36:20
Vale, ¿alguna pregunta más antes de la casa, Patricia Monse? 00:36:22
Hola, sí, mira, yo quería, porque yo he estado hoy con mis alumnos empezando ya a meter los posts y querían, habíamos preparado unas fotos, pero no hemos sabido cómo meter las fotos a través de Google Classroom, a través de esa ventanita. 00:36:27
No sé si es posible. Y en caso de hacer el vídeo, cuando hagamos el vídeo, entiendo que habrá que meter el enlace en la mediateca. 00:36:41
Son dos preguntas. 00:36:51
Sí, el vídeo que hagáis, que os respondo a la última, sí que lo tenéis que hacer a través de la mediateca. 00:36:53
Y el enlace que generáis es el que pondríais en Classroom, efectivamente. 00:37:00
En cuanto a poner fotos, me parece que la entrada no deja, solo te deja comentarios. No, en este no se puede poner fotos. No, pondríamos solo la entrada escrita y ya está. Lo demás, pues, como en la mediateca, si hacemos el vídeo, ahí sí que lo podéis utilizar y ponéis el enlace de la mediateca aquí. Vale, creo que tenemos una más. Adelante. 00:37:05
Paula, es que he puesto por el chat 00:37:28
la autorización que nos ibas a mandar 00:37:32
para las familias para lo del 00:37:34
proyecto digital, no la hemos recibido, ¿la vais a enviar? 00:37:36
Sí, te contesto 00:37:40
la hemos enviado, envié un email 00:37:41
a las direcciones de los centros 00:37:42
explicándoles y aprovecho 00:37:44
porque me ha llegado algún email más esta semana 00:37:47
gracias por la pregunta 00:37:48
diciéndoles que a diferencia 00:37:50
de lo que hacemos en el programa regular 00:37:52
que en Schoology sí que tienen que hacer una 00:37:54
por cada alumno, porque es una plataforma externa a EducaMadrid, nosotros no tenemos 00:37:56
que hacer una por alumno. ¿Qué es lo que sí tenemos que asegurarnos? Que el centro 00:38:01
tiene que asegurar. El centro rellena un único documento, que es el que yo le he enviado 00:38:05
a la cuenta institucional, explicándoles que ellos, rellenando ese documento, dan fe 00:38:09
que los chavales que participan de vuestro centro en el programa sí que han entregado 00:38:14
la autorización de principio de curso que normalmente hacen con la matrícula o que 00:38:18
la hacen al comienzo de curso. 00:38:22
Entonces, para actividades regulares que hacéis en el centro. 00:38:25
Si ellos tienen esa, como nuestro programa está dentro del entorno de EducaMadrid, 00:38:28
el centro de fe de que esa autorización está, para lo que vamos a hacer nos sirve. 00:38:32
O sea, que esto lo hemos revisado, lo hemos preguntado y lo podemos hacer así. 00:38:38
Vale, pero que no haya uno de los niños que no autorizan, ¿sabes? 00:38:42
Dentro de esa autorización que nosotros damos inicialmente, 00:38:48
hay niños de cada grupo 00:38:50
que no autorizan a imágenes 00:38:53
y están en el proyecto 00:38:55
pero igualmente 00:38:57
los que están en el proyecto, a no ser que ellos salgan 00:38:59
lo que tendríamos que asegurarnos es que 00:39:01
si grabáis algún vídeo para un proyecto digital 00:39:03
que los chavales no salen, pero si lo que 00:39:05
estáis grabando es el entorno 00:39:07
si grabáis algo de clase en el que no 00:39:09
aparezcan en absoluto y para los intercambios 00:39:11
que hacemos en el aula 00:39:13
de classroom, lo que aparece es su alias 00:39:15
ni aparece nombre completo, ni aparece 00:39:17
fotografía, no aparece absolutamente nada 00:39:19
o sea que en ese sentido no estamos incumpliendo 00:39:21
ninguna norma, simplemente sería que si 00:39:23
grabáis algún vídeo, un proyecto 00:39:25
y lo subís a la mediateca, aseguraros 00:39:27
vosotros, que sabéis que chavales son de vuestro aula 00:39:29
que no aparecen en el vídeo y ya está 00:39:31
Vale, ¿y la de centro 00:39:33
te la tenemos que enviar o nos la 00:39:35
quedamos y, o sea, la 00:39:37
dirección y ya está? Me la enviáis a mí 00:39:39
para que yo la tenga registrada 00:39:41
si el centro quiere quedarse una copia 00:39:43
se la puede quedar, pero la firmada 00:39:45
por el centro me la enviáis, para que yo tenga 00:39:47
certeza, en caso de que hagáis un 00:39:49
vídeo y salga algún chaval, que 00:39:51
esos chavales tienen que tener la autorización, no tienen 00:39:53
por qué pasar nada, siempre que el centro de fe 00:39:55
y que vosotros, tal como apunta, si hay 00:39:57
algún chaval que no ha firmado 00:39:59
esa autorización de inicio de curso, pues que no 00:40:01
aparezca ahí y ya está. Vale. 00:40:03
Gracias. Gracias a ti. 00:40:05
Vale, genial, pues 00:40:08
si os parece, voy a, digo las informaciones 00:40:09
varias al final, iba a comentar alguna 00:40:11
de estas también, o sea que nos adelanta un poco, perdón 00:40:13
Patricia, que nos, como vienen las preguntas, nos hemos 00:40:15
adelantado. 00:40:17
¿Tenéis alguna duda más de 00:40:19
Google Classroom? Yo creo que es 00:40:21
bastante sencillo, tanto acceder, 00:40:23
una vez que todos tenéis acceso, que sé que algunos todavía 00:40:25
no, pero tanto acceder como comentar 00:40:27
y responder, es bastante cómodo. 00:40:29
Es muy intuitivo, está muy 00:40:31
organizado, muy ordenado, y creemos que 00:40:33
para hacer esto nos parecía 00:40:35
la mejor opción, aparte que era la única 00:40:37
manera que podíamos 00:40:39
anonimizar, 00:40:40
porque de otra manera, con Educar, ya os ha 00:40:43
dicho Paula, imposible, imposible. 00:40:45
En un momento, todas las noches 00:40:47
hacen una especie de reseteo 00:40:49
y en un momento que reseteaba, 00:40:51
cambiaba. Si habéis 00:40:54
manejado administración de Google, 00:40:55
han cruzado las cuentas de Duca, 00:40:57
pero si accedemos a la 00:40:59
administración, como nos hemos cargado, 00:41:01
nosotros somos como un centro. 00:41:04
Entonces, los hemos cargado a nuestro centro 00:41:05
y les podemos cambiar. 00:41:07
Google sí que te permite, 00:41:10
desde la consola de administración, 00:41:11
cambiarles el nombre. Por eso, 00:41:13
Y aunque se resetee, como está cargado de otra manera que EducaMadrid, aunque resetea no aparece el nombre. 00:41:15
Pero en cuanto a lo que os comentaba de Sino, sí que es verdad que es muy cómodo para el seguimiento y el entrar y acceder al post es bastante cómodo. 00:41:24
O sea que es intuitivo y sencillo. Por lo menos eso sí que lo tenemos. 00:41:32
Vale, genial. Pues hago las informaciones varias al final y, Patricia, te doy paso a ti para que tú arranques con esos consejillos para las actividades más esenciales de esta unidad, que también es algo que pedisteis en la última red. 00:41:36
Vale, hola, buenas. A ver, voy a compartir una presentación. Vale, a ver, porque se me está yendo lento. Ya podéis ver mi pantalla, ¿no? 00:41:55
Sí, está cargando. Un segundito, yo creo que va a tardar. Ahora mismo no la vemos todavía, por lo menos aquí, pero yo creo que se está cargando. Ahora sí. 00:42:28
¿Ya lo veis? Vale, genial. Pues nada, voy a ser breve. Voy a explicar algunos tips y luego al final me comentáis alguna duda o si queréis que profundice más en algo. 00:42:38
Entonces, antes de nada quería deciros que el Workbook, si no ha quedado claro, el Workbook es una guía. Yo al menos así lo entiendo. Yo no hago todas las actividades del Workbook, sino que me baso en él para planificar mis clases. 00:42:50
A la hora de planificar las clases, os recuerdo que tenéis total autonomía para adaptar este workbook a vuestra clase, a vuestro grupo en particular de alumnos y al nivel de vuestros alumnos. 00:43:09
A la hora de planificar vuestras clases, quería haceros hincapié en esto, en que las actividades están divididas en diferentes categorías. Por un lado, tenemos actividades esenciales que, digamos, desde el equipo de Global Escolas nos recomiendan hacer y luego tenemos otras que son adicionales. 00:43:23
Dentro de estas que son esenciales, como veis, tenemos marcadas en negrita ciertas actividades. Estas actividades son esenciales, son el eje de esta colaboración, de este intercambio de ideas entre centros. 00:43:51
Yo, en mi caso, a la hora de planificar mis clases, primero de todo, digamos que empiezo de atrás para adelante. Empiezo marcando esta fecha, que es la más importante, la del proyecto digital, y luego empiezo a encajar donde meter estas otras clases, las que tenemos en negrita. 00:44:09
Es decir, el post que ya habéis hecho algunos, que dice Paula que ya habéis hecho algunos, es este primer post. Este es esencial que todo el mundo lo haga porque si no lo hacemos, otros centros están dependiendo de que nuestros alumnos lo hagan para poder responder. Este otro post, que es el reply a este, también es esencial. 00:44:35
Y por último, el Digital Project. El resto de actividades que tenéis por aquí, digamos que son actividades que enriquecen el conocimiento de nuestros alumnos respecto al tema que estemos dando en cada unidad. 00:44:56
entonces bueno, espero que esto 00:45:09
haya quedado 00:45:13
claro, si no luego me preguntáis 00:45:15
más sobre el tema 00:45:16
otra cosa que quería deciros 00:45:17
es que en esta unidad es muy 00:45:20
importante, como os habréis ya dado cuenta 00:45:22
si habéis empezado a trabajar con ella 00:45:25
que vuestros alumnos entiendan que es comunidad 00:45:26
y que es cultura 00:45:28
aquí os he puesto alguna definición 00:45:29
según la OMS, que es comunidad, que es cultura 00:45:34
y tenemos 00:45:36
que ayudar a que nuestros alumnos 00:45:38
entiendan que ellos pertenecen a muchas 00:45:40
comunidades, ¿vale? ¿Por qué? 00:45:43
Porque esto es importante, porque 00:45:44
luego, 00:45:46
a la hora de hacer los posts, 00:45:48
nuestros alumnos van a hacer referencia 00:45:51
a diferentes comunidades, es decir, a su 00:45:52
familia, a su clase, al instituto 00:45:54
o al colegio, 00:45:57
al barrio, al pueblo 00:45:58
o a la ciudad en la que vivan, ¿no? 00:46:00
Vale. 00:46:03
Bueno, os quería decir que 00:46:06
Siempre, antes de hacer un post, antes de comenzar un proyecto o una actividad, me preparo unas preguntas para comenzar un hilo de debate con mis alumnos y darles ideas. 00:46:08
Porque estos conceptos, tanto comunidad como cultura, son conceptos muy abstractos y estamos trabajando con un grupo de alumnos que es bastante pequeño, es sexto de primaria o primero de la ESO, entonces les cuesta muchísimo, al menos a mis alumnos, entender estas ideas tan abstractas. 00:46:23
Entonces, siempre me preparo preguntas para ayudarlos a entender estos conceptos. Estas preguntas, ¿de dónde las saco? Bueno, pues del Teacher's Lunch que tenéis en el aula virtual. Allí tenéis un cuaderno del profesor. 00:46:43
En ese cuaderno del profesor viene explicado página por página el workbook que tienen nuestros alumnos y nos dan una serie de preguntas para empezar a debatir con nuestros alumnos. 00:47:03
A la hora de hacer los posts, como os ha dicho antes Paula y como habéis visto los que ya habéis empezado, tenéis aquí unos prompts. El otro día os surgió la duda de cómo utilizar el workbook en este sentido. 00:47:15
Vale, yo os quería decir que yo no utilizo el workbook, digamos, de manera individual. No hago que mis alumnos de manera individual trabajen con el workbook. ¿Por qué? Porque yo he trabajado en centros en los que no teníamos muchos medios, no teníamos muchos medios tecnológicos y a mí personalmente no me gusta gastar mucho en fotocopias. 00:47:32
Además, con el currículum que estamos dando en Global Scholars no tiene sentido que mis alumnos vean que mal gasto en fotocopias. 00:47:53
Entonces, yo lo que hago, os voy a compartir aquí un ejemplo de este año de mi aula virtual con primero de la ESO. 00:48:00
Este año el currículum que tengo con Global Scholars es el diferente al que tenéis vosotros ahora mismo. 00:48:08
Lo que hago es mezclar las unidades de Global Scholars con el libro. 00:48:14
Por ejemplo, en la unidad número uno de Global Scholars, que es en la que estáis vosotros ahora mismo, y este año se repite el mismo tema, que es hacer un vídeo de presentación para hablar a los compañeros virtuales sobre nuestra comunidad, nuestro colegio, lo que ya sabéis. 00:48:19
Vale, entonces yo aquí a mis alumnos les pongo recursos que creo útil para hacer el vídeo y también lo que os dije la última vez que nos reunimos es que hago que mis alumnos trabajen primero de manera individual los posts y les abro tareas aquí en el aula virtual para que me suban sus posts, se los corrijo, 00:48:41
les doy feedback y luego a partir de estos posts trabajamos de manera conjunta en Google Classroom, en vuestro caso, y una plataforma de Global Scholars. 00:49:11
Otro consejo que os quería dar, si decidís utilizar el workbook como yo, de manera virtual, como una guía, en vez de que cada alumno lo tenga impreso, es que yo pida a mis alumnos que abran en su eCloud de EducaMadrid un documento en el que me copien y me peguen los prompts, 00:49:24
Las frases que encontramos como ayuda para que los alumnos comiencen a escribir sus posts. Y entonces los alumnos trabajan en este eCloud, en este documento virtual. ¿Por qué? Bueno, pues por varias razones. 00:49:47
Primero, porque a los alumnos les lleva mucho tiempo trabajar en un post. 00:50:04
Entonces, ¿qué pasa si toca el timbre y no me ha dado tiempo a terminar mi post? 00:50:10
No pasa nada porque se queda guardado en el iCloud y en la siguiente clase continuaría el alumno trabajando en ese post. 00:50:16
Otra razón, no sé en vuestros centros, pero en mi centro a veces la tecnología no ayuda 00:50:27
y muchas veces el Internet se cae. 00:50:33
Entonces, ¿qué pasa si un alumno ha estado trabajando media hora en un post 00:50:35
y de repente nos quedamos sin Internet y pierde todo lo que ha hecho? 00:50:38
Entonces, en vez de escribir directamente en la plataforma, 00:50:41
yo siempre pido a mis alumnos que me escriban el post aquí en la nube de EducaMadrid 00:50:45
y luego me copien y peguen el post en las tareas que abro en el aula virtual de la clase. 00:50:51
luego vuelvo a la presentación 00:50:58
que os tenía preparada para hoy 00:51:02
algunos ya habéis hecho 00:51:03
el primer post 00:51:08
pero os quería enseñar 00:51:09
cómo los trabajo yo 00:51:12
porque como os he dicho antes 00:51:13
estas ideas son muy abstractas para mis alumnos 00:51:15
muy complejas 00:51:17
entonces muchas veces están faltos de ideas 00:51:18
necesitan ayuda extra 00:51:21
entonces cuando 00:51:24
antes de empezar a escribir 00:51:25
los posts de manera individual 00:51:27
a mis alumnos, siempre les pongo uno de ejemplo, los que ya tenéis en la plataforma de ejemplo 00:51:29
y lo analizo con ellos, esto proyectándolo en el proyector, en la pantalla. 00:51:36
Después de analizarlo, les hago preguntas a mis alumnos para responder como grupo 00:51:44
y lo que os digo, ¿de dónde me saco las ideas de estas preguntas? 00:51:51
del cuaderno del profesor, ¿vale? 00:51:54
¿Qué ejemplos de preguntas tengo para el primer post? 00:51:57
¿Qué tiene tu colegio o instituto que lo hace único? 00:52:00
¿Qué responsabilidades tienes en tu colegio o instituto? 00:52:03
¿Qué reto te encuentras para pertenecer en tu centro? 00:52:07
¿Qué valoras como estudiante en la comunidad? 00:52:10
¿Qué hace a tu barrio o único barrio o pueblo 00:52:14
donde esté vuestro centro situado? 00:52:18
¿Qué actividades de ocio compartes con tu comunidad? 00:52:21
Es interesante aquí también detectar si nos podemos enriquecer con la cultura de la familia de un alumno, de amigos de un alumno o del propio alumno, ¿vale? 00:52:24
Como os digo, para mí este paso es primordial porque digamos que aquí ya estoy conduciendo a mis alumnos a lo que yo espero de ellos y lo que quiero y les estoy dando ideas, ¿vale? 00:52:37
Luego, agrupaciones. Como os dijimos en la anterior reunión, tenéis flexibilidad para las agrupaciones. Vuestros profesores de vuestro grupo y los conocéis mejor que nadie. Sin embargo, aconsejable para este primer post que sea individual. ¿Por qué? 00:52:49
Porque la intención de este post es que vuestros alumnos se familiaricen con las plataformas, que sepan cómo utilizar, que sepan a dónde ir para conseguir cada cosa y que conozcan a sus compañeros virtuales. 00:53:04
Entonces, es aconsejable que este primer post sea individual. Como os he dicho, mi recomendación es que antes de poner a vuestros alumnos a escribir, hagáis una lluvia de ideas basándoos en estas preguntas o las que vosotros creáis oportunas y después de haber trabajado en las ideas, ya darles los prompts. 00:53:17
¿Por qué? Porque si les damos directamente los prompts para que ellos terminen las oraciones, van a quedar unos posts bastante pobres o escuetos. Ese es mi consejo. 00:53:40
Lo mismo a la hora de responder. Cuando vuestros alumnos tengan que responder a vuestros compañeros, nuestros alumnos, al menos los míos, siempre tienden a decir lo menos posible, cumplir con la tarea y terminarla. 00:53:51
Entonces, lo que siempre hago es coger varios ejemplos de posts, los analizo. Lo mismo, ¿cómo los analizo? Me preparo unas preguntas basadas en ese cuaderno del profesor. 00:54:06
Por ejemplo, les pregunto a los chicos, ¿qué cosas similares encontráis entre estas comunidades? Si el alumno está hablando de su barrio, ¿qué similitudes encontráis entre este barrio y el vuestro? ¿O entre esta familia y esto? ¿O entre vuestro instituto o colegio de primaria y este? 00:54:20
qué habéis aprendido sobre el barrio 00:54:38
o si alguien ha contado algo cultural 00:54:42
qué habéis aprendido sobre esta fiesta cultural 00:54:44
o sobre cualquier evento 00:54:46
y cómo podéis expresar 00:54:49
todas estas ideas en el reply 00:54:50
pues cómo hago esto 00:54:52
siempre proyectando estos ejemplos de post 00:54:55
los analizamos 00:54:57
y no es hasta que 00:54:58
después de analizarlos 00:55:01
que les proporciono ya los prompts 00:55:02
en este caso 00:55:04
lo mismo aconsejable e individual 00:55:07
porque os recuerdo que esta unidad 00:55:09
tiene la intención de que nuestros alumnos 00:55:11
se familiaricen 00:55:13
con las plataformas 00:55:15
y con la forma de trabajar 00:55:17
vale 00:55:18
no sé si me he dejado algo 00:55:19
ah sí 00:55:23
a lo mejor me preguntáis 00:55:23
¿y das libertad a tus alumnos para que 00:55:27
respondan el post que ellos quieran? 00:55:29
sí, vale, siempre y cuando 00:55:31
hago hincapié antes de darles esa libertad 00:55:33
de que tenemos que ser buenos 00:55:35
compañeros, que tenemos una filosofía y que no podemos dejar que un post no tenga ninguna 00:55:37
respuesta y otro tenga muchas. Veréis que vuestros alumnos tienden a contestar siempre 00:55:44
aquel post que está muy completo, lleno de ejemplos, lleno de ayudas visuales, aquellos 00:55:50
que son más atractivos. Lo que yo hago es aprovechar que tengo alumnos que me terminan 00:55:56
mucho más rápido que otros, 00:56:06
tienen otra velocidad en su aprendizaje 00:56:08
y les mando que me respondan 00:56:10
aquellos posts que no tienen ninguna respuesta 00:56:12
para intentar compensar 00:56:15
porque a los alumnos les hace muchísima ilusión 00:56:17
recibir respuestas 00:56:19
en sus posts. Entonces, hay que intentar 00:56:21
que todos 00:56:23
los posts estén 00:56:24
un poco equilibrados, que no 00:56:27
respondamos todos 00:56:28
a la misma publicación. 00:56:29
A la hora de hacer el project 00:56:33
También quería deciros cómo lo organizo yo, a ver si os ayuda. No tengo justo para la unidad 1, pero os enseño el ejemplo de la unidad 2. 00:56:35
En su aula virtual del curso, les pongo aquí un enlace para un documento conjunto en la nube de EducaMadrid. 00:56:50
Entonces, veréis que el Workbook os propone que hagáis estos proyectos con roles, con diferentes roles. 00:57:07
Vale, es una opción. Lo que pasa es que en mi caso los roles que ellos proponen no me funcionan porque digamos que no hacen el trabajo de una manera simultánea. 00:57:15
O sea, el editor no puede editar hasta que el escritor haya terminado de escribir. Entonces, se me complica la gestión de la clase y que los alumnos tengan buen comportamiento si lo hago de esta manera. 00:57:30
Entonces, otra opción es que vosotros repartáis, bueno, si os funciona la estrategia que ellos proponen en Workbook, fantástico. Otra opción es que vosotros asignéis otros roles, ¿vale? 00:57:46
O lo que yo hago, lo que a mí más me funciona es aquella dinámica que hicimos de panel de expertos la primera vez que nos conocimos, que nos dividimos en grupos y cada grupo de personas estaba encargado de una parte diferente y luego una persona iba rotando por grupos enriqueciendo el producto final, ¿vale? 00:57:59
a mí me gusta mucho hacerlo así 00:58:23
vale, entonces 00:58:26
es como yo lo hago, entonces aquí 00:58:28
en personas a cargo pongo el nombre de los 00:58:30
chicos que se encargan, que digamos que son 00:58:32
los encargados de cada parte 00:58:34
de cada parte 00:58:36
aquí 00:58:40
yo dividiría, este es otro proyecto 00:58:42
que no es el vídeo, pero en el vídeo 00:58:44
lo dividiría como se propone en el 00:58:46
workbook, introducción, comunidad 00:58:48
y qué significa 00:58:51
ser parte de Global Scholars Madrid 00:58:51
Y luego, mi consejo es que seáis muy específicos con los alumnos, porque, como os digo, les cuesta mucho, al menos a los míos, aterrizar lo abstracto a algo concreto. 00:58:54
Entonces, cuantas más indicaciones les demos a nuestros alumnos de lo que esperamos de ellos en cada parte, mejor. 00:59:08
¿Vale? Vuelvo a la presentación que os he preparado. Vale, entonces, el vídeo, imagino que ya lo habéis planteado y ya sepáis cómo hacerlo, pero bueno, os digo cómo lo haría yo, ¿vale? Lo dividiría en tres partes. 00:59:16
La primera parte, describir su comunidad más cercana, es decir, ¿qué pueden describir aquí? Pues muy amplio, clases, proyectos, actividades, infraestructuras del colegio, esto es su parte favorita, enseñar su colegio o instituto, rutinas, etcétera, ¿vale? 00:59:31
Dos, describir la vida en su barrio, área. 00:59:47
Y tres, compartir qué significa ser parte de Global Scholars. 00:59:50
Vale, ¿cómo hago yo esto para que sea un producto y todos colaboren en el mismo producto? 00:59:53
Pues primero, de manera individual, les hago una lluvia de ideas, ¿vale? 01:00:00
Como propone aquí el cuaderno, el workbook de Global Scholars. 01:00:05
hago una lluvia de ideas 01:00:10
dándolas a mis alumnos 01:00:13
por ejemplo 01:00:15
tres minutos 01:00:16
para que me digan 01:00:18
qué quieren decir 01:00:19
en el vídeo de sus clases 01:00:21
o de sus proyectos 01:00:22
bien, lo ponemos en común 01:00:23
mientras ellos lo van poniendo en común 01:00:24
yo voy escribiendo 01:00:26
en el ordenador del profesor 01:00:28
y proyectando a la vez 01:00:30
en la pantalla 01:00:31
lo que ellos me van diciendo 01:00:32
las ideas que ellos me van diciendo 01:00:34
así lo hago 01:00:35
terminamos de compartir 01:00:37
la primera parte 01:00:38
la segunda parte 01:00:39
Que es describir la vida en el barrio, área, etcétera, donde os vayáis a centrar. Pues lo mismo, le digo a mis alumnos, a ver, contadme, os doy tres minutos para que penséis qué queréis contar de vuestro barrio, de vuestro área, de zonas verdes o que queráis destacar. 01:00:40
pasados los tres minutos 01:00:59
los compartimos y los pongo yo en común 01:01:02
en otro documento 01:01:04
de la nube 01:01:07
proyectado en la pizarra 01:01:09
así con todas las partes 01:01:11
luego hacemos un filtro entre todos 01:01:12
y después de hacer un filtro 01:01:15
hago lo de 01:01:17
este documento que os he comentado 01:01:19
antes, que os acabo de enseñar 01:01:21
este documento 01:01:24
de aquí 01:01:26
y lo dividimos 01:01:26
No lo dividimos pero digamos que nombramos encargados de cada parte o expertos de cada parte. Esto se ha copiado por aquí la parte del proyecto que a mí personalmente me gusta mucho como nos lo proponen en el workbook y esto es algo que yo siempre utilizo. 01:01:29
Y por último, el último post. Dijimos anteriormente que el primer post y su respuesta se hacía de manera individual. Ahora, este post se hace solo uno por clase, es decir, uno por proyecto. 01:01:56
Lo mismo, antes de darles los prompts a los alumnos para que escriban el post, vuelvo a revisar todos en conjunto proyectando el proyecto. 01:02:12
Bueno, en este caso es el vídeo, lo que estáis haciendo ahora mismo. Vale, pues vemos el vídeo. Después de hacer el vídeo, digo a los chicos qué ideas quiero que analicen del vídeo y qué vamos a poner en el post. 01:02:31
Una vez que tengamos claras qué ideas poner en el post, ya sí que les doy en concreto las oraciones, los inicios de las oraciones. 01:02:51
Como os hemos dicho, al principio los alumnos dependen mucho de estos prompts, pero luego a medida que vais avanzando con ellos veréis que van ganando mucha soltura, mucha expresión escrita e incluso no van a necesitar ningún comienzo de oración para expresar sus ideas. 01:03:02
Vale, os quería decir, yo siempre pido a mis alumnos que cada uno me haga uno, aunque luego se entregue uno, porque, mirad, yo trabajo así. Primero me aseguro de que todos los alumnos están trabajando de manera individual. 01:03:21
entonces les pido que a cada uno 01:03:38
uy, a ver, es que a veces 01:03:42
me va mal 01:03:44
le pido a mis alumnos 01:03:45
que cada uno me haga un post 01:03:47
un post, a ver 01:03:50
bueno 01:03:52
no me funciona 01:03:54
vale, os pongo el ejemplo 01:03:56
que he estado haciendo 01:03:59
esta mañana con mis alumnos 01:04:00
vale, y entonces les creo una 01:04:02
tarea en su aula virtual 01:04:04
y me suben aquí el post 01:04:06
Patricia, perdón 01:04:10
se te ha ido lo que estabas compartiendo 01:04:12
directamente y se ha 01:04:14
se ha ido 01:04:16
a ver 01:04:17
y como ya 01:04:21
estamos terminando también y Patricia 01:04:27
está terminando, simplemente si 01:04:29
tienes alguna pregunta la quieres poner en el chat 01:04:31
para que Patricia también la pueda contestar 01:04:33
perfecto 01:04:35
vale 01:04:38
a ver, voy a compartir otra vez que se me había quitado 01:04:38
Bueno, simplemente os quería decir eso, que después de que cada alumno haya sido en una tarea del aula virtual, ¿vale? ¿Me escucháis? 01:04:41
Se te está cortando un poquito, Patricia. Se te está cortando justo un poquito. Te hemos escuchado muy bien hasta ahora. 01:05:01
Vale, pues no voy a compartir pantalla 01:05:07
Ay, se me está quitando la cámara 01:05:11
Bueno, vale 01:05:13
No voy a compartir pantalla, simplemente os quería enseñar 01:05:15
Que les creo una tarea 01:05:18
Como os enseñé al principio 01:05:20
De esta llamada 01:05:21
Y allí me sube 01:05:24
En su post individual 01:05:26
Una vez todo el mundo me ha entregado su post individual 01:05:27
Luego yo me siento 01:05:30
En la mesa del profesor 01:05:32
Y voy recogiendo sus ideas 01:05:33
las ideas de que ellos han pensado en sus posts 01:05:35
y hacemos uno común entre todos 01:05:37
y entonces ese es el común 01:05:39
en el que luego el Class Ambassador 01:05:41
va a copiar y pegar 01:05:43
en vuestro caso 01:05:45
en la clase 01:05:47
en Google Classroom 01:05:48
y sí, lo que estaba 01:05:51
respondiendo Paula antes 01:05:53
y el vídeo lo subo 01:05:55
en la Mediateca de EducaMadrid 01:05:57
y les copio el enlace 01:05:59
y lo pegamos 01:06:01
en el post de la publicación del proyecto. 01:06:03
Entonces, esto es todo. 01:06:08
Así es como yo trabajo con el workbook. 01:06:10
Si vosotros tenéis los medios, 01:06:13
porque algunos comentabais en las formaciones presenciales 01:06:14
que vuestros chicos tenían mucha competencia digital 01:06:17
y que teníais los medios de tener una tablet para cada alumno, 01:06:20
pues extraordinario, 01:06:23
porque también existe la opción de utilizar el workbook rellenable. 01:06:25
Entonces, eso, extraordinario. 01:06:30
Si lo queréis vosotros imprimir en el workbook, perfecto. Pero bueno, quería dejar claro que yo no trabajo así, ¿vale? A mí me encanta el workbook, me parece una guía extraordinaria, pero no hago todas las actividades y luego las adapto al aula virtual de mis alumnos. Entonces, no sé si tenéis alguna duda. 01:06:32
Vamos a mirar el chat y si no pasaríamos a siguientes pasos. 01:06:56
Yo no veo preguntas, ¿no? 01:07:01
Por ahora no, voy a ir pasando a siguientes pasos 01:07:02
por si alguien quiere pensarse sus dudas 01:07:06
antes de irnos, Patricia, si te parece 01:07:08
si ves que haces un cuchillo tú también 01:07:10
hemos tenido un poco la velocidad del rayo 01:07:11
y así paso yo 01:07:13
rápidamente antes de marcharnos 01:07:16
a siguientes pasos 01:07:18
y ya terminamos 01:07:19
la sesión 01:07:22
Vale, mira 01:07:23
voy a compartir la pantalla que se vea 01:07:26
vamos a pasar a informaciones varias 01:07:28
y siguientes pasos 01:07:30
En informaciones varias os quería comentar varias cosillas. La primera me la salto porque la hemos comentado ya, que es la autorización de imagen de estudiantes. Simplemente a modo de resumen, dado que seguimos en el entorno de EducaMadrid, lo único que necesitamos es que el centro mande firmado el documento que ya se les ha enviado y la mayoría habéis enviado. 01:07:31
En cuanto al acceso a Google Classroom, continuar accediendo, los que no lo hayáis hecho ya, para los que lo estéis solicitando lo tendréis en breve. Fijaros que podéis entrar y que entráis a la clase correspondiente. He tenido que quitar a algunos alumnos porque habían accedido a la clase que no era. Fijaros siempre en la primera parte del alias, Waterfall, Mars, Oasis, que es donde podéis ver a qué clase pertenecen. 01:07:49
Y lo último que os quería contar es el tema del monitoreo de los foros. 01:08:12
Mira, tenemos mucha suerte porque hemos conseguido reclutar a unos cuatro auxiliares que trabajan ahora mismo en el proyecto Architects que han conocido nuestro proyecto y les ha gustado y quieren colaborar con nosotros. 01:08:17
Entonces, me reúno con ellos mañana. En cuanto lo tengamos cerrado, os mando toda la información, pero lo que van a hacer es un poco similar a lo que se hace en el programa regular, que es monitorear los chats. 01:08:31
entonces una vez ellos monitoren los chats 01:08:41
junto con el equipo que estamos aquí 01:08:44
pues esto es un poquito lo que hemos compartido 01:08:46
con ellos que van a tener que hacer 01:08:48
revisar siempre que los posts 01:08:50
sean apropiados 01:08:52
dar feedback 01:08:54
algo que comentabais mucho en la última 01:08:56
reunión era como nos vamos a asegurar que todos 01:08:58
los chavales tienen una respuesta 01:09:00
pues entre, aunque 01:09:02
esperamos que sí que la tengan por parte de otro compañero 01:09:04
pero si no, este equipo que tenemos 01:09:06
de apoyo van a asegurarse 01:09:08
de que ninguno se quede sin ninguna respuesta. 01:09:10
También para promover conversación con los chavales, 01:09:13
que como decía Patricia, comitan muy poquito o escriben poco, 01:09:15
o darle un apoyo ahí o un comentario positivo. 01:09:20
Y en cuanto al proyecto digital, 01:09:24
pues van a revisar que todos los enlaces funcionen correctamente, 01:09:26
no vaya a ser que alguien no responda a un post 01:09:28
porque no funciona el enlace y nadie se ha dado cuenta. 01:09:30
Y pues lo mismo, darle un poquito de apoyo, 01:09:33
un mensaje positivo y de ánimo, 01:09:37
o comentar algo que les ha gustado mucho de su proyecto. 01:09:38
Entonces, que sepáis que, como decía Patricia, 01:09:41
aparte del intercambio, vais a ver que los chavales ven 01:09:43
que alguien lee sus posts y que los reciben 01:09:45
y que hay una interacción ahí. 01:09:47
O sea, que en cuanto cerremos esto mañana con los auxiliares, 01:09:50
os escribo email y os lo confirmo para que sepáis 01:09:53
con qué nombre aparecen en Google Classroom 01:09:55
y en qué clases va a estar cada uno. 01:09:58
Y en cuanto a siguientes casos, 01:10:01
simplemente, pues, lo que he comentado hasta ahora, 01:10:03
comprobar o, en vuestro caso, si es así, 01:10:05
y solicitar acceso a Google. 01:10:07
Si tenéis incidencias, continuar reportándolas vía email. 01:10:10
Voy todo lo rápido que puedo, añadiendo chavales, cambiándoles el email si estaba mal, 01:10:13
matriculándolos, o sea, que voy lo más rápido que puedo, las leo. 01:10:18
Completar el primer post, que lo tenemos esta semana, 01:10:21
aunque se extiende hasta la semana que viene. 01:10:25
Esto os lo he mandado en un email con las nuevas fechas. 01:10:28
Idealmente lo hacemos esta semana, pero si no, se extiende hasta la semana que viene. 01:10:32
Y para aquellos centros que no han enviado el documento firmado por el centro correspondiente en cuanto al uso de imagen de estudiantes, pues por favor que lo envíéis lo antes posible. 01:10:35
vale 01:10:46
y esto sería todo también por mi parte 01:10:48
no sé si tenéis alguna duda más 01:10:50
alguna pregunta más 01:10:52
Rodrigo tiene aquí hablando de auxiliares 01:10:54
los auxiliares 01:10:56
los que tenemos este año Rodrigo definitivamente 01:10:58
y desafortunadamente son los que tenemos 01:11:00
igualmente tal como os hemos dicho 01:11:02
están apuntados los centros que no han recibido 01:11:04
auxiliar este año para que si 01:11:06
continúan con el programa el año que viene 01:11:08
sean los primeros que tienen auxiliar 01:11:10
o sea que eso lo tenemos apuntado 01:11:12
porque no se ha sucedido así este año y ya nos fastidia que al final haya tenido que ser así. 01:11:14
O sea, que serán los primeros centros que tengan auxiliar el próximo año. 01:11:20
En cuanto a las dos alumnas que me pones que no han querido firmar derechos de imagen, efectivamente. 01:11:25
Lo único que tenéis que tener cuidado es que si grabáis algún vídeo, igual que haréis en el aula. 01:11:30
Si grabáis algún vídeo de aula, si hacéis alguna celebración en el centro, tenéis que tener el mismo cuidado. 01:11:35
al revisarlo antes de publicarlo en ningún sitio 01:11:40
ver que los alumnos 01:11:42
que no han firmado 01:11:44
pues que no, cuyas familias 01:11:46
no han firmado esa autorización pues que no aparecen 01:11:48
igual que en cualquier actividad de aula 01:11:50
Vale, si tenéis alguna 01:11:52
pregunta más, igualmente seguimos en 01:11:56
contacto por email, con muchísimas ganas 01:11:57
de leer todos los posts de los chavales que ya he visto que habéis 01:11:59
empezado algunos, he estado leyendo, creo que eran de 01:12:01
Waterfall, los que han empezado ya 01:12:03
¿Pueden poner su nombre? Me ha hecho mucha gracia 01:12:05
que algunos ponen, hola, soy Waterfall 1021 01:12:07
¿Cómo pueden poner su nombre? Hola, soy 01:12:09
José, son muy graciosos. Hola, soy Pedro. 01:12:11
O sea, porque pongan su nombre no pasa nada, que no pongan 01:12:14
los apellidos y ya está. Voy a mirar el que me habéis dicho 01:12:15
que si los ha puesto lo borro para que lo 01:12:18
haga otra vez, ¿vale? Y se lo reviso. 01:12:19
Pero que su nombre lo puede poner, pero me ha hecho mucha gracia porque 01:12:21
todos ponían, parece que hablaban en código, 01:12:23
entonces me ha hecho mucha gracia leerlo. 01:12:25
Así que ya con mucha ilusión de leer todos 01:12:27
esos posts, tanto yo como los auxiliares, 01:12:29
nos reunimos mañana y vamos a empezar a leerlos todos 01:12:31
y empezar ya a responder. Vamos a 01:12:33
agilizar todo lo que podamos lo de Google para que 01:12:35
todos podáis acceder y... 01:12:37
Damián, dices, es normal que yo no pueda ver los posts que ya existen. 01:12:42
Deberías verlos también. 01:12:46
¿Te refieres a los de la clase de prueba o a los de tu clase? 01:12:48
Esto es lo que hemos dicho que comentaba antes la compi, 01:12:52
que como estáis de estudiantes, probablemente tengáis que hacer un post primero 01:12:55
para poder acceder a los posts. 01:12:58
Entonces, lo que te diría es simplemente pon un post, 01:13:00
porque eso probablemente es lo que tengan que hacer, porque estáis de estudiantes. 01:13:03
Ponerte un post, ¡hi!, ya está, no pongas más nada. 01:13:06
Y de esa manera tendrás a ver todos los posts. 01:13:09
voy a revisarlo igualmente ahora y si nos mando 01:13:13
seguimiento mañana para que lo sepáis todos 01:13:15
ah mira Cristina dice 01:13:17
yo he escrito un mensaje ya y puedo verlos 01:13:19
pues entonces era Cristina la que nos lo había dicho 01:13:20
también al principio de la reunión 01:13:23
los posts de los alumnos tampoco se puede responder 01:13:25
entiendo que habría que hacer lo mismo 01:13:27
que habéis hecho con el de prueba 01:13:28
lo reviso ahora al final de la reunión para ver que hemos hecho 01:13:30
simplemente es cambiar un ajuste 01:13:33
es el permiso 01:13:34
para que los estudiantes puedan 01:13:36
lo miro ahora como igualmente no responden hasta la semana que viene 01:13:38
pero eso es lo miro ahora y lo cambio 01:13:41
habéis visto lo que tardó, no tardó nada. 01:13:42
Vale, genial, pues no robo más tiempo. 01:13:44
Muchísimas gracias por venir a la sesión, de verdad 01:13:46
os lo agradezco. Y a todos los que habéis arrancado 01:13:48
ya, no solo habéis entrado, los chavales han entrado, 01:13:50
han hecho pause ya. O sea, con muchas ganas 01:13:52
de mañana seguir leyendo con los auxiliares 01:13:54
y contestar. Seguimos 01:13:56
en contacto vía email. Patricia, millones 01:13:58
de gracias por estar siempre ahí, 01:14:00
al pie del cañón y apoyándonos, sobre todo 01:14:02
porque tú llevas muchos años haciéndolo 01:14:04
y lo continúas haciendo en tu centro. 01:14:06
Y tenéis mi correo, seguimos en contacto 01:14:08
y seguimos por el proyecto 01:14:10
muchísimas gracias y buenas tardes 01:14:13
gracias, adiós 01:14:15
genial, Damián, me alegro 01:14:17
chao, adiós, buenas tardes 01:14:19
adiós 01:14:21
chao Patricia, muchas gracias 01:14:23
vale, vamos a ver si salen todos 01:14:25
vale, ponme un momento 01:14:32
voy a salir de aquí 01:14:35
Materias:
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Paula Azahara R.
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12 de febrero de 2025 - 13:57
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Clave
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ISMIE
Duración:
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