Galan_Debora_EvidenciaArea_2
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Hola, soy Débora Galán-Ragel y estas son mis evidencias para el Área 2.
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En mi clase de segundo de bachillerato en el aula virtual,
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trabajo con lo que llamamos el bloque azul del grupo EDB,
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que es para crear REAs, son unos repositorios, igual que la biblioteca de recursos.
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Esto te permite tanto utilizar lo que ya existe como modificarlo, como crear tú cosas nuevas.
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Entonces, si por ejemplo nos vamos aquí a la unidad 3,
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bueno, pues tenemos varias cosas, tenemos links, que yo utilizo el libro digital
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y luego siempre para atención a la diversidad
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les doy links que les permitan
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practicar ejercicios extras
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y esto es lo que os digo del bloque azul
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y de la biblioteca de B
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en la biblioteca de B encontré este vídeo
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que me vino fenomenal para hacer una introducción
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al tema
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además te permite también ponerle subtítulos
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lo cual es buenísimo a la hora de
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atender a la diversidad
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luego por aquí tenemos un montón de actividades
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que ya pertenecen al bloque azul
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esto corresponde por ejemplo a un reading
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y luego si vas más adelante
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son ya un montón de tipologías de diferentes
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actividades sobre ese
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que habíamos encontrado. Pero bueno, si
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nos vamos aquí, vemos
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claramente
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que esto que tenemos aquí era el libro maestro
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que nos ofrecía el
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NB. Yo hice una copia
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y estuve analizando cosas que me gustaban
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y cosas que no. Aquí tenemos todas las unidades y a mí en concreto
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la única que me vino bien fue la de
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Material World. Entonces esto lo dupliqué
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y creé lo que es mi propio
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material aquí, en el cual
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rescaté cositas que me venían bien.
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lo he renombrado y he cambiado las etiquetas, entonces
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en Google of Consumers utilicé algunos de los recursos
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que venían en el otro recurso
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y muchos se han adaptado a mi conveniencia
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aquí lo mismo, he creado un proyecto que tenían que hacer
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los chicos
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entonces, este era el
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proyecto, aquí se viene
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explicado absolutamente todo en inglés, claro, lo que
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tenían que hacer sobre productos y demás
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analizar el comportamiento de las personas
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el impacto social, y luego tenían que crear
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un producto final
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y les doy diferentes opciones para así atender
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a la diversidad, entonces
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Esto era de creación propia.
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Y luego por aquí teníamos también un juego
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que es de creación propia también.
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Y ya veremos a ver si nos deja ver o no.
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Y ahora para practicar, la voz pasiva.
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Te da una descripción, todo explicado en voz pasiva
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y los chavales tenían que averiguar qué es.
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Aquí escribirían su respuesta.
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Siguiente, otro producto bien explicado en voz pasiva
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y ellos tienen que adivinar lo que es.
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Así, hasta cuatro veces.
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Esto era el juego.
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Bueno, si seguimos, no solamente he adaptado
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y creado cosas nuevas, sino que esto es contenido
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completamente nuevo. Hay adaptación de esto, cositas nuevas que
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he añadido. Pero esto sí que es contenido completamente nuevo.
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Esto no es ninguna copia de cosas existentes
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en los contenidos de DB. Simplemente son cositas para practicar
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el examen de PAO. Para las instrucciones
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encontré un vídeo muy chulo
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de internet, de YouTube.
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Si haces aquí, clica en el enlace, te llevaría y te explica
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las novedades del nuevo examen de PAO.
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Y si
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avanzamos por aquí, pues te va
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explicando cómo es ahora y cómo era antes.
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Las diferentes
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preguntas de la PAO.
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Bueno, pues esto en cuanto a los contenidos de DB
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que muchas de esas actividades son autocorregibles
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y además que luego nos proporcionan nuestro cuaderno del profesor
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son los resultados, que está muy bien
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en el apartado de calificaciones
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Más cosas que yo haya hecho
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pues proyectos
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a ver
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los proyectos con los que luego les evalúo
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la parte oral
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con lo que les evalúo la parte oral
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esta es la rubrica que utilizo y así los niños lo tienen de antemano
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y pues bueno, el proyecto de la primera evaluación
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era que creas en una infografía, el de la segunda
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que creas en un podcast, y de la tercera
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pues un short con una autobiográfica.
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Para hacer lluvia de ideas, pues normalmente
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utilizamos un par de veces como una pizarra
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en la que hacemos lluvia de ideas y demás.
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Muchas veces también hicimos una lectura de un libro que era
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el libro de Wunder, y luego les hice
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un cuestionario
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para evaluarles, bueno, aquí podemos ver
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la respuesta de los 21 niños, pero por protección de datos no lo ves,
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y aquí pues tendríamos
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cómo serían las preguntas.
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Serían así, y esto es autocorregible,
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y bueno, pues también les suele gustar
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también bastante. Esto sería todo
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sobre las tres cosas
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que hago con
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los recursos que hago con mi aula.
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- Idioma/s:
- Etiquetas:
- Competencia Digital Docente
- Autor/es:
- Debora Galán Ragel
- Subido por:
- Debora G.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 2
- Fecha:
- 13 de julio de 2026 - 10:48
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES JAIME FERRAN
- Duración:
- 04′
- Relación de aspecto:
- 4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
- Resolución:
- 960x720 píxeles
- Tamaño:
- 34.38 MBytes