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Sastre_Elena_EvidenciaArea_2 - Contenido educativo

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Subido el 18 de mayo de 2026 por M Elena S.

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El primero de los recursos de creación propia es un presentación en la que se trabajan los “False friends”, viendo el significado real de cada palabra y un ejemplo de esta junto con un ejercicio al final para practicar lo aprendido.
La siguiente actividad propia se compone de una serie de diapositivas en las que presento una serie de frases utilizando la gramática de la unidad, los relativos. Los alumnos tienen que levantar una tarjeta verde si creen que la frase es correcta o una roja si es incorrecta, en este caso deben explicar dónde está el error y corregirlo.
La tercera actividad es sobre expresiones en inglés, les muestro el equivalente en su lengua materna y tienen que adivinar cómo sería su traducción en inglés haciendo una lluvia de ideas en clase.
Y finalizo mostrando una actividad creada por “El tarro de idiomas” para el día de la mujer.

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Hola, soy Elena y hoy vamos a trabajar el Área 2, que es la creación o adaptación de contenidos digitales. 00:00:00
Os voy a mostrar cuatro de mis contenidos que he estado usando actualmente en este trimestre. 00:00:05
Vamos a trabajar con el grupo de cuarto B, de cuarto de la ESO. 00:00:11
Es la materia de inglés y el nivel de los alumnos es un nivel de 1, en torno a un B1 o B2. 00:00:16
Y bueno, para no perder tiempo he ido abriendo las pestañas. 00:00:24
vamos a centrarnos en la unidad 7 que es en la que estamos actualmente 00:00:27
en el que os voy a mostrar tres recursos hechos por mí 00:00:32
dos de ellos son de vocabulario y uno es de gramática 00:00:37
vamos con el primero que es sobre false friends 00:00:41
he creado unas diapositivas, es un powerpoint 00:00:44
en el que voy a ir mostrándole a los alumnos ciertas palabras 00:00:49
y en parejas tienen que intentar decirme cuál es el significado de la palabra 00:00:54
sin caer en el error de que se parece, sin decir, por ejemplo, actually, que sea actualmente. 00:00:59
Ellos se van a equivocar porque van a tender a traducir la palabra literal, 00:01:06
pero se van a dar cuenta que no es actually, no significa actualmente, sino en realidad. 00:01:10
Les voy a mostrar un ejemplo y después les voy a, para adaptarlo a todos los niveles, 00:01:16
por si hay algunos alumnos que tienen un nivel más bajito, 00:01:20
Les pongo la traducción de la frase en español 00:01:22
Por si fuera necesario 00:01:25
Os muestro otro ejemplo 00:01:26
Por ejemplo la palabra assist 00:01:28
Ellos lo tienen que pensar 00:01:29
Y en cuanto sepan en voz alta 00:01:31
Levantando la mano tienen que responder 00:01:33
En este caso assist significa ayudar 00:01:35
No asistir 00:01:38
Y lo mismo, el ejemplo y una traducción 00:01:38
Al final del powerpoint 00:01:41
Les he puesto también 00:01:44
Algunas actividades para comprobar 00:01:46
Que se les ha quedado 00:01:48
Lo que hemos trabajado 00:01:49
Tienen que elegir entre opciones y al final de ellas les doy las respuestas 00:01:51
Esta es una de las actividades que he creado para trabajar el vocabulario 00:01:58
La siguiente es de gramática, que es para usar los relativos, de relative clauses 00:02:03
En ella lo que utilizo son, a cada alumno le doy dos tarjetas, una verde y una roja 00:02:12
Y tienen que decirme si las frases que aparecen en la pantalla son correctas o incorrectas 00:02:17
Si fueran incorrectas me tienen que corregir el error 00:02:22
Os muestro un ejemplo 00:02:24
Yo les muestro esta frase 00:02:26
Y ellos me dicen si es correcta muestran la tarjeta verde 00:02:28
Si es incorrecta la roja 00:02:31
Y en este caso sería la verde 00:02:33
La frase siguiente 00:02:35
¿Vale? 00:02:36
Y en este caso estaría mal 00:02:38
Y tendría que corregirla 00:02:40
No sería who, sería whose 00:02:41
¿Vale? 00:02:43
La siguiente actividad es de vocabulario 00:02:44
son expresiones que van a aparecer en la pantalla ciertas expresiones en español y ellos tienen 00:02:47
que adivinar cómo sería en inglés. Es una especie de brainstorming, pueden levantar 00:02:54
la mano si creen que la saben, si no, vamos apuntando en la pizarra las opciones que ellos 00:03:00
dan y finalmente yo les voy a dar la correcta que tomarán nota en el cuaderno para tenerla 00:03:04
para más adelante, para hacer writing o otro tipo de actividad. En este caso, por ejemplo, 00:03:08
me estás tomando el pelo, sería 00:03:14
you are pulling my leg 00:03:15
y finalmente os voy a mostrar 00:03:17
una de las actividades 00:03:20
en la que he usado el recurso 00:03:21
o un recurso ya de otra persona 00:03:23
en este caso es de la 00:03:26
unidad anterior, de la unidad 6 00:03:28
que coincidió con marzo, el día de 00:03:29
la mujer y es una actividad 00:03:32
sobre the women's day 00:03:34
la tengo aquí abierta 00:03:35
aparece en la primera página 00:03:36
de quién es el material, en este caso 00:03:39
es del tarro de idiomas 00:03:41
aparecer todas sus plataformas 00:03:42
por si quieren más recursos 00:03:46
y en ese caso son un listado de 52 mujeres 00:03:48
alfabéticamente ordenadas 00:03:52
yo les muestro el nombre de los alumnos 00:03:54
y tienen que adivinar qué ha hecho 00:03:56
eso sería todo 00:03:58
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Idioma/s:
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Materias:
Inglés
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        • Diversificacion Curricular 2
    • Compensatoria
Autor/es:
Mª Elena Sastre de Frutos
Subido por:
M Elena S.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
1
Fecha:
18 de mayo de 2026 - 13:03
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES SALVADOR DALI
Duración:
04′
Relación de aspecto:
1.89:1
Resolución:
1896x1002 píxeles
Tamaño:
232.98 MBytes

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