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Subido el 1 de junio de 2026 por M.elena D.

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Bienvenidos y bienvenidas a la evidencia número 3. 00:00:00
Dispongo de diferentes cursos y nos centraremos en 00:00:03
primero de ciclo formativo de grado medio de atención a personas en situación de dependencia. 00:00:05
El curso se divide en diferentes bloques. 00:00:10
El primero es la bienvenida, donde disponemos de apartados como avisos, 00:00:12
foros, información de guía de evaluación, programación didáctica, 00:00:17
recursos complementarios, información sobre convivencia digital, actuaciones de evacuación. 00:00:20
El siguiente bloque son las rúbricas generales para las actividades que se van a realizar. 00:00:24
tenemos las fechas de exámenes dando la información correspondiente y luego tenemos los siguientes 00:00:28
bloques que son la primera, segunda y tercera evaluación. Cada evaluación se estructura con 00:00:33
una secuencia común. Se comienza con un bloque de tareas de refuerzo o recuperación para atender a 00:00:38
la diversidad. Se continúa con las unidades didácticas que se componen de contenidos teóricos 00:00:42
y con ejercicios resueltos y además para atender a la diversidad de estilos y ritmo de aprendizaje 00:00:47
se añaden diferentes formatos como vídeos explicativos. En las diferentes unidades también 00:00:53
se añaden textos, infografías y plantillas. Se termina siempre con un apartado de actividades 00:00:57
que tendrá que realizar el alumnado. Vemos en el curso cómo se va realizando todo este bloque de 00:01:02
estructuras de contenidos en cada una de las unidades didácticas y evaluaciones. Vemos aquí 00:01:08
la segunda evaluación que comienza con la tarea de refuerzo o recuperación, continúa con las 00:01:13
unidades didácticas, con los contenidos teóricos, atención a la diversidad con una infografía y con 00:01:19
la incorporación de diferentes plantillas. En la tercera evaluación vemos cómo se componen las 00:01:24
diferentes unidades didácticas con sus contenidos, ejemplos y actividades. Seguimos con la última 00:01:29
unidad con sus contenidos teóricos, vídeos explicativos, píldora, ejemplos, anexos, añadiendo 00:01:35
información, cálculos con ejemplos explicativos y terminando con las actividades de la unidad. 00:01:42
El seguimiento de aprendizaje se realiza mediante las tareas del aula virtual y el cuaderno de 00:01:48
evaluación. Nos vamos a la unidad 1, a las actividades y aquí podemos ver cómo meto las 00:01:51
instrucciones y adjunto un archivo con las tareas. Vamos a las entregas de los alumnos, me meto en 00:01:58
la calificación y podemos ver cómo se hace la retroalimentación en su trabajo y cómo se ha 00:02:05
calificado a través de una rúbrica. En este caso también metemos los comentarios de retroalimentación. 00:02:12
De esta forma dispongo de información continua sobre su progreso y puedo ofrecer el apoyo 00:02:17
necesario en cada momento. Salimos de la tarea y nos vamos al cuaderno de calificaciones donde 00:02:21
podemos ver cómo el alumnado recibe toda su información y yo puedo realizar por mi parte 00:02:27
el seguimiento de todo el alumnado. En este punto puedo comentar que sobre la seguridad y protección 00:02:34
de datos en la gestión diaria garantizo la protección de los datos personales. Durante las 00:02:39
explicaciones no se muestran nombres, calificaciones ni información identificativa del alumnado. El 00:02:43
acceso a las plataformas se realiza mediante las credenciales institucionales de EducaMadrid y los 00:02:48
documentos se almacenan en entornos seguros de la organización. Para fomentar la interacción entre 00:02:53
iguales propongo actividades colaborativas donde puedo destacar los avisos y el foro, además puedo 00:02:57
destacar otra actividad donde se ha realizado una tarea llamada wiki donde los alumnos comparten 00:03:02
la información. Luego vemos a través de la nube se realizan actividades compartidas de colaboración 00:03:08
Dentro de estas actividades además se integran cuestionarios de coevaluación 00:03:16
Volviendo a la unidad 1, podemos decir que el entorno digital favorece la autonomía 00:03:22
porque el alumnado puede consultar contenidos, fechas de entrega y actividades en cualquier momento 00:03:31
lo que facilita la autorregulación y la reflexión sobre su propio aprendizaje y proceso según vemos en la pantalla 00:03:36
Además, la información recogida mediante las actividades y registros del cuaderno 00:03:42
me permiten analizar el rendimiento del alumnado e identificar dificultades de aprendizaje. 00:03:47
Adapto materiales, propongo actividades de refuerzo y orientaciones personalizadas. 00:03:52
Finalizada esta evidencia, nos vemos en el siguiente vídeo y muchas gracias. 00:03:56
Idioma/s:
es
Etiquetas:
Evidencia
Autor/es:
M.Elena Domínguez Guijo
Subido por:
M.elena D.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
4
Fecha:
1 de junio de 2026 - 10:46
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES EL CAÑAVERAL
Duración:
04′ 01″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
70.24 MBytes

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