dePrado_Mario_EvidenciaArea_2 | Mediateca de EducaMadrid

voy a realizar la grabación de la evidencia del Área 2 de la competencia digital docente 00:00:00

relativo a la creación y adaptación de contenidos digitales. 00:00:04

En primer lugar, accedo a la web de EducaMadrid con mi usuario MD Prado 00:00:07

y esta actividad de diseño 3D con OpenSCAD es una tarea que se ha utilizado 00:00:10

con un cuarto de la ESO dentro de la asignatura de digitalización. 00:00:18

Está ambientado en una situación de aprendizaje en la que en un futuro viaje a Marte 00:00:21

la cantidad de objetos que se puede llevar es limitada, 00:00:25

pero disponemos de una impresora 3D y del programa de diseño OpenSCAD, 00:00:28

que como no las sabemos utilizar, pues hay que empezar por ahí. 00:00:31

La primera actividad, la actividad cero, era crear un equipo, 00:00:33

poner un nombre relacionado con la actividad, 00:00:36

siempre que fuera respetuoso. 00:00:37

Teníamos que hacer un informe de uso del programa de OpenSCAD, 00:00:40

era el primer contacto que tenían, 00:00:43

en el que ellos en grupo tenían que investigar 00:00:44

cómo se utilizaba la interfaz y crear un documento de Word. 00:00:46

La siguiente actividad sería elegir y diseñar un objeto, 00:00:49

esto llevaba varias sesiones, 00:00:52

y una segunda actividad en la que ellos tenían que hacer 00:00:54

un ejercicio de auto y co-evaluación 00:00:56

y de rellenar un diario de sesiones 00:00:57

en los que valoraran qué habían aprendido, cómo se habían organizado, qué dificultades se habían encontrado, a través de un formulario. 00:01:00

Al comienzo de la actividad se les enseñaban trabajos que ya habían realizado durante otros cursos 00:01:08

y en concreto, bueno, pues algunos de los sujetos que ellos han llegado a diseñar, pues son estos de aquí. 00:01:13

Les pedía también un párrafo en el que tuvieran que describir la utilidad o el motivo por los que ellos habían tenido que realizar estos sujetos. 00:01:19

La segunda actividad tiene que ver con unas prácticas de circuitos simulados en el entorno de Autodesk que se llama Tinkercad.com y en este caso ellos tenían una serie de circuitos, tanto simbólicos como ya realizados en Tinkercad y tenían que responder a unas preguntas y realizar una serie de cálculos utilizando medidores de manera empírica en este entorno simulado de laboratorio virtual que luego tenían que validar con lo que ellos conocen de circuitos. 00:01:26

realizar distintos montajes y realizar algunas reflexiones acerca de este trabajo. 00:01:54

Los resultados, por ejemplo, estos son los diseños realizados por uno de los alumnos. 00:02:01

Y esta sería la segunda de las actividades. 00:02:09

La tercera consiste en un escape room para una asignatura en la que se relaciona religión y tecnología. 00:02:11

En este caso, el escape room les pidió que lo hicieran con la plataforma de Genially. 00:02:18

y tenían que ambientarlo en alguno de los temas de trabajo de la asignatura de religión. 00:02:24

Este era el guión y en el equipo de Teams de tecnología y religión podemos ver el resultado. 00:02:30

En este caso la alumna lo planteó en forma de pasapalabra en el que si se introducía la respuesta correcta se podía continuar. 00:02:40

en caso de que no fuera así 00:02:50

le daba otra opción 00:02:52

y pasaba a una nueva 00:02:54

diapositiva en la que 00:02:56

continuaba haciendo preguntas 00:02:58

y esta sería 00:03:00

esta actividad 00:03:02

en último lugar voy a 00:03:03

presentar una instalación 00:03:07

en una máquina virtual mediante VirtualBox 00:03:08

de una instalación de Linux, Debian en este caso 00:03:10

y una gincana de comandos básicos de este entorno de programación 00:03:12

en el libro de la asignatura 00:03:14

de digitalización de cuarto de ESO 00:03:17

dentro del tema de sistemas operativos 00:03:18

nos proponen además de definir lo que es una máquina virtual 00:03:20

pues llegar a la instalación con VirtualBox de un Linux 00:03:22

sin embargo en el libro únicamente llegaba a la instalación 00:03:25

del sistema operativo y a realizar 00:03:28

alguna instalación de una aplicación 00:03:30

bien desde el entorno gráfico o bien desde la línea de comando 00:03:32

recogí esta práctica, la concreté 00:03:34

para Debian que ocupaba menos 00:03:38

espacio de disco duro y bueno 00:03:40

pues lo adapté para 00:03:42

las concreciones de 00:03:44

este sistema operativo 00:03:45

y una vez realizada la instalación, ellos tenían que realizar una especie de gincana 00:03:47

en la que de forma práctica tenían que ir probando estas instrucciones con alguna ayuda 00:03:54

y recoger en su documento los resultados. 00:03:58

Y se hizo una ampliación para algunos alumnos que mostraban una mayor habilidad en este campo 00:04:02

para que también lo hicieran con instrucciones relativas al uso de las redes. 00:04:06

Y esta sería la cuarta práctica que es la instalación 00:04:12

y con esto concluimos el área 2 de la competencia digital. 00:04:15

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