Evidencia 1 Video tutorial de SISTEMA DE GESTIÓN DE APRENDIZAJES Y EVALUACIÓN
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Se presenta un video con el uso de las LMS Aula virtual y Raíces/Roble como evidencia 1
Vemos aquí la matriculación de alumnos en la asignatura de empresa en el aula al grado medio durante este año.
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Están anonimizados como se puede ver.
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Esta es la vista donde vemos los alumnos matriculados en contabilidad y fiscalidad en este curso.
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Y finalmente el módulo de simulación empresarial durante este curso.
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Se puede comprobar que yo soy el profesor de todos.
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Vemos aquí las secciones de empresa en el aula,
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que las tengo en modo compactado los distintos temas para que no se haga demasiado difícil
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de encontrar las cosas, sobre todo a medida que alcance el curso.
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Aquí vemos las secciones de contabilidad, vemos aquí en el módulo de simulación empresarial
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se secuencia como en todas las asignaturas, una secuenciación didáctica,
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temas de unidades didácticas de la programación didáctica.
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Vemos ahora el uso de herramientas digitales para evaluar al alumnado.
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Primero lo vamos a ver en el aula virtual, donde utilizo dos instrumentos, la evaluación que viene por defecto en el aula virtual y H5.
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Si vemos esta evaluación del aula virtual, bueno, se pueden ver las preguntas que han contestado los alumnos y los resultados que obtuvieron,
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que tengo que anonimizar, pero aquí vemos los resultados de los alumnos, bueno, lo hicieron bien, 7,5, 7,5,
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unos suspensos, este 3,75 y este 2,5, y así con todo el alumnado.
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También tenemos auto-evaluación, les sale una serie de preguntas que pueden comprobar y ver sus resultados. Tenemos tanto de este tipo como rellenando un texto y se rellenan las palabras que faltan y les sale la respuesta. Si no rellenamos nada, pues que todo mal. Así el alumno se puede auto-evaluar.
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Vemos aquí un tercer método de evaluación que es mediante raíces el cuaderno de clase.
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Aquí tenemos en concreto la de empresa en el aula del grado medio y tenemos todavía las tareas que se han realizado.
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Tenemos también controles pero aún no se ha realizado ninguno a esta fecha.
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Has avanzado el curso si serán y algunas actitudes puestas también en las posibilidades de raíces.
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La ventaja que tengo también aquí es que se puede comunicar a los alumnos y familias.
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En este caso los alumnos porque son la mayor parte, mayores de edad, tengo configurado la comunicación y se avisa a esas familias y aparece en todas las agendas.
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Utilizamos también técnicas de coevaluación, vemos por ejemplo en este módulo de simulación empresarial del grado superior, tenemos un enlace a un drive y tenemos aquí valoración de los alumnos a presentación del tema 1.
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Esto es un enlace al Drive y este es un feedback posterior también. Si entramos en este enlace del Drive, a cada uno de los alumnos le aparece una valoración de la presentación que hacen los alumnos de cada tema, lo que ellos van rellenando para a todos menos a sí mismos, y rellenan así toda la valoración.
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Vamos a ver ya que la tenemos rellenada, ya la he hecho hace unas semanas
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Entramos en los formularios de Google, que es donde tengo las respuestas
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Tenemos aquí la valoración y el feedback
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Y tengo aquí ya las respuestas que han hecho todos los alumnos
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Aquí dicen los usuarios que han respondido
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Y simplemente la suelo ver en la hoja de cálculo
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Y estas son las respuestas que han dado los alumnos a cada una de las fases
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Después de que los alumnos se autoevalúen, rellenan un feedback, que también tenemos rellenado, y aquí tenemos sus respuestas.
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Entonces, para cada grupo, el resto de alumnos da los aspectos que ha visto positivos y los aspectos que ha visto negativos.
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Este feedback es muy importante para que los alumnos descubran en qué están fallando.
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Los resultados de la evaluación se ven en clase y los resultados del feedback se los dejo colgados y así cada alumno de cada grupo puede ver que han visto positivo y negativo en ellos los alumnos de los otros grupos.
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Mi uso en este módulo de simulación empresarial de metodologías activas tiene las siguientes fases.
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A los alumnos se les plantea un escenario, el escenario es que tenéis que crear una empresa que venda un servicio, posteriormente se les divide en grupos, ellos realizan un trabajo en grupo donde van solucionando los problemas, los grupos van creando la nueva empresa y en el proceso pues llegan al descubrimiento de nuevos conocimientos con la ayuda del texto y del profesor y su propio razonamiento.
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Vemos aquí el ejemplo resultado, está basado en el mundo real, los supermercados que han hecho los alumnos en cierto sentido imitan a unos que Amazon tiene en Estados Unidos pero quieren implantarlo aquí en la Gran Vía, estas fueron las ideas iniciales y a todo esto ha llegado el grupo.
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- Autor/es:
- Ramón Francisco Rey Boullón
- Subido por:
- Ramón R.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 24
- Fecha:
- 17 de octubre de 2023 - 14:25
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES RENACIMIENTO
- Duración:
- 05′
- Relación de aspecto:
- 1.88:1
- Resolución:
- 1920x1020 píxeles
- Tamaño:
- 18.90 MBytes
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