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Rus_Nicolas_EvidenciaArea_6

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Subido el 14 de junio de 2026 por Nicolas R.

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Buenos días, mi nombre es Nicolás Ros Martínez y voy a presentarles la parte 6 de las evidencias de cara a la obtención del título B2 de Competencia Digital Docente. 00:00:00
Parte 6, Desarrollo de la competencia digital del alumnado. El material es parte de la ESO, en concreto, Asignatura de Lengua Castellana y Literatura. 00:00:07
Bueno, las herramientas digitales que empleo, por ejemplo, aquí este material que he creado en Extend, siempre tiene cada tema en la misma estructura. 00:00:13
Por ejemplo, aquí el 1.2 es contexto histórico y social de la época en momento, la literatura de momento con ejemplos concretos, 00:00:17
lo relaciono con algún aspecto de la lengua castellana, que trabajamos también con actividades, 00:00:24
luego un proyecto de licencia del alumnado y al final el examen. 00:00:29
Les cuelgo siempre más un simulacro que corregimos en clase. 00:00:31
Siempre se está estructurado por fases. 00:00:33
El cómo se lleva con el aula, pues bueno, aquí sería un poquito el material. 00:00:35
Ven que de cara a la alfabetización didáctica siempre pongo el link de dónde saco la imagen, 00:00:39
el tipo de licencia y demás. 00:00:44
Y una forma de cómo se lleva al aula y cómo se promueve el trabajo colaborativo del alumnado, 00:00:46
pues aquí lo que tiene un proyecto 00:00:52
es crear una mojaca 00:00:52
y una jarcha 00:00:53
tiene que haber un formato 00:00:54
vídeo, reel, tiktok 00:00:55
una duración, un concepto 00:00:56
lo que vais a hacer es 00:00:57
una expectativa versus realidad 00:00:59
bueno, es que es un género 00:00:59
no voy a extenderme 00:01:00
en el que se juega 00:01:01
hay una primera parte 00:01:01
que se llama la mojaca 00:01:02
que vamos a decirlo así 00:01:03
es de postureo 00:01:04
vídeo estético, música, ética 00:01:05
épica, trap, instrumental 00:01:06
texto oculto en pantalla 00:01:07
esta sería la parte 00:01:08
que antiguamente iba en árabe culto 00:01:08
y que respondía pues a una métrica 00:01:11
y unas ideales muy concretos 00:01:12
y luego un final relajado 00:01:13
en la lengua que se hablaba en la calle 00:01:15
que era el mozarabe 00:01:16
lengua pues 00:01:17
una lengua romance, que más o menos se entiende 00:01:17
de castellano, que sería un corte en seco, entra vuestro audio 00:01:20
de voz real soltando el salseo, un visto, un bloqueo 00:01:22
un drama usando cuatro versos con palabras de hoy y alguna ahora mismo 00:01:24
¿de acuerdo? ese contraste 00:01:26
el trabajo es evidentemente por grupos 00:01:27
aquí pues les pongo 00:01:29
les pongo pues ejemplos 00:01:31
el crash, un visto, un ghosting 00:01:33
bueno, guioniza tu vídeo, los diferentes pasos 00:01:35
también vemos aquí la secuenciación, es decir, no les mando un proyecto 00:01:38
y ya está, y que se lo organizen 00:01:40
en clase yo voy tomando 00:01:41
midiendo el tiempo y me tienen que 00:01:44
enseñar al final del cronómetro 00:01:46
cada lo que han hecho hacen cada uno de estos pasos 00:01:47
¿de acuerdo? y si no tienen una falta, vamos 00:01:49
no me espero al final, les dejo solos 00:01:51
y luego aquí pues la rúbrica final, que bueno, esto lo he creado yo mismo 00:01:53
así que ahí lo tendrían 00:01:55
en cuanto al bienestar, el promover 00:01:57
el bienestar digital 00:01:59
bueno, ven que sería este propio 00:02:00
proyecto, con esa 00:02:03
o sea, les enseña el contraste 00:02:05
que existe entre la realidad 00:02:07
de ese posturio, digamos, en redes, a luego 00:02:09
como lo traducía en un lenguaje de la calle, de mira, lo que ha pasado 00:02:11
te estás, me estás dando mucho la cabeza, lo que pasa es que 00:02:13
estás despechado, despechada 00:02:15
Para que vean un poquito cuáles son las amenazas y una forma de solucionarlo es a través de una buena lectura, digamos, de los medios. Pero tengo otras actividades que van en esa dirección. Por ejemplo, mis cursos, vamos a tercero de la ESO. 00:02:17
al dar 00:02:34
el barroco más adelante 00:02:35
no me voy a extender 00:02:37
pero hacemos por ejemplo un proyecto 00:02:39
de bif literario, con la oposición góngora que 00:02:41
todos conocemos, vamos a trabajar 00:02:43
y bueno, les enseño 00:02:46
poemas de cómo se metieron unos con otros 00:02:48
ellos van a tener que crear perfiles 00:02:50
falsos, mensajes, por ejemplo aquí 00:02:51
una realización de cómo se veía, góngora tu carrera está convertida 00:02:53
en humo, en polvo, en sombra, en nada, es decir, usando la teoría 00:02:55
que hemos visto en clase de esos autores, imitar 00:02:57
digamos un bif, como ellos encuentran en redes, entre estos 00:02:59
dos autores, vaya napia 00:03:01
Lope de Vegano 00:03:03
¿Cuál es, Mabor? Bueno, pues esto, ¿vale? 00:03:06
Y así ellos analizan en qué consiste exactamente 00:03:08
el acoso, de alguna manera 00:03:10
Le damos un toque divertido, pero vamos, hablamos de eso en clase 00:03:12
Porque luego, de hecho, hacemos un taller de resolución de conflictos 00:03:15
Bueno, estos serían los pasos básicos, ¿de acuerdo? 00:03:16
Y luego hacemos una actividad al respecto 00:03:19
de resolución de conflictos Cervantina 00:03:20
Bueno, aquí la rúbrica es muy larga de explicar, ¿de acuerdo? 00:03:22
Pero aquí lo trabajaríamos 00:03:24
Y luego, finalmente 00:03:26
Trabajaríamos la posverdad 00:03:28
El concepto de posverdad, bueno, lo trabajamos de mil maneras 00:03:29
pero lo más importante es, bueno, hoy su ejemplo 00:03:32
suyo es porque al final hacemos un taller de fake news 00:03:34
cuáles son los pasos para detectar fake news, que 00:03:36
damos aquí, y luego les doy capturas de pantalla 00:03:38
de perfiles, de vídeos de YouTube, de 00:03:40
pancartas que veo por la calle, y me tienen que decir 00:03:42
si es una fake news o no, ¿de acuerdo? 00:03:44
Eso sería. Espero que les haya 00:03:46
gustado y que les sea suficiente. 00:03:48
Muchas gracias por todo. 00:03:50
Idioma/s:
es
Etiquetas:
Competencia Digital Docente
Autor/es:
Nicolás
Subido por:
Nicolas R.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
1
Fecha:
14 de junio de 2026 - 12:59
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES MADRID-SUR
Descripción ampliada:
Rus_Nicolas_EvidenciaArea_6
Duración:
03′ 53″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
80.16 MBytes

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