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PRESENTACION1504 - Contenido educativo

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Subido el 15 de abril de 2021 por Rosa Matilde S.

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Iniciación tema Proporcionalidad

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Hoy es día 15 del 04, o sea, sería el A. Bueno, perfecto. Bueno, pues entonces ahora lo que vamos a hacer es repasar lo del anexo de proporcionalidad. 00:00:01
Un momento, un momento, un momento, a ver si encuentro, un momento, que voy a buscar lo del anexo de la proporcionalidad y lo vamos a leer. 00:00:20
Madre mía, espero que lo entendáis. 00:00:53
403, la del vídeo de prueba, ¿no? Presentación 403. Bueno, pues nada, vamos a ver el vídeo, vamos a leer esto del anexo de la proporcionalidad. Bueno, pues lo has conseguido, ¿no? Pues ya está. 00:01:34
Madre mía, me hace famosa, ya veréis. Bueno, mirad, mirad, ¿qué problema hay entre esto que os he escrito aquí, esto que os he puesto aquí, y el tema que os he colgado, que os he colgado, que está cogido de eso que le estoy cogiendo al profesor Esté de Logroño? 00:01:56
Pues vamos a ver 00:02:19
En el tema que os he colgado 00:02:21
Que es proporcionalidad 00:02:24
Os va a hablar de porcentajes 00:02:25
Os va a hablar de escalas 00:02:28
Os va a hablar de regla de tres 00:02:29
¿Qué más os va a hablar? 00:02:31
De series proporcionales 00:02:33
Y todo eso es una consecuencia 00:02:34
De esto de la proporcionalidad 00:02:37
Pero lo explica 00:02:39
Sí, viene de aquí 00:02:41
Pero lo explica de una forma 00:02:42
Muy sencilla 00:02:45
para que todo el mundo lo entienda 00:02:47
pero viene de aquí 00:02:50
si os acordáis 00:02:52
esto que viene aquí 00:02:55
la proporcionalidad se parece a las fracciones 00:02:56
porque utiliza los mismos 00:03:00
símbolos y la misma forma de presentarlo 00:03:03
pero no son fracciones 00:03:07
es una comparación de magnitudes 00:03:09
Vale. Aquí os pongo la diferencia entre fracciones y razón y, en fin. Y tienen una serie de proporciones, yo creo, de proporciones no, de propiedades. 00:03:11
Yo creo que lo que podéis hacer es leerlo tranquilamente en vuestra casa y lo comentamos mañana. Si decís, Rosa, yo esto no entiendo nada, no pasa nada porque realmente vosotros lo que tenéis que entender es el otro tema, pero es una consecuencia de aquí. 00:03:32
o sea, a ver, el problema que hay con el tanto por ciento 00:03:50
con la escala, con las series proporcionales 00:03:53
es que parece magia, pero no es magia 00:03:56
es un razonamiento matemático 00:03:58
y el origen es este 00:04:02
entonces 00:04:05
yo creo que lo mejor es que lo leáis vosotros tranquilamente 00:04:07
que si no entendéis nada, no pasa nada 00:04:10
que probablemente hay muchas cosas de estas que ni siquiera le hacéis en secundaria 00:04:13
A lo mejor si hacéis bachillerato por ciencias lo vais a dar, o a lo mejor sí, porque a mí me dijeron los profesores del científico del otro CEPA que eso sí se daba. Y de hecho se quedaron con una copia de esto porque decía que les venía muy bien para explicarnos no sé cuántas cosas. 00:04:18
entonces bueno, nosotros vamos a lo nuestro 00:04:35
a lo nuestro 00:04:39
que es el tema 00:04:41
que es el tema 8 de proporcionalidad 00:04:43
y bueno, que el origen está 00:04:51
aquí, o sea, el origen es este 00:04:54
pues dile, dale a tu hijo 00:04:57
los apuntes, eso sé, porque son una cosa 00:05:09
muy valiente, a ver, ¿qué problema hay? 00:05:12
El problema que hay es que cuando hay que explicar la proporcionalidad a nivel de preparación básico de primaria, último curso de primaria o esto de iniciales para entrar en secundaria, como es una cosa muy abstracta, se da mal. Se da mal en el sentido de que no se explica con profundidad porque pensamos que los alumnos no lo van a entender. 00:05:15
Claro que son niños, pero vosotros sois adultos. Sí lo podéis entender. Sí lo podéis entender. Entonces, no lo sé, si tu hijo justo está dando esta hora, dile, tómalete esto que te va a venir bien porque es la base. Porque a veces como se da así un poco raro, a veces no lo entienden. 00:05:40
Mirad, la primera consecuencia de la proporcionalidad es el porcentaje. Esto os va a venir fenomenal para ir de compras, ¿vale? Porque se basan en los porcentajes para hacer descuentos e incrementos. 00:05:59
O sea, cuando vas te dicen, pues es que esta falda tiene un descuento de tanto dinero. Pues es gracias a esto, como os vais a enterar. Entonces, fijaros, el porcentaje realmente, el porcentaje, es cuando dicen, es una razón en la que el consecuente, el denominador, como si fuera el denominador de la ración, es 100. 00:06:17
bueno, vamos a leerlo 00:06:42
porque si no lo leemos 00:06:45
esto no os vais a enterar de nada 00:06:47
a ver, bueno Bárbara, te toca a ti siempre 00:06:49
empezar la primera, pero bueno, a ver si lo puedes 00:06:51
leer esto, ¿te llega a la vista? 00:06:53
sí, a ver 00:06:56
en una 00:06:57
escuela 00:07:02
el 15% de los alumnos 00:07:03
son niños 00:07:06
el 35% de los alumnos 00:07:08
son mujeres 00:07:10
35, 35. Pero bueno, es que estás muy lejos. 00:07:11
El 50% de los alumnos son castañas. Que el 15% de los alumnos sean rubios significa que cada 100 niños, cada 100 alumnos, 15 son rubios. 00:07:15
Sí, es que lo he movido porque estaba junto. El 15% se lee como una fracción de denominador 100. 00:07:33
Bueno, pues ya empezamos con los líos. A ver, que esto no es una fracción, recordad, que esto es una proporción, ¿vale? O sea, que no es una fracción. Pero bueno, por eso se hace tanto jaleo los alumnos en la cabeza porque utilizamos una nomenclatura que no es de proporcionalidad, sino de fracción, pero que no es una fracción. 00:07:56
porque las fracciones 00:08:19
el denominador lo que indica es en las partes 00:08:21
que se ha dividido en la unidad 00:08:24
y el numerador las partes que se cogen 00:08:25
la proporción 00:08:28
es una comparación 00:08:30
y estos son distintas 00:08:32
magnitudes 00:08:34
estos son 100 alumnos 00:08:35
rubios colorados de todos los colores 00:08:38
y 15, solo 15 00:08:40
son rubios 00:08:42
o sea que son magnitudes diferentes 00:08:44
pero bueno 00:08:47
Bueno, pues, ¿veis? Rubios, 15%. Un momento, que lo voy a bajar aquí. 15%. 15 de cada 100, 15%. Morenos, 35%. 35 de cada 100. Y castaños, 50%. 00:08:47
Vale 00:09:05
Esto es el cálculo de porcentajes 00:09:06
Es lo que nos hemos aprendido todos 00:09:10
¿Cómo se hace? 00:09:12
¿Ok? 00:09:14
Pero 00:09:16
Es que no sé si tenéis que haber leído 00:09:16
El tema, bueno 00:09:24
Vamos a hacer una cosa, como os he dicho que leéis el tema 00:09:25
Es el anexo 00:09:28
La explicación que os iba a dar 00:09:30
Ahora 00:09:32
¿Qué relación tiene esto con la proporción? 00:09:33
Os la explico 00:09:37
Mañana 00:09:38
Y ahora os explico el truco que nos sabemos todos de cómo se saca un tanto por ciento. ¿Me entendéis un poco? O sea, cuando vosotros hayáis reflexionado o leído el anexo que os he puesto, yo os explico la relación que hay. 00:09:39
Ahora nos vamos a aprender el truco, que es como decir, bueno, pues dividir se ha de dividir así, aquí bajo, aquí subo, pues esto se hace igual, ¿no? Se hace con otra manera, pero que hay una mecánica, ¿no? Entonces, para calcular el porcentaje de una cantidad, multiplicamos la cantidad por el número que indica el porcentaje y lo dividimos entre 100. 00:09:55
O sea, si os mandan a añadir el tanto por ciento de una cantidad, multiplicas ese porcentaje por el número y lo divides entre 100 y ya está. 00:10:15
No, no, primero se multiplica y luego se divide. Sí, a ver, vamos a ver. No sé si... Espera un momento que si no aquí... Voy a dejar un momento de compartir. Vamos a ver, detener, desactivar... Dejar de compartir para que se me vea la pizarra. 00:10:25
mirad, eso es lo que realmente 00:10:46
tenéis que aprender 00:10:54
porque, o sea, el razonamiento 00:10:56
de, oh, esto es una proporción 00:10:58
y están comparando, ya veis cuántos 00:11:00
contienen los de arriba y los de abajo 00:11:02
eso 00:11:03
en el fondo, en plan práctico, nadie se acuerda 00:11:05
pero eso se os tiene que acordar 00:11:09
si os dicen, vaya 00:11:10
el 8% 00:11:12
de 400 00:11:13
¿no? ¿cómo se hace? 00:11:15
pues el número este 00:11:19
que va antes del símbolo de tanto por ciento 00:11:20
se multiplica por el otro número 00:11:23
que luego se divide entre 100. 00:11:27
100 por 100. 00:11:29
O sea, sería 8 por 400 00:11:31
que sería 8 por 4, ¿no? 00:11:34
Y luego, lo que nos da 00:11:42
lo dividimos entre 100. 00:11:44
Si os acordáis, para dividir por la unidad 00:11:47
seguida de cero, se pone el mismo número a la derecha, 00:11:50
este número de aquí, y luego se corre la coma de derecha 00:11:54
hacia izquierda, tantos puestos como ceros lleva el 1 detrás. 00:11:57
En este caso, ¿cuántos ceros lleva? Dos. 00:12:02
¿Qué hacemos? Uno y dos. Y como 00:12:06
32,00 es igual que poner 00:12:09
32. Entonces, ¿cuánto es el 8% 00:12:13
por ciento de 432 esto para que vamos porque nos dicen 00:12:17
bueno estaba que este pantalón está rebajado el 8 por ciento 00:12:23
qué quiere decir si imaginamos que el pantalón cuesta 20 00:12:28
si la rebaja los 8 por ciento a 20 le quito 8 y me quedan 12 cuando cuesta el 00:12:34
pantalón, 12 euros. 00:12:43
¿Paso, vale? 00:12:46
Ya lo vamos a ver más adelante, pero vale para eso. 00:12:48
Entonces, lo que tenéis que recordar 00:12:51
que es el número 00:12:52
que está delante del símbolo de tantos por ciento 00:12:54
por el otro número y lo que te da 00:12:56
lo debéis entre 100. 00:12:58
Y se acabó. 00:13:01
Y chimpur. 00:13:03
Y finiquitao. 00:13:05
Menos mal que solo me vais a ver 00:13:07
vosotros. A ver. 00:13:08
Seguimos. 00:13:12
Un momento, seguimos, seguimos. Vale, entonces, ¿qué hay que hacer ahora? Pues nada, tenéis que hacer los ejercicios del 1 al 5. 00:13:12
de 1 al 5 00:13:30
vale 00:13:35
y luego 00:13:37
nada, hacemos de 1 al 5 00:13:41
y lo que hacemos es que luego 00:13:44
lo corregimos mañana 00:13:46
y os explico mañana lo de descuentos 00:13:49
e incrementos 00:13:52
vale 00:13:53
y ahora bueno, pues voy a terminar el vídeo este 00:13:54
y lo voy a intentar 00:13:58
a subir a ver si 00:14:00
realmente se puede 00:14:01
subir 00:14:04
voy a finalizar 00:14:05
voy a pausar 00:14:07
detenemos 00:14:10
Subido por:
Rosa Matilde S.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
65
Fecha:
15 de abril de 2021 - 18:49
Visibilidad:
Clave
Centro:
CEPAPUB CASA DE LA CULTURA
Duración:
14′ 12″
Relación de aspecto:
1.88:1
Resolución:
1920x1020 píxeles
Tamaño:
85.48 MBytes

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