Área 4. Evaluación y retroalimentación

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Subido el 28 de junio de 2026 por Laura M.

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Buenas noches, en este vídeo del Área 4 voy a mostrar cómo utilizo las diferentes herramientas digitales 00:00:01

para llevar a cabo un proceso completo de evaluación, desde recogida de evidencias 00:00:11

hasta una retroalimentación, depende de los distintos recursos. 00:00:19

por ejemplo 00:00:23

en la recogida de evidencias 00:00:26

aquí en la actividad 00:00:28

de, bueno, una de las herramientas 00:00:30

que utilizo muchísimo porque 00:00:32

el Edpuzzle se 00:00:33

la verdad que se adapta a todos los 00:00:35

vamos, se adapta a todos los contenidos 00:00:38

puedes crear todas las actividades que quieras 00:00:42

coges vídeos, haces tú las preguntas 00:00:43

tú pones la retroalimentación 00:00:45

entonces bueno 00:00:48

pues básicamente como he enseñado 00:00:48

en otros vídeos, los niños visualizan un vídeo sobre los contenidos que estamos trabajando, 00:00:52

por ejemplo, los días de la semana, y responden a una pregunta que inserto yo durante la reproducción. 00:00:58

Entonces, de esta manera, por ejemplo este, ¿no? De esta manera, ¿qué pasa? Que recogemos 00:01:07

esas evidencias, digamos que el vídeo 00:01:15

va avanzando, vale, va 00:01:17

y cuando llegan aquí 00:01:18

esas gotitas 00:01:23

significan las preguntas que les voy 00:01:26

metiendo en mitad del vídeo, entonces 00:01:28

pues eso pueden ser de 00:01:30

preguntas de 00:01:32

respuesta cerrada o abierta 00:01:33

que me permite tener más 00:01:36

información sobre la comprensión 00:01:38

este recurso 00:01:40

o esta herramienta incluso 00:01:44

registrar automáticamente 00:01:46

el porcentaje de 00:01:48

las veces que han visto el vídeo, 00:01:50

las respuestas que son correctas o incorrectas, 00:01:52

el tiempo empleado 00:01:55

en la actividad o secretación de un informe 00:01:56

bastante completo. 00:01:58

Por ejemplo, ¿cuál es el primer día 00:02:00

de la semana en el calendario español? 00:02:02

Pues los niños deberán clicar aquí 00:02:04

en lunes y enviar la respuesta. 00:02:06

Y así, ¿vale? 00:02:10

Y así con el resto. 00:02:12

continuar, pues se sigue 00:02:13

con el vídeo 00:02:15

y luego pues se va a llegar a la siguiente 00:02:16

por ejemplo, ¿cuántos días hay en una 00:02:21

semana? ¿vale? y entonces 00:02:24

pues aquí se pondría 00:02:26

la respuesta, igual 00:02:28

pues lo necesita volver a ver, lo ves 00:02:30

¿te lo quieres omitir? pues siguiente pregunta 00:02:32

y así, y así 00:02:34

nos podemos inventar o nos podemos 00:02:35

crear todo tipo de 00:02:38

preguntas mientras están visualizando 00:02:39

el vídeo, entonces 00:02:42

Es de una manera que toda la información se queda almacenada y organizada aquí dentro de la plataforma. 00:02:44

Para que os hagáis una idea, esto es lo que digo. Por ejemplo, aquí de los cuatro alumnos, este ha visto el 10% de 100, este ha completado el 82% de 100, etc. 00:02:51

Entonces, por ejemplo, otras actividades que son también autocorregibles y que vienen muy bien, que están integradas, por ejemplo, los sex learning, que al final haces distintas preguntas y distintos tipos de actividades y la retroalimentación la pones tú o incluso si quieres añadir más información aquí. 00:03:04

Y, pues, ¿es la serpiente un animal de granja? 00:03:34

Vamos a poner que es falso. 00:03:37

Y la retroalimentación en la serpiente no es un animal de granja, 00:03:42

por lo cual se entiende que la han tenido bien. 00:03:45

En el caso de las preguntas de arriba, es todavía, ¿qué animal de estos es de granja? 00:03:48

Pues el cerdo. 00:03:55

Comprobamos. 00:03:59

Genial, todo correcto, fenomenal. 00:04:00

bueno, pues al final ellos van comprobando 00:04:02

su propio proceso 00:04:05

de aprendizaje 00:04:07

al final 00:04:08

en el paso también tenemos esa 00:04:10

retroalimentación, por lo cual ayuda bastante 00:04:13

y luego 00:04:16

por enseñaros también 00:04:17

una 00:04:19

el Smiling Rain 00:04:20

que para mí es una 00:04:23

uno de los recursos que tiene la Educomadrid 00:04:25

que son de los más completos 00:04:28

es que aquí, por ejemplo 00:04:29

me meto, vale, en mi clase, vale, que en este caso sería el aula de apoyo, 00:04:31

aquí crearemos nuestra ruta de aprendizaje, está adaptada a cada alumno, 00:04:39

entonces, a cada nivel, le podemos poner las actividades de todo tipo, 00:04:45

del que queramos, recetar contenidos, necesitamos que, si yo, por ejemplo, 00:04:51

entiendo o observo que hay dificultades en ciertos contenidos, 00:04:57

le puedo adaptar o anticipar contenidos antes de esas actividades, en fin, las rutas de 00:05:01

aprendizaje. Se pueden crear las rutas de todo tipo de asignaturas, todo tipo de niveles, 00:05:07

copiar o editar en el caso de que necesitemos copiarla a otro alumno que esté en el mismo 00:05:17

nivel, por ejemplo, curricular, y aquí pues eso, asignar o eliminar. Que vemos que ya 00:05:21

esa ruta la tienen completada, el proceso es adecuado, pues seguimos con otra y vamos 00:05:27

ampliando el contenido. Aquí, por ejemplo, pues vemos a mis alumnos, ya tienen una ruta 00:05:32

de aprendizaje asignada y entonces para ver cómo lo han hecho y todo aquí, la evaluación, 00:05:40

Por ejemplo, lo que tenemos es, por ejemplo, el uso por áreas. Pues aquí este alumno en el aula visual espacial ha dedicado un 17%, el alumno un 8%, lógica matemática son 50%. 00:05:49

Aquí vemos un poco el progreso, ¿no? 00:06:06

También es verdad que el Smile and Learn te permite generar informes 00:06:09

donde te da toda la información, todo el progreso. 00:06:15

Se puede ver el progreso del último año, incluso por áreas, 00:06:18

todo el tiempo, el tiempo total de aprendizaje, 00:06:23

lo que dura cada sesión, todas las actividades completadas, ¿vale? 00:06:25

Durante los meses que lo ha hecho, qué meses ha practicado más o menos 00:06:32

y sacar el informe. La verdad que esto te ayuda porque ves en qué área está como más flojito, 00:06:35

qué área necesitaría reforzar y la verdad que es una herramienta maravillosa. 00:06:41

Entonces, bueno, como he dicho, los resultados nos muestran si se han adquirido los objetivos, 00:06:49

si necesitamos proponer otras actividades y bueno, sobre todo, lo importante en mis alumnos en este caso 00:06:58

es mantener esa motivación y sobre todo ajustar la respuesta educativa a sus necesidades. 00:07:04

Con lo cual lo que intentamos es siempre que estas herramientas recojan o nos faciliten toda esta recogida de información sobre el aprendizaje 00:07:12

Y bueno, pues nos permitan analizar los resultados, ofrecer una retroalimentación personalizada, incluso que la hagamos nosotros, que muchos recursos son totalmente, o sea, que los podéis personalizar totalmente y bueno, pues lo que he dicho, adaptar esta enseñanza a nuestro alumnado. 00:07:26

Entonces, con esta evaluación, estas distintas observaciones, lo que pretendemos es que sean evidencias objetivas y que sobre todo favorezcan la mejora del aprendizaje y este avance en nuestros alumnos. 00:07:49

Etiquetas:: CDD-B1, CDD-B2
Autor/es:: Laura M.G
Subido por:: Laura M.
Visualizaciones:: 3
Fecha:: 28 de junio de 2026 - 2:48
Visibilidad:: Clave
Centro:: CP INF-PRI MIGUEL HERNANDEZ
Duración:: 08′ 12″
Relación de aspecto:: 1.78:1
Resolución:: 1920x1080 píxeles
Tamaño:: 37.54 MBytes

Área 4. Evaluación y retroalimentación

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