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Me llamo Eva Rodríguez Puga y soy profesora de Lengua Castellana y Literatura de Educación 00:00:00

Secundaria en el IES Duque de Rivas. A continuación, voy a presentar cuatro contenidos digitales 00:00:04

educativos que he empleado este año con mis grupos. Tres de ellos son de creación propia 00:00:09

y uno parte de una propuesta previa que adapté para que respondiese a las características 00:00:14

y necesidades de mi alumnado. El primer recurso del que voy a hablar es Historias que cruzan 00:00:18

fronteras, una situación de aprendizaje dirigida al alumnado de segundo de la ESO. Es una adaptación 00:00:23

didáctica de una propuesta previa que rediseñé para adecuarla a mi contexto educativo. El producto 00:00:29

final fue la elaboración de un reportaje sobre migración, el cual funcionó especialmente bien 00:00:35

por su conexión con la realidad sociocultural del grupo. El proyecto incorpora instrucciones 00:00:41

escritas, modelos, rúbricas, trabajo secuenciado por fases y acompañamiento continuo, facilitando 00:00:47

el acceso al aprendizaje alumnado con diferentes ritmos y necesidades. Incluye actividades de 00:00:55

investigación, elaboración de borradores, entrevistas y revisión mediante feedback antes 00:01:01

de la entrega final, favoreciendo la participación activa. El segundo recurso es Árbol de Poesía, 00:01:06

dirigido también a alumnado de segundo de la ESO. Este proyecto nace con el objetivo de acercar la 00:01:13

poesía a los estudiantes mediante formatos audiovisuales cercanos a sus formas habituales 00:01:18

de comunicación. Los estudiantes escriben sus propios poemas, graban la lectura en audio 00:01:22

y editan los videopoemas seleccionando imágenes de repositorios libres de derechos o con licencias 00:01:28

adecuadas. Posteriormente, incorporan los poemas a un árbol digital interactivo. La 00:01:33

propuesta combina texto, imagen, voz y vídeo, ofreciendo múltiples formas de expresión 00:01:40

y participación. Aunque consulté propuestas del proyecto EDIA como referencia metodológica al 00:01:46

diseño concreto del recurso, la secuencia de trabajo y el producto final han sido desarrollados 00:01:53

específicamente para este contexto educativo. El tercer recurso es Proyecto Mitos, una situación 00:01:58

de aprendizaje también diseñada para segundo de la ESO. En este proyecto, el alumnado investiga 00:02:04

mitos clásicos, analiza su presencia en productos actuales de la cultura popular y crea, 00:02:10

posteriormente una adaptación audiovisual propia. La elección de este recurso responde al objetivo 00:02:16

de relacionar la mitología clásica con referentes culturales cercanos al alumnado. El proyecto 00:02:22

combina investigación digital, trabajo cooperativo, elaboración de presentaciones, escritura de guiones 00:02:27

y producción audiovisual, permitiendo diferentes formas de participación y mostración del 00:02:33

aprendizaje. El cuarto recurso es una presentación interactiva sobre la descripción, diseñada para 00:02:39

alumnado de primero de la ESO. Este contenido combina explicaciones, imágenes, ejemplos guiados 00:02:45

y una actividad cooperativa final. La información se presenta de manera progresiva culminando en 00:02:52

una actividad en la que los estudiantes describen, interpretan y reconstruyen imágenes a partir de 00:02:58

lo que producen sus compañeros, favoreciendo la participación activa y el aprendizaje cooperativo. 00:03:05

Todos los recursos presentados incorporan información relativa a la autoría y a las licencias de uso. 00:03:11

En los materiales de creación propia se identifica expresamente a la autora y se utiliza la licencia Creative Commons CC-BY-NC-SA 4.0. 00:03:19

Además, en los casos en los que existe una inspiración o adaptación de recursos previos, 00:03:28

hay un reconocimiento explícito de la fuente original, respetando los principios de propiedad intelectual y el uso responsable de contenidos educativos. 00:03:32

educativos. Estos materiales se han compartido con el alumnado a través de Classroom, lo que 00:03:39

permite su consulta durante el proceso de trabajo y su reutilización en distintos momentos del curso. 00:03:44

De este modo, los contenidos digitales quedan integrados en el entorno virtual de aprendizaje, 00:03:50

vinculados a actividades concretas y disponibles para guiar el trabajo del alumnado. 00:03:54

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