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Subido el 5 de julio de 2024 por Cristina L.

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Esta es la página principal de donde se acceden a las aulas virtuales en el 00:00:00
instituto en el que me encuentro. Si entramos en el nivel de segundo de la ESO, 00:00:03
tecnología, accedemos a mi aula de ciencias de la computación. 00:00:07
En este aula a los alumnos he optado por matricularlos de forma manual, ya que al 00:00:11
ser una asignatura optativa proceden de grupos distintos y no me compensaba 00:00:16
hacerlo por cortes. En este caso todos ellos independientemente del grupo al que 00:00:20
pertenezcan forman parte del grupo de ciencias de la computación con 28 00:00:25
alumnos. El aula virtual va a estar dividida en diferentes secciones o temas que siguen la 00:00:28
programación. En unidad 1 tenemos pensamiento computacional, 2 inteligencia artificial, 00:00:35
computación física, robótica, computadores y redes y ciberseguridad y bienestar digital. Si 00:00:41
entramos en cualquier unidad vamos a ver que todas ellas van a estar estructuradas mediante 00:00:48
etiquetas en tres bloques. Tenemos un bloque de contenidos, todos los contenidos van a ser 00:00:53
de elaboración propia ya que carecemos del libro de texto. Tenemos un bloque de actividades y 00:00:58
proyectos donde van a poner en práctica lo aprendido con un conjunto de tareas. Estas tareas 00:01:03
van a estar visibles o no dependiendo del momento del curso en el que los encontremos y accesibles 00:01:08
o no ya que hay tareas que en las que utilizo recursos de atención a la diversidad como ocurre 00:01:13
con esta de Aula Planeta en la que he hecho una restricción solamente alumno cuyo nombre ficticio 00:01:17
sería Javier puede acceder para consolidar este concepto. Y luego hay un tercer bloque de evaluación 00:01:23
donde utilizo diferentes herramientas de seguimiento. Todas estas unidades están complementadas con 00:01:30
una serie de bloques. En este caso lo que he hecho es añadir el bloque de calendario para que los 00:01:36
alumnos en un vistazo rápido puedan ver la finalización de diferentes tareas, exámenes, 00:01:41
proyectos. He añadido también los bloques de Aula Planeta ya que sus recursos en ocasiones los 00:01:47
utilizo para atender a la diversidad y he utilizado el bloque de insignias ya que hay unidades en las 00:01:52
que utilizo la gran significación y así ellos pueden ver con cuántas insignias cuentan. Y voy 00:01:58
a entrar en la sección 3 para contaros que en esta ocasión los contenidos los he creado 00:02:05
claramente a autor de C-Learning. En este C-Learning se explican los conceptos importantes que muchas 00:02:10
veces vienen reforzados por vídeos para que puedan volver a verlos y también hay una serie de 00:02:17
actividades donde el alumno puede comprobar si el nivel de conocimientos se ha adquirido 00:02:21
el adecuado. Se trata de una unidad de programación por lo que una vez que les explicamos el entorno 00:02:29
de programación, sus bloques y diferentes ejemplos, pues es necesario que para adquirir 00:02:36
estos conocimientos el alumno practique. Por lo tanto utilizo la metodología de aprendizaje 00:02:42
basado en retos. En esta ocasión les voy a pedir que hagan ocho retos sencillos de programación con 00:02:49
la tarjeta microbit que les he explicado en clase pero además viene recogido en este vídeo y debe 00:02:55
ser entregado en dos tareas del aula virtual que forman parte del libro de calificaciones y hay un 00:03:01
vídeo donde les explico cómo deben de compartir estos proyectos para poder que los puedan subir 00:03:06
al aula virtual. Entrego la rúbrica con la que voy a evaluar el proyecto y además también empleo 00:03:11
la metodología de gamificación ya que si cumplen con los plazos previstos obtendrá una serie de 00:03:19
insignias. Estas insignias las he configurado en el aula y he utilizado durante este curso dos 00:03:25
insignias, una medalla de plata que se obtiene si se cumplen estos requisitos y una medalla de oro 00:03:32
si se cumplen estos dos requisitos de aquí. Como herramienta de evaluación del alumnado utilizo 00:03:37
el libro de calificaciones del aula virtual, que está estructurado en tres evaluaciones 00:03:45
y en cada una de ellas hay un bloque de exámenes y de actividades y proyectos. 00:03:50
Y aquí vienen todas las tareas con sus diferentes ponderaciones y la nota final del curso. 00:03:55
Además, estas notas también las registro en la plataforma de EducaMadrid de raíces 00:04:02
para que lleguen a las familias. 00:04:08
Como herramientas de eterovaluación utilizo fundamentalmente cuestionarios del aula virtual 00:04:11
y diferentes tareas que van realizando a lo largo de la unidad. 00:04:16
Como herramientas de coevaluación entre alumnos en todos los proyectos que son en grupo 00:04:21
incluyo una ficha donde deben valorarse unos a otros 00:04:26
y luego además este curso he integrado también una herramienta interesante 00:04:29
que es un taller donde los alumnos lo que harán es que tendrán que realizar un proyecto y enviarlo 00:04:34
y además evaluar el envío realizado por otros dos compañeros. 00:04:39
Como herramientas de autoevaluación utilizo plataformas gamificadas como pueden ser, por ejemplo, Cajut 00:04:44
y una muy interesante que he descubierto este año que es Ginkit, donde de una forma un poco lúdica tienen que responder una serie de preguntas. 00:04:51
Subido por:
Cristina L.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
4
Fecha:
5 de julio de 2024 - 22:04
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES GALILEO GALILEI
Duración:
05′ 01″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
112.93 MBytes

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