Innovación metodológica
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Proyecto chromebooks
Buenos días, me presento, soy Miguel Ángel Ibañez Pérez, director del colegio José
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Echegaray. A continuación voy a mostrarles un vídeo donde explico la innovación metodológica
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que he llevado a cabo como director del centro y que he podido implantar en un colegio de
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nueva creación y en el cual estoy desde que se creó y me nombraron responsable del mismo.
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Como director del CEIP José de Echegaray, desde la creación del mismo en el año 2012
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y 2013, en el que empezamos únicamente con la nueva educación infantil, se ha ido implementando
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el proyecto educativo del centro, la metodología y, sobre todo, el uso de las nuevas tecnologías
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por parte de nuestro alumnado y del profesorado. A continuación presento como evidencia la
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implantación de Chromebook en el CEIP José de Echegaray.
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La implantación del Chromebook en el centro José de Echegaray se llevó a cabo en el
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curso 2019-2020 en el centro José de Echegaray, como digo, y se puso en marcha la implantación
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metodológica. Yo como director en ese momento, impulsor pedagógico y apoyo de mi gran equipo
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directivo, alumnos de quinto y sexto de primaria y profesores empezaron a usar sus dispositivos
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Chromebook. Para eso adjunto acceso a diferentes documentos, entre ellas la página web para
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comprobar el uso de los Chromebook. Pinchando en este enlace que les he facilitado nos lleva
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a la página web del CEIP José de Echegaray, página que edito junto con la coordinación
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TIC del centro y en ella vemos el plan digital del centro y cómo las familias pueden gestionar
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las reparaciones de los Chromebook. Igualmente a este documento he puesto un enlace al plan
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digital del centro, que está aquí en formato Word, donde pueden comprobar todo el plan
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digital que tenemos en nuestro centro educativo. Como verán, el alumnado usa las TIC para
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realizar actividades básicas propuestas por el profesorado, realizar cuestionarios y buscar
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información en la web marcada por el docente, sobre todo en los niveles de quinto y sexto
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que es donde tenemos la implantación de los Chromebook. ¿Qué competencias el alumno
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maneja algunas herramientas básicas de creación de recursos digitales, pero los recursos creados
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están muy estructurados por el docente en forma y en contenido? En los cursos de quinto
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y sexto vuelve a incidir, el alumnado crea recursos digitales sencillos, pero de forma
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autónoma diseñando forma y contenido con el asesoramiento docente.
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Volviendo al documento explicativo de la innovación metodológica, he facilitado un trístico
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que ya le había puesto unas evidencias que había elaborado yo como director del centro,
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en el cual pueden ver cómo las familias cuando quieren solicitar nuestro centro en esas jornadas
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de puertas abiertas, ya les facilitamos y les indicamos el uso del dispositivo Chromebook.
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Aunque aquí se está viendo, para que ustedes lo tengan y lo vean bien, es una de las señas
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de identidad, el platí recoge la utilización de las TIC a través de la incorporación
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en las aulas de ordenador rotado de conexión a internet de uso de Chromebook, en las actividades
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de investigación desde el tercero de primaria de manera paulatina. En tercero y en cuarto
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en el centro tenemos Chromebook, dispositivos que facilitamos a los alumnos para que puedan
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ir trabajando según la programación elaborada por el nivel educativo y es a partir de quinto
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de primaria como elemento transversal y de uso individual en el aula para las asignaturas
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troncales y de la incorporación paulatina de la pizarra digital y proyectores en todas
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las aulas del centro. Este es el modelo de Chromebook que teníamos en el curso pasado
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y bien puede ser de Acer o de la marca Lenovo.
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Para el documento, adjunto una programación de una de las profesoras que nos facilita
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como director del centro para el curso de quinto de primaria de los dispositivos Chromebook.
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En ella, desde quinto de primaria, quinto de primaria, esto es del curso pasado, tenemos
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el contenido, cómo crear archivos y guardarlos, borrar archivos, hacer copia, cambiar el nombre,
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todo ello para los cursos y que lo puedan ir haciendo. Es algo básico, pero si es cierto
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que es necesario de poder implantar y llevar a cabo en esos cursos. Desde el curso 2019-2020,
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en nuestro colegio, como decíamos, puesto en marcha eso para los 200 alumnos aproximadamente
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y todos los profesores del centro, 60 profesores del centro pueden hacer uso y tienen un dispositivo
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Chromebook. Es una metodología más tecnológica y acuere con el proyecto educativo del centro
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que como director soy impulsor del mismo. Gracias a esa puesta en marcha nos ha permitido
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que en ausencia de clases presenciales, por ejemplo, durante la pandemia, nuestro alumnado
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se ha visto beneficiado de ello por el rodaje, conocimiento y autonomía que teníamos en
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esa gestión. La implantación de un programa de aprendizaje con dispositivos y licencias
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digitales siguiendo el modelo one to one, es decir, un alumno por un ordenador, es algo
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que nos ha servido fundamental y que tenemos bien instaurado tanto en los niveles de quinto
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como en sexto en diferentes asignaturas, en lengua, en ciencias sociales y en ciencias
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naturales, no en otras asignaturas como pueden ser las matemáticas. El claustro de profesores
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se decantó por implantar esta metodología propuesta por la dirección del centro, continuando
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con el modelo metodológico y educativo del colegio, procurando un aprendizaje individualizado
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y cooperativo con los mejores medios disponibles desde que había entrado el siglo XXI. Pretendemos
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educar a nuestro alumno para un mundo en constante cambio y con avances tecnológicos
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que suceden a un ritmo muy rápido. Esta decisión fue valorada evidentemente por el seno del
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consejo escolar, que nos respaldó, igualmente por el AMPA del centro. Es importante que
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desde el curso pasado la Consejería de Educación tiene un convenio con Google, al cual nosotros
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nos adquirimos y fuimos el número 40, creo, de toda la Comunidad de Madrid que solicitamos
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entrar dentro de ese convenio y donde nos dicen las directrices de uso de los servicios
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de Google Workspace for Education en centros públicos de la Comunidad de Madrid y al cual
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nosotros estamos suscritos. Aquí hay un análisis pequeño de Google,
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cómo trabajamos en el centro y terminar que lo que buscamos es promover el desarrollo
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de la sociedad de nuestro alumnado, el conocimiento a través de un entorno avanzado en estos
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centros y la alfabetización digital. Como les decía, es una pequeña muestra de la
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innovación metodológica que he puesto en marcha e impulsado como director de un colegio
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en el que actualmente tenemos 950 alumnos y que no es sencillo implementar, implantar
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y partir de cero como se ha creado en este caso.
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- Autor/es:
- MIGUEL ANGEL IBAÑEZ PEREZ
- Subido por:
- Miguel Angel I.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 5
- Fecha:
- 6 de noviembre de 2023 - 15:27
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI JOSE DE ECHEGARAY
- Duración:
- 07′ 05″
- Relación de aspecto:
- 4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
- Resolución:
- 1440x1080 píxeles
- Tamaño:
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