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19-403 Clase Matem Enero 20 jueves 2ª - Contenido educativo

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Subido el 23 de enero de 2022 por Rosa Matilde S.

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1, 2, 3, 4, 5 00:00:00
1, 2, 3, 4, 5 00:00:03
Más 00:00:07
1, 2, 3, 4 00:00:08
1, 2, 3, 4 00:00:13
Más 00:00:16
1 y 2 00:00:17
El teta solar, ya que son unidades 00:00:20
Ahora, puesto en forma de potencia 00:00:24
Será, de base 10 00:00:26
Sería 3 por 10 elevado a 00:00:28
1, 2, 3, 4 00:00:33
Ay, qué verdad que se me ha ido por esto 00:00:35
1, 2, 3, 4, 5, 6 00:00:36
A la sexta 00:00:39
Ay, perdón, perdón, perdón 00:00:40
Que he cambiado el sentido 00:00:44
Y esto hay que ponerlo vertical 00:00:48
Si no, pasa una modificación 00:00:49
Más 7 por 00:00:50
1, 2 y 3 00:00:55
4 y 5 00:00:59
Más 9 por 10 00:01:01
1, 2, 3 y 4 00:01:06
A la cuarta 00:01:08
O elevado a 4 00:01:09
Más 00:01:10
Más 00:01:12
Por 10 00:01:15
Elevado 00:01:17
1, 2 00:01:18
A cuadrado 00:01:19
Más 3 00:01:20
Que no lo multiplico por 10 00:01:21
Porque si no 00:01:22
Lo convierto en decenas 00:01:23
Pues ya, sin punto 00:01:25
Y el 15 es 00:01:28
Describe el número que corresponde a cada una 00:01:30
De las siguientes descomposiciones 00:01:33
Alas, de alegría 00:01:35
De alegría 00:01:37
Vale, pues vamos a poner 00:01:39
Esto lo entendéis, ¿no? 00:01:42
Lo entendéis, ¿no, chicas? 00:01:46
Yo lo he entendido, profe 00:01:49
Genial 00:01:52
Yo lo entiendo, profe, pero muchas veces 00:01:52
cuando viene un examen 00:01:54
y te pone la definición, 00:01:56
escribe el número que corresponde 00:01:58
en cada uno, ahí a lo mejor 00:02:00
me puedo equivocar. 00:02:02
Ya, pero eso es un problema más de lenguaje 00:02:04
más que de matemática. 00:02:06
Bueno, no pasa nada. 00:02:08
Pues eso está muy bien que lo sepas, porque así conoces 00:02:10
tu punto débil, ¿sabes? 00:02:12
Y así eso, ¿no? 00:02:14
Uy, ya estaba resolviéndolo. 00:02:20
Perdón, perdón, perdón. 00:02:22
6 por 10 a la cuarta 00:02:24
Más 1 por 10 a la tercera 00:02:28
Más 2 por 10 a la segunda 00:02:33
Ah, perdón, al cuadrado 00:02:36
10 a la tercera, no, al cubo 00:02:38
Más 9 por 10 00:02:40
Vale, esto vamos a hacerlo a la inversa e inversa, ¿vale? 00:02:44
Primero lo multiplicamos, lo ponemos así 00:02:47
Vamos a hacerlo paso a paso, pero lo podéis hacer directamente 00:02:50
Pero lo podéis hacer directamente 00:02:54
Si queréis hacerlo directamente 00:03:06
Lo podéis hacer perfectamente 00:03:08
En vez de pasear tanto, pero bueno 00:03:10
Y ahora ya ponemos cada uno 00:03:12
En su sitio 00:03:20
Esto, si os dais cuenta, son 00:03:21
Unidades, decenas, centenas 00:03:26
Unidades de mil 00:03:29
Decenas de mil 00:03:30
¿No? Entonces 00:03:32
seis decenas de mil 00:03:33
veis que este está en 00:03:36
a ver, unidades 00:03:38
decenas, centenas 00:03:40
unidades de mil, este está en unidades 00:03:41
de mil, aquí 00:03:44
este 00:03:45
centenas, decenas 00:03:46
unidades 00:03:50
este está aquí, centenas 00:03:51
y estos son 00:03:54
decenas unidades 00:03:56
este está aquí 00:03:57
y se ve que unidades no hay nada 00:03:59
o sea que está cero 00:04:02
Este es el número 00:04:03
¿Lo entendéis? 00:04:04
Se puede hacer directamente, ¿eh? 00:04:06
Si lo veis así podéis hacerlo directamente 00:04:08
Porque sabéis 00:04:10
Que si este 6 lleva detrás 00:04:12
4 cifras 00:04:14
Esto es una unidad de quinto orden 00:04:15
Y el quinto orden son las decenas de mil 00:04:17
Me lo pongo aquí en cuadrito 00:04:19
Para que lo veáis 00:04:22
Trrrrrr 00:04:23
Trrrrrr 00:04:24
Trnchan 00:04:26
Chanchun 00:04:26
Ñeeeeee 00:04:27
Uno 00:04:30
Primero orden 00:04:33
Segundo orden 00:04:34
Estos son números ordinales, primero, segundo 00:04:36
Haciéndolo de derecha hacia izquierda 00:04:39
Como si estuviéramos escribiendo en el lado 00:04:42
Tercero 00:04:43
Cuarto 00:04:45
Quinto orden 00:04:47
Quiere decir posición 00:04:49
Sexto orden de posición 00:04:50
Séptimo orden de posición 00:04:53
Las unidades que están en primer orden son las unidades 00:04:55
La segunda las decenas 00:04:58
La tercera las centenas 00:05:00
Las cuartas, las unidades de mil 00:05:02
Las sextas, las decenas de mil 00:05:04
O unidades de millares 00:05:07
Las quincenas de mil 00:05:08
Las unidades de millones 00:05:10
Esto hay que saberlo de memoria 00:05:11
Porque si no, no es muy complicado 00:05:14
Entonces, si queréis 00:05:16
Nos apoyamos en esto 00:05:18
Y el siguiente lo hacemos directamente 00:05:20
A ver si nos sale 00:05:22
Si vemos que no liamos mucho 00:05:23
Y que es fácil, si no liamos mucho 00:05:26
Porque como esto es medio horrible 00:05:28
Si yo no soy capaz 00:05:29
El siguiente es 00:05:32
3 por 10 a la sexta 00:05:39
Más 7 por 10 00:05:44
Por 10 a la quinta 00:05:47
Más 2 por 10 a la cuarta 00:05:51
Más 2 por 10 00:05:55
Por 10 a la 00:05:57
Vale 00:06:00
3, por 10 a la sexta 00:06:02
Quiere decir que este está 00:06:04
En séptimo puesto, ¿cuáles son en séptimo puesto? 00:06:06
Las unidades 00:06:10
De millón, o sea que esto sería 3 00:06:11
Porque él está en el 00:06:12
Él está en el 00:06:15
Vamos a ver, lo voy a poner así 00:06:16
3, y luego tiene 6 ceros 00:06:19
1, 2 y 3 00:06:21
1, 2 y 3, por tanto 00:06:22
Eso le pasa 00:06:24
Al séptimo orden 00:06:26
Que son los millones, ¿vale? 00:06:28
Luego a continuación 00:06:31
¿Veis que es a la quinta? Pues esto, aquí va 00:06:32
La de centenas de millas 00:06:34
¿Hay a la cuarta? Pues sí 00:06:36
¿Hay al cubo? Pues sí 00:06:38
Al cubo 00:06:42
Espérate, estos son dos también, ¿no? 00:06:44
Que no sé ni lo que es 00:06:45
Porque fijaros 00:06:46
Este estaría, si tiene tres ceros detrás 00:06:49
Él tiene que estar en la cuarta posición 00:06:52
¿Veis? 00:06:54
¿Y qué pasa con el otro? Pues como no hay nada 00:06:55
Que es cero, cero, cero 00:06:58
Eso es haciéndolo así 00:06:59
Como indirectísimo 00:07:02
Pero si necesitáis dar todos los pasos 00:07:03
De desarrollarlo 00:07:06
Pues con Santa Paz lo desarrolléis y fuera 00:07:07
¿Vale? 00:07:09
Profe, sí, lo que yo te quería preguntar 00:07:11
Claro, así como lo has hecho 00:07:14
Porque como lo haces tú, claro 00:07:16
Un ejemplo para mandártelo a ti 00:07:17
Como tarea 00:07:19
Pues, o sea, a mí se me llena 00:07:21
Entonces, yo creo que como no me lo voy a saber de memoria hacerlo, pero lo puedo hacer aparte y luego pongo el resultado, digamos, para mandártelo de tarea a ti. Un ejemplo. 00:07:23
En este caso, en el 15, si me queréis poner el resultado, vale. Pero bueno, que luego tú lo sepas hacer, ¿no? 00:07:36
Sí, eso digo, que yo lo sepa hacer antes de que mande el resultado a ti, pero que yo lo sepa hacer. 00:07:43
En este caso y en el 15 00:07:50
Si me ponéis el resultado pues yo ya veo 00:07:52
Si lo sabéis hacer o no 00:07:54
En otro sí que os digo yo no ponerme el proceso 00:07:55
Porque es más importante el proceso que el resultado 00:07:58
Ah vale 00:08:00
Pero en este caso sí 00:08:02
Ponéis el resultado y no pasa nada 00:08:03
Vale vamos a por el otro 00:08:05
Pero lo que hacéis como se hace 00:08:07
Es un poco lioso pero 00:08:08
Si te pones con los cuadricos y con esas historias 00:08:10
Se va sacando 00:08:13
No tengo el móvil estoy ciega 00:08:14
Por 10 elevado a 5 00:08:20
Más 9 00:08:23
Por 10 elevado a 4 00:08:25
Más 3 00:08:27
Por 10 elevado a cubo 00:08:29
Más 5 por 10 00:08:31
Más 1 00:08:33
Vale, 8 00:08:35
Si detrás tiene 5 ceros 00:08:39
Él tiene que decir que tiene que ser aquí 00:08:41
¿Veis? Porque tiene 5 ceros 00:08:43
1, 2, 3, 4, 5 00:08:44
O sea que es centenas de mil 00:08:46
Como esta es la cuarta 00:08:47
Pues esos que son decenas de unidades 00:08:49
De ahí 00:08:52
Cinco, ir hasta aquí 00:08:53
A la cuarta 00:08:56
Aquí está el nueve 00:08:58
Uno, dos, y estos son decenas de mil 00:09:01
El tres 00:09:03
Unidades de mil 00:09:05
Y luego 00:09:07
Es lo que hay que tener cuidado 00:09:10
Acá hay un cero 00:09:12
Porque no hay centenas 00:09:15
Y luego hay aquí un cinco 00:09:16
Y luego hay un uno 00:09:18
veis que aquí tendría que haber 00:09:19
no, espérate, esto es 00:09:22
a ver, este va a tener que tener 5 00:09:26
1, 2, 3, 4, 5 00:09:28
este tiene que tener 4 00:09:30
1, 2, 3 00:09:32
y 4 00:09:34
este tiene que tener 3 00:09:35
estos son 3 00:09:38
unidades de 1000 00:09:40
vale 00:09:43
centenas no hay 00:09:44
Porque es ochenta y nueve mil trescientos cincuenta y uno 00:09:48
Sí, a ver, ochenta y nueve mil trescientos cincuenta 00:09:52
Eh, espera, no, no, ochocientos noventa y tres mil cincuenta y uno 00:09:55
Espera, espera 00:10:00
No es lo que me haya equivocado yo 00:10:01
Ochocientos noventa y tres mil cincuenta y uno 00:10:04
Porque ocho por diez elevado a cinco es igual a ochenta mil, ¿no? 00:10:06
Sí 00:10:16
vamos a que los técnicos para que lo veáis y los hilos y los hilos pero 00:10:16
esto es un jaleo pero bueno el caso es que no entendáis más o menos 00:10:26
entonces la cosa apoyarse en los cuadros en esto al final te pierdes con tanto 00:10:34
1 por 10 elevado a 6 00:10:41
más 3 por 10 elevado al cubo 00:10:46
más 9 por 10 elevado al cuadrado 00:10:49
más 2 por 10 00:10:53
entonces, 1 00:10:57
si tiene que tener 6 detrás, pues vamos a ponerlo 00:10:59
esto tiene que ser decenas de mil 00:11:05
1, 2, 3, 4, 5, 6 00:11:07
Estos son decenas de millones 00:11:12
Entonces 00:11:14
Vamos a desarrollarlo 00:11:16
Porque este si no se ve muy mal 00:11:19
A ver, vamos a hacerlo de otra manera 00:11:21
Pues voy a enseñaros de otra manera, mirad 00:11:23
Pongo así y le pongo 00:11:24
Todos esos ceros que tiene detrás 00:11:27
6, ¿no? Vale 00:11:28
1, 2, 3, 4, 5, 6 00:11:29
Ahora este tiene 00:11:33
3 ceros detrás 00:11:35
Uno, dos y tres 00:11:36
Y aquí pongo el tres 00:11:38
Este tiene dos 00:11:40
Uno, dos y aquí pongo el nueve 00:11:42
Y este solo tiene uno 00:11:45
Y luego lo sumas todo y chimpum 00:11:47
Porque a veces cuando faltan unidades 00:11:51
O órdenes entre medias 00:11:55
Te pierdes, vamos, totalmente 00:11:57
Son 1.930 00:11:59
cero, cero, uno, dos y tres, un millón tres mil novecientos veinte, muy bien, en fin, hay como distintos coquillos y maneras de hacerlo, 00:12:02
pero vamos, si vosotros queréis coger y desarrollarlo, o sea, hacer así, uno por diez elevado a seis, pues es uno, uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis, 00:12:17
Más 00:12:28
Tres por delante 00:12:29
Uno, dos y tres 00:12:31
Más 00:12:33
Uno y dos 00:12:33
Más 00:12:35
Así 00:12:36
Y siguiente paso 00:12:36
Pues coges el vaso y lo sumas así 00:12:38
Y chimpur 00:12:40
¿Eh? 00:12:41
Sí, yo lo he hecho así 00:12:42
Como vosotros 00:12:43
Mejor os apañéis 00:12:46
¿Eh? 00:12:48
Y luego si resulta que lo veis 00:12:50
Pues oye, muchísimo 00:12:53
Bueno, pues ahora vamos al tema este 00:12:53
me parece que lo siguiente ya es lo de raíz cuadrada 00:12:56
vale 00:12:59
la raíz cuadrada 00:13:00
es lo contrario 00:13:02
es lo contrario de la potencia 00:13:04
así como la suma es lo contrario de la resta 00:13:06
o la resta lo contrario de la suma 00:13:09
la división lo contrario de la multiplicación 00:13:11
la potencia es 00:13:14
la operación contraria a la 00:13:15
a la potencia 00:13:17
entonces 00:13:20
en el tema 00:13:22
A ver, mira, traca, traca, traca 00:13:23
Este es el símbolo, ¿no? 00:13:32
Entonces, aquí debajo está el número 00:13:34
Que este número es el resultado de una potencia 00:13:38
O sea, de una potencia expandida 00:13:42
¿Qué quiere decir una potencia expandida? 00:13:45
Que es el resultado de multiplicar un número por sí mismo 00:13:48
¿Qué número multiplicado por sí mismo te da 36? Pues te da 6. 6 por 6. Si las raíces pueden ser al cuadrado, si la raíz fuera al cubo, tendrías que buscar un número que multiplicado por sí mismo te diera lo más aproximado a esto. 00:13:52
Pero esa es la raíz 00:14:18
Solo os piden raíz al cuadrado 00:14:19
Y la raíz al cuadrado 00:14:23
No hace falta poner aquí 2 00:14:25
¿Vale? 00:14:27
No hace falta 00:14:29
Cuando te ponen así la raíz 00:14:30
Es que es raíz al cuadrado 00:14:32
O sea, ¿y esto qué quiere decir? 00:14:33
Pues que 36 es igual a 6 al cuadrado 00:14:36
Vale 00:14:40
Ah, y luego os ponen 00:14:42
Pero voy a sacaros el tema 00:14:44
Porque si no 00:14:46
no sé si lo estáis viendo 00:14:47
el tema 00:14:49
¿cuál es el resultado de este entonces? 00:14:49
el resultado de este 00:14:54
es 6 al cuadrado 00:14:55
6 al cuadrado, ah, vale 00:14:57
ese es el resultado 00:14:59
voy a ver si os saco el tema 00:15:00
un momentico 00:15:05
no sé si lo tengo aquí expandido 00:15:08
no, ay 00:15:10
espera que voy a sacar el tema 00:15:11
Estoy sacando el tema, vale 00:15:15
Voy a sacarlo, voy a sacarlo 00:15:17
Porque quiero 00:15:19
Vamos, os quiero enseñar esto 00:15:21
Vamos a ver 00:15:23
Ya ni sé lo que saco 00:15:28
Uy, esto está muy gris 00:15:29
He sacado el tema, pero no sé 00:15:34
Ah, vale, vale, vale 00:15:38
Vale, sí 00:15:40
Es que no lo veía, no lo encontraba 00:15:42
Chicas, espera, ahora comparto 00:15:44
Ahora comparto enseguida 00:15:46
A compartir 00:15:47
A compartir 00:15:50
Mira, esto es lo que os he explicado 00:15:52
La raíz cuadrada de un número es otro número 00:15:53
Que elevado al cuadrado del primero 00:15:56
Y bueno, la raíz de cuadrada 00:15:57
De 36 es 6 00:16:00
Porque 6 al cuadrado es 36 00:16:02
Pues ya lo explico mal 00:16:04
A la primera a la frente 00:16:12
Primera a la frente 00:16:13
Porque claro, la raíz cuadrada 00:16:15
De 36 es 6 00:16:18
Porque tú ya sabes que 6 elevado al cuadrado da 36 00:16:19
Raíz cuadrada aproximada 00:16:23
No todos los números tienen la raíz cuadrada exacta 00:16:31
En estos casos podemos calcular la raíz cuadrada aproximada por defecto o por exceso 00:16:33
40 está entre 6 y 7 00:16:38
Porque 6 por 6 son 36, pero no llegan 00:16:43
Y 7 por 7 son 49 00:16:46
te pasas, te pasas, te das cuenta, entonces 6 es menor que, y aquí es, veis, se utilizan 00:16:48
siempre los pinchitos estos, hay que recordar que siempre el pincho mira al mayor. Actividades. 00:16:59
Calcula el resultado de la siguiente raíz. ¿Qué número multiplicado por sí mismo te 00:17:09
da lo más aproximado, 4, 2, 2, 2 por 2, 4, ya 25, 5, 5, ya 49, 7, 7, ya 16, 4, 4, ya 9, 3, 3, 3, ya 64, 8, 8, ya 121, 11, 11, muy bien. 00:17:16
Escribe los números que faltan 00:17:46
Para que estas igualdades sean ciertas 00:17:48
Esto lo multiplicas 00:17:53
Me parece que esto espera que lo vamos a hacer aquí con el 00:18:00
Aquí ya nos hemos muerto 00:18:03
Calcula el proceso de efecto 00:18:05
Y qué número da 00:18:07
El proceso de efecto 00:18:08
Y ya no hay más 00:18:10
A ver, esto sale muy raro 00:18:12
Espera, que voy a mirar yo aquí el tema como lo tengo 00:18:15
¿No viene luego esto? 00:18:18
¿Qué números tienen perdido? 00:18:20
Ay, pero no viene cómo se hacen las raíces 00:18:22
Os lo tengo que enseñar 00:18:25
¿Queréis que os lo enseñe o os lo enseño a final de curso? 00:18:26
Yo quiero un poquito aprender 00:18:30
No, esto os lo enseño ahora 00:18:31
Pero quiero decir que no viene cómo se hacen las raíces 00:18:33
No nos va a dar tiempo 00:18:36
Vamos a hacer estos ejercicios 00:18:38
Y el próximo día os enseño cómo se hacen las raíces 00:18:39
Y tengo unos apuntes y os los doy 00:18:42
vale, porque es que si no, esto 00:18:44
me la dejo compartir y me pongo la tableta gráfica 00:18:45
cuando se 00:18:48
se aparente la tableta gráfica 00:18:48
aquí está la cosa 00:18:52
esta, a ver, por favor 00:18:56
ah, sí, sí, sí 00:18:58
ya está, ya está, bueno 00:19:00
aquí tengo el móvil en la mano 00:19:02
con el tema abierto, a ver 00:19:03
dice, eh, escribe 00:19:05
los números que faltan para estas 00:19:08
igualdades que sean ciertas 00:19:09
vale 00:19:11
entonces te pone la primera 00:19:13
raíz de que 00:19:15
da 10 00:19:26
pues tenemos que hacer lo contrario 00:19:27
hay que multiplicar 10 00:19:31
por 10 00:19:33
entonces acordaos que multiplicar número 00:19:34
seguido por unidad de 0 00:19:37
se pone el mismo, en el caso 10 00:19:38
y se le añaden tantos ceros como lleva 00:19:41
¿Cuál será detrás? 00:19:43
Entonces la raíz de 10 00:19:45
es 10. 00:19:46
O sea, al revés. 00:19:49
La raíz de 100 es 10. 00:19:50
Luego, la B. 00:19:52
¡Uh! La B está chupada. 00:19:54
La raíz 00:19:57
que da 1, ¿cuál será? 00:19:59
Porque 1 por 1, 00:20:03
1. El 1 es muy apañado. 00:20:05
La raíz de 36, 00:20:09
¿cuál será? 00:20:12
Ah, pues un número 6. Un número multiplicado por sí mismo da 96. Bueno, eso vamos a hacer. 00:20:12
Es que fijaros, yo no sé cómo he visto el tema, porque yo pensé que en este tema venían ya cómo se hacen raíces o traficios, pero no vienen, no vienen, qué cosas. 00:20:24
Madre mía, cómo leo. A ver, ñau. ¿Qué ponemos aquí? ¿Qué número multiplicado por sí mismo? 00:20:34
25. 00:20:43
Lo entendéis, ¿no? 00:20:45
Sí. 00:20:47
Yo no entiendo nada. 00:20:48
No entiendo nada. A ver, paso a paso. 00:20:50
Paso a paso. Vamos a ver. 00:20:53
Hasta donde he entendido, 00:20:56
lo he entendido, pero ya el ejercicio 00:20:57
de arriba, el 17-18, 00:20:59
ya no lo he entendido. 00:21:01
Espera, espera. 00:21:02
No pasa nada. 00:21:04
No pasa nada. 00:21:06
Vamos para atrás. 00:21:09
Vamos para atrás 00:21:13
El 17, te dice 00:21:14
Calcula el significado 00:21:16
El resultado de las siguientes raíces 00:21:18
Plim 00:21:21
Plim 00:21:22
Vale 00:21:23
Os voy a empezar ya a explicar como se hace esto 00:21:24
De forma como si fuera una división, vale 00:21:28
Nada más que con la mecánica 00:21:30
Os voy a enseñar el primer paso 00:21:32
Primer paso 00:21:35
Se le pone una raíz 00:21:36
Y casi para abajo 00:21:39
No lo vamos a hacer mentalmente 00:21:39
Lo vamos a hacer 00:21:43
Y se le pone aquí otra rayita 00:21:44
Y luego hay que buscar 00:21:48
Un número que multiplicado 00:21:51
Por sí mismo 00:21:53
Te dé lo más aproximado a cuatro 00:21:55
¿Qué número multiplicado 00:21:57
Por sí mismo te da lo más 00:21:59
Aproximado a cuatro? 00:22:01
Dos 00:22:04
Dos 00:22:04
¿Por qué dos? Por dos 00:22:05
Son cuatro 00:22:09
Y se pone aquí 00:22:11
Y el resultado este 00:22:13
Segundo paso 00:22:16
Se lo restas aquí 00:22:17
Y como ya 00:22:19
Aquí dice, no hay más cifras 00:22:23
Ya hemos acabado 00:22:25
Entonces, ¿cuál es el resultado? 00:22:26
Este es el resultado 00:22:31
Esto es como el cociente de las 00:22:32
Divisiones 00:22:33
¿Cuál es el resultado de raíz de 4? 00:22:34
¿Lo entiendes, Panfi? 00:22:40
Sí, ¿y dónde se va? Vale, ahí se pone, dos abajo se pone, ¿verdad? 00:22:42
Se pone, bueno, en ejercicio. O sea, tú, esto es como se desarrolla, en vez de hacerlo mentalmente, esto es como se desarrolla. 00:22:47
Y esto de aquí es el resultado, que a veces hay un número, a veces hay una colección. 00:22:57
¿Qué quiere decir esto? Pues que si tú para comprobar este número, que en este caso solo tiene una cifra, pero puede tener más. 00:23:03
Este número multiplicado por sí mismo 00:23:11
La prueba es que tú lo multiplicas 00:23:13
Por sí mismo y si te da 00:23:15
Este de aquí 00:23:17
Está bien 00:23:18
Vale 00:23:20
Es como una 00:23:22
El 25 está 00:23:24
Por 5, ¿verdad? 00:23:27
Claro, lo entiendes 00:23:29
Vamos a hacerlo 00:23:31
El caso es que 00:23:31
El móvil se me apaga 00:23:33
Yo creo que le aburro al pobre móvil 00:23:36
A ver 00:23:38
el resultado de la raíz 00:23:39
es el mismo 00:23:45
de la base de la potencia 00:23:46
es el mismo 00:23:47
el base de la potencia 00:23:51
de la potencia 00:23:52
es el mismo 00:23:53
¿cómo que es la base 00:23:56
que es la potencia? 00:23:59
por ejemplo 00:24:00
el 25 00:24:01
se va a hacer cuando 00:24:03
5 cuadrado 00:24:05
al cuadrado 00:24:08
su base es 5 00:24:09
no, no te digo muy mal 00:24:11
dices que 25 00:24:15
no, el 5 al cuadrado 00:24:16
sí 00:24:20
su base es 5 00:24:21
sí, es esto 00:24:25
sí, el raíz 00:24:27
del 25 00:24:29
sí 00:24:30
es el 5 00:24:32
sí, sí, sí, es el 5 00:24:33
Sí, sí, es el 5 00:24:35
Bueno, vamos a hacerlo 00:24:39
Porque, a ver, estas son muy fáciles, ¿eh? 00:24:41
Pero estas pueden tener un montón de números por aquí, ¿vale? 00:24:44
Bueno, primer paso 00:24:47
Cuando tiene más de una cifra, ¿ves que tiene 2? 00:24:48
Se van separando de derecha e izquierda las cifras de 2 en 2 00:24:51
En este caso, como solo tiene 2, 1 y 2, ¿vale? 00:24:54
Se hacen de 2 en 2 00:24:58
Solo tiene 2, pues ya, no nos molesta mucho 00:24:59
Y ahora hay que buscar un número que multiplicado por sí mismo 00:25:02
Te dé lo más aproximado a 25 00:25:06
Lo ponemos aquí 00:25:09
Y luego lo multiplicamos por sí mismo 00:25:13
5 por 5, 25 00:25:16
Y se lo ponemos debajo y lo restamos 00:25:18
Y este sí que se pone, sí que se ponen las restas en la raíz 00:25:21
Y entonces, raíz de 25 es igual a 5. 00:25:26
Ahora sí lo entiendes, ¿no, Panfi? ¿De dónde salen? 00:25:38
Ahora sí. 00:25:42
Ahora sí. 00:25:44
Ahora sí. 00:25:44
5 menos 25, ¿por qué lo pones a 25 menos 25 igual a 0? 00:25:45
Porque tú lo restas. 00:25:52
tú esto, aparte 00:25:54
lo multiplicas por sí mismo 00:25:57
este resultado 00:25:58
se lo pones aquí y se lo restas a lo de arriba 00:26:00
porque imagínate tú 00:26:03
que en vez de ser 25 hubiera sido 00:26:05
entonces es como la división 00:26:09
tienes que encontrar un número 00:26:13
que multiplicado por sí mismo 00:26:15
te dé lo más aproximado 00:26:17
a este 00:26:20
¿y cuál es? 00:26:21
5, entonces raíz de 26 es 5, ¿me entiendes? Y tiene esto de reto, porque le pasa como 00:26:24
las divisiones. Hay algunas que no son exactas. Bueno, ya lo veremos más adelante. A ver, 00:26:41
vamos a seguir. En el momento que entendáis cómo se hace. 00:26:53
Panfi, que soy cabezona, lo estoy entendiendo. Tú también lo vas a entender. 00:26:57
Pero, Panfi, tú lo estás entendiendo, ¿no? 00:27:02
Bueno, entonces, el 18. 00:27:07
El 18 es la jaimitada esta que lo que te dice es 00:27:09
¡Ay, mira! Ahora te doy el resultado, ahora te doy la raíz. 00:27:14
¡Hala, páñate! 00:27:18
Entonces, que nos lo dice muy amablemente. 00:27:20
Entonces, el A, ¿no? 00:27:30
Tracatrá. 00:27:32
Y sabemos el resultado. 00:27:34
Sabemos que esto, cuando lo multiplicas por sí mismo, es lo que va a haber aquí. 00:27:36
10 por 1 es 100. 00:27:45
Claro. 00:27:47
Vale. 00:27:48
¿Lo entendéis? 00:27:49
Sí. 00:27:51
Ya sé que cuesta un poco, pero bueno. 00:27:52
Ahora sí. 00:27:54
Ahora, ¿qué número, si el resultado es 1, qué número multiplicado por sí mismo, cuánto da? 00:27:55
¿1 por 1 cuánto da? 00:28:02
1, es que es así de rarito el 1 00:28:05
y C 00:28:07
el C en cambio nos dice 00:28:09
a la maja, a la raíz de 36 00:28:11
pues palito para abajo 00:28:14
de 2 en 2 00:28:16
8, 8 por 8 00:28:17
¿qué ha dicho? 00:28:19
tiene que ser por sí mismo 00:28:24
ah no, son 64, perdona 00:28:26
no, tiene que ser por sí mismo 00:28:27
entonces, es potencia 00:28:29
tiene que repetirse 00:28:31
6, porque 00:28:33
6 por 6 es igual a 36 00:28:34
entonces el número este 00:28:38
se le resta aquí 00:28:39
triqui, triqui 00:28:40
entonces raíz de 6 00:28:43
de 36 es igual a 00:28:45
bueno, lo vais entendiendo, ¿no? 00:28:48
esto luego os dejo 00:28:57
de deberes este fin de semana 00:28:59
que sufreis un poco 00:29:00
lo intentáis, si no os sale, no os preocupéis 00:29:01
¡Ay, mira qué majo! 00:29:04
Ah, no, pero si yo aquí tengo el 20. 00:29:08
Es que no lo veía en el otro lado. 00:29:10
¿Pero la raíz cuadrada de 7? 00:29:13
La raíz cuadrada... ¿Dónde está la raíz cuadrada de 7? 00:29:16
Ahora la pongo. 00:29:19
La F. 00:29:20
49. 00:29:24
El D, ¿no? 00:29:28
¿Quieres que hagamos el F primero? 00:29:31
hacemos primero el F 00:29:32
raíz cuadrada de 7 00:29:35
¿cuál es? 00:29:37
tened en cuenta que este es el resultado 00:29:39
este es el resultado 00:29:41
multiplicar este por sí mismo 00:29:44
la D 00:29:46
la D es 00:29:49
aquí hay un 5 00:29:52
pues esto tiene que ser 00:29:53
la E 00:29:56
Hay que multiplicarlo por sí mismo 00:30:00
9 por 9 son 81 00:30:09
Y el F, no, ya está 00:30:16
No me sale así 00:30:19
El G es 00:30:22
Espera, espera, que voy a ponerlo aquí 00:30:24
O aquí hay un 8, entonces esto será, ¿entendéis? 00:30:29
O te pone el resultado o te pone... 00:30:35
Perdón, el de 7 lo puedes volver a... 00:30:37
49, porque 7 por 7 son 49. 00:30:41
Daros cuenta que aquí o te da el resultado, y el resultado sabemos que la raíz, 00:30:45
esta es el resultado de multiplicar esto por sí mismo. 00:30:52
Entonces, ¿qué haces tú? 00:30:57
porque es como de una cifra 00:30:58
lo multiplico, si, en este caso 00:31:00
si, pero a veces 00:31:03
las raíces 00:31:04
hay más, claro, pero para eso 00:31:06
existe un método para resolverlas 00:31:09
yo pensé que venía aquí 00:31:11
a ver el 20 00:31:13
el 20 a lo mejor 00:31:14
si os tengo que enseñar porque 00:31:21
son números muy grandes 00:31:23
con el 20 os enseño 00:31:25
el 20 no lo hagáis si no queréis y lo hacéis conmigo 00:31:26
intentadlo resolver si no 00:31:30
pero 00:31:31
A ver, que no es magia borrasca 00:31:32
Hay un método para resolverlo 00:31:36
Como lo de la división y la multiplicación 00:31:37
Pues hay un proceso 00:31:40
Luego el H 00:31:41
Que es raíz de 144 00:31:43
¿Cuánto da? 00:31:46
¿Cuánto? 00:31:49
¿Cuánto falta? Es que ya queda un minuto 00:31:51
Os dejo con la intriga 00:31:58
Os dejo con la intriga, pero esto se puede resolver, o sea, se puede hacer como la he hecho Carilla, que la he hecho muy bien, pero hay una, hay una, o sea, si no lo veis, si no lo veis, hay un, hay una forma de resolverlo. 00:32:00
Se hace así. Lo voy a poner, pero no os voy a, como somos unos cuartos ya. 00:32:17
Estoy loca. 00:32:24
Somos dos. 00:32:27
me ha escuchado 00:32:32
Pampi 00:32:35
veis, esto es un proceso 00:32:35
que estoy haciendo 00:32:41
se hace así 00:32:41
se resuelve así 00:32:44
vamos, quiero decir que esto son unas instrucciones 00:32:46
o sea que 00:32:50
yo os diré de dónde me saco estas cosas 00:32:51
y cómo lo hago 00:32:55
vale, os lo digo 00:32:56
el lunes no, el cuándo 00:32:57
Bueno, tenéis matemáticas el martes 00:33:00
Vosotros tratad de hacerlo 00:33:03
Pero no, a ver 00:33:05
No os enroquéis tampoco 00:33:07
Que le cojáis un asco horrible 00:33:09
A esto, o sea, quiero decir 00:33:12
Que hay una técnica para resolverlo 00:33:13
O se ve porque uno tiene la chispa 00:33:16
Como cadilla 00:33:18
O hay una técnica 00:33:19
O sea, que hay una manera 00:33:21
De resolverlo para sacar esto 00:33:24
¿Vale? 00:33:25
No nos dejan solos ante el peligro 00:33:28
Bueno, chicas, pues nada 00:33:30
Muy bien, a ver dónde ando 00:33:32
Por aquí, por acá 00:33:34
Os dejo, voy a ver si me levanto de la silla 00:33:35
Que llevo ya dos horas y estoy 00:33:39
Y le voy a decir 00:33:40
A los de España que esperen tres minutos 00:33:43
Que tengo que ir a beber agua o algo 00:33:45
Porque si no ya estoy medio mareada 00:33:47
Bueno, majas 00:33:49
Pues venga, mañana 00:33:51
Hasta el lunes 00:33:51
Hasta el lunes, chicos 00:33:53
Acordaros que mañana no es la excursión 00:33:56
Mañana no, hasta lunes. 00:33:59
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23 de enero de 2022 - 21:05
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