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Buenos días, mi nombre es Irene Martín de Fuentes. Este es el vídeo para el área número 4 de la competencia digital docente.
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Con este vídeo voy a demostrar que utilizo diferentes herramientas digitales para evaluar a las alumnas,
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que además pueden almacenarse y visualizar las calificaciones, de manera que además comunico a las alumnas su calificación,
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su mejora y una retroalimentación cualitativa y que sea orientadora.
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Interpreto las analíticas de manera que todo lo tengo en el mismo portal y combino diferentes estrategias como es la heteroevaluación, autoevaluación y coevaluación.
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Por ejemplo, la receta es un taller de coevaluación en el que tiene diferentes fases que he ido haciendo imágenes, la he configurado de manera que ellas tengan una información de cómo se hace cada uno de los pasos.
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La calificación, por ejemplo, ha sido al 80% lo que es su calificación de envío y un 20% la calificación de esa evaluación.
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Por ejemplo, tenemos imágenes en esta fase en la que yo he creado todo lo que es el taller.
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En esta fase de aquí es en la que ya la he puesto para que las alumnas creen su actividad propia de cada una de ellas.
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las tenemos aquí en este momento ya cada una de ellas
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ha hecho su entrega, el sándwich vegetal de IB
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las magdalenas de AJ, las tortitas de MN y la naranjada de MS
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en este momento yo lo que hago es que lo paso, bueno hago
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un reparto de toda la información
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la tienen aquí, aquí ya tenemos las cuatro entregadas y que hago
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pues un reparto de coevaluación en el que cada
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una va a recibir de sus tres compañeras una calificación recibida, además que una calificación
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otorgada. Una vez que ya está todo hecho, lo que hago es recalcular notas. Una vez que
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las alumnas ya han evaluado a las compañeras y aquí puedo ver ya un poco la información
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más general. El resultado final sería esta co-evaluación con además la evaluación
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final en el que como se ve el máximo es al 80 y el máximo es al 20. Esta actividad, la otra actividad que tenemos que sería, la tengo aquí dentro del mismo taller, esta de aquí sería una de autoevaluación que he configurado de manera que pues tenga un poco la información que ellas necesitan para hacer las preguntas y sobre todo que es una retroalimentación
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global en el que 100% sería esta información, cuando bajan del 80% sería otra información
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diferente, cuando bajan del 60% sería diferente y cuando se baja del 40% otra diferente. En
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este caso la actividad evaluativa es un módulo de limpieza en el que se informa con unas
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ayudas a los cuestionarios y que tienen diferentes tipos de preguntas, también con retroalimentación
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cada una. En el caso que sea positiva, pues se dice que muy bien. En el caso que sea errónea,
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se dirá cuál es la verdadera. También tenemos avisos para no terminar las entregas y se
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puede ver los resultados que en este caso yo veo la manera global cuál ha sido la pregunta
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más fallada o menos fallada y cómo se puede hacer. Esta retroalimentación es de manera
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diferida y como decía, pues va por tramos. Asimismo, he pedido a las alumnas, bueno,
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Tengo la retroalimentación que es personalizada y que además puedo integrar la URL para que las alumnas puedan verlas y he pedido a las alumnas que cada una de ellas pues me muestre su retroalimentación recibida que como pueden ver aquí en los tres casos es la misma y en este ya pues cambiaría.
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