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CLASE 5 2 25 NIVEL 2 - Contenido educativo

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Subido el 11 de febrero de 2025 por Pedro De J.

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Muy bien, pues empezamos con el tema 18, los géneros periodísticos. 00:00:00
Bueno, ¿os acordáis de qué literatura habíamos hablado? De géneros literarios, que eran narrativo, lírico, teatral, didáctico, ¿os acordáis? 00:00:05
Entonces ahora, en cuanto a periodismo, también tenemos que hablar de géneros periodísticos. 00:00:14
Vamos a ver tres 00:00:20
Vamos a ir subrayando 00:00:24
El género informativo 00:00:27
Pues como el mismo nombre indica 00:00:30
Pretende informar de hechos 00:00:31
Y no se deben incluir opiniones 00:00:35
Esto es muy interesante 00:00:40
Porque hoy en día, como estábamos hablando hace un momento 00:00:42
El periodismo está muy desvirtuado, muy contaminado 00:00:45
de las opiniones de todo el mundo, de las opiniones del escritor o periodista, de las 00:00:49
opiniones del lector que deja sus opiniones debajo. Ahora, hay tantas opiniones que la 00:00:55
realidad casi es muy difícil de distinguir. Una buena noticia, una noticia bien escrita, 00:01:01
bien planteada, no debe incluir ni subjetividad ni juicios de valor. La noticia es el género 00:01:08
informativo por excelencia, que todos conocemos, y como decíamos, pues se limita a transmitir 00:01:16
un hecho de manera objetiva. Ahora, si la noticia se alargara, pues por 00:01:23
imaginar en una revista, que antiguamente se publicaban reportajes, pues se llamaría 00:01:28
reportaje. Ahora en Internet es difícil distinguir una noticia de un reportaje, yo diría que 00:01:34
en Internet reportajes no hay, a no ser que no hayas pagado por acceder al periódico 00:01:40
digital. Bueno, pues eso es el reportaje, la noticia ampliada. Luego está el género 00:01:45
de opinión, que es, también hay información, pero lo que predomina es la opinión. En este 00:01:52
caso sí que es subjetivo, la información que da el segundo plano y a partir de los 00:01:59
datos y de los hechos se pretende interpretar y analizar, valorar la actualidad, pues para 00:02:05
que el lector haga una reflexión, un análisis más en profundidad, no solamente para que 00:02:13
se informe. Aquí tened mucho cuidado porque aparece un concepto que casi todos confundimos 00:02:19
que es el editorial, no la editorial. A ver, son dos cosas diferentes. La editorial es 00:02:26
la que imprime el periódico, pero el editorial es un tipo de texto periodístico del género 00:02:33
de opinión, que suele aparecer en la primera, no, porque es la portada, pero en la segunda 00:02:41
o en la tercera página del periódico, a modo de opinión de todo el periódico. Es 00:02:48
como una opinión institucionalizada. No suele aparecer firmada porque no es un autor 00:02:57
concreto, es todo el periódico. A lo mejor lo ha escrito el director, a lo mejor lo ha 00:03:03
ha escrito una periodista que representa la ideología del periódico, 00:03:09
pero entendéis que es un texto. 00:03:16
El editorial en masculino ofrece la visión institucional del medio que la difunde. 00:03:18
Además del editorial están las cartas al director, 00:03:24
que es una cosa ya un poco anticuada, porque con internet todo el mundo opina, 00:03:27
pero antiguamente tenías que escribir al periódico para dar tu opinión sobre un tema, 00:03:32
a protestar o sugerir. Pero también sería del género de opinión, puesto que sería 00:03:37
algo subjetivo del lector. Y por último, que es el más importante, los artículos 00:03:43
de opinión. Los artículos de opinión o columnas son textos que suelen escribir los 00:03:51
colaboradores del periódico, muy famosos, que también suelen ser escritores. No sé 00:03:58
si os suena a Maruja Torres 00:04:03
o en su momento 00:04:05
Francisco Umbral, que era el famoso 00:04:06
que decía... 00:04:09
¡No he venido a hablar de mi libro! 00:04:11
Pues este señor, tan malhumorado, 00:04:13
que también tenía 00:04:16
sus motivos, 00:04:17
escribía artículos de opinión sobre temas 00:04:19
de actualidad que 00:04:21
nos interesan a todos 00:04:23
y de una manera bastante crítica, 00:04:25
bastante ácida, con humor, 00:04:28
pues para 00:04:31
Bueno, despertar un poco la conciencia social 00:04:31
Y el tercer género 00:04:34
Mixto, pues como su mismo nombre indica 00:04:37
Va a mezclar tanto la información 00:04:40
Como la opinión 00:04:42
Aparecen las dos cosas 00:04:43
Y los más típicos son 00:04:44
La crónica y la crítica 00:04:46
Por ejemplo, si voy a ver 00:04:50
Una película y quiero saber la opinión 00:04:51
De Carlos Bollero 00:04:53
No sé si lo conocéis, es un crítico de cine 00:04:55
Muy famoso que también tiene muy mala leche 00:04:57
Y si una película le parece una biblia 00:04:59
lo dice sin cortar su pelo 00:05:01
pues eso sería a la vez opinión 00:05:02
porque está en opinión 00:05:05
va a ganar redundancia 00:05:07
y informativo porque también te va a contar 00:05:08
quien aparece, quien la dirige 00:05:11
que tema trata 00:05:13
pues eso serían los 00:05:14
géneros 00:05:17
aquí tenéis un cuadro 00:05:18
que está muy bien para que no lo mezcléis 00:05:23
de aquí lo más importante 00:05:25
si queréis lo sumaríamos es 00:05:31
De los géneros informativos 00:05:34
La noticia 00:05:36
De los géneros de opinión 00:05:38
El editorial y el artículo de opinión 00:05:40
Y de los mixtos 00:05:43
Bueno 00:05:45
No suelen salir mucho 00:05:45
No son muy largos 00:05:48
Las preguntas suelen ser largas 00:05:51
Las críticas suelen ser especializadas 00:05:53
¿No se puede decir algo 00:05:55
Si en el examen cabe alguna pregunta tonta 00:05:55
Como géneros periodísticos 00:05:58
Sí 00:05:59
Sí, podría decir 00:05:59
¿El editorial forma parte del género informativo o del género de opinión? 00:06:02
Vamos a ver si nos estudiamos todos y cada uno de ellos 00:06:07
No, estos que os he dicho, los cuatro que os he dicho 00:06:09
¿Os he dicho cuatro? 00:06:13
Tres 00:06:14
La noticia, el editorial y el artículo de opinión 00:06:14
¿Añadimos las cartas al director o eso no? 00:06:16
No, no, esos tres, sí, esos son los más importantes 00:06:19
Bueno, esto sí que es verdad que todavía lo podéis encontrar en internet 00:06:22
Gracias a Dios, las entrevistas 00:06:28
Las entrevistas, como ya sabéis 00:06:30
Es para dar a conocer 00:06:32
Las opiniones y las ideas 00:06:35
De un personaje 00:06:37
Importante o famoso 00:06:39
De actualidad 00:06:41
Y hay un diálogo 00:06:43
Entre el entrevistado y el entrevistado 00:06:45
Normalmente aparece 00:06:48
Alguna imagen 00:06:51
Del entrevistado o la entrevistada 00:06:52
O si no es exactamente 00:06:55
un famoso 00:06:58
muy reconocible 00:07:01
pues también se ponen imágenes sobre el tema 00:07:03
relacionado con la entrevista 00:07:05
veréis que aparece 00:07:07
indicado 00:07:10
al principio de la entrevista 00:07:11
aparece pregunta 00:07:14
con todas las letritas 00:07:16
luego respuesta con todas las letritas 00:07:17
pero luego para abreviar y hacerlo más ágil 00:07:20
se pone la abreviatura 00:07:23
la P de pregunta y la R de respuesta 00:07:24
esto es muy fácil 00:07:27
simplemente que sepáis 00:07:33
que hay tipos de entrevistas 00:07:36
el de personalidad 00:07:37
como os decía 00:07:40
es el retrato de un personaje 00:07:41
famoso, público 00:07:44
y de interés 00:07:45
suele aparecer 00:07:48
una pequeña biografía 00:07:50
al principio, antes de la entrevista 00:07:52
o se habla de ella durante la entrevista 00:07:54
se habla de su trayectoria 00:07:58
y hay una libertad formal 00:08:00
¿Qué quiere decir? Bueno, pues que a lo mejor imita la entrevista, el entrevistador introduce un pequeño texto donde él te cuenta algo sobre el entrevistado. 00:08:05
No solamente la entrevista y punto, que claro, no puede ser. 00:08:15
Como una intro. 00:08:18
Sí, al principio, exacto, o también durante la entrevista puede intercalar más información sobre el entrevistado. 00:08:19
¿Ves? Pues se pueden incluir comentarios, descripciones, intercalar datos biográficos 00:08:27
Esa es la entrevista de personalidad 00:08:34
La entrevista informativa lo que tiene es que a lo mejor la persona entrevistada no es famosa 00:08:38
Pero el tema del que va a hablar, el entrevistado, es de actualidad y es interesante para todos 00:08:43
A lo mejor no tenemos ni idea de quién es el doctor Francisco Pérez 00:08:49
Pero nos interesa lo que nos va a contar 00:08:52
Yo creo que hoy en día 00:08:57
Aparece gente 00:09:00
Cuestionable 00:09:02
En televisión a las que entrevistan 00:09:04
Antiguamente era gente más 00:09:06
Profesional 00:09:08
Con una carrera, unos estudios 00:09:09
Exacto 00:09:12
Ahora, bueno 00:09:14
Yo qué sé, a saber 00:09:16
Bueno, pues eso 00:09:17
El experto 00:09:21
Al que entrevistan 00:09:23
Habla sobre un tema concreto 00:09:24
Y suele ser de actualidad 00:09:26
Luego, como el mismo nombre indica 00:09:28
Entrevista mixta 00:09:32
Va a mezclar las dos cosas 00:09:33
La estructura de la entrevista 00:09:35
Lo que estábamos diciendo 00:09:41
El título 00:09:42
Debe atraer al lector 00:09:49
Esto es lo que hablábamos al principio 00:09:52
Muchas veces 00:09:55
Se emplean los recursos cuestionables 00:09:55
Para atraer la atención del lector 00:09:58
Convirtiendo las cosas en efectistas 00:10:00
Amarillistas, escandalosas 00:10:03
Tremendistas, el fin del mundo 00:10:04
Luego empiezas a leerlo y es una chorrada 00:10:06
Y bueno, buscando la razón 00:10:09
Exacto 00:10:10
Eso es lo malo del periodismo actual 00:10:12
Pero si es una buena entrevista 00:10:14
Pues bueno, pues hace un título atractivo 00:10:16
Por lo menos, ¿vale? 00:10:19
Sin pasarse 00:10:20
Y si la persona es muy conocida 00:10:21
Pues con que aparezca su nombre 00:10:25
Ya es un reclamo 00:10:27
Ese es el título. Cuidado, no confundáis lo que luego veremos en la noticia, que no se llama título. A las letras grandes de las noticias se le llama titular. 00:10:29
Algunos de vosotros lo vais a ver como título, pero es mejor llamarlo titular para no confundirlo con el título de la entrevista o con el título de un libro, etc. 00:10:42
Bueno, lo veremos después. La entradilla es lo que decía el Ibai, es la presentación como un resumen o como una introducción de la persona a la que se va a entrevistar, ¿veis? 00:10:51
La parte más larga, como siempre, va a ser lo que llamamos cuerpo. El cuerpo es lo que incluye las preguntas y las respuestas. ¿Vale? Ese diálogo entre el entrevistador y el entrevistado. 00:11:05
Y, esto es otra cosa que me parece muy interesante comentar, hoy en día en internet se nos ha olvidado hacer el cierre. Yo no sé si os pasa, pero me estoy leyendo una noticia y de repente digo, uy, pero si se ha terminado aquí. 00:11:24
me doy cuenta con los anuncios de debajo 00:11:39
pues no hay más 00:11:40
y eso es porque se ha perdido la costumbre 00:11:43
la costumbre 00:11:46
que me parece importante 00:11:46
para saber cerrar las cosas 00:11:48
y de una manera despedirse del lector 00:11:50
la cortesía 00:11:53
es muy cortante 00:11:54
te deja ahí 00:11:58
bueno, pues el cierre 00:11:59
es una manera de despedirse 00:12:00
de no solo del entrevistado 00:12:03
sino también del lector 00:12:05
puede hacerse 00:12:06
Con una pequeña reflexión del propio entrevistador o con una buena pregunta que se note que es la última que se va a hacer al entrevistado. 00:12:09
¿Cuáles son sus planes de futuro? ¿Cuál va a ser su próximo proyecto? ¿Dónde lo veremos próximamente? 00:12:18
Y así se queda claro qué es el final. 00:12:25
¿Vale? Bueno, aquí vais a tener un ejercicio donde os van a preguntar cosas sobre la estructura de la entrevista, las partes de la entrevista, etc. 00:12:29
¿Puede ser algo parecido en un examen? 00:12:47
Pues, vamos a la noticia, que es muy importante 00:12:51
La noticia, como su mismo nombre indica, tiene que tratar un tema de actualidad 00:12:58
Si no, no es noticia, evidentemente 00:13:10
Hoy en día las noticias caducan muy rápido 00:13:12
A lo mejor las noticias antes, no sé, duraban un poquito más en el tiempo 00:13:15
Pero hoy en día una cosa de actualidad 00:13:21
Cabuca rapidísimamente 00:13:24
Entonces la noticia es un relato de actualidad 00:13:27
Que suscita el interés del público 00:13:33
Este es el concepto importante 00:13:35
Objetividad, acordaros 00:13:38
Si está bien esta noticia 00:13:39
La presencia del periodista 00:13:42
No se debe notar en cuanto a sus opiniones 00:13:45
No nos interesan sus opiniones ahora 00:13:48
Solo nos interesa que nos dé información, datos, hechos concretos para enterarnos de lo que está pasando 00:13:50
Pero no nos importa un dedo de lo que le parezca al periodista lo que está pasando 00:13:56
Por eso, los temas no son ficticios 00:14:02
Esto parece una obviedad, pero bueno, mucha gente que como vive en un mundo de fantasía 00:14:07
Pues muchas veces no sabe muy bien lo que es ficticio y lo que no 00:14:13
Deben ser temas reales 00:14:16
Que ocurren en nuestro mundo real 00:14:20
El fin es informativo 00:14:22
Es decir, que el lenguaje no va a buscar la belleza 00:14:25
Ni va a buscar sorprender al lector por su forma 00:14:28
No es un fin estético 00:14:32
El fin estético acordaos de que es el fin de la literatura 00:14:39
El periodismo no es literatura en este caso 00:14:43
y otra vez insistimos 00:14:46
relata hechos de actualidad 00:14:49
este último punto yo no lo entiendo 00:14:50
yo lo tacho 00:14:53
porque no lo entiendo 00:14:54
no sé a qué se refiere 00:14:55
esto de usar lenguaje de una manera particular y propia 00:14:57
no lo sé 00:15:01
es que no debería ser así 00:15:02
si estamos hablando de una matriz ya objetiva 00:15:06
el lenguaje no debería ser 00:15:09
de particular y propia 00:15:11
igual se han confundido 00:15:12
que tiene que ser sencillo 00:15:13
concreto 00:15:18
y directo 00:15:19
esto es repetir un poco 00:15:21
pero no está mal insistir 00:15:28
la información debe presentarse 00:15:29
libre de comentarios 00:15:32
y de opiniones personales 00:15:33
cuando veáis eso, desconfiad 00:15:36
es un poco lo que creo que 00:15:38
deberíamos sacar de esto 00:15:40
otra vez 00:15:42
Hecho, objetivo 00:15:44
El objetivo no es la única forma 00:15:45
Que tenemos los seres humanos 00:15:48
De acercarnos a la verdad 00:15:49
Y diría que es difícil 00:15:50
Hay que sacar muchos datos, mucha información 00:15:52
Por eso el Ibai decía que hay que contrastar 00:15:56
Todas las noticias que podáis 00:15:58
Yo no ha sido merecido 00:16:00
Exacto, las cadenas de televisión 00:16:01
Ya sabes que tienen una ideología política 00:16:04
Y cada una da la información 00:16:05
Según su interés 00:16:07
Y cada una está diciendo una cosa diferente 00:16:08
A quién creo 00:16:11
Bueno, pues es un punto medio, ¿no? 00:16:13
Hay que encontrar 00:16:14
El estilo lingüístico 00:16:15
¿Ves? Esto sí, esto sí tiene sentido 00:16:17
El estilo lingüístico es 00:16:21
Claro, concreto 00:16:23
Y conciso 00:16:24
Hay unas normas en el periodismo 00:16:26
Por ejemplo aquí, que lo llaman las tres Cs 00:16:28
¿No? Para acordarse 00:16:31
Claro, concreto y conciso 00:16:32
Y también 00:16:36
Tenemos 00:16:37
El que sepa inglés 00:16:38
Le va a ayudar porque lo va a memorizar 00:16:40
Mucho más fácilmente 00:16:42
Las seis V 00:16:44
V dobles 00:16:46
Las seis V dobles 00:16:47
En español 00:16:49
¿Quién? Sería U 00:16:53
¿Qué? 00:16:55
Word 00:16:58
¿Cuándo? Bueno 00:16:59
Así no se os olvida 00:17:02
También 00:17:05
Si os da bien el inglés 00:17:05
Y os gusta 00:17:08
Es más fácil así 00:17:10
Aunque no lo hace un lío 00:17:12
Y la W final no va al principio, pero también, ¿verdad? 00:17:13
Entonces, estas son las seis famosas preguntas que se debe hacer todo periodista a la hora de redactar una noticia 00:17:21
y también hay que hacerlo bien. 00:17:26
Lo importante es quién ha hecho qué, en qué momento y en qué lugar. 00:17:30
Esas son las preguntas fundamentales, ¿no? Las primeras cuatro. 00:17:37
el porqué y el cómo son más difíciles 00:17:40
a veces no tenemos datos para descifrar el porqué 00:17:43
el cómo a veces tampoco se sabe en un primer momento 00:17:46
este helicóptero que chorró con un avión 00:17:50
al principio no se sabía cómo había podido ocurrir algo así 00:17:52
pero sí que se han saltado 00:17:55
y se han saltado cuando y dónde 00:17:58
y dice aquí que además 00:18:01
si se trata de un delito 00:18:05
si se trata de un delito 00:18:08
pues también podemos añadir con qué arma y para qué, con qué fin. 00:18:12
Normalmente es muy alegre. 00:18:21
Y los hechos se cuentan en una progresión descendente de interés. 00:18:26
De lo más importante a lo menos importante, y luego se van añadiendo los detalles. 00:18:32
Esto tiene su porqué 00:18:38
Ya sabéis que 00:18:40
Las letras gordas 00:18:42
Titular 00:18:45
Lo que pretenden es que por lo menos tengas 00:18:46
La información básica 00:18:49
El resumen de lo que pasa 00:18:51
Que no te apetece seguir leyendo 00:18:53
Bueno, pero por lo menos ya te has informado 00:18:57
De lo básico 00:18:59
A lo mejor no quieres saber en ese momento 00:19:00
Ni dónde ni cuándo ha pasado 00:19:03
Que te trae una curiosidad 00:19:04
Media 00:19:08
Pues ya te vas a leer la entradilla 00:19:09
Vamos a verlo ahora 00:19:12
Que te trae mucha curiosidad 00:19:13
Está bien, porque así vas un poco 00:19:14
Glosificando la información 00:19:18
Pues eso, es lo que os decía 00:19:21
Las letras grandes 00:19:24
No se llama título 00:19:26
Se llama titular 00:19:27
Encabeza la noticia y atrae la atención del lector 00:19:28
Esto dice 00:19:34
A veces al borde de la 00:19:36
Agramaticalidad 00:19:39
¿Qué quiere eso? 00:19:42
Por lo que está usando 00:19:43
O por querer llamar la atención 00:19:44
Y provocar un morbo 00:19:47
Y enganchar a los lectores 00:19:50
Se crea un titular 00:19:52
Fatalmente redactado 00:19:54
O también puede ser 00:19:56
Que se intente dar 00:19:58
Mucha información 00:19:59
Solo en el titular 00:20:01
Y a veces no es nada fácil 00:20:02
Y se convierte en un titular muy enrevesado 00:20:04
No es nada fácil 00:20:07
yo recomiendo que hagáis un ejercicio 00:20:08
intentadlo, ya veis que es muy complicado 00:20:11
hacer un buen titular 00:20:14
entonces, interés a la concisión 00:20:14
y provocar interés 00:20:18
¿qué quiere decir antetítulo? 00:20:19
a veces encima del título 00:20:22
puede haber un título 00:20:25
pero encima del titular 00:20:27
puede haber un antetítulo 00:20:29
que es más pequeñito 00:20:30
y debajo del titular 00:20:31
puede haber un subtítulo 00:20:34
que también está en letras más pequeñas 00:20:35
No es muy frecuente pero lo podéis encontrar 00:20:37
Lo más frecuente son estas tres cosas 00:20:40
Titular, entrada y cuerpo 00:20:43
La entrada, entradilla o lead en inglés 00:20:45
Es el primer párrafo de la noticia 00:20:48
Con unas letras un poco más pequeñas 00:20:51
Pero está resaltado en negrita 00:20:53
Y recoge lo más condensado posible 00:20:55
La información más importante 00:21:02
Pues esas preguntas que habíamos dicho 00:21:05
De qué, quién, cuándo, cómo, dónde y por qué 00:21:07
El cuerpo de la noticia 00:21:10
Ahora ya sí nos van a ir dando más detalles 00:21:13
Se suele utilizar la estructura de pirámide invertida 00:21:16
Que es lo que decíamos 00:21:22
Arriba la información más importante 00:21:23
Y mientras vamos bajando 00:21:26
Se van dando los detalles más concretos 00:21:28
Menos relevantes 00:21:31
Y esto tiene una función doble 00:21:33
lo que decíamos antes de facilitar la lectura 00:21:36
pero también 00:21:39
de facilitar la confección del periódico 00:21:41
porque muchas veces 00:21:43
el impreso donde no hay espacio 00:21:44
está calculado, pues si no me caben 00:21:48
más detalles, pues quito 00:21:50
los detallitos que son menos importantes 00:21:52
y así ya pues me cabe la noticia 00:21:54
y... 00:21:56
ya vamos a practicarlo 00:22:01
bueno, sale el periódico 00:22:08
todo el mundo 00:22:10
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Autor/es:
PEDRO DE JUAN
Subido por:
Pedro De J.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
8
Fecha:
11 de febrero de 2025 - 18:33
Visibilidad:
Clave
Centro:
CEPAPUB CANILLEJAS
Duración:
22′ 13″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
88.92 MBytes

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