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9-403 CLASE MAT 30 MARTES NOVI 1ª - Contenido educativo

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Subido el 30 de noviembre de 2021 por Rosa Matilde S.

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Y nada, y ahora vais a decir, no, pues si esto yo ya me lo sabía. 00:00:00
A ver, un problema que hay, que no sé si os ha pasado a vosotros en el colegio, 00:00:07
pero es que estoy buscando, tengo por aquí, en el gafito 2, 00:00:13
y tengo todos vuestros exámenes aquí a mano. 00:00:18
Entonces, pues a caso tenéis alguna duda, alguna cosa que me queréis preguntar, 00:00:28
una cosa es que en iniciales se suelen considerar las preguntas si tienes parte 00:00:32
que has acertado pues se dan unos puntos y tal aquí está se dan unos puntos o lo que sea 00:00:46
pero en secundaria tenéis completamente bien las dos partes de la pregunta os la tiran 00:00:56
hay veces profesores que son más comprensivos 00:01:02
pero por la general 00:01:05
la cosa no está muy bien 00:01:07
entonces mirad, bueno, como no veis 00:01:08
bueno, si lo tapo así, tampoco lo veis 00:01:10
yo he hecho un estudio aquí 00:01:12
de todos vosotros, donde habéis acertado 00:01:14
donde habéis fallado, donde está la cosa bien 00:01:16
así que os voy resolviendo el examen 00:01:19
y así vosotros también 00:01:22
bueno, yo también soy profesora 00:01:24
a mí también me tenéis que estudiar 00:01:26
de mis principales manías 00:01:27
personales 00:01:30
que pueda tener 00:01:32
voy a ver si soy capaz de poner aquí el cacharro 00:01:33
este, os lo explico 00:01:36
el examen, a ver si así 00:01:38
conseguimos 00:01:40
que me entendáis a mi también 00:01:41
y esto nos haga 00:01:44
todo genial 00:01:48
venga, a ver si lo conseguimos 00:01:48
¿estáis viendo la pantallica con colorines? 00:01:51
bueno 00:01:55
primera pregunta 00:01:55
Aquí me habéis dejado muerta 00:01:57
Porque poca gente 00:02:00
Ha acertado 00:02:01
Esta que dice 00:02:04
Escribe los siguientes números 00:02:04
25 unidades y 26 centésimas 00:02:06
Me habéis acertado poco, la verdad 00:02:11
Bueno, algunos sí, otros no 00:02:15
Pero bueno, a ver 00:02:18
Vale, mirad 00:02:19
25 unidades, si os acordáis 00:02:20
Esperad que voy a poner la cosita esta gorda 00:02:23
25 unidades 00:02:26
si digo 25 unidades es que aquí va la coma 00:02:31
y es la parte entera, recordar que la última cifra 00:02:35
cuando se lee y se pone detrás 00:02:38
el nombre de la posición que ocupa 00:02:42
es que la última cifra está en el puesto de las unidades 00:02:45
cuando se dice 25 unidades y 26 centésimas 00:02:51
Es que es el mismísimo número 00:02:55
O sea, es un número entero 00:02:58
Que en vez de poner 25,26 00:03:00
Se dice 25 unidades, 26 y 26 centésimas 00:03:03
Y aquí el i iría aquí como el medio 00:03:07
Cuando hablas, ¿no? 00:03:10
25 unidades y 26 centésimas 00:03:11
Porque si os dais cuenta 00:03:14
Este está en el puesto de las unidades 00:03:15
Estos son decenas 00:03:17
Estos son décimas 00:03:19
Y estos son centésimas 00:03:21
pero tú cuando lees el número lo lees entero 00:03:23
y dices el nombre del puesto que ocupa la última cifra 00:03:27
luego decía doce unidades y dos milésimas 00:03:31
pues sería doce, clink, clink, clink, coma 00:03:36
por encima de las unidades y dos milésimas 00:03:39
para que sean dos milésimas 00:03:42
quiere decir que aquí tengo que leer el número dos 00:03:44
y que este tiene que estar en la posición de milésimas 00:03:46
esta era la respuesta de la primera pregunta 00:03:50
Bueno, vamos a seguir 00:03:53
Esto lo habéis entendido, ¿no? 00:03:58
Más o menos 00:04:00
Es que, bueno 00:04:01
¿Lo habéis entendido o no? 00:04:05
Mira, profe, yo estuve dudando 00:04:09
Y lo puse primero 00:04:11
En teoría lo hubiera puesto bien 00:04:13
Pero me faltó el 6 00:04:15
Puse solo el 2 00:04:16
Y me faltó el 6 00:04:18
Claro, pero dice 26 00:04:20
O sea, aquí 00:04:23
Tiene que aparecer un 26 00:04:23
Por eso, y yo puse tal cual, hacía el 25 la coma, pero solo puse 2 y tenía que hacer 26, vamos, tal como suena prácticamente. 00:04:26
Es que no pasa nada, no pasa nada. Es que de verdad que es importantísimo lo del sitio dichoso. O sea, el sitio, el sitio que ocupan las cifras. Si aquí van unidades, bueno, aquí está la coma, ¿no? 00:04:38
Aquí van decenas 00:04:57
Estos son décimas, centésimas, milésimas 00:05:00
Si aquí 00:05:03
Si aquí va el 00:05:04
El 26 00:05:06
Es que aquí tiene que haber 00:05:08
O sea 00:05:10
Si es centésimas, 26 centésimas 00:05:11
No sé cómo explicaros 00:05:14
Vamos, que tiene 00:05:16
Que hay que dejar el hueco 00:05:18
Es que aquí hay un hueco 00:05:19
Y aquí hay otro hueco 00:05:21
no sé cómo explicaros 00:05:23
ay es que esto 00:05:32
es que esto muchos no lo habéis pillado 00:05:36
otros sí 00:05:38
otros sí habéis pillado 00:05:40
bastante bien 00:05:41
es que la calculación del número 00:05:43
es importante 00:05:46
dime 00:05:47
yo lo malo que hice 00:05:48
al 25 00:05:51
Al principio yo lo hice bien, pero luego lo hice muy cero. 00:05:53
Espera, espera, espera Lilian, espera que voy a buscar tu examen, porque como te oigo así con retumbe, espera que un poco sabes. 00:05:58
Y lo miro, para enterarme bien de lo que me estás diciendo. 00:06:08
A ver, un momentito. No se ha salido tan mal, eh. Yo miraba, miraba y digo, bueno, tampoco está mal. 00:06:13
Tengo que escribir, cariño. 00:06:18
Un segundo, un segundo. 00:06:37
En uno, en décimas, es un cero. En décimas, un cero, y dos, y uno, con dos. Y en centésimas, y en décimas, son dos o tres. 00:07:07
¿Cómo no te entiendo? Lo de milésimas. 00:07:26
Yo, mira, tú, a ver. 00:07:30
A ver, la pregunta estaba mal 00:07:31
Porque, a ver, tú pusiste 25 00:07:40
Y luego pusiste 0,026 00:07:43
Esto, aunque yo te hubiera considerado así 00:07:47
Para que estuviera bien 00:07:51
Que abajo sí que lo pusiste 00:07:53
Es que aquí, al poner 26 00:07:56
Esto no son centésimas 00:07:58
Porque esto cae en milésimas. ¿Me entiendes, Lilian? Esto sería 0,26 milésimas. Para que hubiera estado bien así, aunque no estaba bien porque no pedían que el número fuera así entero, para que fueran centésimas, el 6 tenía que estar ahí. 00:08:00
¿Es eso lo que me querías preguntar, Lilia? 00:08:22
Sí 00:08:27
Entonces, te puse a medias 00:08:27
porque en cambio en el de abajo 00:08:31
sí que acertaste, aunque no lo hiciste bien del todo 00:08:33
porque pusiste 12 más 0,002 00:08:37
Bueno, pues esto es más correcto, ¿no? 00:08:41
Porque tú sumas estos dos y te sale 12,002 00:08:43
Eso está bien 00:08:46
Pero ¿cuál fue el fallo? 00:08:47
el fallo 00:08:49
aquí hay un fallo 00:08:52
aquí hay un fallo porque esto no son centésimas 00:08:54
que es lo que te pide el examen 00:08:57
esto son milésimas 00:08:59
ves, décimas, centésimas 00:09:01
milésimas, veintiséis 00:09:03
aquí son milésimas 00:09:06
y lo que te pide son veintiséis 00:09:09
centésimas 00:09:11
o sea que el seis este 00:09:12
tiene que caer en centésimas 00:09:15
Pero vamos a ver 00:09:18
Solo era un 0 nada más 00:09:19
Yo le he puesto 2 00:09:21
¿Dónde? ¿Aquí abajo? 00:09:22
Sí, al 26 00:09:25
No, aquí dices 00:09:26
Claro, es que tú pones 00:09:28
Este es un 0 00:09:30
Pero si pones aquí un 0 00:09:31
Desplazas todas las cifras hacia la derecha 00:09:35
Y el 2 pasa a centésimas 00:09:37
Y el 6 a milésimas 00:09:39
Y eso no es así 00:09:40
Porque es 25 unidades 00:09:42
26 centésimas 00:09:45
O sea, el nombre del sitio que ocupa la última cifra es el que te dice el puesto donde está la cifra. 00:09:48
Si aquí ponemos centésimas, es porque está diciendo que la última cifra, en este caso el 6, está en centésimas. 00:09:59
Si esto hubiera sido 00:10:08
Como lo has puesto tú aquí 00:10:11
Hubiera tenido que decir 00:10:13
25 unidades 00:10:15
Y 26 00:10:17
Ahora que no me deja la cosa esta 00:10:20
Y 20 00:10:22
Y 26 00:10:24
¿Veis que está aquí el 6 en milésimas? 00:10:27
Pues milésimas 00:10:30
Pero lo que pedía era 00:10:32
Centésimas 00:10:36
Entonces el 6 tiene que caer en centésimos 00:10:37
Bueno, más o menos, ¿no? 00:10:41
Luego 00:10:47
Sí, sí, lo he entendido 00:10:47
¿Lo has entendido? 00:10:49
Sí 00:10:51
Ay, menos mal 00:10:51
Bueno, entonces, ahora, segunda cosa 00:10:52
En la pregunta número 2 00:10:55
Os dice que cuáles son los términos de todas las operaciones 00:10:57
O sea, eso es una cosa que cuesta muchísimo 00:11:02
Cuando, eso que os digo, que tenéis que tener unas matemáticas más maduras 00:11:05
Es fundamental porque luego vais a tener 00:11:10
En secundaria 00:11:13
Y más adelante 00:11:14
Vais a tener la lechosa álgebra 00:11:16
Que es todo a base de letras 00:11:19
Letras que representan números teóricos 00:11:20
En general 00:11:23
Y entonces os tenéis que acostumbrar 00:11:24
Entonces, dice 00:11:26
¿Cómo se llaman los términos de la suma? 00:11:28
¿No? Pues sumandos 00:11:31
Y sumado total 00:11:32
Sumando, sumando, suma total 00:11:33
O sea, sumando 00:11:35
es verdad que esto no funciona 00:11:38
sumando 00:11:40
sumando 00:11:44
lo voy a poner así en forma de operación 00:11:47
para que lo veáis 00:11:50
y el resultado se llama suma 00:11:51
o total 00:11:54
espera que voy a comprobar una cosa 00:11:56
no vaya a ser que yo me haya equivocado 00:12:01
porque hay distintas 00:12:02
corrientes matemáticas 00:12:07
y entonces a veces los términos de la 00:12:08
uy, espera un momentito 00:12:11
los términos de la 00:12:12
sobre todo 00:12:13
de la multiplicación 00:12:16
a veces les cambian un poquito el nombre 00:12:17
pero es que ninguno tampoco me lo habéis puesto 00:12:19
esos nombres, porque a veces los llaman 00:12:22
multiplicador, multiplicando y producto 00:12:23
a veces los llaman así 00:12:26
¿por qué os he pedido los nombres 00:12:27
de las operaciones? 00:12:32
porque da la casualidad 00:12:34
de que luego muchas definiciones 00:12:35
que os van a decir después 00:12:38
os van a hablar 00:12:39
de sustraendos 00:12:41
minuendos y cosas así 00:12:44
vale, vale, si, nos lo ha puesto así 00:12:45
si, vale, multiplicado, multiplicado 00:12:54
bueno, luego 00:12:58
luego en la resta 00:12:59
en la resta es 00:13:04
diminuendo, sustraendo 00:13:05
y esto de aquí, el resultado es diferencia 00:13:10
y en la multiplicación es 00:13:16
factor, factor, producto 00:13:23
También a veces se dice total, ¿eh? 00:13:26
Porque como es una suma abreviada 00:13:30
Factor, factor, producto 00:13:31
Aquí en la multiplicación sí que os puede venir alguien 00:13:34
Que os diga multiplicador, multiplicando 00:13:36
Y dime 00:13:39
Yo a esa letra no le entiendo nada 00:13:40
No sé qué es 00:13:43
¿Quiere decir? 00:13:45
¿No me entiendes la letra? 00:13:47
Pero lo voy a hacer mejor 00:13:49
Es que como lo estoy haciendo con el chisme este 00:13:52
Con la tablica esta 00:13:53
la estoy haciendo un poco así 00:13:55
chaputis, a ver 00:13:58
vamos a repetir otra vez 00:13:59
los términos de la suma 00:14:01
la suma 00:14:04
Rosa, pero es que ponía 00:14:08
algo de producto, entonces nos hemos 00:14:09
liado, me he de 00:14:12
¿cómo se llaman los términos 00:14:13
de la suma, de la resta? 00:14:16
¿cómo se llaman los términos de la multiplicación y los de la división? 00:14:18
o sea, todos 00:14:20
pero es que ponía algo de producto, no ponía 00:14:21
algo de cómo se llaman los términos. 00:14:24
¿Cómo que no? 00:14:27
¿Cómo se llaman los términos de la suma? 00:14:28
¿Y los de la resta? ¿Cómo se llaman los términos 00:14:30
de la multiplicación? 00:14:32
¿Y los de la división? 00:14:34
Sí, los de la división. 00:14:35
Los términos de la suma y resta. 00:14:36
¿Qué es la división y la multiplicación? 00:14:39
Que sí que ponía las cuatro. 00:14:42
Sí, sí, sí las ponía. 00:14:44
Sí, pero ¿cómo se llama el factor? 00:14:45
Factor, factor, 00:14:50
producto. 00:14:51
Se llama. 00:14:53
También es verdad que hay gente que lo llama 00:14:54
Multiplicando multiplicador 00:14:56
Y producto, pero bueno 00:14:58
Da igual, pero bueno 00:15:00
Bueno, a ver si puedo poner buena letra 00:15:02
¿Vale? A ver 00:15:04
La suma, ¿cómo se llaman? 00:15:05
Se llaman 00:15:09
Se llaman que no funciona esto 00:15:10
Espera 00:15:13
A ver 00:15:13
Escribe lo con teclado mejor, ¿no? 00:15:19
Es que no sé si me lo coge 00:15:22
Ah, bueno, espérate, aquí, aquí, espera 00:15:23
A lo mejor ahora sí 00:15:25
Ahora sí, gracias, gracias, alumna 00:15:27
Sumando 00:15:35
Soy Jadilla, profe 00:15:36
Jadilla, vaya, perdón 00:15:39
Gracias, Jadilla 00:15:40
Nada, gracias 00:15:42
Ay, yo se he confundido 00:15:43
No te creas tú que esto queda mejor 00:15:45
Bueno, sí se lee mejor, ¿no? 00:15:48
Aunque no esté vertical 00:15:51
Sí, se ve bien 00:15:53
Eso se lee mejor 00:15:55
A ver, chicas, a ver si consigo yo 00:15:56
Sumando, sumando 00:16:01
Igual a suma 00:16:10
Que no os lo pone el este 00:16:13
Pero también se dice 00:16:15
O total 00:16:16
La O cuando vas 00:16:18
Estás hablando de matemáticas 00:16:21
Se acentúa 00:16:22
Para diferenciarlo 00:16:23
Del cero 00:16:25
Estoy un poco espesa 00:16:31
Un poquito espesa 00:16:33
La resta 00:16:35
Es minuendo, es que está arriba, ¿vale? Menos sustraendo, igual a diferencia. 00:16:37
Así te lo teníamos que poner, profe, en el examen. 00:16:53
Diferencia. 00:16:59
¿Qué? 00:17:00
Verá que no se ve nada. Dime. 00:17:01
Yo puse minuendo y sustraendo 00:17:03
A mí lo que me faltó fue 00:17:06
Esto, la 00:17:08
La diferencia 00:17:09
La diferencia, sí, pero es que teníais que poner 00:17:11
Las 00:17:15
Te faltó las diferencias 00:17:16
Te faltó los términos de la suma 00:17:20
Los términos de la multiplicación 00:17:22
Y la división, pues eso son los dos 00:17:24
Era un poco liada 00:17:26
Esta pregunta 00:17:28
Y luego, además había que poner 00:17:29
Los de la multiplicación 00:17:32
Que es factor por factor 00:17:35
Y producto 00:17:37
Factor 00:17:38
Por factor 00:17:39
Igual 00:17:42
A producto 00:17:45
Ese es el problema 00:17:45
Que yo aunque os he quitado un poquito 00:17:48
Por no quitar tanto también 00:17:51
Como no pongáis todo 00:17:53
Yo no quiero asustaros 00:17:54
Porque luego os vais a ir 00:17:56
Vosotros acostumbrando 00:17:58
Solos, solas 00:18:00
A los líos 00:18:01
A lo que os vayan exigiendo 00:18:03
Os vais a ir adaptando 00:18:06
No va a pasar nada de nada 00:18:08
Pero 00:18:11
Bueno, ese es el mejor 00:18:12
Y luego 00:18:13
La división es la más fastidiada 00:18:16
Que es 00:18:19
Dividendo 00:18:20
Dividendo 00:18:22
Dividido entre divisor 00:18:25
Esto es feo 00:18:28
voy a tener que practicar hasta navidades 00:18:35
bueno, esto lo voy a utilizar 00:18:36
el cacharrico este, a ver si lo 00:18:45
a ver si hay suerte 00:18:46
que hace esto 00:18:48
de verdad 00:18:52
a ver, voy a ver si me sale la división 00:18:54
esperar, suprimir 00:18:57
ahí está 00:18:59
la división es 00:19:00
la división no es nada 00:19:01
dividendo 00:19:05
dividendo 00:19:09
el que va aquí en la 00:19:11
dividido entre divisor 00:19:15
igual a cociente 00:19:21
y lo que sobra, si sobra algo, bueno, puede ser 00:19:24
resto cero también, resto, bueno, pues esa es la 00:19:29
pregunta completa, lo que pasa es que sí que era muy larga, la verdad 00:19:35
esa es la pregunta, o sea, que tenéis que poner los términos de la suma 00:19:38
o sea, a ver, si por ejemplo, 8 00:19:43
más 2 igual a 10 00:19:46
bueno, pues esto es un sumando, esto es otro sumando 00:19:50
y esto es la suma total 00:19:54
en una resta, pues serían 8 menos 6 igual a 2 00:20:01
pues esto sería el minuendo 00:20:08
esto sería el sustraendo 00:20:11
y esto por su posición la diferencia 00:20:13
En una multiplicación, 4 por 3, 12, pues esto sería un factor, esto sería otro factor y esto de aquí sería el producto. 00:20:16
y en una división 00:20:30
10 dividido 00:20:32
entre 5 00:20:35
2, voy a poner entre 11 00:20:36
porque si no esto va a quedar muy churri 00:20:38
2 a 10, 1 00:20:40
esto sería el dividendo 00:20:42
esto sería el divisor 00:20:44
esto por su posición sería 00:20:46
el cociente y esto 00:20:49
este de aquí sería 00:20:51
el resto, pero no os pedía 00:20:52
ni siquiera ejemplos, os pedía 00:20:55
el nombre 00:20:57
de los términos 00:20:59
Vale, profe, pero una pregunta 00:21:00
de lo que pusiste arriba de la suma 00:21:06
sumando, más sumando, más sumando 00:21:08
entonces, digamos, en otro que tú 00:21:10
los pidas, ¿te tenemos que poner todo lo 00:21:12
que has puesto con lo que te pongamos 00:21:14
suma o total, vale? 00:21:16
¿O cómo? ¿O en un, no sé? 00:21:18
A ver, si se dicen los términos 00:21:20
de la suma, si no lo veo 00:21:22
lo voy a pedir, bueno, a lo mejor sí, pero 00:21:24
tenéis que poner todo 00:21:26
sumando, sumando, suma o total 00:21:28
O sea, todo 00:21:29
A lo mejor lo tenéis que pedir 00:21:30
Como no os he pedido ejemplo 00:21:33
Esto que he puesto aquí de los numeritos 00:21:34
No haría falta 00:21:36
El de la multiplicación es factor 00:21:38
Factor por factor, igual al producto 00:21:40
Igual al producto 00:21:42
Vale, yo es que el de la división 00:21:44
Me acordé del dividendo, divisor y consciente 00:21:46
Pero no te acordaste del resto 00:21:49
Del resto 00:21:51
No pasa nada 00:21:53
No pasa nada, no os preocupéis 00:21:55
A lo mejor ya a final de cuarentena 00:21:57
Vamos, yo estoy convencido 00:21:59
que con el interés que tenéis 00:22:02
por las respuestas y los errores que habéis cometido 00:22:04
o acertado, haya pasado 00:22:06
lo que haya pasado, hayáis aprobado, hayáis suspendido 00:22:08
tenéis posibilidades de sacarlo perfectamente 00:22:10
es solamente que 00:22:12
cojáis el tranquillo 00:22:14
que yo 00:22:15
me ordene un poco más 00:22:17
os sepa pedir de otra manera y os ayude 00:22:20
y que vosotros 00:22:22
bueno, vais a terminar aborrecidos 00:22:24
bueno, no, a lo mejor 00:22:26
le cogéis amor 00:22:28
claro, le tenemos que coger amor 00:22:29
profe, porque 00:22:32
tres años 00:22:32
pues tenemos que cogerle amor 00:22:36
aunque no lo guste 00:22:38
una cosa fascinante 00:22:39
la pregunta tres, de comparar 00:22:42
estos pares de números, madre mía 00:22:44
lo habéis hecho bien casi todo el mundo 00:22:46
es alucinante 00:22:48
y esto era difícil 00:22:49
no crees que esto es fácil, esto no lo suelen 00:22:51
pillar los alumnos 00:22:54
dice, compara estos pares de números 00:22:55
par quiere decir 2 00:22:57
o sea, que había que comparar de 2 en 2 00:22:58
no hacía falta ordenarlo los 4 00:23:00
solo de 2 en 2 00:23:03
entonces era 3,28 00:23:04
y había otro que era 0,9 00:23:07
y este es un par 00:23:10
y este el otro 00:23:12
es 0,567 00:23:15
y 1 00:23:18
este ejercicio 00:23:19
que es difícil 00:23:21
Espera, que voy a ver mi tabla de registros 00:23:23
Pero es que la habéis acertado casi todo el mundo 00:23:25
Nada, nada 00:23:28
Hasta yo acerté 00:23:29
Ese profe y que me da fatal 00:23:31
Sí, sí, sí 00:23:34
Hay gente que no la ha pillado, pero casi todo el mundo 00:23:35
Entonces, el que no la ha pillado 00:23:37
Luego ha hecho otra cosa más difícil 00:23:40
Así que, mirad 00:23:41
Este ya sabéis que el pico 00:23:42
Siempre señala al pequeño 00:23:45
Y la boca al mayor 00:23:47
Y que para comparar números decimales 00:23:49
Se va de unidad en unidad 00:23:50
Entonces, aquí estamos las unidades 00:23:52
Y aquí están las unidades 00:23:55
Como esta es mayor ya que esta 00:23:57
Ya no hay que seguir mirando hacia la derecha 00:23:59
Ya sabemos que este de aquí 00:24:00
Es más grande 00:24:03
Entonces la boca, así 00:24:04
Siempre se pone más grande 00:24:06
Y el pico, mira, pequeño 00:24:08
Aquí en cambio va al revés 00:24:09
En la parte entera es un cero 00:24:11
Y este solo es parte entera 00:24:13
No tiene ni siquiera decimales 00:24:15
O sea que este es más grande 00:24:16
Yo lo acerté porque me acordé de eso 00:24:18
me acordé de ese tip 00:24:22
que tú lo repites siempre 00:24:24
y dije, ah, si la profe 00:24:26
dice, y digo yo, bueno 00:24:28
bueno, y luego 00:24:30
y luego aquí 00:24:32
la siguiente, que es la de las operaciones 00:24:33
que no teníais que hacer las divisiones 00:24:36
que algunos voluntariamente 00:24:38
las habéis hecho directamente, que no, que no 00:24:40
que todavía, que no lo hemos hecho 00:24:42
todavía no hemos completado lo de las operaciones 00:24:44
decimales, la división 00:24:46
pero no pasa nada 00:24:48
Aquí sí que me habéis dejado muerta 00:24:49
Aquí me habéis dejado muerta 00:24:52
Porque 00:24:54
Hay gente que ni siquiera lo ha intentado 00:24:55
Vamos a ver 00:25:04
Pero si el ejercicio este no tiene 00:25:06
De verdad que esto de los decimales 00:25:08
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Rosa Matilde S.
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30 de noviembre de 2021 - 21:31
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Clave
Centro:
CEPAPUB CASA DE LA CULTURA
Duración:
25′ 12″
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1.78:1
Resolución:
960x540 píxeles
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