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Situación de Aprendizaje "Los embajadores de Villa del Prado" - Contenido educativo

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Subido el 20 de febrero de 2024 por Lucia C.

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En el presente vídeo os explicaré de forma sintética una situación de aprendizaje para 00:00:00
educación primaria basada en el aprendizaje por proyectos y el trabajo cooperativo para 00:00:03
promover el aprendizaje entre iguales para la creación de un producto final. Los diferentes 00:00:07
equipos cooperativos desarrollarán un folleto turístico con su correspondiente grabación 00:00:12
para conformar una guía turística de la localidad que estará repartida en formato QR por todos 00:00:15
los lugares de interés cultural de nuestro pueblo. Esta actividad desarrollará aprendizajes 00:00:20
competenciales relacionados con el aprecio del patrimonio cultural, natural y artístico 00:00:24
de su localidad. También se han desarrollado en este proyecto acciones relacionadas con el diseño 00:00:28
universal de aprendizaje, proporcionando múltiples medios de representación, acción y expresión para 00:00:34
proporcionar diversas formas de implicación en todo nuestro alumnado. Se utilizarán diferentes 00:00:39
espacios del centro para la creación de su producto y el aula virtual de EducaMadrid será el escenario 00:00:43
principal de trabajo. El proyecto estará dividido en varias fases en las que se proporcionarán pautas 00:00:47
sencillas y herramientas de evaluación para garantizar un seguimiento, asesoramiento y 00:00:53
evaluación continua de todo el proceso. La primera fase del proyecto comenzará con un hecho 00:00:57
desencadenante. La alcaldesa del municipio nos enviará un mensaje para motivar a colaborar a 00:01:01
los alumnos en este proyecto. Con ello pretendo motivar, llamar la atención de mi alumnado e 00:01:07
iniciar una reflexión sobre sus conocimientos previos. Realizaremos por equipos una rutina 00:01:11
de pensamiento. Veo, pienso y me pregunto y a través de la aplicación Mentimeter podrán iniciar 00:01:15
entonces una lluvia de ideas sobre sus propósitos. La segunda fase del proyecto corresponderá al 00:01:19
diseño y nos ocupará las sesiones 2 y 3. Se formarán 5 grupos cooperativos con metodología 00:01:25
de grupos expertos. Cada uno se ocupará de una parte del producto final. Organizarán el trabajo 00:01:30
a través del cuaderno de trabajo cooperativo. También se les proporcionará la rúbrica de 00:01:35
evaluación del proyecto que quedará alojada en el pal desde la clase. Las sesiones 3, 4 y 5 00:01:39
corresponden a la fase de investigación del contenido. Los grupos de expertos utilizarán 00:01:43
la aplicación Miró como pizarra virtual colaborativa. Organizarán su información con un 00:01:47
organizador KWL, alojado en el cloud de Duca Madrid en modo colaborativo para organizar sus 00:01:51
ideas. Todas las herramientas del proyecto estarán en un entorno seguro dentro del aula virtual de 00:01:57
Duca Madrid. Estos borradores serán supervisados por el docente que les ayudará y orientará en 00:02:02
todo el proceso de enseñanza-aprendizaje. La siguiente fase será la fase de creación que nos 00:02:07
ocupará las sesiones 6, 7, 8 y 9. Los alumnos dispondrán del aula de informática para poder 00:02:13
elaborar sus folletos turísticos con la aplicación Canva y grabar sus explicaciones con la aplicación 00:02:19
Audacity. Una vez terminados, los productos finales serán entregados a través de una 00:02:26
entrega de tareas en el aula virtual. En la fase de presentación, el alumnado presentará 00:02:29
sus productos finales y haremos un debate grupal en el que los compañeros darán un 00:02:35
feedback constructivo. De forma individual, se realizará la coevaluación y autoevaluación 00:02:39
del trabajo cooperativo a través de un formulario de Google al que podrán acceder a través 00:02:43
del aula virtual. Las sesiones 12 y 13 corresponden a las fases de implantación y difusión. Gracias a 00:02:46
un generador convertirán sus productos finales en códigos QR que colocaremos por toda la localidad. 00:02:53
Los alumnos deberán difundir y hacer propaganda de su proyecto usando Canva de nuevo para realizar 00:02:58
carteles publicitarios y difundiendo el proyecto a través de la web del centro y las redes sociales 00:03:02
del propio ayuntamiento. La última fase será la fase de evaluación del propio proyecto a través 00:03:06
de la rúbrica. De forma grupal cada equipo evaluará el proyecto mediante una diana de 00:03:11
evaluación. Finalmente cada alumno de forma individual realizará una rúbrica de pensamiento 00:03:16
emocional. Comparto, agradezco y me comprometo. Con esta sesión daría por terminado el proyecto. 00:03:20
Subido por:
Lucia C.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
5
Fecha:
20 de febrero de 2024 - 0:07
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI NTRA. SRA. DE LA POVEDA
Duración:
03′ 27″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
16.81 MBytes

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