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Buenos días, soy Daniel Mavelo Jurado, maestro de Educación Primaria y especialista en Educación Física. 00:00:01

En esta evidencia presento la situación de aprendizaje Somos Entrenadores Digitales, 00:00:06

diseñada para que el alumno desarrolle su competencia digital creando contenidos propios dentro del área de Educación Física. 00:00:13

El proyecto se dirige a quinto de primaria y forma parte de la situación Diseñamos Nuestro Entrenamiento Saludable. 00:00:22

El reto consiste en que cada equipo diseñe un entrenamiento seguro y saludable para otros compañeros, utilizando tablets, Canva, vídeos demostrativos y códigos QR. 00:00:29

La idea principal es que el alumnado no solo consuma recursos digitales, sino que aprenda a utilizarlos para crear, organizar, compartir y evaluar un producto propio. 00:00:40

El proyecto se dirige, perdón, la propuesta se relaciona con la educación física porque trabaja la vida activa y saludable, la organización de la actividad física, la seguridad en la práctica motriz, la cooperación y la reflexión sobre el propio aprendizaje 00:00:50

y al mismo tiempo integra el uso responsable de herramientas digitales dentro de una tarea real de clase 00:01:09

Cada equipo debe elegir un objetivo de entrenamiento como fuerza, resistencia, coordinación o equilibrio 00:01:14

Después diseña entre 4 y 6 ejercicios, prepara el calentamiento, organiza los descansos, añade la vuelta a la calma y adapta el circuito al nivel del grupo 00:01:25

A partir de este diseño el alumnado crea un producto digital, una infografía, un vídeo demostrativo y códigos QR para acceder a las instrucciones o a los vídeos 00:01:35

Las herramientas digitales utilizadas son las tablas del centro, la cámara para grabar los ejercicios, Canva para elaborar la infografía, generadores de códigos QR y rúbricas digitales para evaluar el producto final. 00:01:46

Estas herramientas tienen una finalidad pedagógica concreta, ayudar a planificar, representar visualmente la información, explicar los ejercicios, compartir contenidos y mejorar el trabajo del equipo. 00:02:03

Antes de utilizar la tecnología, se trabajan normas digitales básicas. El alumnado debe pedir permiso antes de grabar, no usar nombres completos, no mostrar datos personales, editar imágenes necesarias, repetir a los compañeros, quitar recursos utilizados y usar la tablet solo para la tarea. 00:02:13

De esta forma, se desarrollan aspectos de privacidad, autoría, seguridad, bienestar digital y comportamiento responsable. 00:02:35

El trabajo se organiza mediante roles dentro del equipo, coordinador, responsable digital, entrenador, responsable de seguridad y portavoz. 00:02:41

Esta distribución ayuda a que todos participen y a que el uso de la tecnología no recaiga siempre en la misma persona. 00:02:52

Como producto final, cada equipo presenta su entrenamiento mediante una infografía, un vídeo demostrativo y un circuito de códigos QR. 00:02:58

Además, completa una autoevaluación y participa en la co-evaluación de otros grupos. 00:03:07

En conclusión, esta situación permite desarrollar la competencia digital del alumnado desde una tarea práctica de educación física. El alumnado crea contenidos, colabora, respeta normas de privacidad y autoría, utiliza herramientas digitales con sentido educativo y reflexiona sobre su propio aprendizaje. 00:03:12

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