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PLATAFORMASGMG - Contenido educativo

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Subido el 2 de junio de 2024 por Gemma M.

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Antes de empezar con la explicación de la plataforma de aprendizaje, creo necesario realizar una pequeña contextualización. 00:00:00
Diré que soy jefa de estudios de un centro público de educación especial, que mi especialidad es maestra de audición y lenguaje, 00:00:08
y que trabajo con un grupo de siete alumnos de la etapa de educación básica obligatoria, con edades comprendidas entre los 16 y los 18 años. 00:00:14
Todos estos alumnos poseen discapacidad intelectual, uno de ellos también asociado a problemas visuales y otro con TEA. 00:00:26
Y mi objetivo fundamental es el desarrollo de las habilidades comunicativo-lingüísticas de forma creativa, dinámica y motivadora. 00:00:33
Como veis, la plataforma de aprendizaje elegida ha sido el aula virtual de EducaMadrid. 00:00:40
Utilizamos este entorno porque creemos que más es seguro respecto a la protección de datos. 00:00:45
Y en el menú de la izquierda podéis comprobar la elección de contenidos educativos. 00:00:50
Estos contenidos educativos se han seleccionado teniendo en cuenta las necesidades de los alumnos, su motivación, la estrecha colaboración con la tutora del aula, que lleva a cabo dos proyectos, que son el de Japón-Estados Unidos, la elaboración en el centro del Pozo Diórico, que es el periódico del centro, y la plataforma de Smile and Learn. 00:00:55
Y, por supuesto, los ámbitos curriculares del currículo de educación especial, que son conocimiento y relación con el entorno, ciencias sociales, robótica y tecnología y comunicación y expresión, lengua castellana y literatura. 00:01:18
El primer contenido educativo hace referencia a Aprendemos a Convivir, que está totalmente relacionado con el plan de convivencia de centro, 00:01:34
donde se hace un análisis fundamental de los principios y de las normas de convivencia. 00:01:45
De ello se deriva la necesidad de la elaboración de las normas de aula, en concreto las normas del aula de audición y lenguaje, 00:01:50
y el análisis de que los problemas de convivencia están totalmente relacionados con el mal o inadecuado uso de los recursos tecnológicos. 00:01:58
Por lo tanto, la necesidad de la creación de la etiqueta como pautas de comportamiento para compartir un espacio en la red, 00:02:08
ya sea WhatsApp, Instagram, TikTok o Messenger, de forma positiva. 00:02:16
El siguiente contenido educativo hace relación a los podcasts. 00:02:21
Su creación ha sido espectacular, tanto por la diversidad de actividades que hemos podido desempeñar, la profundización que hemos hecho en el trabajo y el desarrollo de la creatividad y de la motivación. 00:02:25
Hemos podido llevar a cabo dos podcasts, uno relacionado con el proyecto de Japón y otro con el proyecto de Estados Unidos. 00:02:40
Las recetas de cocina han contribuido a un trabajo muy relacionado con el aula, haciendo su creación en el aula de audición y lenguaje y posteriormente llevado a la casita o hogar donde se han podido llevar a cabo y dar al resto de los compañeros. 00:02:48
Cada alumno ha realizado su propia receta de cocina en una presentación con la herramienta Capa. 00:03:08
La elaboración de noticias se lleva a cabo porque el director del pozo diórico, del periódico del cuento, pide a los alumnos más mayores del centro que cuenten sus experiencias y acontecimientos del centro por ellos mismos, de manera totalmente objetiva y no subjetiva. 00:03:14
Por lo tanto, hemos colaborado con la elaboración de algunas noticias, como es la celebración del Día de la Paz. 00:03:36
También otro tipo de colaboraciones han sido como la celebración del Día del Libro, 00:03:43
donde estos alumnos han colaborado en la actividad relacionada con el baúl de los disfraces, 00:03:48
que ha sido una actividad en colaboración con el profesorado del centro y ofrecida a alumnos más pequeños. 00:03:55
El aula virtual se completa por una serie de actividades seleccionadas de las secuencias didácticas del ESMALA en León 00:04:05
y se elige esta plataforma porque tiene unas adaptaciones muy específicas para los alumnos 00:04:13
de educación especial. Por último, hace referencia a la evaluación. En educación especial realizamos 00:04:18
dos procesos que es la autoevaluación y la co-evaluación. Puede ser una evaluación tanto 00:04:23
cuantitativa como cualitativa. La cuantitativa se lleva a cabo a través de las rúbricas y de los 00:04:29
quizzes y la cualitativa a través de los foros. Como se puede ver en el libro de calificaciones, 00:04:34
no se puntúa porque las actividades seleccionadas son de Ismael Erlean y hasta que no se finalizan 00:04:40
no aparece su calificación. Por eso queda abierto el plazo hasta el 1 de septiembre 00:04:45
y se ofrecerán como actividades de refuerzo. 00:04:51
Subido por:
Gemma M.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
5
Fecha:
2 de junio de 2024 - 19:54
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP EE FRANCISCO DEL POZO
Duración:
04′ 55″
Relación de aspecto:
2.11:1
Resolución:
1854x878 píxeles
Tamaño:
149.65 MBytes

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