Saltar navegación

Competencia Digital. Área 5: Empoderamiento del alumno. - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 23 de abril de 2026 por Susana C.

2 visualizaciones

El vídeo presenta una secuencia de aprendizaje digital diseñada para atender a la diversidad del alumnado de Matemáticas en ESO y Bachillerato. Se muestran recursos en múltiples formatos (PDF, vídeos con subtítulos, presentaciones y un Genially interactivo interdisciplinar) que facilitan el acceso a la información a distintos estilos de aprendizaje. Se evidencian medidas de accesibilidad como tipografías de gran tamaño y materiales visualmente claros. La estructura incluye itinerarios diferenciados de refuerzo y ampliación, así como la posibilidad de que el alumnado elija el formato de su producto final (podcast, vídeo o presentación). Se demuestra la existencia de rutas de aprendizaje condicionales mediante cuestionarios que redirigen al alumnado según sus resultados. Finalmente, se presentan adaptaciones digitales específicas para alumnado con dislexia y TEA, justificando cómo estas medidas favorecen su inclusión y participación.

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Buenas tardes, mi nombre es Susana, soy profesora de Matemáticas en la ESO y Bachillerato 00:00:00
y en este vídeo muestro una secuencia de actividades digitales diseñada 00:00:04
para atender a la diversidad de alumnado en Matemáticas en la ESO y Bachillerato. 00:00:09
La propuesta combina múltiples formatos, incorpora medidas de accesibilidad 00:00:15
y ofrece itinerarios de aprendizaje personalizado. 00:00:20
En cuanto a contenidos en múltiples formatos, la secuencia aparece con varios formatos, desde un Geniali, hasta de la ESO, hasta cuestionarios en todos los temas que aparecen, 00:00:24
Y trabajos en PDF, que luego haremos mención de ellos, donde tienen la posibilidad de mostrar sus distintas formas de presentar los trabajos. 00:00:41
En concreto, si abrimos este Geniali, es un trabajo que hicimos en colaboración con profesores de Historia y donde tenían que ir superando retos históricos y matemáticos de aritmética y espacial. 00:00:55
El uso combinado de estos textos, imágenes, vídeos e interacción facilita la comprensión a todo el alumnado. 00:01:17
En cuanto a la accesibilidad, pues hemos hecho vídeos donde aparecen, ahí abajo se ve, subtitulados. No lo pongo porque si no pierdo mucho tiempo. Estas medidas facilitan el acceso a la información y favorecen la inclusión de todo el alumnado. 00:01:24
Tengo una alumna dislésica y esto también le ayuda para entender el contenido. 00:01:43
En cuanto a refuerzos y ampliación, pues tengo etiquetas de refuerzo y de ampliación, 00:01:50
tanto en segundo de la ESO, aunque lo usan más el de refuerzo en la ESO, 00:01:55
como en bachillerato, donde es más común que se vea la ampliación. 00:02:00
De este modo, el alumnado puede trabajar a su propio ritmo, 00:02:05
reforzando contenidos o profundizando en ellos. 00:02:08
En cuanto a lección de formato, alumnos de primero bachillerato han tenido que llevar a cabo un proyecto de familias de funciones 00:02:13
en los que tenían que elaborar un podcast con contenido de funciones y que tenían que presentar en clase. 00:02:20
En otros casos pues les toca presentarlo, hacer el ejercicio en clase o subirlo. 00:02:31
En cuanto a cuestionarios, comentar, por ejemplo, aquí en Bachillerato, comentar que tienen la posibilidad en la retroalimentación, dependiendo del resultado, se les va redirigiendo hacia otra serie de contenidos, con lo cual no es una secuencia lineal. 00:02:38
Esto permite personalizar el aprendizaje de forma automática. 00:02:57
Comentar también en la accesibilidad, por ejemplo, en la alumna que tengo de primero de bachillerato que tiene dislexia, 00:03:04
todos los demás tienen solo los intentos, pero a ella le doy la opción de que haga más con una clave y una contraseña. 00:03:13
En diversificación, por ejemplo, en el ámbito matemático, pues en el sentido de la medida espacial se les ha ido pautando muy bien las semanas, 25, primera hora, segunda hora, jueves 26, todo lo que tenían que ir haciendo. 00:03:22
Con lo cual estas medidas facilitan la inclusión y la participación de este tipo de alumnado. 00:03:38
Esta secuencia digital permite ofrecer una enseñanza flexible, accesible y personalizada, empoderando al alumnado y adaptándose a sus necesidades. Muchas gracias. 00:03:45
Idioma/s:
es
Materias:
Matemáticas
Etiquetas:
Competencia Digital
Niveles educativos:
▼ Mostrar / ocultar niveles
  • Bachillerato
    • Primer Curso
    • Segundo Curso
Autor/es:
Susana Calle Irastorza
Subido por:
Susana C.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
2
Fecha:
23 de abril de 2026 - 14:50
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES LEON FELIPE
Duración:
03′ 59″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
91.32 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid