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Hola, soy Alicia Sánchez, maestra de Pedagogía Terapéutica. 00:00:00

En este vídeo voy a mostrar cómo gestiono y dinamizo el aprendizaje digital en mi aula. 00:00:03

Mi alumnado presenta necesidades específicas de apoyo educativo, 00:00:07

por lo que organizo los recursos digitales de forma visual, estructurada y accesible. 00:00:10

En primer lugar, voy a mostrar la estructura de mi entorno digital de aprendizaje. 00:00:15

En mi aula dispongo de un ordenador conectado con una pantalla digital. 00:00:19

Por ello, antes de comenzar la sesión, preparo mi escritorio de recursos. 00:00:22

Este escritorio de recursos es una elaboración en Canva que funciona como punto de acceso visual e intuitivo 00:00:26

a los distintos materiales digitales utilizados en el aula. 00:00:31

Este escritorio contiene recursos que yo selecciono y muestro a mis alumnos, pero que son interactivos. 00:00:34

Contiene tanto recursos de uso habitual y rutinario, como la asamblea, 00:00:40

como actividades interactivas diseñadas para alumnos concretos sobre el contenido que cada uno esté trabajando. 00:00:44

De esta forma no se pierde tiempo buscando los recursos de más uso 00:00:49

y además se favorece que ante sustituciones se emplee como guía para trabajar con el alumnado. 00:00:52

Para favorecer la autonomía en el alumnado, se dispone de un segundo escritorio visual del alumno. 00:00:57

En este, la selección de actividades es más sencilla e intuitiva 00:01:02

y son recursos especialmente diseñados para que puedan ser usados de forma conjunta en la pizarra digital 00:01:06

por alumnos con diferentes niveles de competencia curricular, 00:01:11

como juegos, cuentos o canciones que ellos mismos pueden seleccionar. 00:01:15

En cuanto a mi aula virtual, esta se organiza por competencias y dentro de las mismas por etapa educativa 00:01:18

para favorecer la búsqueda de recursos de diversos niveles de competencia curricular 00:01:24

Para registrar el seguimiento del aprendizaje, utilizo actividades creadas en Canva 00:01:28

que generan automáticamente informes sobre aciertos y errores 00:01:33

Esta información me permite detectar dificultades concretas y ofrecer los apoyos necesarios 00:01:36

como los juegos de lectoescritura que me indican las letras en las que más errores cometen 00:01:41

o los de matemáticas, que me indican los errores más frecuentes en conteo o numeración. 00:01:45

Una vez analizado los resultados, diseño actividades específicas de refuerzo centradas 00:01:51

en aquellas necesidades detectadas. También utilizo juegos organizados por niveles. El 00:01:55

alumnado progresa entre niveles según los aciertos obtenidos, permitiendo crear rutas 00:02:01

de aprendizaje ajustadas a cada necesidad. Una parte importante de mi intervención consiste 00:02:05

en desarrollar la autonomía del alumnado y su capacidad para reflexionar sobre su aprendizaje. 00:02:10

Para ello, en todas las herramientas y juegos que muestro, se incluyen barras de progreso, indicadores visuales de éxito, avisos de tareas completadas y refuerzos positivos como aplausos o mensajes motivadores, dando retroalimentación inmediata. 00:02:14

También empleo un registro sistemático de observación con un Excel ubicado en la nube de EducaMadrid, compartido de forma segura con sus tutores y especialistas y revisado constantemente. 00:02:28

Los documentos del alumnado siempre los almaceno en espacios con acceso restringido como Raíces y la nube de EducaMadrid. 00:02:38

Los permisos de acceso están limitados únicamente a los profesionales implicados. 00:02:43

La protección de los datos personales es un aspecto fundamental en mi práctica docente. 00:02:48

Todas las herramientas utilizadas pertenecen al entorno institucional autorizado, 00:02:53

evitando usar plataformas y aplicaciones externas que puedan guardar información personal propia o de mi alumnado. 00:02:57

Además, evito mostrar datos durante las actividades digitales y durante esta grabación. 00:03:03

Aunque muchas actividades están adaptadas a las necesidades individuales de cada alumno, 00:03:08

también promuevo el trabajo colaborativo mediante herramientas digitales como la asamblea de aula. 00:03:12

Estas actividades favorecen la interacción entre iguales. 00:03:17

En conclusión, este entorno digital me permite organizar los recursos, adaptar la enseñanza a la diversidad, 00:03:21

realizar un seguimiento individualizado, garantizar la seguridad de la información 00:03:26

y favorecer la autonomía y el progreso de mi alumnado. 00:03:30

Muchas gracias. 00:03:33

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