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Evidencia fundamental - Creación de contenidos 2 (Sinónimos y antónimos)

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Subido el 3 de noviembre de 2023 por Jaime M.

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Mi nombre es Jaime Martínez y en este vídeo les vengo a explicar la secuencia didáctica 00:00:00
en la que incorporé contenidos digitales dentro de las evidencias fundamentales de mi portfolio de la competencia digital 2. 00:00:04
En primer lugar debemos contextualizar cuáles son los contenidos que se van a trabajar 00:00:13
y en este caso es el contenido de sinónimos y antónimos para una clase de cuarto de primato. 00:00:20
En primer lugar cuando los alumnos llegaron al aula encontraron que todas estas palabras, 00:00:24
esta lista de palabras estaban pegadas por las paredes del aula. 00:00:29
No se les dijo nada y simplemente se les dijo que por grupos, ya que están trabajando mediante el aprendizaje cooperativo, 00:00:32
que uno de cada grupo debía salir, debía aprender la palabra, cómo se escribía, las tildes, las haches, 00:00:41
también para repasar contenidos previos de la semestre de lengua y debían escribir en un folio que tenían común. 00:00:50
El portavoz debía ser el que escribiría todas las palabras. 00:00:57
Una vez escribieron todas las palabras y salieron por turnos para poder coger todas, 00:01:01
debían deducir cuál era el contenido que íbamos a trabajar, cuál era la relación que había entre todas ellas. 00:01:07
Algunos empezaron a organizarlas según el número de sílabas, 00:01:13
otros según las reglas de acentuación que ya habíamos conocido, 00:01:17
otros se fueron incluso al número de consonantes, al número de vocales, 00:01:20
hasta que uno de los grupos dedujo que la relación que había entre muchas de las palabras 00:01:24
es que algunas eran sinónimas y otras eran antónimas. 00:01:30
Una vez pusimos en común todo esto en una de las sesiones y llegamos a la conclusión de que eran sinónimos y antónimos, 00:01:33
les pedí que en su hoja pusieran con colores las que eran sinónimos y las que eran antónimos. 00:01:40
En verde los sinónimos, entre ellos, con flechas y los antónimos en rojo. 00:01:47
En la siguiente sesión pasamos a crear un Padlet. 00:01:52
Recuperamos la hoja que teníamos de la sesión anterior y deben introducir por grupos todas las palabras. 00:01:56
Usando su Chromebook introdujeron todas las palabras en este Padlet. 00:02:04
Este es uno de los que tuvo la clase y debían después crear esas relaciones. 00:02:08
Habíamos trabajado anteriormente con Padlet pero no con este tipo de Padlet, 00:02:15
con el Canvas en el cual ellos tenían que crear las flechas. 00:02:19
Cuando iba surgiendo la duda entre todos resolvimos que debían usar su Chromebook 00:02:22
y dándole al botón derecho del ordenador, del trackpad que tenían, donde el teclado, 00:02:29
debían darle a conectar a un post. 00:02:34
Una vez hacían clic ahí debían seleccionar la palabra, la cual era sinónima o antónima. 00:02:38
Por ejemplo, en este caso estas tres están relacionadas pero podríamos hacerlo con esta palabra. 00:02:46
Tienen que introducir cuál era su relación, si era sinónimo o antónimo y darle a conectar. 00:02:50
Una vez le daban se creaba esa flecha en la cual establecía la relación entre las palabras. 00:02:55
Una vez todos terminaron, en varios grupos surgió la duda de que esto les parecía un caos, 00:03:01
les parecía que era muy difícil para estudiar y para tenerlo como un recurso. 00:03:06
Por lo tanto a uno de los grupos se les ocurrió ponerle colores. 00:03:10
Se habían dado cuenta que al darle al botón derecho aparecían diferentes colores 00:03:13
y decidieron ponerle colores a las relaciones o a las palabras que estaban más relacionadas entre sí. 00:03:17
Decidieron que por ejemplo contaminado y puro eran solamente dos palabras, 00:03:23
por lo tanto no hacían falta remarcarlas pero sí el resto que eran tres o cuatro palabras. 00:03:26
Una vez terminamos este ejercicio en esta sesión pasamos a un quiz. 00:03:32
En este quiz ellos debían entre comillas evaluarse sobre los contenidos que habían aprendido 00:03:38
y cómo definirían palabras sinónimas y antónimas. 00:03:44
Como pueden ver aquí se regresaron 33 jugadas y al ser la tercera sesión de toda esta progresión 00:03:47
tuvieron un 85% de precisión lo cual quiere decir que lo realizaron bastante bien. 00:03:52
Eran 19 preguntas en las cuales las dos primeras eran las definiciones de palabra sinónima y palabra antónima. 00:03:57
Después eran ejemplos de sinónimos o antónimos que ellos debían elegir entre varias opciones. 00:04:03
Por último además se incorporaron imágenes en las cuales debían elegir cuál era ese sinónimo o ese antónimo. 00:04:09
Una vez terminaron se registraron la precisión, se registraron esas notas 00:04:18
las cuales sirvieron para la evaluación posterior de todo este conocimiento. 00:04:24
Y hasta aquí toda esta progresión didáctica. Muchísimas gracias. 00:04:28
Idioma/s:
es
Autor/es:
Jaime Martínez Pérez
Subido por:
Jaime M.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
5
Fecha:
3 de noviembre de 2023 - 19:16
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI PADRE JERONIMO
Duración:
04′ 33″
Relación de aspecto:
1.93:1
Resolución:
2880x1496 píxeles
Tamaño:
369.26 MBytes

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