Ducable_Hector_EvidenciaArea_3

Buenas tardes, mi nombre es Héctor Ducable, 00:00:03

poseo del Máster en Educación Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional, 00:00:07

la Especialidad de Matemáticas en Secundaria y Bachillerato. 00:00:11

Voy a proceder a mostrar las evidencias del Área 3. 00:00:15

Desde mi perfil de EducaMadrid muestro las evidencias del Área 3, 00:00:22

la enseñanza y aprendizaje. 00:00:27

Voy a comenzar mostrando cómo desde la plataforma que utilizamos en el colegio, desde Alexia, damos el protagonismo al alumno, le permitimos ser conscientes de su proceso de aprendizaje. 00:00:28

En primer lugar, mostrando lo que se ve aquí es esa configuración de controles para, por ejemplo, matemáticas de primero de bachillerato, cómo publicamos con toda la interacción posible. 00:00:43

De hecho, desde el principio del curso ya están publicados los exámenes importantes, los parciales y globales, además de otro tipo de ejercicios, pero en concreto los parciales y globales de todas las evaluaciones se publican a principio de curso y está puesto que la publicación de la nota sea con carácter inmediato. 00:00:53

Es decir, desde el momento en el que la nota se sube al sistema, a Alexia, ellos ya son conscientes de esa nota para así ir controlando su progreso en la asignatura. 00:01:12

Por otro lado, quería mostrar cómo desde Teams se elaboran varios grupos con las distintas clases. 00:01:25

En concreto, aquí se puede ver que yo tenía para este curso un grupo para matemáticas de segundo de la ESO, de primer bachillerato, de digitalización. Voy a mostrar dos detalles, en concreto uno de matemáticas de segundo de la ESO y otro de digitalización, para ver cómo desde esta plataforma se permite el acceso a la información de todos los alumnos y que ellos también, una vez más, puedan ser protagonistas de su proceso de aprendizaje en primer lugar. 00:01:33

quería mostrar 00:02:00

como desde la 00:02:03

aplicación, la herramienta de Class Notebook 00:02:05

les permito ser conscientes 00:02:07

de en tiempo real 00:02:09

incluso que tienen que 00:02:11

incluir en su 00:02:13

en la herramienta que 00:02:15

utilizamos en el colegio, es un portafolio 00:02:17

donde ellos tienen que ir recogiendo 00:02:19

los ejercicios 00:02:21

teoría, etcétera 00:02:22

que desde el colegio 00:02:25

de las asignaturas les propone 00:02:27

En este caso, el portfolio de la tercera evaluación. Aquí voy listando cada día a medida que vamos haciendo los ejercicios. Lo voy dejando recogido de tal forma que ellos en todo momento pueden acceder a esta información para ir elaborando ese portafolio que luego finalmente tienen que entregar. 00:02:29

No lo tienen completamente a mano en todo momento. Eso lo hago en todas las asignaturas. Luego, concretamente, para la asignatura de digitalización de cuarto de la ESO, en este caso Grupo C, voy generando una serie de tareas, muchas tareas, por ejemplo, relacionadas con el lenguaje audiovisual, todo lo que refiere al temario. 00:02:46

van, voy a mostrar aquí el tipo de tarea, desde aquí, desde la tarea, ellos van entregando 00:03:18

y yo desde esta aplicación les añadiría comentarios para que ellos pudieran implementarlo 00:03:27

en las siguientes entregas o incluso modificar estas entregas y les añadiría una puntuación 00:03:34

que luego también se vería reflejada en Alexi. 00:03:39

Último también para ver el aspecto colaborativo en la asignatura de ingeniería de primer 00:03:42

de bachillerato, ellos tenían varios grupos donde generaban diferentes proyectos, 00:03:47

SCALEXTRY, ellos hacían varias cosas y aquí era una fuente de información 00:03:52

para que los distintos grupos recibieran información por parte de los dos profesores 00:03:56

que impartían la asignatura y recibir información específica para cada uno 00:04:00

de los proyectos y poder avanzar. Estas son las herramientas utilizadas 00:04:05

en Teams y en Alexa para permitir 00:04:10

el proceso de enseñanza y aprendizaje de los alumnos 00:04:13

muchas gracias 00:04:18

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