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Clase AGS 7 de octubre - Contenido educativo

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Subido el 9 de octubre de 2026 por Ángela H.

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Clase de AGS Inglés del 7 de octubre

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Bien. Hay que estar tan pendiente de tantas cosas. Buenas tardes. Vamos a continuar donde nos quedamos ayer. Cuando terminemos unas poquitas cosas más, vamos a volver otra vez hacia atrás y volveremos a darle una vuelta. 00:00:02
no por aquí para que no se os haga tan monótono 00:00:39
no te veo 00:00:45
no, cámbiate 00:00:46
al de al lado para verla a ella 00:00:50
sí, cámbiate a este 00:00:51
si no te importa, que ya con la cajonera 00:00:54
porque con lo pocos que sois 00:00:56
si se me pierde uno, pues 00:00:59
como os digo, volveremos hacia atrás y repasaremos un poco 00:01:01
no, sí, al otro se le ve 00:01:05
Bueno, repasaremos un poco lo que hemos visto ya por otro lado y haciendo ya ejercicios otra vez, ¿vale? Para repasar más. Ayer nos quedamos aquí en esta parte, en la parte de los artículos. Los que estáis en casa, ¿veis bien la pantalla que estoy compartiendo? Contestadme aunque sea por el chat si veis la pantalla. 00:01:07
Vale, genial. Pues entonces, continúo. Ayer, si os acordáis, para retomar un poco, lo último que estuvimos viendo era el de Luis y de Art, estuvimos viendo cómo se hacían afirmativas, negativas, interrogativas con de Luis y de Art, qué es lo que significa el verbo haber, hay, existe. 00:01:35
Y os dije que se utilizaba para las descripciones. Bien, pues vamos a continuar con la siguiente parte que nos ocupa, que son los artículos. En inglés los artículos son bastante sencillos. 00:02:01
Los artículos solamente vais a tener dos en inglés, uno que es a, an y el otro que es de, que es ese que tenéis ahí debajo. 00:02:13
Es decir, a, an, que es el artículo indeterminado o indefinido, y el artículo de, que es el artículo determinado. 00:02:25
Fijaos en que a y an solamente lo vais a poder utilizar en singular. 00:02:33
Es decir, nosotros tenemos un, uno, una, unos, unas, pero aquí, si veis, solamente están en singular en inglés. 00:02:37
Un, una y uno. 00:02:49
Es decir, que el artículo indeterminado en inglés solo se utiliza en singular, pero no se utiliza en plural. 00:02:53
En plural vamos a utilizar el artículo dar, que es este que tenéis aquí, T-H-E, que es el artículo determinado y equivale a el, la, los y las, es decir, masculino, femenino, singular y plural. 00:02:58
con lo cual vamos a tener variación en género y variación en número 00:03:17
pero aquí solamente vamos a tener variación en género 00:03:22
porque el número solamente es singular 00:03:27
entonces, en general se utilizan de la misma manera que en castellano 00:03:28
pero hay algunas diferencias 00:03:36
y una de las diferencias más importantes que hay es que 00:03:38
El artículo determinado no se utiliza en inglés cuando hablamos en general sobre algo. 00:03:42
Quiero decir, si yo voy a describir el color de los elefantes, en castellano digo los elefantes son de color gris. 00:03:50
Los alumnos del CEPA son muy simpáticos. 00:04:00
No estoy particularizando en ningún elefante ni en ningún alumno, en general. 00:04:05
Y en castellano ponemos el artículo determinado, los, las, pero en inglés cuando se habla en general sobre algo no se pone artículo, si yo quiero decir en inglés que los animales son, que los elefantes son grandes, digo elephants are big or elephants are grey, si me refiero a su color, son grises, pero no, pongo el artículo, ¿vale? 00:04:10
Cuando se habla de algo en general, no vamos a poner el artículo. 00:04:38
¿A qué te refieres? 00:04:54
No, pero una cosa es un pronombre que sustituye a un sustantivo, a un sujeto, si hablas de I, you, he, she, it, we, you, they. 00:05:07
Y otra cosa son los artículos. 00:05:18
Una cosa es un pronombre y otra cosa es un artículo 00:05:21
Ahí vamos 00:05:25
No solamente, sino cuando es el sonido 00:05:34
Ahora os lo explico 00:05:38
Mirad el primero 00:05:39
El primero, que es el artículo indeterminado 00:05:41
Tenemos aquí a an 00:05:45
Y hemos dicho que es un, una y uno 00:05:46
Y que solamente se utiliza en singular y no en plural 00:05:48
Dice, se utiliza cuando es la primera vez 00:05:51
que hablamos de un objeto, únicamente se utiliza con objetos 00:05:54
contables en singular, se utiliza tanto para masculino 00:05:57
como femenino, ¿entendéis lo de que se utiliza 00:06:00
cuando es la primera vez que nombramos un objeto? 00:06:03
La primera vez que nombramos un objeto, ¿cuándo? 00:06:06
La primera vez que nombramos un objeto 00:06:13
Cuando vamos a hacer una descripción 00:06:15
la primera vez que nombramos el objeto hablamos 00:06:20
de él de una manera indeterminada, por ejemplo 00:06:23
Hay un perro marrón en el parque. El perro se llama Jack. O sea, la primera vez que nombramos al perro utilizamos el artículo indeterminado. Hay un perro, no sé todavía su nombre, me he acercado al dueño y le he preguntado. 00:06:25
y ya lo digo, el perro, ese en concreto, por eso es determinado, lo de abajo es determinado y lo de arriba indeterminado, 00:06:43
porque no sabemos más que el color del perro que vemos de lejos, pero no sabemos ni cuál es su color. 00:06:52
Hay una casa encima de aquella colina que es preciosa. La casa es de los padres de Pepe. 00:06:59
La primera vez que nombro el objeto, no sé del objeto 00:07:07
Luego ya me he interesado y sé que es de sus padres 00:07:12
Por eso utilizo el determinado 00:07:16
Eso es a lo que se refiere 00:07:18
Que la primera vez que nombremos un objeto 00:07:20
Utilizamos el artículo indeterminado 00:07:22
Y luego ya especificamos con él las los y las 00:07:24
¿Sí? 00:07:27
Vale 00:07:29
Y ahora 00:07:30
Tenemos aquí un ejemplo que dice 00:07:31
I am a girl, soy una niña 00:07:33
Peter is a boy, Peter es un niño, sin problema 00:07:35
sustituimos algunas veces el artículo a por el numeral 00:07:39
también, por ejemplo cuando se dice cien, en inglés 00:07:44
se dice a hundred or one hundred, es un equivalente 00:07:47
al uno, y aquí nos decía 00:07:52
Jesús, utilizamos el lugar de a 00:07:56
cuando la siguiente palabra empieza por vocal 00:07:59
No es solamente cuando empieza por vocal, sino cuando empieza por sonido vocálico 00:08:02
Porque en inglés muchas de las reglas de gramática que hay se basan en las pronunciaciones 00:08:11
Como por ejemplo la formación de los plurales o como por ejemplo esto que os voy a contar ahora 00:08:19
Aquí os dicen, por ejemplo, it is an elephant, es un elefante 00:08:25
Vemos que elephant empieza por vocal, también es sonido vocálico 00:08:31
Y utilizamos este an para que nos resulte más fácil pronunciarlo 00:08:36
Si nosotros tenemos que decir it is a elephant, tenemos que hacer ahí un corte que es un poco antinatural 00:08:41
Mientras que si decimos it is an elephant, todo fluye un poco más 00:08:48
¿Por qué? Pues porque el inglés no es un lenguaje silábico como el castellano 00:08:53
Nosotros dividimos todo en sílabas, pero en inglés no 00:08:58
En inglés muchas veces se unen las palabras unas con otras 00:09:02
Y eso es lo que nos hace polvo a nosotros 00:09:05
Porque para entenderlo es más complicado 00:09:08
Así que, en este caso, todo cuadra 00:09:11
Dice, ponemos sounds y la siguiente palabra empieza por vocal 00:09:14
Pero, ¿qué pasa, por ejemplo, con la palabra university? 00:09:18
¿Qué pasa con la palabra university? 00:09:23
Empieza por U 00:09:26
Escribimos university, acabado en Y, pero no pronunciamos U, university, con un sonido de vocal, 00:09:28
sino que pronunciamos J, university. 00:09:37
Es decir, con una especie de J y una U larga suave, university. 00:09:41
Entonces, al decir university, yo no estoy pronunciando una vocal, estoy pronunciando una consonante. 00:09:47
Entonces, lo que tengo que hacer es poner delante no el an de la u que se escribe, sino el a de la ju que se pronuncia. Esto pasa también, por ejemplo, con la palabra uniforme, uniforme, uniforme, o sea, se escribe con u, pero se pronuncia ju, y por eso sucede lo mismo. 00:09:53
También nos puede suceder al contrario 00:10:19
Por ejemplo, con la palabra hour 00:10:22
Nosotros tenemos dos palabras que son homófonas 00:10:25
Es decir, que se escriben de manera distinta 00:10:31
Pero se pronuncian de la misma forma 00:10:34
Una es hour, hora, y la otra es hour, nuestro 00:10:37
Entonces, estoy diciendo hour de hora 00:10:42
Se escribe con H 00:10:45
Pero lo que yo pronuncio es una vocal 00:10:46
Entonces ahí, ¿qué voy a tener que poner? 00:10:49
An hour 00:10:53
Aunque lo que se escribe es un h 00:10:54
Hay pocos casos, pero bueno, algunos hay 00:10:57
La h en inglés es que hay veces que es muda y hay veces que no 00:11:01
Normalmente no lo es 00:11:05
House 00:11:06
Hate 00:11:07
Happy 00:11:09
Hair 00:11:10
Pero hay veces que sí 00:11:11
¿Se ha entendido esto? 00:11:14
bueno, son pocos casos, tampoco os liéis mucho 00:11:15
importante esto que os ponen 00:11:19
a continuación, es obligatorio el uso del artículo indeterminado 00:11:22
delante de las profesiones en singular 00:11:25
es decir, siempre que digamos una profesión en inglés 00:11:27
en singular, acordaos de que el artículo indeterminado 00:11:30
es para singulares solo, vamos a tener que ponerlo 00:11:33
entonces yo diré en mi caso 00:11:37
I am a teacher 00:11:39
y si es conan, por ejemplo, una profesión conan 00:11:40
¿No sabéis alguna que empiece con una vocal, un sonido vocálico? 00:11:45
Por ejemplo, I'm an engineer, I'm an engineer. 00:11:50
O por ejemplo, I'm an actor, soy actor. 00:11:54
I'm an actress, soy actriz. 00:11:57
I'm a doctor, soy médico. 00:12:00
Siempre vamos a tener que poner el artículo indeterminado delante de las profesiones, 00:12:03
aunque en castellano no, pero en inglés es obligatorio. 00:12:07
En singular. 00:12:11
¿Perdón? ¿Este teléfono dónde está? 00:12:12
En vuestro aula virtual, en la sección donde pone gramática. 00:12:16
¿Estás buscando ahí? 00:12:20
¿Eres tú la que me decías ayer que no lo encontrabas? 00:12:22
Pero si he podido entrar, ayer era como que me tenías que dar permiso para entrar. 00:12:26
Que a una compañera le ha pasado por dentro. 00:12:31
No lo tengo yo configurado. 00:12:35
Sí, sí, yo pude entrar la semana pasada perfectamente. 00:12:37
y luego he estado buscando 00:12:40
y nos están volviendo 00:12:42
un poco locos 00:12:44
acceso, inglés 00:12:45
abrimos nuestra página 00:12:50
lo primero que tenemos es la clase 00:12:54
en línea, vosotros solo veis uno 00:12:56
de los enlaces, este está oculto 00:12:58
y luego tenemos la sección 00:13:01
de recursos, que normalmente 00:13:02
está así, está cerrada 00:13:04
entonces la abro 00:13:06
y veo 00:13:08
conocimientos, previos, ejercicios, no sé qué 00:13:09
no sé cuántos 00:13:12
Lo veis por aquí, todo 00:13:13
Y yo me meto, ahora que lo vea 00:13:16
Pruebas de acceso 00:13:21
Espera, que cierro esto para que no te líes 00:13:22
Pruebas de acceso, que lo he ocultado ya porque todavía no vamos a verlo 00:13:25
En las soluciones de las pruebas de acceso 00:13:31
Y aquí tenemos una sección de Grammar and Vocabulary 00:13:32
Y en la sección de Grammar and Vocabulary 00:13:37
Vemos lo primero, gramática completa 00:13:41
Este archivo contiene todos los contenidos gramaticales del examen y este es el que utilizamos en clase habitualmente. 00:13:43
¿Lo has visto bien? Vamos a cerrar todo para que lo veas bien. 00:13:52
Tú si lo cierras todo lo vas a encontrar así, entonces debajo de la bandera clase en línea, recursos, pruebas de acceso, respuestas, grammar and vocabulary. 00:13:58
Pues ahí en Grammar and Vocabulary, lo primero que te encuentras. Grammática completa, SPDF. ¿Vale? Y ya me he ido yo otra vez. ¿Dónde estoy? Nada, aquí. Es que como... ¿Vale? ¿Sí? ¿Lo tienes? Perfecto. 00:14:08
Entonces, el D, ahora nos vamos al artículo determinado, el LA, LOS y LAS, masculino, femenino, singular y plural, variación en género y en número. 00:14:31
Dice, se utiliza con objetos contables e incontables cuando ya hemos hablado antes de ese objeto, se ha puesto el ejemplo antes o persona. 00:14:42
Y los hablantes ya sabemos a qué nos estamos refiriendo, se utiliza tanto en singular como en plural, como en masculino y femenino. 00:14:50
Y aquí os ponen un par de ejemplos. 00:14:56
It is a car. The car is red. Es un coche. El coche es rojo. Primero hablamos de que es un coche y luego particularizamos con el color. 00:14:58
The boys are Scottish. Los niños son escoceses. No utilizaremos el artículo cuando nos referimos a algo en plural como grupo, que es lo que yo os decía antes de hablar en general sobre algo. 00:15:09
Si yo quiero decir que las naranjas son frutas, en inglés no pondré artículo, mientras que nosotros sí que lo ponemos. 00:15:20
Cuando solo existe un ejemplar del objeto al que nos referimos, utilizamos el artículo de, pero esto tampoco tiene mucho de particular para nosotros porque lo hacemos igual. 00:15:31
Si queremos decir el sol, nosotros le ponemos el artículo. Si queremos decir la luna, también le ponemos el artículo. The earth, la tierra, the world, el mundo, también a todos ellos les ponemos el artículo determinado, con lo cual no me paro ahí porque es como en castellano. 00:15:41
Dime, por ejemplo, la tierra de un planeta, sería la Tierra, o la Tierra, o la Tierra, o la Tierra, o la Tierra, o la Tierra, o la Tierra, o la Tierra. 00:15:59
Sí, claro. Si tú quieres decir there is a helicopter, pues entonces tendrás que decirlo así. Y si quieres decir el helicóptero es de mi padre, pues entonces ya particularizas y pones el ver. El uso es igual que en castellano. 00:16:29
Salvo en lo que os he dicho esto de hablar en general, el uso es más o menos el mismo 00:16:45
Y que en el indeterminado no hay plurales, que nosotros sí tenemos unos, unas 00:16:50
Vale, pues venga, hacemos el ejercicio 00:16:56
Ponemos a, an o de en these sentences where necessary 00:17:03
Ponemos de donde veamos que es necesario 00:17:08
But es, perdón, but es esta palabra que tenéis aquí 00:17:12
Es lo que hace que un verbo se haga condicional en inglés 00:17:22
Eso no lo vimos cuando tú estabas en el nivel 2 00:17:28
Tú el verbo que tienes en esta frase es like 00:17:31
Entonces, te gustaría una manzana en el sentido de una invitación 00:17:34
Te apetece una manzana 00:17:41
Lo que pasa es que este verbo lo vamos a utilizar cuando veamos los condicionales ya más adelante. 00:17:43
Es lo que hace que el verbo se torne condicional en inglés. 00:17:51
Pero en este caso es como si fuese una invitación. 00:17:55
Hay un verbo que nosotros creamos. 00:18:13
Sí. 00:18:15
Y el que creamos. 00:18:18
Para que hagamos un trabajo de sentido que ya... 00:18:20
Sí. Es que estaba leyendo las todas para decirte si sí o si no. 00:18:27
Sí. Todas llevan, ¿no? Uno u otro. 00:18:43
Mika, ¿te llamabas tú? 00:20:03
Sí. 00:20:04
David, Daniel y María José. 00:20:15
No entiendo nada. 00:20:22
No entiendes nada. Está. 00:20:23
Uno, dos, tres, cuatro, cinco y seis. 00:20:25
We live in small flat near city center. Nosotros vivimos en un pequeño apartamento cerca centro ciudad. 00:20:27
Si no sabéis palabras, pregúntalmelas, porque el examen también es una cuestión de ir adquiriendo vocabulario. 00:20:46
Tened en cuenta que se basa en un texto 00:20:54
Y en ese texto os podéis encontrar todo tipo de palabras 00:20:56
¿Estáis listos? 00:21:02
¿Sí? 00:21:31
Jesús, ¿estáis listos? 00:21:35
Mika, ¿cómo vas? 00:21:40
Ahí tenéis la solución 00:21:42
Al final de vuestra gramática, que no os lo había dicho hasta ahora 00:22:29
Está el solucionario de todos los ejercicios que vamos haciendo 00:22:35
os lo muestro por aquí 00:22:40
porque estos como ya son un poco 00:22:42
los que están más complicados 00:22:44
pero sí que hay que tener un poco más de cuidado 00:22:46
por ahí 00:22:48
lo podéis ver 00:22:51
¿no? 00:22:55
hombre, estoy segura que 00:23:01
para no haberlo 00:23:03
¿no? 00:23:06
dime 00:23:08
porque por ejemplo en MySystem 00:23:09
la curva de Yo y la van 00:23:11
en la 00:23:12
¿Detrás de bank? ¿Aquí? 00:23:14
Sí, no, detrás de la... 00:23:22
¿Por qué no podría ser algo de yo en el banco? 00:23:25
Porque no sabemos qué banco es. 00:23:30
Si supiésemos que es el BBVA o el Santander o el banco que fuese, 00:23:32
pues entonces pondríamos en ese banco, in the bank no sé qué. 00:23:40
Pero, ¿en un banco? ¿En qué banco? 00:23:44
No sabemos el nombre, no tenemos datos del banco. 00:23:47
Sabemos solo que está en Manchester, pero nada más del banco. 00:23:51
Luego, si quisiésemos ya hablarnos del banco, diríamos, 00:23:59
the bank's name is, y ya utilizaríamos el de. 00:24:02
Hemos mencionado por primera vez. 00:24:07
Claro. 00:24:09
¿Qué tal lo teníais? 00:24:10
Mal. 00:24:14
Vale, entonces 00:24:15
Pueden suceder dos cosas 00:24:20
Que lo hayáis corregido 00:24:23
Y que lo hayáis entendido al corregirlo 00:24:25
Y hayáis dicho, sí, claro, es que esto era así 00:24:27
O que no lo entendáis 00:24:29
Porque está puesto como está puesto 00:24:31
Entonces, si no entendéis 00:24:33
Porque está puesto como está puesto 00:24:35
Decídmelo, para que yo os lo explique 00:24:37
A mí lo que me ha pasado 00:24:39
Se me ha quedado 00:24:43
¿Vale? Por ejemplo 00:24:44
1, 2, 3, 4, 5 y 6 00:24:46
William and I 00:24:50
pues el de 00:24:51
city no 00:24:53
pero 00:24:54
pero cuantos 00:24:56
city centers hay en una ciudad 00:24:59
claro 00:25:01
no es 00:25:03
en un city center 00:25:05
sino que es en un city center 00:25:07
solamente hay un centro 00:25:09
en el centro de la ciudad 00:25:11
si hubiese 7 centros 00:25:12
de la ciudad pero solo hay uno 00:25:15
entonces por eso 00:25:17
utilizamos el determinado 00:25:19
Jonathan 00:25:21
¿dónde has fallado? 00:25:23
y dime si entiendes el porqué 00:25:26
hemos visto al final que 00:25:28
cuando hay una cosa de algo 00:25:37
también utilizamos como en castellano 00:25:39
the sun, the moon 00:25:42
the earth, the world 00:25:44
el mundo 00:25:46
la luna, el sol 00:25:47
utilizamos el artículo 00:25:50
pues aquí pasa lo mismo 00:25:52
es que debería ser 00:25:53
es una rata 00:25:59
muy bien Jesús 00:26:01
the sun is a star 00:26:02
aquí faltaría una 00:26:04
muy bien Misto 00:26:05
sí, porque estrellas 00:26:07
hay muchas 00:26:10
entonces es una 00:26:11
estrella, muy bien Jesús 00:26:14
Muy bien, ahí faltaría una A, ¿vale? Bien visto 00:26:16
Questions, more questions 00:26:21
Pues lo que os decía, que al final de vuestros ejercicios, veis, aquí estamos ya en la página 61 00:26:24
Aquí está al principio lo que vimos del verbo to be y poca cosa más 00:26:31
Es decir, que a partir de la página 60 tenéis las soluciones a los ejercicios que vayamos haciendo 00:26:35
Nos volvemos para arriba, aquí 00:26:42
Bien, este es el que acabamos de hacer, que lo hemos corregido ya abajo y vamos a continuar. Y nos metemos con los adjetivos. ¿Todo el mundo sabe lo que es un adjetivo? Sí. ¿Seguro? Sí. Vale, bien. 00:26:51
Entonces, los adjetivos son palabras que dicen algo de un sustantivo que lo califican, como se suele decir. Los colores, por ejemplo, son adjetivos. Ahí os escriben que los adjetivos en inglés, igual que los artículos y los sustantivos, no tienen género. Esto nos viene bastante bien. 00:27:12
No todos los sustantivos en inglés no tienen género. Por ejemplo, actor-actriz, actor-actress, como decía antes, sí que tiene género. Pero en general, en inglés no se marca género. No se marca género tampoco los adjetivos. Esto nos facilita un montón la jugada a nosotros porque no tenemos que estar pensando si el sustantivo al que acompaña es masculino, femenino, singular o plural. Tampoco marcan ni número ni género. 00:27:32
Pero ¿qué pasa? Que para hacernos un poco difícil la cosa, el orden en el que se colocan es siempre delante de los sustantivos. 00:28:00
Al revés que en castellano. En castellano los usamos de las dos formas. Ellos nosotras los ponemos generalmente detrás, pero también se puede poner delante por motivos poéticos, pero bueno, generalmente van detrás. 00:28:13
Es decir, que al revés que en castellano los adjetivos en inglés siempre van delante del sustantivo. Van delante del sustantivo, no marcan género ni marcan número. Entonces, pues bueno, dice aquí, nunca llevan plural, el plural lo llevan sustantivo al que acompañan. 00:28:29
Es decir, que lo mismo me da decir three blue jerseys que one blue jersey. 00:28:46
El blue no va a variar. 00:28:53
Lo que va a variar es el jersey que tengo detrás. 00:28:56
Esto ya me lo has oído contar. 00:28:59
¿No te acuerdas de los comparativos y los superlativos? 00:29:03
¡Ay madre, cómo reseteamos! 00:29:06
Entonces dice ahí, Peter and Helen are happy. 00:29:09
Peter y Helen son felices. 00:29:12
Fijaos que aquí tenemos un sujeto plural, un verbo plural y el adjetivo en singular 00:29:14
Peter is happy, Peter está feliz o Peter es feliz 00:29:23
Tenemos ahí el sujeto singular, el verbo singular pero el adjetivo no ha cambiado 00:29:28
Ni para Peter y Helen ni para Peter solamente 00:29:33
Ahí habéis visto que el adjetivo está al final de la frase 00:29:37
Pero porque la composición de la frase es distinta 00:29:44
Tenemos el verbo to be delante del adjetivo 00:29:47
No es que tengamos un sustantivo y un adjetivo juntos 00:29:53
Como por ejemplo, yellow bottle or happy people 00:29:58
En ese sentido, como tenemos el verbo to be, cuando escribimos el verbo to be, el adjetivo tiene que ir detrás. Por eso, en esa construcción de esas dos frases que exponen ahí, está al final de la frase. 00:30:04
Porque luego por el contrario, os dicen, el adjetivo va siempre, como os he dicho, delante del sustantivo 00:30:18
The English girl is thin, la niña inglesa es delgada, the red car is new, el coche rojo es nuevo 00:30:24
Ahí os ponen los dos ejemplos juntos, lo de que está el verbo to be y luego tengamos el adjetivo detrás del verbo to be 00:30:32
o lo de que tengamos el coche rojo aquí y luego que tengamos el verbo to be y el adjetivo need después. 00:30:39
Es decir, en la última frase tenéis las dos cosas. 00:30:49
Lo de que el adjetivo va delante del sustantivo y lo de que el adjetivo va detrás del verbo to be. 00:30:53
¿Vale? 00:31:01
Bien. 00:31:02
Pues a ver. 00:31:05
Dice, ahora que ya conoces el verbo to be, 00:31:07
Fijaos todo lo que sabéis ya, ¿eh? 00:31:09
Fijaos todo lo que sabéis ya 00:31:13
Ahora que ya conoces el verbo to be 00:31:14
Los artículos y los adjetivos 00:31:17
Vamos a practicar lo que hemos aprendido 00:31:19
Traduce las siguientes frases en inglés 00:31:22
En afirmativa, negativa e interrogativa 00:31:24
Según el ejemplo 00:31:26
Utiliza el diccionario para las palabras que no conozcas 00:31:28
El diccionario soy yo, ¿vale? 00:31:32
O sea que si queréis preguntar algo, lo preguntáis 00:31:35
Mirad el ejemplo. Dice, el chico francés es alto. Afirmativa, the French boy is tall. Negativa, the French boy is not tall or isn't. También podríais haber puesto. Interrogativa, invertimos el orden. 00:31:38
¿Es el chico francés alto? Tienes siete frases y tienes que hacerlas en los tres, afirmativa, negativa e interrogativa. 00:31:54
Dime 00:32:10
¿Cómo era? 00:32:20
Old 00:32:25
¿Viejo? 00:32:26
Old, O-L-D 00:32:27
¿Cómo que el son? 00:32:29
El son no te lo contesto 00:32:32
Porque eso ya lo hemos visto 00:32:34
¿Qué verbo es ese? 00:32:37
¿Qué verbo es son? 00:32:41
Como dice el compañero 00:32:43
El verbo to be 00:32:45
En plural, ¿no? 00:32:47
Depende de qué mesa 00:33:08
Sí 00:33:51
Mesa de comedor 00:33:53
o mesa de comer 00:33:55
porque por ejemplo esto donde estamos trabajando 00:33:56
nosotros ahora son desks 00:33:59
Desk 00:34:01
D-E-S-K 00:34:03
que son pupitres 00:34:05
o mesas de trabajo 00:34:06
o mesas de oficina 00:34:09
¿El que más se puede ver? 00:34:10
¿El qué? 00:35:19
con doble T 00:35:19
y con Y 00:35:22
perdona Ángela, ¿cómo era 00:35:24
delgada, slim? 00:36:02
voy, espero que me recupere 00:36:06
del susto que nos acabas de dar 00:36:08
perdona 00:36:10
sí, delgada 00:36:12
puedes poner thin 00:36:16
como hemos visto arriba 00:36:18
T-H-I-N 00:36:20
o puedes poner también slim 00:36:21
S-L-I-M 00:36:24
Ok, perfecto. 00:36:27
o Slim 00:37:46
Reza 00:37:48
Martina 00:37:50
Martina 00:37:52
¿Lleva H? 00:37:59
Yo no tengo 00:38:01
¿Por qué no tiene H? 00:38:03
¿Por qué no tiene H? 00:38:08
Va a ser 00:38:12
Matías 00:38:34
Eres tú, ¿verdad? 00:38:36
Vale, Matías Alhumbra, Daniel 00:38:38
Diego dime tu apellido, por favor 00:38:40
Tampoco estás en la lista 00:38:50
Tarkini 00:39:02
No, no, no, Tarkini 00:39:05
Con K 00:39:12
Con Q 00:39:15
Cara 00:39:16
Cara de dinero 00:39:27
Sí, expensive 00:39:29
Porque puede ser cara de face 00:39:31
Tienes segundo 00:39:34
Tarquini 00:39:37
Con H o sin H 00:39:38
Dio 00:39:43
Dirty 00:39:50
D-I-R 00:40:02
D-I-R 00:40:05
Mica Ruiz Gómez 00:40:08
Y ya os tengo a todos 00:40:20
María José 00:40:25
Ah pues aquí no estás 00:40:28
López, ¿qué más? 00:40:35
María José 00:40:45
Vale 00:40:46
¿Cómo vais? 00:40:55
¿Lo tenéis? 00:40:58
¿Estáis listos? 00:40:59
Sí, muy bien 00:41:00
¿Por casa estáis listos también? 00:41:02
Si no es administrativo 00:41:12
Pues a ver si es que sí 00:41:13
Venga, ¿quién quiere hacer 00:41:15
los libros azules son viejos? 00:41:17
No, yo 00:41:22
Venga, yo 00:41:23
Los libros azules son viejos 00:41:24
¿Queréis que os ponga la solución? 00:41:28
Que si os pongo la solución la vais a ver 00:41:31
Pero bueno, para los que estaban en casa 00:41:33
También 00:41:35
Vale, igual lo puedo poner así 00:41:35
Y os fastidio un poco 00:41:39
Más 00:41:42
Esta mesa ahí, ¿vale? 00:41:43
The blue books are old 00:41:45
The second one, Diego 00:41:47
Negative 00:41:49
Ok, the blue books are not 00:41:51
Old 00:41:54
Or aren't old 00:41:55
Si queréis lo contraéis o no 00:41:57
Interrogative, Diego 00:41:59
¿Por qué no? 00:42:05
Sí, lo hemos puesto siempre 00:42:10
Lo hemos puesto en la afirmativa y en la negativa 00:42:11
Pues lo ponemos también en la interrogativa 00:42:15
Jesús, ¿quieres hacer la segunda? 00:42:17
Venga 00:42:21
All right 00:42:21
All right 00:42:28
Eso es 00:42:33
Y lo mismo, aquí aparece sin contraer 00:42:41
Pero si queréis, lo contraéis 00:42:44
No, no 00:42:46
No, porque el sujeto es William 00:42:53
es como si tú dices 00:42:56
is he a doctor 00:42:59
entonces no se pone it 00:43:01
porque it es pronombre sujeto 00:43:03
si ya tienes el William o el he 00:43:05
no tienes que poner 00:43:07
el it 00:43:09
la siguiente 00:43:10
Jonathan, ¿te animas? 00:43:12
esa, Mika 00:43:17
has puesto el artículo 00:43:19
¿todos habéis puesto el artículo? 00:43:27
Spanish the Spanish 00:43:29
Lo has hecho y lo has tachado 00:43:32
Lo has hecho y lo has tachado 00:43:34
¿Por qué lo has tachado? 00:43:36
Porque me sonaba mejor 00:43:37
¿Estamos diciendo que mujeres españolas 00:43:38
son guapas o en general 00:43:42
las mujeres españolas 00:43:44
son guapas? 00:43:46
Entonces 00:43:48
Spanish women 00:43:49
are pretty 00:43:54
¿Lo ves, Mika? 00:43:55
Venga, pues hacemos la 00:43:59
negativa. Spanish women aren't pretty. An interrogative. That's it. Are Spanish women 00:44:01
pretty? All right. Venga. ¿Ya están todas? No, ¿no? Cambiamos de página. La profesora 00:44:19
es delgada, David 00:44:32
vamos a la negativa 00:44:45
claro, isn't 00:44:49
y la interrogative, pues tienes que 00:44:54
cambiar, fíjate en la primera y cambias 00:45:01
el orden del sujeto y del verbo, es decir, donde tenías 00:45:05
the teacher, que es el sujeto, pones el verbo. Y donde tenías el verbo, pones el sujeto. 00:45:09
Is the teacher. ¿Alguien por casa quiere participar? Parece que no. Si no te doy otro 00:45:15
susto, yo no me importa. Ahora no, porque te tengo con el volumen bajado, pero te subo 00:45:32
ahora mismo para que todo el mundo te escuche bien. Venga, la siguiente es la camiseta amarilla 00:45:38
es para. Afirmativa sería the yellow shirt is expensive. Ok, the yellow shirt is expensive. 00:45:45
Como es una camiseta en particular, pues le has colocado el artículo. Muy bien. Aquí 00:45:59
como es camiseta, espera, espera, que os voy a explicar una cosa. Aquí como es camiseta, 00:46:06
Fíjate que no vale con que pongas shirt, sino que tienes que poner t-shirt, porque shirt es solamente camisa 00:46:13
Si quieres poner camiseta, tienes que poner t-shirt 00:46:21
Ok, pues venga, negative 00:46:26
The yellow t-shirt isn't expensive 00:46:30
Alright, y interrogative 00:46:36
Is the yellow t-shirt expensive? 00:46:41
All right, that's it, bien. ¿Recordamos todos en todas las frases que llevamos hechas haber puesto la primera mayúscula y un punto al final? ¿Todo el mundo tiene todas las primeras mayúsculas y un punto al final? 00:46:47
Pues el punto, Jonathan, es ley. Porque en el examen, vamos, falta de autografía. Siempre mayúscula cuando empiezo una frase, punto cuando la termino. 00:47:05
No, no, en la interrogativa, la interrogativa ya lleva su punto, no hace falta poner otro punto. 00:47:20
Contigo no hemos ido todavía 00:47:27
Pues venga, vamos allá 00:47:32
La mesa grande es nueva 00:47:33
The big table is new 00:47:36
Vamos a la negative 00:47:40
The big table is new 00:47:42
The big table is new 00:47:46
And interrogative 00:47:48
Is the big table new 00:47:50
All right, is the big table new 00:47:53
¿Queda alguna más? 00:47:55
No, ya estamos 00:47:58
¿Queda una? 00:48:00
Pues me voy para arriba 00:48:01
Porque aquí también se la han comido 00:48:05
Como tú 00:48:06
No, no 00:48:07
Pero si esto lo hemos dado todavía 00:48:33
No me engañes 00:48:35
No hemos dado el verbo have got aún 00:48:37
Ahí 00:48:43
La del famoso dirty 00:48:45
Que era la que nos quedaba 00:48:47
Venga, la casa está sucia, Jesús 00:48:48
¿Qué tal lo teníais? 00:48:51
Los puntos, las mayúsculas, los signos de interrogación 00:49:04
No, si pone mujeres es women 00:49:08
Chicas, girls 00:49:16
Bueno, pues vamos a completar este pequeño texto que tenemos aquí con la forma correcta del verbo to be 00:49:19
No hace falta que lo escribáis todos si no queréis, escribid solamente los huecos que faltan y ya está 00:49:35
con el verbo to be. Entonces dice, complete los espacios de las siguientes frases con 00:49:43
la forma correcta del verbo to be. Y entonces empieza como una especie de presentación 00:49:50
de unos profesores. Dice, hello girls, welcome to the school, let's introduce our teachers. 00:49:55
Let's introduce es como un imperativo. Presentemos a nuestros profesores. Introduce es presentar. 00:50:02
Y entonces empiezan diciendo, this is James. Y ahí, fácil, ¿no? Venga, ¿lo hacemos sobre la marcha? Yo creo que sí, ¿no? This is James. Venga, he is the English teacher and he is from England. This is Rose. 00:50:09
¿No checa un poco que para presentar a las personas se utiliza esto del this? 00:50:30
Cuando se presenta no se utiliza el he ni el she, se utiliza el this. 00:50:35
Este es o esta es. 00:50:41
No se utiliza el es ni ella es. 00:50:44
From England. 00:50:48
This is Rose. 00:50:50
She is the cook. 00:50:51
Me paro en esta palabra, cook. 00:50:53
Aquí estamos hablando de la cocinera. 00:50:55
¿Vale? La cocinera. Normalmente, las profesiones, cuando tú tienes un verbo y quieres hacer la profesión a partir de ese verbo, lo que haces es añadirle un ER. 00:50:59
Por ejemplo, con la mía, teach es el verbo, enseñar, teacher es la profesión. 00:51:09
Sin embargo, aquí es al revés. Cook es la profesión. Cook es cocinero o cocinera. 00:51:16
Y cooker, con E y con R, son los fuegos de la cocina, la cocina, los fuegos, bien sea de hidrocerámica o de lo que sea, lo que nosotros llamamos los fuegos, donde tú pones la cacerola o la sartén. 00:51:24
She is the cook and she is from London 00:51:39
This is John and this is Anne 00:51:44
They are students 00:51:47
They are from Scotland 00:51:50
You are good students 00:51:52
Girls, we are ready 00:51:56
And I think the teachers are ready 00:52:00
Let's begin the lesson 00:52:03
Vamos a empezar las clases 00:52:05
Este let, fijaos que aparece dos veces aquí, ¿vale? 00:52:08
Aquí y aquí 00:52:12
Es como vamos a empezar o empecemos 00:52:13
Vamos a presentar o presentemos a los profesores 00:52:16
Es como, también se utiliza para invitaciones 00:52:19
Lo que me has preguntado antes del but 00:52:23
Pues también se utiliza este let 00:52:25
Let's go to the cinema 00:52:27
¿Por qué no vamos al cine, por ejemplo? 00:52:28
Bueno, pues muy bien, questions 00:52:31
Nos quedamos en el verbo to have 00:52:33
para mañana 00:52:37
que está en la página 00:52:39
número 10 00:52:42
mañana es jueves 00:52:44
sí, 8 00:52:55
bueno, espero que ya tengas más facilidad 00:52:55
para encontrar dónde estaba la gramática 00:53:01
uh, hay gente 00:53:04
por aquí 00:53:05
cuando sabía, Cristina 00:53:06
Diego, Eva 00:53:09
María, bueno, Tavia 00:53:10
Nos vemos mañana 00:53:13
Hasta mañana chicos 00:53:17
Te gustan sois 00:53:19
Adiós 00:53:20
Materias:
Inglés
Niveles educativos:
▼ Mostrar / ocultar niveles
  • Educación de personas adultas
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      • Segundo Curso
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    • Primer Curso
    • Segundo Curso
    • Niveles para la obtención del título de E.S.O.
      • Nivel I
      • Nivel II
Autor/es:
Ángela Hernández Tovar
Subido por:
Ángela H.
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9 de octubre de 2026 - 13:29
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CEPAPUB SAN FERNANDO DE HENARES
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