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Evidencia 5 CDD B
Mi nombre es María Isabel Pogodá Moralera y soy maestra de pedagogía terapéutica en el CEIP San Fernando de Aranjuez,
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un centro público en el que se imparten enseñanzas de educación infantil y educación primaria.
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Mi labor docente consiste en atender al alumnado con necesidades educativas especiales escolarizados en modalidad ordinaria con apoyo,
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favoreciendo su aprendizaje y participación en el entorno educativo.
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En este vídeo voy a presentar la evidencia 5, empoderamiento del alumnado.
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Para ello mostraré una propuesta de aprendizaje desarrollada dentro de mi aula virtual, centrada en el trabajo de los gentilindios.
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Esta propuesta ha sido diseñada siguiendo principios de accesibilidad e inclusión,
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con el objetivo de que todos los alumnos puedan acceder a los contenidos y participar activamente en su aprendizaje.
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Como se puede observar, la información trabajada en el aula se presenta a través de diferentes formatos.
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Por un lado aparece recogida de manera escrita, además se incluye un vídeo explicativo en el que he incluido subtítulos
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y un mapa visual de España que facilita la comprensión de los contenidos.
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También se ofrece un glosario con todos los términos trabajados para favorecer la consulta y el repaso autónomo.
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La utilización de diferentes formas de presentación de la información permite responder a las necesidades de todo el alumnado,
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tanto de aquellos que poseen una comprensión lectora fluida como de quienes necesitan apoyos adicionales para acceder a los contenidos.
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Asimismo, se han tenido en cuenta los criterios de accesibilidad visual, utilizando letras de fuentes sencillas,
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así como evitando elementos decorativos o distractores innecesarios que puedan dificultar la atención y la contención.
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Las actividades de repaso se encuentran secuenciadas en tres niveles de dificultad, verde, amarillo y rojo,
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comenzando por tareas más sencillas y avanzando progresivamente hacia otras más complejas.
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En la práctica verde tendrían una actividad más sencilla y así sucesivamente, práctica amarilla y práctica roja.
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La tarea final se presenta mediante diferentes opciones de realización para que cada alumno pueda elegir aquella con la que se sienta más cómodo.
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De esta forma, se respeta la diversidad de competencias digitales presentes en el aula.
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Además de las opciones digitales, se facilita también la entrega de la tarea en formato analógico para garantizar la participación de todo el alumnado.
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Por último, se ofrece un mapa interactivo que permite practicar los contenidos de forma autónoma.
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En esta actividad, las respuestas incorrectas no permiten avanzar a la siguiente provincia,
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favoreciendo así la reflexión y el aprendizaje mediante la corrección inmediata.
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Todos los contenidos del aula virtual mantienen una estructura y presentación homogéneas,
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lo que facilita la orientación, la autonomía y el acceso del aprendizaje de todos los alumnos,
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independientemente de sus capacidades o necesidades educativas.
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Con esta evidencia se muestra cómo el uso de las herramientas digitales accesibles e inclusivas contribuyen al ampedramiento del alumnado, favoreciendo su participación activa y su autonomía en el proceso de aprendizaje.
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- Idioma/s:
- Etiquetas:
- CDD-B2
- Autor/es:
- María Isabel Poveda Moraleda
- Subido por:
- M.isabel P.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 4
- Fecha:
- 24 de junio de 2026 - 20:55
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI SAN FERNANDO
- Descripción ampliada:
- Duración:
- 04′
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 62.50 MBytes
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