Innovacion_metodologica_Jorge_Escobar - Contenido educativo
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Innovacion_metodologica_Jorge_Escobar
En el siguiente vídeo os voy a presentar de manera resumida una situación de aprendizaje
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para secundaria, cuarto de la ESO, asignatura de filosofía, fundamentada en el aprendizaje
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por proyectos y el trabajo cooperativo. En este proyecto los alumnos usarán sus propios
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dispositivos electrónicos iPads con el objetivo de adquirir competencias digitales y presentar
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un producto final evaluable. El objetivo de este proyecto filosófico es reconocer el
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problema filosófico de la libertad mediante la lectura y el análisis de textos, los llamados
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panfletos de la Rosa Blanca que publicó el famoso grupo de resistencia al movimiento
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nazi La Rosa Blanca. Los equipos cooperativos deben confeccionar un breve vídeo que presente
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las ideas principales en torno al concepto de libertad que desarrolló este famoso grupo.
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La secuencia didáctica está dividida en distintas fases, cada una de ellas con una
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actividad concreta, con un producto evaluable, de modo que tengamos una evaluación continua.
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La primera sesión corresponde al lanzamiento del proyecto. El objetivo es dar un puntapié
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inicial visionando la escena del juicio final de la película Sofi Cho los últimos días
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del año 2005. Luego del visionado realizamos una rutina de pensamiento, veo, pienso y me
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pregunto, un debate grupal en torno a lo que hemos visto y presentar finalmente los objetivos
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y el proyecto y las rúbricas asociadas a la evaluación. En la fase de investigación
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que corresponde a las sesiones 2, 3 y 4 se revisa el material, los panfletos de la Rosa
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Blanca en la aplicación Notability para hacer una rutina de pensamiento, la llamada titulares.
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Finalmente organizamos la historia de la agrupación para llegar al debate grupal y el plenario se
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realizará mediante la página web Mentimeter. En la fase de diseño, las sesiones 5 y 6,
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los grupos cooperativos de trabajo desarrollan un guión del vídeo, un guión que se debe
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presentar de manera estructurada en la aplicación Keynote o documentos de Google. También deben
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seleccionar imágenes, escenas de películas o vídeos propios que se anotan directamente en el
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guión que se entrega en Classroom. En la fase de montaje, ellos utilizan la aplicación Qt que
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la tendrán en sus propios dispositivos, grabarán sus voces y música y entregarán la tarea en
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Classroom. Finalmente el visionado conjunto de los vídeos se realizará en el aula y se
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hará una coevaluación mediante aditio.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Jorge Escobar
- Subido por:
- Jorge Enrique E.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 4
- Fecha:
- 9 de noviembre de 2023 - 22:24
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC SAN IGNACIO DE LOYOLA
- Duración:
- 03′ 02″
- Relación de aspecto:
- 1.71:1
- Resolución:
- 1428x836 píxeles
- Tamaño:
- 198.54 MBytes
