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CLASE 6 11 24 NIVEL 2 - Contenido educativo

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Subido el 8 de noviembre de 2024 por Pedro De J.

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Bueno, ya está grabando 00:00:00
Vamos a la página 79 00:00:02
El complemento predicativo 00:00:08
¿Verdad? Viene primero 00:00:11
Mira, el complemento predicativo 00:00:12
Se llama así 00:00:19
El complemento predicativo 00:00:21
Se llama así 00:00:30
Porque solo va a aparecer 00:00:31
Adelante, adelante 00:00:35
Solo va a aparecer con verbos predicativos 00:00:37
¿Qué eran verbos predicativos? 00:00:41
Todo lo contrario a verbos copulativos 00:00:44
¿Quién se acuerda de los verbos copulativos? 00:00:48
Que eran tres 00:00:50
Eso, muy bien, a eso me refiero 00:00:51
Entonces, si aprendéis esto 00:00:53
Va a ser fácil de identificar 00:00:57
Porque es que el complemento predicativo es igual que un atributo, pero sin verbos en esta, ¿lo parece? 00:01:00
¿Vale? 00:01:09
Entonces vamos a verlo. 00:01:10
Por ejemplo, si yo digo, Juan y María llegaron cansados. 00:01:13
¿Cuál sería ahí el adjetivo? 00:01:21
Cansados. 00:01:27
Y a que parece un atributo 00:01:28
Podrían ser Juan y María 00:01:31
Están cansados 00:01:32
¿Verdad? 00:01:34
Pero no es el verbo estar 00:01:35
Es el verbo llegaron 00:01:37
¿Entendéis la diferencia? 00:01:39
¿Os acordáis del atributo? 00:01:44
Verbo ser, estar o parecer 00:01:46
Y suele llevar un adjetivo 00:01:48
Que lo vimos la semana pasada 00:01:49
Entonces 00:01:51
Es igual 00:01:53
Pero sin verbo ser, estar o parecer 00:01:55
Juan llegó cansado 00:01:57
Como el verbo llegó 00:02:00
No podemos poner esto como un atributo 00:02:01
Tenemos que ponerlo como complemento predicativo 00:02:05
¿De acuerdo? 00:02:08
La abreviatura 00:02:11
Va a ser 00:02:12
Apuntamos la abreviatura 00:02:15
Esta, CPVO 00:02:17
¿Vale? 00:02:20
CPVO 00:02:23
Siempre va a ser un adjetivo 00:02:24
Eso es lo bueno 00:02:31
Que siempre va a ser un adjetivo 00:02:33
Y otro truco 00:02:35
Va a concordar 00:02:38
En número 00:02:40
Con el verbo 00:02:43
¿En qué número está llego? 00:02:45
¿En singular o en plural? 00:02:48
Poniendo en plural 00:02:50
¿Qué pasaría con esto? 00:02:51
Llegaron cansados 00:02:56
¿Veis cómo el complemento predicativo concuerda el número con el verbo? 00:02:59
Y muchas veces concuerda también el género con el sujeto. 00:03:04
Juan, ¿qué género tiene? 00:03:12
Masculino. 00:03:15
Cansado, ¿qué género tiene? 00:03:17
Masculino. 00:03:18
Estos son dos peculiaridades del complemento predicativo que son muy útiles para localizarlo. 00:03:20
Os doy otro truco 00:03:26
El problema del complemento predicativo 00:03:29
Es que lo soléis confundir 00:03:33
Con un complemento circunstancial 00:03:35
A ver a quién se le ocurre 00:03:38
Con cuál 00:03:39
¿A qué pregunta parece que está respondiendo esto? 00:03:40
Cansado 00:03:44
Exacto 00:03:45
Dices, a mí me han enseñado 00:03:47
Que la pregunta para el circunstancial de modo 00:03:48
Es cómo 00:03:51
Ah, pues esto tendrá que ser un circunstancial de modo 00:03:52
¿Cómo llegó Juan? 00:03:55
Casado 00:03:57
Pues va 00:03:57
¿Cómo lo distingo? 00:03:58
Porque el complemento circunstancial de modo nunca es un adjetivo 00:04:01
Suele ser un adverbio 00:04:05
Vamos a poner un ejemplo 00:04:07
Juan llegó rápidamente 00:04:09
Ahora sí tengo un complemento circunstancial de modo 00:04:12
Pero veis que esto es un adverbio 00:04:19
Esto no puede ser complemento predicativo 00:04:22
De hecho puede ocurrir que en la misma oración tengamos un predicativo y uno de modo 00:04:25
Juan llegó cansado rápidamente, o Juan llegó rápidamente cansado 00:04:32
A lo mejor no suena muy bien, pero es correcto 00:04:36
¿Ves la diferencia? 00:04:38
Yo suelo poner un ejercicio en el que podéis caer en esta trampa 00:04:41
Pero es muy fácil porque si yo veo que esto es masculino y el sujeto también, pues no caigo en la trampa 00:04:47
En cambio, ¿esto está en algún género rápidamente? 00:04:53
No, porque los adverbios no tienen género 00:04:57
Ni número 00:05:00
Son así de fáciles de identificar 00:05:01
Bueno, luego otra cosa que puede ocurrir 00:05:05
Es que el complemento predicativo 00:05:09
Aparezca junto a un complemento directo 00:05:11
Como es aquí 00:05:14
Aquí tengo el complemento predicativo 00:05:15
Porque es un adjetivo 00:05:18
Pero también tengo un complemento directo 00:05:20
¿Os acordáis? 00:05:23
¿Qué trajo? ¿Qué cosa trajo? 00:05:25
El vestido. Lo trajo. 00:05:27
Lo trajo roto. 00:05:30
Aquí no lo puedo confundir con un complemento directo, 00:05:32
porque el predicativo no lo puedo sustituir por lo. 00:05:35
Puedo decir lo trajo roto. 00:05:39
Ya he sustituido esto, no puedo poner lo lo trajo. 00:05:42
No tiene ningún sentido. 00:05:46
Bueno, pues ese es el predicativo. 00:05:48
Pensad que es como un atributo 00:05:50
Pero con verbos predicativos 00:05:53
Por si se da 00:05:55
Y vamos a otro 00:05:56
Que es más fácil 00:06:01
Que es el complemento agente 00:06:02
¿Tenéis agenda vosotros? 00:06:05
¿Habéis comprado alguna vez una agenda? 00:06:09
¿Y qué apuntáis en una agenda? 00:06:11
Pues todo, ¿por qué te va a ir eso? 00:06:12
Las cosas que tenéis que hacer 00:06:14
¿Verdad? 00:06:17
Pues el complemento agente 00:06:18
Realmente se llama así 00:06:19
Porque agente se refiere 00:06:21
Al que hace algo 00:06:23
A la persona que hace algo 00:06:25
Pero no es sujeto 00:06:27
Entonces la persona que hace algo 00:06:30
No suena a sujeto, ¿verdad? 00:06:32
Pues es una contradicción 00:06:35
Que ahora veréis que tiene su lógica 00:06:36
Dice aquí 00:06:38
El jugador fue aplaudido por los espectadores 00:06:39
En esta oración 00:06:42
¿Quién está haciendo algo? 00:06:43
Claro 00:06:47
Pero el sujeto no es los espectadores 00:06:47
El sujeto es el jugador 00:06:50
Es una cosa particular 00:06:52
Que ocurre con las oraciones pasivas 00:06:54
O sea, con esas oraciones pasivas 00:06:56
Como el mismo nombre indica 00:06:58
Pasivo quiere decir 00:07:00
Que no hace algo 00:07:01
Una persona pasiva es la que no hace algo 00:07:03
Entonces, este sujeto 00:07:05
Es pasivo 00:07:07
Porque no está haciendo nada 00:07:10
El jugador es un sujeto pasivo 00:07:12
No hace la acción 00:07:14
Exacto, recibe los aplausos en esta oración 00:07:16
Y abajo, pues los niños son recibidos 00:07:20
Ellos son los que están siendo recibidos 00:07:23
Es el director el que los recibe 00:07:26
Entonces, estos son sujetos pasivos o pacientes 00:07:28
¿Vale? 00:07:33
Sujeto paciente se le llama 00:07:34
Y es fácil de identificar 00:07:36
Porque ¿qué verbo aparece además del verbo principal? 00:07:39
Que es aplaudir o recibir 00:07:43
Aquí tenemos un verbo escondido 00:07:45
¿Cuál es este? 00:07:48
¿De dónde es este verbo? 00:07:50
¿De qué verbo es? 00:07:52
Los verbos ser 00:07:54
Entonces, si yo veo esta construcción 00:07:55
Un verbo ser 00:07:58
Con un participio 00:07:59
Siempre va a ser una oración pasiva 00:08:02
Y lo más frecuente 00:08:05
Es que tenga un complemento agente 00:08:07
Agente quiere decir eso 00:08:12
El que hace la acción 00:08:14
Aquí son los espectadores los que hacen la acción 00:08:16
Los que aplauden 00:08:18
Aquí es el director el que está recibiendo 00:08:19
Por eso se llama agente 00:08:22
Bueno, toda esta información 00:08:24
Puede ponerle los nervios 00:08:25
Vamos al truco 00:08:28
El truco es 00:08:32
Que siempre comienza 00:08:34
Con por 00:08:36
Complemento agente 00:08:38
No, porque esto es tramposo 00:08:40
por podría ser también complemento circunstancial de causa por eso tenéis que saber todo esto 00:08:44
normalmente las oraciones un complemento a gente ya veis que tienen que ser largas más largas 00:08:53
primero porque necesito el verbo ser eso ya la larga necesito un participio esto también lo 00:09:00
Y necesito una preposición por 00:09:05
Se va alargando 00:09:08
Se va alargando la oración pasiva 00:09:09
Hay muchas cosas en la oración pasiva 00:09:11
¿Qué significa ese par? 00:09:14
Sujeto paciente 00:09:17
Quiere decir que no es un sujeto 00:09:18
Que haga la acción 00:09:21
Paciente pasivo 00:09:22
O sea, el paciente que está en la sala de espera 00:09:24
Está esperando 00:09:26
No hace nada 00:09:27
Pues esto igual, esto no hace nada 00:09:28
Bueno 00:09:30
Pues esto es 00:09:32
complemento agente 00:09:34
¿por qué otro complemento 00:09:36
se podría confundir este por? 00:09:40
¿qué otro complemento 00:09:43
siempre lleva preposición? 00:09:44
lo vimos el miércoles pasado 00:09:46
¿se acuerdan? 00:09:47
sí, pero la misma preposición 00:09:50
¿por? 00:09:52
no, otra 00:09:53
el complemento indirecto 00:09:54
¿qué preposición da el complemento indirecto? 00:09:56
siempre 00:10:01
la A 00:10:02
A por A 00:10:04
Bueno, en inglés no se puede confundir 00:10:05
Pero se podría confundir con el de causa 00:10:07
Imagínate que yo digo 00:10:10
Me ocurrió por tu culpa 00:10:11
Pues se empieza a compor 00:10:15
Sería complemento a gente 00:10:17
Me ocurrió por tu culpa 00:10:18
¿Qué opináis? 00:10:20
No, primero, no porque no tengo el verbo ser 00:10:21
Y segundo 00:10:25
Es un complemento circunstancial de causa 00:10:27
¿Por qué me ocurrió? 00:10:29
Por tu culpa 00:10:31
¿Os acordáis del de causa? 00:10:31
Se podría también confundir con un complemento de régimen 00:10:33
Y esto lo veo todos los años que corrijo los exámenes 00:10:38
Pero lo confundís porque visualmente se parece 00:10:41
Tengo una G 00:10:47
Empieza con preposición y me lo bailáis 00:10:48
Me queréis poner complemento agente y me ponéis complemento de régimen 00:10:54
Y viceversa 00:10:58
Cuidado con eso 00:11:00
Por eso os insisto, que os aprendáis bien qué quiere decir agente. 00:11:01
¿Qué quiere decir agente? 00:11:07
El que hace algo, alguien activo. 00:11:11
¿Qué quiere decir de régimen? Que hablábamos el otro día. 00:11:14
¿Qué es un régimen? 00:11:17
La dictadura. Pues en lengua tenemos la dictadura de los complementos del régimen, 00:11:23
que no puede utilizar otra preposición más que la que toca. 00:11:27
arrepentirse 00:11:30
de confiar 00:11:31
eso es un régimen 00:11:34
no puedo poner otra 00:11:36
entonces si no lo aprendéis así lo vais a ver todo 00:11:37
pero tiene lógica 00:11:40
lo que estoy diciendo 00:11:42
si, si, si 00:11:43
la lógica tiene lógica 00:11:44
venga vamos a 00:11:47
tenéis 00:11:51
pues la gente siempre lleva a ser más participante 00:11:53
siempre 00:11:58
Sí, pues por fortuna, por suerte en lengua hay cosas matemáticas 00:11:58
Otras en cambio, ¿verdad? Tienen excepciones 00:12:07
Se me cago en la leche 00:12:11
Con las excepciones 00:12:12
Venga, vamos a lo del se 00:12:15
El se es una palabra muy fastidiosa 00:12:17
Porque dependiendo del uso que se le dé 00:12:21
Pues vamos a tener que analizarlo de una manera o de otra 00:12:24
Pero bueno, mirad, ¿os acordáis de las oraciones reflexivas? ¿Qué es un reflejo? Cuando yo me veo en el espejo, yo me veo y recibo mi reflejo. 00:12:27
Yo soy actor 00:12:48
Pero también soy receptor 00:12:50
¿Entendéis? 00:12:53
Yo hago y a la vez recibo 00:12:55
Es una oración reflexiva 00:12:57
Por ejemplo 00:12:59
Me lavo la cara 00:13:00
Yo me lavo, yo hago la acción 00:13:02
Y la recibo 00:13:05
Hacemos muchas acciones reflexivas 00:13:06
A lo largo del día 00:13:09
Me lavo los dientes 00:13:09
¿Sí? 00:13:12
Entonces, en tercera persona 00:13:13
del singular usamos 00:13:15
se o en tercera persona del plural 00:13:17
digo se lava 00:13:19
Juan se lava 00:13:21
entonces este se 00:13:22
equivale a la propia persona 00:13:24
por eso este se 00:13:27
es complemento directo 00:13:30
os acordáis que os decía la semana pasada 00:13:33
de que el complemento directo es aquella cosa externa 00:13:35
sobre la que recae la acción 00:13:37
yo cojo un boli 00:13:40
¿cuál es el complemento directo? 00:13:42
El bole, porque es el bole el que está recibiendo la acción 00:13:43
Eso, ahora vamos a eso 00:13:47
Primero directo 00:13:53
Primero directo 00:13:56
La acción tiene que recaer directamente sobre la persona 00:13:57
Entonces este set 00:13:59
Tendréis que poner 00:14:01
Complemento directo 00:14:02
¿Vale? 00:14:06
Ahora, como dice 00:14:07
Ibai 00:14:09
Si la acción 00:14:10
Recae sobre una parte de mí 00:14:13
Y la especifico en la oración 00:14:16
Juan se lava las manos 00:14:19
Entonces ahora la acción 00:14:22
La recibe en las manos 00:14:24
Y yo me he convertido en indirecto 00:14:26
Es como decir 00:14:30
¿A quién estoy lavando las manos? 00:14:32
A mí 00:14:34
Lo que voy a decir es que el indirecto siempre empezaba por A 00:14:34
Entonces tendréis que poner complemento indirecto 00:14:37
Porque ahora el directo es este 00:14:41
Como veis, ¿cuál es más larga? 00:14:43
La que tiene tanto directo como indirecto 00:14:49
Como es normal 00:14:52
Si metemos un indirecto se alarga la oración 00:14:53
Si solo meto un directo 00:14:55
Que es la propia persona entera 00:14:57
Pues es más cortita la frase 00:14:59
Se le lavan los dientes 00:15:01
¿Ese C sería indirecto o directo? 00:15:03
Indirecto 00:15:06
Claro 00:15:07
Los dientes como no se le está 00:15:08
Bueno 00:15:09
Tenemos un C impersonal 00:15:11
Que es más fácil 00:15:14
porque lo usamos cuando hablamos 00:15:16
oye, ¿qué tal se come 00:15:18
en ese restaurante? 00:15:20
es que ese ser 00:15:22
no está concretando a ningún sujeto 00:15:23
no está diciendo 00:15:27
¿qué tal comes tú? o ¿qué tal come ella? 00:15:28
¿qué tal come la gente en general? 00:15:30
este ser lo usamos 00:15:32
se come bien en ese restaurante 00:15:34
se vive bien en Madrid 00:15:36
se dice por ahí 00:15:37
que va a ganar Donald Trump 00:15:40
¿entendéis? 00:15:43
es un sé como general 00:15:46
entonces se le llama 00:15:47
sé impersonal 00:15:49
esto es fácil 00:15:51
¿cómo sería la abreviatura de eso? 00:15:52
tendréis que ponerlo al lado 00:15:57
sé con valor impersonal 00:15:58
no podemos analizarlo ahí 00:16:00
no se puede analizar 00:16:03
luego 00:16:04
pasiva refleja pues tiene que ver 00:16:06
con la que hemos visto antes 00:16:08
De comprometo a gente 00:16:11
Es como una oración pasiva 00:16:13
Pero en este caso no aparece el verbo ser 00:16:15
Se anuncian 00:16:17
Tormentas 00:16:21
Yo podría decir 00:16:22
Las tormentas son 00:16:23
Anunciadas 00:16:27
¿Verdad que lo podría decir? 00:16:28
Y por eso veis ahí ese verbo ser 00:16:30
Que sí que es de oración pasiva 00:16:32
Pero se llama refleja porque no es una oración pasiva 00:16:34
Como tal 00:16:37
Esto se complica un poco, ¿verdad? 00:16:38
O, se venden pisos 00:16:40
Es una pasiva refleja 00:16:43
Porque yo podría decir 00:16:45
Los pisos son vendidos 00:16:46
¿Veis? Como lo pongo en oración pasiva 00:16:49
Luego, tenemos 00:16:51
Igual, habría que ponerlo al lado 00:16:55
Se, de pasiva refleja 00:16:57
Luego ya tenemos dos que son fáciles 00:16:59
Pronominal 00:17:07
¿Qué quiere decir esto? 00:17:08
Son verbos 00:17:10
que siempre llevan el se 00:17:11
y lo tienen que llevar por narices 00:17:14
si yo digo 00:17:15
quejarse 00:17:18
no puedo quitar el se 00:17:19
no existe el verbo quejar 00:17:21
¿te habías dado cuenta? 00:17:22
no existe 00:17:24
yo no puedo decir yo quejo 00:17:25
tú quejas 00:17:28
siempre vas a tener que decir yo me quejo 00:17:29
tú te quejas 00:17:31
es un verbo pronominal 00:17:32
no puedes quitar el se 00:17:35
lo mismo pasa con arrepentirse 00:17:36
no existe el verbo arrepentir 00:17:38
Yo no arrepiento 00:17:41
Yo no puedo arrepentir 00:17:43
Yo me arrepiento 00:17:45
Es más fácil 00:17:47
Porque si veis que me lo podéis quitar 00:17:50
Pues va a ser pronominal 00:17:52
Y no se puede analizar 00:17:54
Es decir, tenéis que coger 00:17:56
Así 00:17:58
Tenéis que coger todo 00:17:59
Y poner verbos 00:18:02
¿Vale? 00:18:04
En la de arriba 00:18:06
En la reflexiva yo podía poner complemento directo 00:18:07
Aquí no 00:18:10
No puedo porque como va con el verbo 00:18:11
No tiene ninguna función sintáctica 00:18:14
De complemento 00:18:16
Vale, y ya 00:18:17
El más fácil es este 00:18:19
Que tiene un valor enfático 00:18:23
¿Qué quiere decir enfatizar? 00:18:25
Pues como remarcar 00:18:27
Insistir, ¿no? 00:18:29
Como redundar 00:18:31
Este es fácil porque le puedo quitar 00:18:31
Dice, las niñas se comieron 00:18:35
Tres platos de arroz 00:18:37
Lo puedo quitar, las niñas 00:18:38
comieron tres platos 00:18:40
este lo usamos mucho 00:18:42
joder mira Manolo 00:18:44
se bebió tres litros de naranja 00:18:46
y no nos ha dejado nada 00:18:48
se bebió, puedo quitarlo 00:18:49
bebió tres litros 00:18:51
lo quito y no pasa nada 00:18:53
una patada 00:18:55
es como que lo percibes 00:19:07
de diferentes modos 00:19:09
para exagerar 00:19:10
para intensificar 00:19:13
esto es más fácil 00:19:14
bueno 00:19:15
se lo pasa bien 00:19:19
bueno, esto está muy bien 00:19:22
si queréis lo vemos, dice 00:19:29
de pasos para analizar 00:19:30
lo más importante es buscar el verbo 00:19:32
siempre, porque el verbo 00:19:35
yo siempre lo digo, es como un tronco de un árbol 00:19:37
y luego van saliendo las raíces 00:19:39
que son los complementos 00:19:41
pero una vez que tengo localizado el verbo 00:19:42
Me va a ser mucho más fácil 00:19:44
Tirar todos los complementos 00:19:46
Primero el verbo 00:19:48
Segundo, el sujeto 00:19:50
Pero hay que asegurarme de que tiene sujeto 00:19:52
A veces no hay sujeto 00:19:54
¿Cómo se llama el sujeto? 00:19:55
Que sí que existe, pero no está escrito en la oración 00:19:57
¿Qué habré dicho? 00:20:00
Juega al tenis 00:20:08
¿Tiene sujeto esta oración? 00:20:10
Sí 00:20:12
No está escrito 00:20:13
Ah, el sujeto omnisciente ese, ¿no? 00:20:15
No, omitido 00:20:18
Omitido, elíptico 00:20:20
Tú hablas del narrador omnisciente 00:20:23
Sí, puede ser 00:20:26
Entonces, ¿cuál es el sujeto en esta oración? 00:20:27
Él 00:20:31
Él o ella 00:20:31
Pues tendríamos que poner S o de sujeto omitido 00:20:33
Él o ella 00:20:37
¿Vale? 00:20:39
Eso teniendo en cuenta que el sujeto existe aunque no esté escrito en la oración 00:20:40
Pero también va a ocurrir que no exista 00:20:47
Ahora lo veremos, ahora lo veremos 00:20:51
Bueno, una vez que he encontrado el sujeto 00:20:53
Ya me concentro en buscar los complementos 00:20:55
Es importante que busquéis el sujeto 00:20:59
Porque muchas veces os necesitáis, os ponéis a buscar complementos 00:21:01
Y me ponéis como sujeto, o sea, me ponéis un sujeto como si fuera un complemento 00:21:04
Es una pena 00:21:09
Porque el sujeto 00:21:11
Si que suele encontrarlo 00:21:12
Cuando lo gusta 00:21:14
Pero no os olvidéis de buscarlo 00:21:15
Bueno, dice aquí, mira el tipo de predicado 00:21:18
¿Por qué? 00:21:21
Por lo que os decía al principio 00:21:22
Si es nominal, vamos a ver si tiene atributo 00:21:23
Y si no es nominal 00:21:27
Vamos a buscar todos estos complementos 00:21:29
Si no es nominal 00:21:31
Estos complementos no pueden estar 00:21:33
¿Entendéis? 00:21:36
El predicado nominal, que es ser, estar o parecer, solo podría llevar a tributo y a lo mejor a algún circunstancial. 00:21:39
Pero un ser, estar o parecer no tiene ni directo, ni indirecto, ni de régimen, ni predicativo. 00:21:49
Entonces, eso está bien que también lo controléis. 00:21:56
Bueno, pues mira, ser, estar o parecer es fácil, no hay ningún problema, seguramente tenga un atributo. 00:21:59
Y si no es el estado parecer 00:22:03
Si el predicado es verbal 00:22:07
Que son el 95% de los verbos 00:22:08
Pues ya buscáis 00:22:11
Por este orden 00:22:13
Lo normal es que 00:22:14
Aparezca un directo, es bastante frecuente 00:22:17
¿Un indirecto? 00:22:19
Bueno, puede aparecer 00:22:21
Y los circunstanciales aparecen así 00:22:22
Lo que pasa es que como son más fáciles 00:22:25
Pues no los buscamos inmediatamente 00:22:27
Primero descartamos estos que son más difíciles 00:22:30
Y luego ya buscamos los fáciles 00:22:33
Estos son 00:22:36
Los más difíciles 00:22:38
Del régimen predicativo 00:22:39
Y a la gente que está aquí 00:22:41
Pero bueno, a ver 00:22:42
Digamos que esto ya es para sacar sobre el salero 00:22:46
No tengo el salero preparado 00:22:49
Es importante 00:22:57
Todo es importante 00:23:00
hay muchas cosas interesantes 00:23:04
bueno, entonces 00:23:06
vamos a ver lo de los sujetos 00:23:09
y ya si queréis hacemos una 00:23:11
una oración 00:23:12
les pido una cuenta 00:23:14
las impersonales 00:23:15
ahora, las impersonales 00:23:18
como su mismo nombre indica 00:23:21
¿qué quiere decir impersonal? 00:23:23
que no tienen persona 00:23:24
y si no tienen persona 00:23:26
lo mismo quiere decir que no hay sujeto 00:23:28
ahora, no es que esté omitido 00:23:31
Es que no va a haber sujeto 00:23:33
Esto se os da bien 00:23:35
Porque por ejemplo 00:23:37
Las de fenómenos meteorológicos 00:23:38
Si que las controláis 00:23:41
Los verbos que indican la meteorología 00:23:42
Son todo verbos impersonales 00:23:46
Cuando llueve 00:23:48
¿Quién llueve? 00:23:49
No llueve nadie 00:23:52
¿Verdad? 00:23:54
Llorer, nevar, granizar 00:23:55
También, cuidado 00:23:57
Anochecer, atardecer 00:23:59
Ahora 00:24:01
Ahora, tened cuidado porque hay oraciones que aparece un fenómeno meteorológico como sujeto, quiero decir, es el verbo el que tiene que indicar un fenómeno meteorológico. 00:24:03
Imagínate que yo digo, el trueno, no, el rayo. El rayo cayó en el árbol. ¿Cuál es el sujeto? 00:24:18
El rayo. 00:24:38
rayos, rayos, rayos 00:24:44
que aquí, aunque hay un fenómeno meteorológico 00:24:45
es un rayo 00:24:48
pero el verbo no es de fenómeno meteorológico 00:24:49
lo es, el verbo es 00:24:52
un verbo normal, caer 00:24:53
las cosas caen 00:24:55
Luisa cayó en un hoyo 00:24:56
pues ahí es Luisa la pobre 00:24:59
el bolígrafo cayó al suelo 00:25:01
pues ahí es el bolígrafo 00:25:04
para que sea impersonal 00:25:05
el verbo, el verbo tiene que ser 00:25:07
meteorológico 00:25:10
luego, dice aquí 00:25:13
Verbo hacer. El verbo hacer puede ser impersonal cuando hablamos de hace frío, hace calor, hace tiempo. 00:25:14
Estas expresiones ves que tampoco hay un sujeto. 00:25:23
Si digo hace frío en la clase, ¿quién hace frío? No hace frío nadie. 00:25:26
Pues tendríamos que poner oración impersonal. 00:25:29
Y el tipo. Tendríamos que poner oración impersonal con verbo hacer. 00:25:33
Ojo, el verbo hacer normalmente no es impersonal, ¿verdad? 00:25:39
Decirme una oración con un verbo hacer que no sea impersonal. 00:25:44
Por ejemplo, yo hago. 00:25:49
O sea, si tenemos un sujeto, yo hago. 00:25:51
Quiero decir que son expresiones contadas. 00:25:53
Luego, este me parece muy interesante, el del verbo haber, 00:25:58
porque hay gente que comete un error y el 90% de la gente lo comete. 00:26:02
El verbo haber, cuando indica existencia, es impersonal. 00:26:06
Y como estáis viendo, los verbos impersonales, hasta ahora, 00:26:10
¿Van en singular? 00:26:14
¿Lo habéis pensado? 00:26:16
Nos llueve, nos anochece, nos atardece. 00:26:17
Lo decimos en singular. 00:26:21
Lo decimos atardece. 00:26:23
Entonces, el verbo haber tampoco lo vamos a poner en plural nunca 00:26:25
cuando indica existencia de forma impersonal. 00:26:29
Es decir, la gente comete este error. 00:26:33
Habían 00:26:37
Tres personas 00:26:40
En la cola del cine 00:26:42
Esto es incorrecto 00:26:45
Es había 00:26:48
Porque es impersonal 00:26:50
Y como es impersonal 00:26:52
Esto no es sujeto 00:26:54
Es complemento directo 00:26:56
La gente con su buena intención 00:26:58
Dice bueno a mi me han enseñado 00:27:00
Que tengo que concordar 00:27:02
Pues si esto está en plural 00:27:04
Pues esto lo pongo en plural también 00:27:06
Solo cuando es sujeto 00:27:08
Pero es que esto no es sujeto 00:27:09
Porque es impersonal 00:27:11
Es había tres personas 00:27:12
La prueba es que si lo ponéis 00:27:14
En presente 00:27:17
Esto está en pasado, ¿verdad? 00:27:19
Ponerme el verbo haber en presente 00:27:21
Hay 00:27:23
Tú no puedes poner plural aquí 00:27:24
Tú dices 00:27:27
Hay 00:27:28
Hay tres libros 00:27:29
Pues tampoco digas habían 00:27:32
Porque no tiene sentido 00:27:34
Igual que esto tampoco lo tiene 00:27:36
¿Veis la lógica? 00:27:38
Bueno 00:27:41
Pues ese es el verbo haber 00:27:41
Impersonal 00:27:43
Y luego, este es fácil 00:27:44
Ser, estar 00:27:46
También pueden indicar cosas de meteorología 00:27:48
Está nublado, es de noche 00:27:51
Es tarde 00:27:53
Para indicar tiempo 00:27:55
Es pronto 00:27:56
Y ahí no hay sujeto 00:27:58
Este no se me hubiera metido 00:27:59
Porque ya lo habíamos dicho arriba 00:28:02
Pero bueno, todos estos son impersonales 00:28:03
Y yo creo que ya no se nos olvida nada 00:28:07
Vamos a practicarlo 00:28:11
Venga, pues vamos a practicar 00:28:15
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Autor/es:
PEDRO DE JUAN
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8 de noviembre de 2024 - 9:10
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