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VÍDEOTUTORIAL DE MENTIMETER - Contenido educativo

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Subido el 20 de octubre de 2022 por Berta M. M.

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Hola a todos. Hoy vamos a ver una nueva herramienta digital, Mentimeter. Es una herramienta que 00:00:00
nos va a permitir interactuar con el alumnado en tiempo real de forma muy atractiva. Lo 00:00:07
primero que tenemos que hacer es poner en nuestro navegador Mentimeter. El primer enlace 00:00:12
que nos aparece será la página oficial, que nos dice que podemos hacer presentaciones, 00:00:17
encuestas interactivas, cuestionarios y nubes de palabras. ¿Pero cómo podemos utilizarla? 00:00:24
¿Cómo podemos crear una pregunta a nuestro alumnado? En este tutorial vamos a ver el 00:00:28
proceso completo. Crear, compartir con los alumnos y analizar los resultados. Lo primero 00:00:32
que tenemos que hacer es registrarnos. Para ello, tendremos que darle al botón registrarte 00:00:37
y como otras veces hemos podido comprobar en otras herramientas digitales, tenemos diferentes 00:00:43
opciones para el registro, con nuestra cuenta de Facebook, Google o con un correo electrónico. 00:00:48
Pues yo ya estoy registrada, le voy a dar directamente a iniciar sesión con mi cuenta 00:00:54
de Google. Aparecerá la interfaz de Mentimeter. Le vamos a dar a nueva presentación. Y le 00:00:58
vamos a poner nombre a esta presentación. Repaso de neumática. Bien, ya tenemos el 00:01:18
nombre de nuestra primera presentación. Nos aparece ahora la pantalla de diseño. En el 00:01:34
lateral izquierdo están las diapositivas, que en realidad son las preguntas. En esta 00:01:43
versión free de Mentimeter solamente me permite realizar dos preguntas por presentación. De 00:01:48
forma que si necesito hacerle más preguntas a los alumnos, tendré que realizar varias 00:01:53
presentaciones y en cada una de ellas como máximo dos preguntas. En la parte central 00:01:58
está la previsualización de nuestra presentación y en el lateral derecho vamos a ver los distintos 00:02:03
tipos de preguntas que podemos utilizar. Algunas son gratuitas y otras son de pago. Vamos a 00:02:09
añadirle el tipo de pregunta de nube de palabras porque es la más divertida. Aquí vamos a 00:02:17
escribir la pregunta que queremos hacer. Por ejemplo, elementos de los sistemas neumáticos. 00:02:29
Aquí abajo me dice cuántas entradas puede haber por participante. Puede haber desde 00:02:43
una hasta diez entradas. Si quisiera que el alumno hiciera más de diez entradas, aquí 00:02:49
en los extras puedo permitir que el alumno tenga varias subidas. De forma que aquí pondría 00:02:55
diez entradas por cada subida y como le permito subir varias veces, tendré posibilidades 00:03:02
de tener más de diez entradas por participante. Voy a dejar con tres entradas suficientes. 00:03:07
Aquí abajo me permite incluir una imagen dentro de mi presentación para hacerla más 00:03:13
atractiva. Si pincho, pueden ser imágenes que suba directamente de mi ordenador o de 00:03:19
la biblioteca propia de Mentimeter. Voy a poner en el buscador una grúa porque los 00:03:25
alumnos van a tener que realizar una de ellas. Pincho esta, por ejemplo, y le doy a salvar. 00:03:37
Ya tengo mi presentación preparada con la pregunta por un lado y la imagen. No le voy 00:03:44
a dejar que haga varias entradas. Con una entrada es suficiente y voy a presentar. Vemos 00:03:51
que se me pone en pantalla completa. Por un lado la pregunta, elementos de los sistemas 00:03:59
neumáticos y por otro lado la imagen que yo he escogido. Aquí arriba pone la opción 00:04:04
para ingresar en esta presentación para mis alumnos. Tendrían que poner menti.com y cuando 00:04:12
les pida el código escribir estos números o existe la opción de copiar este link, enviárselo 00:04:21
como hemos visto otras veces a través del aula virtual y entonces entrarían directamente 00:04:28
en lo que es la presentación. Voy a darle a escape para salir de pantalla completa y 00:04:33
tengo aquí dos usuarios diferentes para que hagan las veces de dos alumnos distintos y 00:04:38
veáis cómo podemos entrar de una forma o de otra. La primera vamos a entrar, voy a 00:04:46
quitarme de aquí para poder ver el numerito, voy a entrar poniendo menti.com, le doy al 00:04:53
link, veis que me aparece el número que tengo que meter y le pongo 12099202, le doy al intro 00:05:03
y veis que este alumno, voy a ponerlo un poco más grande para que lo veáis, ya tiene aquí 00:05:18
la imagen que hemos metido y las tres entradas que puede subir. Voy a poner válvula que 00:05:25
es uno de los elementos que hemos visto, cilindro de doble efecto y accionamiento por palanca. 00:05:33
Sube, le doy a subir y veréis que en mi presentación aparecen ahora mismo las tres 00:05:48
entradas de este alumno, pero si ahora yo cojo y me voy al segundo alumno y lo hago en vez de 00:06:02
con el código para que veáis que es bastante más rápido, copiando el link, me vengo aquí al segundo 00:06:11
alumno, copio el link en la url y veis que me entra directamente en la misma presentación, voy a 00:06:18
ampliarla un poco para que la veáis y aquí está la misma imagen y otras tres entradas para este 00:06:28
segundo alumno, bueno pues este segundo alumno también va a poner válvula porque es muy importante 00:06:37
pero él luego va a poner retroceso por muelle, por ejemplo, y va a poner cilindro pero de simple efecto. 00:06:43
Si ahora subo vais a ver que es lo que sucede en mi presentación, veis que aparecen dos en la entrada 00:06:57
cilindro de simple efecto y alacionamiento por palanca y válvula que ya estaba subida ha aumentado de tamaño. 00:07:07
Es decir, con esto que comprobamos con un simple vistazo, vemos cuáles son los conceptos que les han quedado más 00:07:15
claros a los alumnos porque serán estas palabras que más se repitan. Cuanto más se repita la palabra más grande 00:07:22
aparecerá dentro de mi presentación. De esta forma yo voy a poder repasar conceptos que veo que no han quedado 00:07:28
muy claros porque son muy pocos los alumnos que lo han subido y descartar conceptos que han quedado 00:07:36
tremendamente claros y que ya no hace falta repasarlos antes del examen. 00:07:42
Puedo ver los resultados, descargármelos en un pdf, es que se me va a descargar ahora mismo el pdf, vamos a verlo, 00:07:48
ya lo tengo aquí, de forma que esto lo podría imprimir y podría ir creando un mural en el aula con todos los temas 00:07:59
y hacer una especie de porfolio anual de todas las asignaturas. Sería algo, por ejemplo, muy interesante. 00:08:10
Y también me permite, si vuelvo aquí, me permite resetear los resultados para poder utilizar esta presentación 00:08:18
con otra clase y que no me aparezcan estas palabras, ¿vale? 00:08:27
Bueno, ahora vamos a crear una nueva pregunta, le damos aquí a nueva diapositiva y vemos que aparecen los distintos tipos. 00:08:31
Tengo de lección múltiple, esta que es de nueve palabras que ya la hemos utilizado, de respuesta abierta, 00:08:40
de preguntas y respuestas, de ranking, de escalas. Nosotros vamos a escoger ahora de escala, ¿vale? 00:08:46
Y, bueno, pues vamos a, como pregunta, vamos a preguntar a los alumnos cuál es la herramienta online que más les ha gustado. 00:08:54
Y, bueno, pues les voy a dar varias opciones. Pues voy a poner Canva, voy a poner Genialink, voy a poner Scratch y puedo añadir otras si quiero. 00:09:17
Por ejemplo, Puzzle. Aquí me permite también incluir una imagen, como antes. Vamos a incluir un GIF. 00:09:39
Fijaos que hay algunos GIFs muy simpáticos. Podemos escoger el que más nos llame la atención. Vamos a poner este, salvar. 00:09:53
Podemos elegir cómo queremos que nos aparezcan los resultados, si de forma horizontal o en forma de araña y podemos configurar los niveles de la escala. 00:10:10
Es decir, vemos aquí, no me gusta nada para el nivel 1 y me gusta mucho para el nivel 5. 00:10:20
Si ahora ya cogemos y le damos a presentar, vemos que tenemos aquí ahora mismo las escalas a cero porque no ha habido ninguna votación todavía. 00:10:42
Tenemos aquí el GIF con el ordenador y si le doy a la tecla escape para salir de la pantalla completa, voy a escoger a estos dos alumnos, al primero de ellos. 00:10:55
Y bueno, pues va a votar. Va a decir que Canva le ha gustado un nivel 4, Geniali un nivel 2, Scratch le ha gustado mucho y Puzzle un 2. 00:11:07
Subimos su respuesta y vais a ver cómo se actualiza directamente mi presentación. 00:11:20
Si me voy al segundo alumno que lo tengo aquí y vota también, bueno, pues Canva también le ha gustado mucho, a él Geniali también le ha gustado mucho, Scratch también le ha gustado mucho, pero Puzzle no le ha gustado. 00:11:25
Y entonces subimos esta respuesta y vemos cómo se modifica. 00:11:41
Vemos que cada vez que un alumno envía su respuesta se actualizan las gráficas con sus valoraciones. 00:11:45
Me permite hacer valoraciones generales, no particulares. Es decir, puedo hacer un análisis de la clase con un solo vistazo. 00:11:53
Puedo customizar aún más las preguntas, pero tengo que tener en cuenta, como ya hemos comentado antes, que solamente se pueden hacer dos preguntas por cada presentación. 00:12:03
Con esta herramienta vamos a fomentar la participación de nuestro alumnado. 00:12:16
Vamos a hacer una última pregunta en la que anime a los alumnos a hacernos preguntas, dudas sobre los contenidos de un tema. 00:12:21
Ya sabéis que muchos alumnos por timidez o por vergüenza no se deciden hacer preguntas en voz alta. 00:12:29
Esta herramienta es muy útil porque al ser las publicaciones totalmente anónimas me permite que esos alumnos que quizás les cuesta más hacer una pregunta en voz alta, 00:12:36
pues puedan hacer preguntas sobre las dudas que tengan sobre los contenidos que se hayan impartido. 00:12:47
Me voy a dar a la tecla escape para volver a la edición. 00:12:53
Acordaros que, fijaos, si yo le doy a nueva, nueva diapositiva, me dice que ya no está permitido y me envía para ver los planes de pago. 00:12:57
Con lo cual, lo que yo tengo que hacer es irme y crear una nueva presentación. 00:13:07
Le daría nueva presentación que sería, bueno, pues, dudas sobre la neumática. 00:13:12
Le daría a crear y en este caso lo que voy a hacer va a ser una pregunta de tipo pregunta y respuesta. 00:13:23
Entonces, me vengo aquí en el lateral derecho y elijo pregunta y respuesta. 00:13:32
La pregunta que le voy a hacer es, ¿qué dudas tienes del tema? 00:13:38
Y ya está. Le daría a presentar y a partir de aquí aparecerían, bueno, pues las preguntas de los alumnos sobre el tema que estamos tratando. 00:13:49
Voy a darle a la tecla escape. Voy a acoger a mis dos alumnos para que envíen las dudas que quieren resolver. 00:14:03
Si os fijáis, me pide de nuevo el código porque hemos cambiado de presentación. 00:14:12
Recordad, es el mismo tema pero hemos cambiado de presentación, con lo cual tendremos que poner el nuevo número. 00:14:19
Este de aquí lo copio y lo pego para acceder. 00:14:26
¿Qué duda tienes? Entonces, bueno, pues vamos a escribir la duda que yo tengo. 00:14:32
Pongo aquí y digo, no entiendo el accionamiento neumático. 00:14:46
Neumático. Y subo. Y ya la tiene aquí. El profesor ya lo tendrá aquí. 00:14:57
¿Veis que puedo votarla y decir que guay esta pregunta? ¿Me parece muy interesante o no? 00:15:09
Ahora acogería al otro alumno, que veis que sigue aquí con la anterior presentación. 00:15:17
Voy a copiar el código. Le cojo aquí y modifico el nuevo código para que entre en la nueva presentación. 00:15:24
Le doy a preguntas y respuestas. Voy a subir esto un poquito para que lo veáis. 00:15:34
Y escribo la pregunta. ¿Qué diferencia hay entre el cilindro de simple efecto y el de doble efecto? 00:15:41
Le doy a subir y ya tendré aquí. ¿Veis que pone? Una de dos. 00:16:02
Y sigo bajando la otra pregunta. Dos de dos. Y así con cada uno de todos los alumnos. 00:16:15
¿Qué consigo con esto? Pues que yo ahora en clase voy a poder contestar en voz alta 00:16:23
a estas dudas que están surgiendo y repasar de esta forma mucho mejor un tema antes de un examen. 00:16:31
Una opción muy interesante sería que entre ellos mismos se contestaran a las dudas. 00:16:40
Es decir, que no fuera yo la que resolviera esas dudas, sino que fueran sus propios compañeros 00:16:46
los que resolvieran las dudas del resto de los compañeros de clase. 00:16:51
Bueno, pues espero que os haya gustado esta herramienta. Es muy interesante y sobre todo, 00:16:57
ya digo, no es para evaluar a los alumnos individualmente, pero sí para evaluar a la clase globalmente. 00:17:04
Subido por:
Berta M. M.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
33
Fecha:
20 de octubre de 2022 - 22:37
Visibilidad:
Público
Centro:
IES MIGUEL HERNANDEZ
Duración:
17′ 14″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
455.27 MBytes

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